Аннотация учебной дисциплины "История России"

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

Аннотация учебной дисциплины
"История России"

Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 3 зачётные единицы (108 часов).

Цель дисциплины: формирование представления о месте исторической науки в системе научных знаний и духовной жизни общества, научная систематизация исторических событий в развитии России и на этой основе воспитание гражданского самосознания и патриотизма.

Задачи дисциплины: знакомство с методологией исторической науки; изучение фактического материала по истории России и соотношение его с процессами в мировой истории; изучение политических аспектов исторических событий на основе изучения базовых понятий политологии; оценка перспектив развития современной России и её места в мире.

Место дисциплины в учебном плане: является базовой дисциплиной гуманитарного и социально-экономического цикла для всех профилей направления подготовки.

Структура дисциплины (распределение трудоёмкости по отдельным видам учебных занятий): лекции — 18 часов; семинары — 36 часов; самостоятельная работа — 72 часа. Дисциплина занимает первый семестр.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: место исторической науки в системе научного знания, роль истории в духовной жизни общества, вклад исторической мысли в мировую и отечественную культуру; специфику предмета истории как науки, её основные категории и методы, этапы развития отечественной историографии, труды выдающихся историков России, новейшие направления в исторических исследованиях; роль России в мировой истории, важнейшие вехи, события и деятелей отечественной истории;

уметь: использовать новейшие технологии поиска и обработки исторической информации, самостоятельно анализировать исторические источники; вести дискуссию по проблемам исторической науки, сопоставлять различные точки зрения, формулировать свою позицию и аргументировать её; применять методы исторической науки при анализе современных процессов; сопоставлять различные точки зрения, существующие в историографии, делать самостоятельные выводы и аргументировать их;

владеть навыками: сбора информации из печатных источников и сети Интернет; подготовки и оформления материалов на заданную историческую тему; ведения дискуссии на исторические темы.

Основные дидактические единицы (разделы):

Типология исторических процессов развития России. Предмет, сущность, социальные функции истории. Формационный и цивилизационный подходы к изучению истории. Концепция синергетики в методологии исторических исследований. Понятие и классификация исторического источника. Особенности и основные факторы исторического развития России. Периодизация отечественной истории. Основные этапы развития отечественной исторической мысли. Отечественные и зарубежные мыслители о месте России в мировой истории.

Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Предпосылки создания восточнославянского государства. Споры вокруг «норманнской теории». Крещение Руси и его последствия. Распространение ислама. Основные этапы формирования древнерусского государства. Внешняя политика Киевской Руси. Культура Древней Руси. Мир средневекового человека. Быт и нравы людей Древней Руси. Удельная Русь (XII – XV вв.). Причины, сущность и последствия феодальной раздробленности Руси. Русские земли в удельный период: варианты развития. Русь и Орда: дискуссии в отечественной историографии. Факторы, способствовавшие формированию единого Русского государства.

Россия и средневековые государства Европы и Азии. Этапы образования централизованного государства (конец XV — XVI вв.). Особенности формирования Русского централизованного государства. Московская Русь XVI — XVII веков: от сословно-представительной монархии к самодержавию. Реформы Избранной рады. Опричнина: точки зрения в историографии.

Реформы Петра I. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия.

Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно-промышленное производство. Становление индустриального общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и особенности общественного движения России ХIХ в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура ХIХ века и ее вклад в мировую культуру.

Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.

Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.

Россия в условиях Первой мировой войны и общенационального кризиса. Февральская и Октябрьская революции 1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социально-экономическое развитие страны в 1920-е гг. Новая экономическая политика (НЭП). Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 1920-е гг. Внешняя политика.

Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социально-экономические преобразования в 1930-е гг. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму. СССР накануне и в начальный период Второй мировой войны. Великая Отечественная война.

Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война.

Попытки осуществления политических и экономических реформ. Научно-техническая революция (НТР) и ее влияние на ход общественного развития. СССР в середине 1960-1980-х гг.: нарастание кризисных явлений.

Советский Союз в 1985—1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР, Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г.

Становление новой российской государственности (1993—2000 гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации. Развитие России в 2001—2011 гг., особенности социально-экономического строя, политические институты, место России в современном мире. События 2008 года. Взаимодействие с зарубежными странами.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия в форме семинаров, рефераты.

Изучение дисциплины заканчивается зачётом.

Аннотация учебной дисциплины
"Философия"

Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 4 зачётные единицы (144 часа).

Цель дисциплины: формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования.

Задачи дисциплины: овладение базовыми принципами и приёмами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности; выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами; развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приёмами ведения дискуссии, полемики, диалога.

Место дисциплины в учебном плане: является базовой дисциплиной гуманитарного и социально-экономического цикла для всех профилей направления подготовки. Не зависит от других учебных дисциплин.

Структура дисциплины (распределение трудоёмкости по отдельным видам учебных занятий): лекции — 18 часов; семинары — 36 часов; самостоятельная работа — 72 часа; экзамен — 36 часов. Дисциплина занимает второй семестр.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития;

уметь: формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений;

владеть навыками: восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Основные дидактические единицы (разделы):

Философия, её предмет и место в культуре. Исторические типы философии, философские традиции и современные дискуссии. Философская онтология. Теория познания. Философия и методология науки. Социальная философия и философия истории. Философская антропология. Философские проблемы профессиональной деятельности.

Философские вопросы в жизни современного человека. Предмет философии. Философия как форма духовной культуры. Основные характеристики философского знания. Функции философии. Возникновение философии. Философия древнего мира. Средневековая философия. Философия XVII-XIX веков. Современная философия. Традиции отечественной философии. Бытие как проблема философии. Монистические и плюралистические концепции бытия. Материальное и идеальное бытие. Специфика человеческого бытия. Пространственно-временные характеристики бытия. Проблема жизни, ее конечности и бесконечности, уникальности и множественности во Вселенной.

Идея развития в философии. Бытие и сознание. Проблема сознания в философии. Знание, сознание, самосознание. Природа мышления. Язык и мышление.

Познание как предмет философского анализа. Субъект и объект познания. Познание и творчество. Основные формы и методы познания. Проблема истины в философии и науке. Многообразие форм познания и типы рациональности. Истина, оценка, ценность. Познание и практика.

Философия и наука. Структура научного знания. Проблема обоснования научного знания. Верификация и фальсификация. Проблема индукции. Рост научного знания и проблема научного метода. Специфика социально-гуманитарного познания. Позитивистские и постпозитивистские концепции в методологии науки. Рациональные реконструкции истории науки. Научные революции и смена типов рациональности. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого.

Философское понимание общества и его истории. Общество как саморазвивающаяся система. Гражданское общество, нация и государство. Культура и цивилизация. Многовариантность исторического развития. Необходимость и сознательная деятельность.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия в форме семинаров, рефераты.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация учебной дисциплины
"Экономика"

Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 3 зачётные единицы (108 часов).

Цель дисциплины: формирование представления о специфике экономической науки, её месте среди других общественных, точных и профессиональных наук, роли в развитии общества, изучение практических аспектов организации хозяйственной деятельности.

Задачи дисциплины: изучение базовых понятий и теоретических основ экономики, базовых экономических теорий; знакомство с методологией и конкретными методами экономического анализа; изучение практических аспектов организации экономической деятельности хозяйствующих субъектов; получение представления о системе законодательства и нормативных актов Российской Федерации.

Место дисциплины в учебном плане: является базовой дисциплиной гуманитарного и социально-экономического цикла для всех профилей направления подготовки. Предшествующие учебные дисциплины: Математика 1 (Математический анализ).

Структура дисциплины (распределение трудоёмкости по отдельным видам учебных занятий): лекции — 18 часов; семинары — 36 часов; самостоятельная работа — 72 часа. Дисциплина занимает третий семестр.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия экономики как научной дисциплины; особенности проявления объективных экономических законов в обществе и деятельности фирмы; основы хозяйственной деятельности фирм, их организационно-правовые формы; особенности формирования рыночных отношений в России; механизм ценообразования и конкуренции в современных условиях; закономерности формирования издержек производства, максимизации прибыли и минимизации издержек; особенности функционирования рынков ресурсов и формирования доходов; основы функционирования национальных экономик; тенденции и особенности мирохозяйственных связей; мезоэкономические явления на современном этапе;

уметь: использовать методы анализа взаимозависимых экономических явлений; использовать полученные знания в будущей деятельности при экономическом обосновании хозяйственных решений и расчете параметров эффективности; разбираться в закономерностях функционирования экономических систем и тенденциях экономического развития; оценивать взаимосвязь экономических и социальных процессов в национальной экономике; применять макроэкономические показатели и индексы при принятии хозяйственных решений; использовать на практике инструменты исследования и методы оценки экономических процессов; научно обосновывать производственно-экономический потенциал предприятия и отрасли.

владеть навыками: решения конкретных задач по организации хозяйственной деятельности, законодательного обоснования принимаемых решений.

Основные дидактические единицы (разделы):

Экономическая теория: предмет и метод. Товарное производство. Трудовая теория стоимости. Спрос и предложение. Собственность и формы предпринимательской деятельности. Разгосударствление и приватизация. Предприятия в рыночных условиях (особенности российской экономики). Монополия и конкуренция. Типы монополизма. Крупная современная фирма. Её структура и система управления. Малый бизнес и его роль в современной рыночной экономике. Средняя фирма, стратегия выживания. Национальная экономика в целом. Макроэкономические цели государства. Государство в рыночной экономике. Инфраструктура рыночного хозяйства. Рынок ценных бумаг и фондовая биржа.

Законодательство Российской Федерации в области экономических отношений. Типы хозяйствующих субъектов, их характерные особенности. Налоговая система. Основные представления о бухгалтерском учёте. Принципы составления бизнес-планов.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия в форме семинаров, рефераты.

Изучение дисциплины заканчивается зачётом.

Аннотация учебной дисциплины
"Иностранный язык"

Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 9 зачётных единиц (324 часа).

Цель дисциплины: повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.

Задачи дисциплины: изучение особенностей грамматики, морфологии, синтаксиса и фонетики иностранного языка; освоение базовой лексики в пределах лексического минимума; изучение особенностей профессиональной литературы на иностранном языке; обучение чтению и аудиовосприятию материалов на иностранном языке; обучение коммуникативному поведению в типовых языковых ситуациях; изучение принципов перевода с иностранного языка на русский и с русского языка на иностранный; освоение современных средств автоматизации перевода.

Место дисциплины в учебном плане: является базовой дисциплиной гуманитарного и социально-экономического цикла для всех профилей направления подготовки. Предыдущие компетенции — в объёме образовательной программы общеобразовательной школы.

Структура дисциплины (распределение трудоёмкости по отдельным видам учебных занятий): практические занятия — 72 часа; самостоятельная работа — 72 часа; экзамен — 36 часов. Дисциплина занимает первый и второй семестры.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: характерные особенности структуры изучаемого иностранного языка; систему правил изучаемого иностранного языка (в том числе исключения из правил); принципы формирования и понимания материалов на иностранном языке;

уметь: письменно и устно изъясняться на изучаемом иностранном языке в пределах типовых языковых ситуаций; разбирать сложные профессиональные тексты на изучаемом иностранном языке;

владеть навыками: чтения обиходно-литературных текстов на иностранном языке; говорения на иностранном языке на обиходные темы; написания простых документов на иностранном языке; письменного перевода с иностранного языка на русский и с русского языка на иностранный; использования вспомогательных технических средств автоматизации перевода; работы со словарями и справочниками в бумажной и электронной форме.

Основные дидактические единицы (разделы):

Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции. Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи. Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета. Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности. Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

Виды учебной работы: практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация учебной дисциплины
"Спецглавы английского языка"

Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 8 зачётных единиц (288 часов).

Цель дисциплины: углублённое изучение английского языка в части сложных грамматических конструкций, расширения лексического минимума, освоения выразительных средств.

Задачи дисциплины: изучение сложных грамматических конструкций английского языка; освоение дополнительных объёмов обиходно-литературной лексики; изучение средств передачи специфических и эмоциональных особенностей речи.

Место дисциплины в учебном плане: является вариативной дисциплиной гуманитарного и социально-экономического цикла для всех профилей направления подготовки. Предыдущие компетенции — в объёме учебной дисциплины "Иностранный язык".

Структура дисциплины (распределение трудоёмкости по отдельным видам учебных занятий): практические занятия — 72 часа; самостоятельная работа — 72 часа. Дисциплина занимает третий и четвёртый семестры.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: способы и приёмы передачи эмоционально-окрашенной речи на английском языке; принципы построения и понимания сложных грамматических конструкций английского языка; дополнительные объёмы лексики английского языка;

уметь: различать и передавать на английском языке эмоциональную окраску обиходной и литературной речи; разбирать сложные грамматические конструкции английского языка;

владеть навыками: понимания сложных грамматических конструкций английского языка; передачи эмоциональной окраски речи на английском языке.

Основные дидактические единицы (разделы):

Специальные грамматические конструкции английского языка. Выразительные средства английского языка для передачи эмоционально-окрашенной речи: уверенность, неуверенность, одобрение, неодобрение и т. п. Дополнительная лексика. Тематическая лексика. Синонимы и антонимы. Стилистическая окраска речи. Коммуникативные ситуации. Типовые языковые средства.

Виды учебной работы: практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация учебной дисциплины
"Профессионально-ориентированный английский язык"

Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 8 зачётных единиц (288 часов).

Цель дисциплины: формирование у студентов коммуникативной компетенции, позволяющей использовать английский язык в конкретных профессиональных, деловых, научных сферах и ситуациях с учетом особенностей будущей профессии или специальности

Задачи дисциплины: обеспечить усвоение студентами набора лексических единиц в объеме, достаточном для использования английского языка в ситуациях профессионального общения; обеспечить овладение набором грамматических структур, характерных для научно-технического стиля; ознакомить студентов с базовыми принципами перевода текстов научно-технического стиля.

Место дисциплины в учебном плане: является вариативной дисциплиной гуманитарного и социально-экономического цикла для всех профилей направления подготовки. Предыдущие компетенции — в объёме учебных дисциплин "Иностранный язык" и "Спецглавы английского языка".

Структура дисциплины (распределение трудоёмкости по отдельным видам учебных занятий): практические занятия — 72 часа; самостоятельная работа — 72 часа. Дисциплина занимает пятый и шестой семестры.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: характерные особенности профессионально-ориентированного и научного стиля в английском языке; основную профессиональную лексику в области информатики и вычислительной техники; функциональные возможности, ограничения, достоинства и недостатки вспомогательных технических средств перевода, методологию и технологию их использования;

уметь: письменно переводить профессиональные и научные тексты в области информатики и вычислительной техники; пользоваться вспомогательными техническими средствами перевода; работать с печатными и электронными словарями и справочниками;

владеть навыками: чтения профессиональных и научных текстов на английском языке; передачи смысла профессиональных и научных материалов с помощью типовых языковых конструкций; подготовки наиболее распространённых видов профессиональных и научных материалов — рефератов, докладов, статей на английском языке.

Основные дидактические единицы (разделы):

Специфика научного стиля. Особенности стиля для профессиональной области "Информатика и вычислительная техника". Типовые клише, грамматические конструкции и языковые обороты для передачи наиболее распространённых профессиональных и научных выражений. Особенности различных диалектов английского языка. Международный английский язык. Специфика оформления англоязычных публикаций. Англоязычная библиография. Использование сети Интернет для работы с англоязычными библиотеками.

Виды учебной работы: практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация учебной дисциплины
"Академический английский язык"

Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 8 зачётных единиц (288 часов).

Цель дисциплины: совершенствование всех аспектов владения английским языком для профессиональной деятельности, а также поступления в магистратуру и в последующем — в аспирантуру.

Задачи дисциплины: расширение теоретических сведений о системе английского языка; закрепление способности к профессиональному общению; наработка опыта в подготовке и оформлении специфических профессиональных и научных текстовых материалов; освоение принципов ведения диалога и дискуссии на английском языке; получение опыта перевода значительных объёмов текста.

Место дисциплины в учебном плане: является вариативной дисциплиной гуманитарного и социально-экономического цикла по выбору для всех профилей направления подготовки. Предыдущие компетенции — в объёме учебных дисциплин "Иностранный язык", "Спецглавы английского языка", "Профессионально-ориентированный английский язык".

Структура дисциплины (распределение трудоёмкости по отдельным видам учебных занятий): практические занятия — 72 часа; самостоятельная работа — 72 часа. Дисциплина занимает седьмой семестры.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: варианты языковых средств выражения одних и тех же понятий; принципы ведения диалога и дискуссии на английском языке;

уметь: выбирать средства выражения, адекватные особенностям смысла и стиля изложения мысли; вести дискуссию в коллективе; реагировать на возражения партнёров по дискуссии;

владеть навыками: выстраивать логику изложения мысли с учётом выразительных особенностей английского языка и установившихся традиций; быстрого чтения текста на английском языке; реферирования текста на английском языке; обмениваться типовыми электронными посланиями на английском языке.

Основные дидактические единицы (разделы):

Уровни владения английским языком, требования к ним и системы тестирования. Принципы выбора языковых средств для изложения мысли с учётом выразительных особенностей английского языка и установившихся традиций. Клише и стандартные обороты. Дополнительная профессиональная и научная лексика. Знакомство с зарубежными системами образования и научной деятельности путём чтения соответствующих текстов на английском языке.

Виды учебной работы: практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация учебной дисциплины
"История математики и кибернетики"

Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 3 зачётные единицы (108 часов).

Цель дисциплины: получение представления о развитии общества в свете научного прогресса на основе развития математических и кибернетических представлений как универсальной системы познания и преобразования действительности.

Задачи дисциплины: изучение истории возникновения научной мысли вообще и математических представлений в частности; знакомство с историей появления важнейших разделов математики; изучение роли отдельных учёных и общественных деятелей в развитии математики; математические основы анализа социально-экономических процессов и возникновение кибернетики; современное состояние и перспективы развития математики и кибернетики.

Место дисциплины в учебном плане: является вариативной дисциплиной по выбору гуманитарного и социально-экономического цикла. Предыдущие компетенции — в объёме образовательной программы общеобразовательной школы.

Структура дисциплины (распределение трудоёмкости по отдельным видам учебных занятий): лекции — 36 часов; семинары — 18 часов; самостоятельная работа — 54 часа. Дисциплина занимает первый семестр.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные периоды развития математики и кибернетики; роль отдельных учёных в формировании соответствующих разделов математики; современное состояние и основные тенденции развития математики и кибернетики;

уметь: рассказать об истории развития разделов математики; осветить роль отдельных учёных в формировании и развитии этих разделов; связать уровень развития математики на разных исторических этапах с социальными процессами — техническим прогрессом, экономическими явлениями и т. д.;

владеть навыками: анализа взаимосвязей отдельных исторических явлений в математике и кибернетике для формирования целостной картины их исторического развития.

Основные дидактические единицы (разделы):

Специфика научного знания вообще и математического в частности. Этимология слова "математика". Математика в античном мире. Связь математики с философией и физикой. Появление математики как ответ на практические потребности человека и дальнейшее развитие её в направлении более абстрактной науки. Математика европейская и азиатская. Происхождение фундаментальных математических понятий и терминов. Роль античных математиков в формировании аксиоматических принципов построения наук. Развитие математики в Средние века в Европе и Азии. Связь математики и механики. Основные крупные разделы математики, их различия и историческая взаимосвязь. Развитие методологии математики и её влияние на другие науки. Нерешённые математические проблемы. Международные премии по математике. Крупнейшие международные научные центры развития математики. Современное состояние и перспективы развития математики.

Взаимосвязь математики с другими науками. Понятие точных наук. Представление о том, что уровень научности всякой области знаний определяется уровнем её математичности. Математика и экономика. Математика и лингвистика. Математика и управление обществом. Кибернетика. Норберт Винер — создатель кибернетики. Биография Норберта Винера — сын эмигранта из России (Лео Винера), родившийся и получивший образование в США. Происхождение кибернетики как формы системного анализа социальных и биологических процессов. Кибернетика в Советском Союзе: отношение как к лженауке, восстановление её научного статуса, попытки использования для планирования народного хозяйства. Разделы кибернетики: техническая кибернетика, медицинская кибернетика и др. Недостаточное развитие кибернетических методов применительно к социальным и биологическим процессам. Общеметодологическое значение кибернетики, основанное на её математическом основании. Взаимосвязь кибернетики и вычислительной техники.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия в форме семинаров, рефераты.

Изучение дисциплины заканчивается зачётом.

Аннотация учебной дисциплины
"История математики и кибернетики"

Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 3 зачётные единицы (108 часов).

Цель дисциплины: получение представления о развитии общества в свете научного прогресса на основе развития математических и кибернетических представлений как универсальной системы познания и преобразования действительности.

Задачи дисциплины: изучение истории возникновения научной мысли вообще и математических представлений в частности; знакомство с историей появления важнейших разделов математики; изучение роли отдельных учёных и общественных деятелей в развитии математики; математические основы анализа социально-экономических процессов и возникновение кибернетики; современное состояние и перспективы развития математики и кибернетики.

Место дисциплины в учебном плане: является вариативной дисциплиной по выбору гуманитарного и социально-экономического цикла. Предыдущие компетенции — в объёме образовательной программы общеобразовательной школы.

Структура дисциплины (распределение трудоёмкости по отдельным видам учебных занятий): лекции — 36 часов; семинары — 18 часов; самостоятельная работа — 54 часа. Дисциплина занимает первый семестр.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные периоды развития математики и кибернетики; роль отдельных учёных в формировании соответствующих разделов математики; современное состояние и основные тенденции развития математики и кибернетики;

уметь: рассказать об истории развития разделов математики; осветить роль отдельных учёных в формировании и развитии этих разделов; связать уровень развития математики на разных исторических этапах с социальными процессами — техническим прогрессом, экономическими явлениями и т. д.;

владеть навыками: анализа взаимосвязей отдельных исторических явлений в математике и кибернетике для формирования целостной картины их исторического развития.

Основные дидактические единицы (разделы):

Специфика научного знания вообще и математического в частности. Этимология слова "математика". Математика в античном мире. Связь математики с философией и физикой. Появление математики как ответ на практические потребности человека и дальнейшее развитие её в направлении более абстрактной науки. Математика европейская и азиатская. Происхождение фундаментальных математических понятий и терминов. Роль античных математиков в формировании аксиоматических принципов построения наук. Развитие математики в Средние века в Европе и Азии. Связь математики и механики. Основные крупные разделы математики, их различия и историческая взаимосвязь. Развитие методологии математики и её влияние на другие науки. Нерешённые математические проблемы. Международные премии по математике. Крупнейшие международные научные центры развития математики. Современное состояние и перспективы развития математики.

Взаимосвязь математики с другими науками. Понятие точных наук. Представление о том, что уровень научности всякой области знаний определяется уровнем её математичности. Математика и экономика. Математика и лингвистика. Математика и управление обществом. Кибернетика. Норберт Винер — создатель кибернетики. Биография Норберта Винера — сын эмигранта из России (Лео Винера), родившийся и получивший образование в США. Происхождение кибернетики как формы системного анализа социальных и биологических процессов. Кибернетика в Советском Союзе: отношение как к лженауке, восстановление её научного статуса, попытки использования для планирования народного хозяйства. Разделы кибернетики: техническая кибернетика, медицинская кибернетика и др. Недостаточное развитие кибернетических методов применительно к социальным и биологическим процессам. Общеметодологическое значение кибернетики, основанное на её математическом основании. Взаимосвязь кибернетики и вычислительной техники.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия в форме семинаров, рефераты.

Изучение дисциплины заканчивается зачётом.

Аннотация учебной дисциплины
"Информационное право"

Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 3 зачётные единицы (108 часов).

Цель дисциплины: формирования компетенций, связанных умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности.

Задачи дисциплины: определение места информации в системе научных понятий; изучение основ терминологии; знакомство с системами классификации информации и библиотековедения; получение представления о системе образования и системе организации науки в Российской Федерации; изучение классификации и практических приёмов оформления различных видов печатных материалов; изучение принципов и процедур патентования в Российской Федерации.

Место дисциплины в учебном плане: является вариативной дисциплиной по выбору гуманитарного и социально-экономического цикла для всех профилей направления подготовки. Предыдущие компетенции — в объёме учебной дисциплины "Информатика".

Структура дисциплины (распределение трудоёмкости по отдельным видам учебных занятий): лекции — 36 часов; семинары — 18 часов; самостоятельная работа — 54 часа. Дисциплина занимает первый семестр.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: о совокупности правовых норм Российской Федерации, норм международного законодательства, а также о состояние правового сознания объектов права в области информационной деятельности и отношений, связанного с информационными ресурсами, функционированием информационных систем и сетей в условиях применения современных информационных технологий, направленных на обеспечение безопасного удовлетворения информационных потребностей граждан, организаций, государства и общества в целом; об ответственности, которая наступает при нарушении установленных законодательством правил в области информации и информатизации;

уметь: анализировать нормативно-правовые особенности регулирования отношений в условиях применения современных информационных технологий;

владеть: базовыми знаниями в области информационного права; а также правового регулирования отношений в области массовой информации, рекламной деятельности, нормативно-правовых особенностей электронной почты и почтовых рассылок, правового регулирования в области персональных данных, компьютерных преступлений и государственной тайны.

Основные дидактические единицы (разделы):

Основные понятия информационного права. Нормы информационного права в Российской Федерации и за рубежом.

Виды учебной работы: лекции, лабораторные занятия, домашние задания.

Изучение дисциплины заканчивается зачётом.

Аннотация учебной дисциплины
"Математика 1. Математический анализ"

Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 11 зачётных единиц (396 часов).

Цель дисциплины: формирование основных представлений в области математического анализа, необходимых для использования в других математических и в профессиональных дисциплинах; получение основных навыков решения задач математического анализа.

Задачи дисциплины: изучение теоретических основ математики, включая принципы формулирования и доказательства утверждений; развитие способностей к абстрактным представлениям, обобщениям, логическому мышлению; классификация задач математического анализа; изучение конкретных методов и получение практических навыков решения задач математического анализа.

Место дисциплины в учебном плане: является частью базовой дисциплины "Математика", обязательной для изучения в цикле математических и естественнонаучных дисциплин. Предыдущие компетенции — в объёме программы общеобразовательной школы.

Структура дисциплины (распределение трудоёмкости по отдельным видам учебных занятий): лекции — 72 часа; практические занятия — 108 часов; самостоятельная работа — 180 часов; экзамен — 36 часов. Дисциплина занимает первый и второй семестры.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: базовые понятия, объекты и термины математического анализа, классификацию его разделов, методологию математических доказательств, аксиоматический принцип построения математических теорий, доказательство основных теорем;

уметь: классифицировать математические задачи на предмет соотнесения их с конкретным разделом математического анализа и выбирать соответствующий метод решения;

владеть навыками: элементарных математических выкладок, включая выполнение операций дифференцирования, интегрирования, разложения в ряды; решения систем дифференциальных уравнений, осуществлять нахождение изображений и первообразных в соответствующих преобразованиях.

Основные дидактические единицы (разделы):

Предмет и метод математики. Структура и содержание курса математического анализа, его роль в подготовке современного специалиста. Аксиоматическое построение математических теорий, аксиомы и теоремы. Методы доказательства теорем, прямое доказательство теорем и доказательство от противного. Метод математической индукции. Бином Ньютона. Множество, виды множеств, операции над множествами. Числовые последовательности, способы задания, операции над последовательностями, предел последовательности, сходящиеся и расходящиеся последовательности. Определение предела функции в точке. Предел функции при стремлении аргумента к бесконечности. Бесконечные пределы. Основные теоремы о пределах функций. Непрерывность функции. Непрерывность суммы, произведения, частного непрерывных функций, непрерывность сложной функции. Точки разрыва и их классификация. Непрерывность функции на интервале и на отрезке. Дифференциальное исчисление функций одного переменного. Производная функции, геометрический и механический смысл производной. Уравнения касательной и нормали к плоской кривой. Дифференцируемые функции. Производная суммы, произведения и частного дифференцируемых функций, производная сложной и обратной функции. Таблица производных элементарных функций. Приложения дифференциального исчисления. Формула Тейлора с остаточным членом в форме Лагранжа и Пеано. Формула Маклорена. Представление по формуле Маклорена некоторых элементарных функций. Применение формулы Тейлора в приближенных вычислениях. Векторная функция скалярного аргумента со значениями в трехмерном действительном пространстве, ее годограф. Уравнения пространственной кривой. Системы дифференциальных уравнений. Линейные и нелинейные дифференциальные уравнения. Решение системы линейных дифференциальных уравнений в общем виде. Интегральное исчисление. Понятие интеграла. Приёмы интегрирования. Интегралы неопределённые, определённые, собственные, двойные, тройные. Ряды, операции над рядами.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, домашние задания.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация учебной дисциплины
"Математика 2. Теория вероятностей"

Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 3 зачётные единицы (108 часов).

Цель дисциплины: формирование основных представлений в области теории вероятностей и математической статистики, необходимых для использования в других математических и в профессиональных дисциплинах; получение основных навыков решения задач теории вероятности.

Задачи дисциплины: изучение базовых понятий, терминологии и принципов построения теории вероятностей; классификация задач теории вероятностей и математической статистики; изучение методов и получение навыков решения задач теории вероятности и математической статистики.

Место дисциплины в учебном плане: является частью базовой дисциплины "Математика", обязательной для изучения в цикле математических и естественнонаучных дисциплин. Предыдущие компетенции — в объёме учебных дисциплин "Математика 1. Математический анализ", "Дискретная математика".

Структура дисциплины (распределение трудоёмкости по отдельным видам учебных занятий): лекции — 18 часов; практические занятия — 36 часов; самостоятельная работа — 54 часа. Дисциплина занимает четвёртый семестр.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: базовые понятия, объекты и термины теории вероятностей, классификацию её разделов;

уметь: классифицировать математические задачи на предмет соотнесения их с конкретным разделом теории вероятностей и выбирать соответствующий метод решения;

владеть навыками: вычисления вероятностных характеристик в ходе решения типовых задач, в том числе с использованием современных программных средств.

Основные дидактические единицы (разделы):

Предмет теории вероятностей. Понятие пространства элементарных событий. Случайные события. Алгебра случайных событий. Диаграммы Венна. Различные определения вероятности случайного события: классическое, статистическое, геометрическое, аксиоматическое. Основные свойства вероятности. Условные вероятности. Формула Байеса. Независимые испытания. Биномиальная схема независимых испытаний. Формула Бернулли и следствия из неё (вероятность появления в n испытаниях не менее и не более заданного числа успехов). Случайные величины. Функция распределения и её свойства. Дискретные случайные величины, их функции распределения. Биномиальное распределение. Распределение Пуассона. Непрерывные случайные величины. Функция плотности вероятности (ФПВ) непрерывной случайной величины и её свойства. Равномерное распределение. Нормальное распределение. Функция Лапласа и её свойства. Функция распределения случайного вектора и её свойства. Дискретные случайные векторы и их функции распределения. Непрерывные случайные векторы. Свойства функции плотности вероятности непрерывного случайного вектора. Понятие зависимости и независимости случайных величин. Функциональные преобразования случайных величин. Числовые характеристики случайных величин: математическое ожидание и его свойства; дисперсия и её свойства. Ковариация и её свойства. Коэффициент корреляции и его свойства. Связь между коррелированными и зависимыми случайными величинами. Ковариационная и корреляционная матрицы. Числовые характеристики основных законов распределения. Двумерный нормальный закон распределения, маргинальные распределения. Условные законы распределения. Условные числовые характеристики.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, домашние задания.

Изучение дисциплины заканчивается зачётом.

Аннотация учебной дисциплины
"Линейная алгебра"

Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 5 зачётных единиц (180 часов).

Цель дисциплины: формирование у будущих специалистов теоретических знаний, умений и практических навыков в области современной алгебры и геометрии, необходимых для использования в других математических дисциплинах, а также в решении прикладных задач.

Задачи дисциплины: изучить векторную алгебру и аналитическую геометрию; основы теории матриц и систем линейных уравнений (включая определители); основы линейной алгебры, включая линейные пространства, евклидовы пространства, квадратичные формы, линейные операторы; основы общей алгебры, включая теорию множеств, теорию упорядоченных множеств, основные алгебраические структуры, булевы функции и реляционную алгебру.

Место дисциплины в учебном плане: является вариативной дисциплиной, обязательной для изучения в цикле математических и естественнонаучных дисциплин. Предыдущие компетенции — в объёме образовательной программы общеобразовательной школы.

Структура дисциплины (распределение трудоёмкости по отдельным видам учебных занятий): лекции — 36 часов; практические занятия — 36 часов; самостоятельная работа — 72 часа; экзамен — 36 часов. Дисциплина занимает первый семестр.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: базовые понятия, объекты и термины линейной алгебры и аналитической геометрии, доказательства основных теорем;

уметь: классифицировать математические задачи на предмет соотнесения их с конкретным разделом линейной алгебры и аналитической геометрии и выбирать соответствующий метод решения;

владеть навыками: решения задач линейной алгебры и аналитической геометрии, включая системы алгебраических уравнений, матричных преобразований, преобразования координат.

Основные дидактические единицы (разделы):

Основные алгебраические структуры, векторные пространства и линейные отображения.

Аналитическая геометрия, многомерная евклидова геометрия, дифференциальная геометрия кривых и поверхностей, элементы топологии.

Векторная алгебра. Скалярные и векторные величины. Связанные, скользящие и свободные векторы. Линейные операции над векторами и их свойства. Аналитическая геометрия. Аффинная система координат в пространстве. Прямоугольная система координат. Прямая на плоскости, различные виды уравнения прямой на плоскости, геометрическое толкование параметров уравнений. Взаимное расположение двух прямых на плоскости. Плоскость, различные виды уравнения плоскости и геометрическое толкование параметров уравнений. Кривые и поверхности 2-го порядка. Геометрическое определение эллипса, гиперболы, параболы. Вывод их канонических уравнений. Параметры кривых 2-го порядка.

Комплексные числа. Определение. Операции над комплексными числами. Геометрическая интерпретация комплексных чисел. Действительная и мнимая части.

Матрицы, алгебраические дополнения, миноры. Определители 2-го и 3-го порядков. Перестановки, подстановки, четность. Определители n-то порядка. Свойства. Методы вычисления определителей. Понятие числовой матрицы. Специальные виды матриц. Линейные операции над матрицами, транспонирование матрицы и их свойства. Умножение матриц и его свойства. Элементарные преобразования матриц.

Системы линейных алгебраических уравнений (СЛАУ), их виды и формы их записи. Критерий Кронекера-Капелли совместности СЛАУ. Формулы Крамера. Свойства решений однородной СЛАУ. Фундаментальная система решений и общее решение однородной СЛАУ. Техника решения систем линейных уравнений. Метод Гаусса. Понятие алгебраической операции. Алгебраические структуры и их классификация. Понятие группы, примеры. Образующие. Конечные группы. Теорема Лагранжа.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, домашние задания.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация учебной дисциплины
"Дискретная математика"

Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 5 зачётных единиц (180 часов).

Цель дисциплины: овладение основами аппарата дискретной математики для последующего применения его при изучении специальных дисциплин, анализе и синтезе технических и программных систем с учётом специфических задач информатики и вычислительной техники.

Задачи дисциплины: изучение теоретических оснований дискретной математики, системы понятий и особенностей используемого аппарата; классификация задач дискретной математики; знакомство с методами решения определённых классов задач; наработка практического опыта решения классических задач дискретной математики.

Место дисциплины в учебном плане: является вариативной дисциплиной, обязательной для изучения в цикле математических и естественнонаучных дисциплин. Предыдущие компетенции — в объёме учебных дисциплин "Математика 1. Математический анализ", "Линейная алгебра".

Структура дисциплины (распределение трудоёмкости по отдельным видам учебных занятий): лекции — 36 часов; практические занятия — 36 часов; самостоятельная работа — 72 часа; экзамен — 36 часов. Дисциплина занимает второй семестр.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия и методы дискретной математики; характерные особенности задач, относящихся к дискретной математике; область применения конкретных методов;

уметь: правильно классифицировать задачи дискретной математики; выбирать для них адекватные методы решения; комбинировать методы дискретной математики с методами других разделов математики, в частности, линейной алгебры;

владеть навыками: решения типовых задач дискретной математики.

Основные дидактические единицы (разделы):

Множества и их спецификации; диаграммы Венна; отношения; свойства отношений; разбиения и отношение эквивалентности; отношение порядка; функции и отображения; операции; основные понятия теории графов; маршруты; циклы; связность; планарные графы; переключательные функции (ПФ); способы задания ПФ; специальные разложения ПФ; неполностью определенные (частные) ПФ; минимизация ПФ и неполностью определённых ПФ; теорема о функциональной полноте; примеры функционально-полных базисов; разрешимые и неразрешимые проблемы; схемы алгоритмов; схемы потоков данных.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, домашние задания.

зучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Blog

Аннотация учебной дисциплины "История России"

Содержание