Е. А. Лобанова зав кафедрой дошкольной педагогики и психологии

Вид материала

Документы

Содержание В. И. Сторожева Педагогическое взаимодействие с родителями — условие эффективности воспитательного процесса В. А. Сухомлинский

Подобный материал:

• Творческий отчет воспитателя логопедической группы ма доу центра развития ребенка детского, 759.75kb.
• Кошелева Марина Евгеньевна, канд пед наук, зав кафедрой педагогики и психологии пиппкро, 68.36kb.
• Петербургский Государственный Университет Факультет психологии Кафедра педагогики, 132.99kb.
• Семинар по теме: «Практика разрешения конфликтов в работе бухгалтера», 12.76kb.
• Российский государственный социальный университет, 285.26kb.
• Алексеева А. В., кандидат педагогических наук, доцент кафедры специальной дошкольной, 1317.38kb.
• Свирина Наталья Михайловна, д п. н, профессор, зав кафедрой педагогики Института специальной, 633.51kb.
• Лекции по психологии Организатор, 25.66kb.
• Татьяна Ивановна Кочеткова Место проведения: Оренбургский государственный педагогический, 47.35kb.
• Отчет орезультатах самообследования По специальности 032015 (050717) Специальная дошкольная, 3482.08kb.

В. И. Сторожева

Педагогическое взаимодействие с родителями — условие эффективности воспитательного процесса

Педагогика должна стать наукой для всех — и для учителей, и для родителей.

В. А. Сухомлинский

Традиционно воспитание рассматривается как процесс формирования у ребенка гражданских, нравственных, психологических и физических качеств, обучение стереотипам поведения, в соответствии с предъявляемыми обществом обычаями и требованиями. Применимо к школе, процесс воспитания — это целенаправленное создание условий для всестороннего развития личности школьника, реализации его индивидуальных способностей. Ключевой фигурой воспитательной работы в школе является классный руководитель, от сотрудничества которого с администрацией школы, педагогами-предметниками, работающими в классе, психологом школы, социальным педагогом, педагогами дополнительного образования зависит успех.

Активное взаимодействие всех участников образовательного процесса необходимо для успешного решения вопросов обучения, воспитания
и развития личности ребенка. Но воспитательная работа в школе никогда не будет достаточно содержательной и эффективной, если активного участия в ней не будут принимать родители, которые являются полноправными участниками организации воспитательного процесса в школе. Во взаимодействии с коллективом родителей классный руководитель должен проявлять корректность, умение сдерживать свои эмоции, только тогда можно рассчитывать на их поддержку во всех проводимых в классе мероприятиях. Одним из направлений в организации сотрудничества классного руководителя и родителей является формирование у последних понимания принадлежности к школьному образовательно-воспитательному пространству. В начальных классах руководитель должен знакомить родителей с традициями школы, ее историей, достижениями в обучении
и воспитании обучающихся, с требованиями, предъявляемыми своим ученикам с первых дней пребывания в ней. Большое внимание классный руководитель (учитель младших классов) должен уделить традициям проведения внеклассных мероприятий.

В работе классного руководителя применяются следующие формы: родительские собрания, индивидуальные беседы, консультации по вопросам воспитания и обучения, работа с родительским комитетом класса, посещение семей (по мере необходимости), организация внеурочной деятельности.

Огромную роль в сотрудничестве родителей и классного руководителя играет родительский комитет класса. Оттого, насколько слаженно и ответственно подходит к своей деятельности родительский комитет, зависит атмосфера в классном коллективе, взаимоотношения родителей друг
с другом, общение взрослых и детей. Хорошо организованный родительский комитет может выполнять в классе различные функции. Это помощь и в организации учебно-воспитательного процесса и во внеклассной работе, и в организации посещения детьми кинотеатра, музея, цирка. Многое может сделать родительский комитет и в решении хозяйственно-бытовых вопросов в классе: ремонт кабинета, питание детей в школьной столовой, соблюдение санитарно-гигиенических норм учениками класса.

С первых дней работы в 1 классе необходимо познакомить родителей с перспективами развития детского коллектива. На родительских собраниях до сведения родителей доводится план воспитательной работы на каждую четверть. План работы на месяц помещается в классном уголке, чтобы не только родители, но и дети знали, какие мероприятия будут проведены в текущем месяце; создаются условия для принятия совместных решений по вопросу организации в классе мероприятий в учебное
и каникулярное время. В планировании воспитательной работы большое внимание уделяется активному участию самих родителей во всех внеклассных мероприятиях. Например, в 2008/2009 учебном году родители
с детьми принимали участие в праздниках, посвященных Новому году,
8 Марта, спортивных соревнованиях «Мама, папа, я — спортивная семья». Новогодний утренник проводился в учебном кабинете, где находилась елка, наряженная самодельными игрушками и принесенными из дома. Исполнителями ролей всех сказочных персонажей, пришедших на елку, были сами родители.

Праздник удался, понравился и детям, и родителям-артистам, и родителям-зрителям. Хочу отметить, что идею проведения Новогоднего утренника в классе подсказали в свое время родители теперь уже 10 класса. Они первыми изъявили желание побыть в роли актеров. Дети же должны были участвовать все, т. к. мамам и папам, прежде всего, интересно общение со своим ребенком.

Праздник в честь мам и бабушек готовился вместе с родительским комитетом. Вели концерт две мамы, выступали и дети, и родители. Равнодушных не было, а в конкурсах принимали участие не только дети, но
и мамы, и бабушки, и даже дедушки, пришедшие посмотреть на выступления внуков.

В честь Дня защитника Отечества в 1 классе прошли спортивные соревнования «Мама, папа, я — спортивная семья», в которых приняли участие все дети класса, в составе трех команд. Капитанами команд были папы, их помощниками мамы — из трех семей. Недаром говорят, что взрослые — это те же дети, но немного повзрослевшие. Надо было видеть, с каким спортивным азартом соревновались между собой не только малыши, но и их родители, особенно папы.

В начале этого учебного года (2009/2010) совместно с родителями был успешно осуществлен проект «Птицы — наши друзья», накануне 23 февраля прошли спортивные соревнования «Друг за друга стой — выиграешь бой».

Хорошо налаженное и организованное взаимодействие семьи и школы дает возможность осознать родителям необходимость приобретения ими новых знаний для формирования и развития здоровой и полноценной личности их ребенка, а также формирует потребность у семьи в непосредственном общении с учителями. Чем активнее будет сотрудничество родителей и классного руководителя в учебной и внеклассной деятельности, тем меньше проблем в работе с семьями встретит педагог в своей профессиональной деятельности. Это незыблемое правило, которого должен придерживаться каждый творчески работающий классный руководитель.

Литература

1. Волжанина Т. А., Воробьева В. Д., Лужбина Т. К. [и др.]. Родительские собрания в начальной школе. Волгоград: Учитель, 2005.
   
2. Вакуленко Ю. А., Попова Г. Н., Энсани Р. Ш. Семейные праздники в воспитании школьников: родительские собрания в начальной школе. Волгоград: Учитель, 2008.
   
3. Дереклеева Н. И. Родительские собрания. Начальная школа. 1—4 классы. М.: ВАКО, 2004.
   
4. Касаткина Н. А. Формы взаимодействия учителя с родителями в начальной школе. Волгоград: Учитель, 2005.