Чеченский государственный университет
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Каузатив и декаузатив в чеченском языке 10. 02. 02. Языки народов Российской Федерации, 382.7kb.
- Чеченский государственный университет, 1923.44kb.
- На правах рукописи, 403.13kb.
- Синкретизм духовной культуры: взаимосвязь общего и особенного 24. 00. 01 теория и история, 285.42kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 4401.6kb.
- Чеченский государственный университет, 1344.93kb.
- Чеченский государственный университет центр системных региональных исследований и прогнозирования, 2343.38kb.
- Кубанский государственный аграрный университет кубанский государственный технологический, 51.16kb.
- Чеченский государственный университет, 1110.04kb.
- Чеченский государственный университет, 2162.89kb.
Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины: ОК-1 Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; ОК-2 Способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские и культурологические проблемы. Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины: Знать: Основы российской и зарубежной культуры в исторической динамике; Способы выявления наиболее важных социально и личностно значимых культурологических проблем; Основные философские и культурологические понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления. Уметь: Применять в практической жизни и профессиональной деятельности законы и принципы логического мышления; Выстраивать иерархию значимости мировоззренческих, социальных и личностных проблем; Применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности. Владеть: Навыками логического мышления; Практическим опытом обработки и анализа информации; Логическими приемами выбора способов достижения цели. Краткая характеристика учебной дисциплины (основные разделы, темы ): Программа учебной дисциплины состоит из разделов: 1. Научные основы культурологии (тема 1) Блок теоретических проблем выявляет многогранность культурных явлений, специфику, структуру и методы культурологии, основные понятия и категории (культурогенез, специфику динамических процессов, социокультурную детерминацию параметров личности человека, влияние культуры на экономическую и политическую деятельность, государственные принципы управления культурой и др.). 2. История культуры (темы 2-10) Блок художественно-эстетических и мировоззренческих проблем, представленных в контексте развития социокультурных и цивилизационных процессов, позволяет охватить культурноисторическую ситуацию в целом и в отдельном типе культуры, воспроизвести всемирный культурный ряд в именах, датах, открытиях, идеях, раскрыть характерные черты определенного типа культуры, ее традиции и национальные особенности. 3. Культура. Экономика. Управление (тема11) Блок хозяйственно-управленческих проблем направлен на формирование профессиональной культуры будущего специалиста, развитие его способностей устанавливать соответствия между практическими и познавательными принципами, принимать корректные решения в проблемных ситуациях в социокультурной практике. Используемые инструментальные и программные средства: Компьютер, MS PowerPoint, проектор, диапроектор для показа слайдов, экран, флипчарт. Формы промежуточного контроля знаний студентов: Тесты, коллоквиумы, контрольные работы, деловые игры. Отчеты по участию в экскурсиях, посещениям театров, выставок и т.д. Форма итогового контроля студентов: зачет. Литература по культурологии, основная и дополнительная: Арнольдов А.И. Введение в культурологию. Уч.пособие.-М.:1993.-352с. Арутюнов С.А. Культурная антропология/ С.А.Арутюнов, С.И.Рыжакова.-М.: Издательство «Весь Мир», 2004.-216с.- (Серия «Аудитория»). Багдасарьян Н.Г. Культурология: учебник для вузов. – М.: Высшее образование. 2007.-495с.- (Основы наук) Борзова Е.Н. История мировой культуры. 5-е изд.,стер.-СПб. Издательство «Лань», 2007.-672с.:ил.-(Мир культуры, истории и философии). Георгиева Т.С. Культура повседневности: В 3 кн. Кн. 1. частная жизнь и быт древних обществ: Учеб. Пособие для вузов/ Т.С. Гергиева.- М.: : Высшая школа, 2005.- 335с. Горелов А.А. Культурология: Уч.пособие.-М.: Юрайт-М,2002.-400с. Гуревич П.С. Культурология: элементарный курс: Уч.пособие.-М.: Гардарики, 2004.-336с. Драч Г.В. Рождение античной философии и начало антропологической проблематики. – М.: Гардарики, 2003.-318с. Емельянов Б.В. Восток и Запад: динамика диалога.- Екатеринбург:Урал. Ун-та, 2003.-225с.Библиогр.с 213. История мировой культуры: Наследие Запада: Античность. Средневековье. Возрождение: Курс лекций./ Под ред.С.Д.Серебряного.-М.: Росс.гос.гуманит.Ун-т, 1998.-429с. История русской культуры IХ-ХХ вв. Пособие для вузов / Под ред. Л.В.Кошман.- 4-е изд., испр.-М.: Дрофа,2003.-480с.Библиогр.: с. 469-472. Кантор.В.К. Русская классика, или бытие России- М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 2005.-768с. Кармин А.С. Культурология. 2-е изд.,перераб. И доп.- СПб.: Издательство «Лань», 2003.- 928с.- (Учебники для вузов. Спец.литература) Кармин А.С., Новикова Е.С. Культурология.- СПб.: Питер, 2008.- 464с.:ил. Кармин А.С., Новикова Е.С. Культурология.- СПб.: Питер, 2005.- 464с.:ил. Керимов М.М. Традиционная мусульманская культура в России условиях современной модернизации. Монография / ЧГУ.- Грозный, 2009.-186с. Козьякова М.И. История. Культура. Повседневность. Западная Европа: от античности до 20 века.- М.: «Весь Мир», 2002.-360с. Кононенко Б.И. Основы культурологии : Курс лекций.- М.: ИНФРА-М,2002.-208с. Кривцун О.А. Эстетика : Учебник.- М.: Аспект Пресс, 1998.-430с. Культура взаимопонимания и взаимопонимание культур: Коллективная монография: В 2 ч.- Ч.2.- Воронеж.: Воронеж.гос.ун-т,2004.-234с.(Сер. «Монография», вып.4.) Культура взаимопонимания и взаимопонимание культур: Коллективная монография: В 2 ч. / Ред.Л.И.Гришаева, М.К.Попова.- Ч.1. – Воронеж.: Воронеж.гос.ун-т, 2004.-219с. (Сер. «Монография»,вып.4). Культурология в вопросах и ответах/ Под ред.проф. Г.В.Драча.- М.: Гардарики,2000.-336с. Культурология в вопросах и ответах/ Под ред.проф. Г.В.Драча.- М.: Гардарики,2002.-336с. Культурология в вопросах и ответах. Уч.пособие. Ростов н/Д.: «Феликс», 1997.- 480с. Культурология. ХХ век. Словарь. Санкт-Петербург- Университетская книга, 1997. 640 с.- (Культурология ХХ век) Культурология. История мировой культуры: учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений/ (Г.С.Кнабе, И.В.КондаковЮ Т.Ф.Кузнецова и др.); под ред. Т.Ф. Кузнецовой.- 3-е изд., стер.-М.: Издательский центр «Академия», 2007.-608с. Культурология.История мировой культуры:Учебник для вузов/ Под ред.проф. А.Н.Марковой.-2-е изд.,перераб и доп.-М.: ЮНИТИ-ДАНА,2005.-600с. Культурология.История мировой культуры:Учебник для вузов/ Под ред.проф. А.Н.Марковой.-2-е изд.,перераб и доп.-М.: ЮНИТИ-ДАНА,2006.-600с. Культурология.История мировой культуры:Учебник для вузов/ Под ред.проф. А.Н.Марковой.-2-е изд.,перераб и доп.-М.: ЮНИТИ-ДАНА,2003.-759с. Культурология. История мировой культуры: Учебник для вузов- 2-е изд., перераб. И доп.-М.: Культура и спорт, ЮНИТИ-ДАНА,1998-600с. Культурология. Практикум: Учеб.пособие/ А.В.Бадаева, В.А.глуздов,А.А.Касьян и др.; Под ред. В.А.Фортуновой, Л.Е.Шапошникова-М.: высш.шк., 2006.-312с. Культуролгия: учеб.пособие для студентов вузов/ под ред. А.Н.Марковой.- 4-е изд.,перераб.доп.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008.-400с.-(Серия «Cogito ergo sum»).ред. Маркова Анна Николаевна. Культурология. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ под науч. Ред. Г.В.Драча.- Изд. 13-е – Ростов н/Д: Феникс,2007.-570с.- (Высшее образование) Культурология: учебник для вузов/ (Л.А.Никитич и др.); под ред. А.Л.Золкина.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.-498с. Культурология: Учеб. Для студ. Техн. Вузов/ Н.Г.Багдасарьян, А.В.Литвинцева, И.Е.Чучайкина и др.: Под ред. Н.Г.Багдасарьян.-5-е изд.,испр. И доп.-М.: Высш.шк. 2007.-709с. Культурология: Учеб.пособие для студ. Высш. Учеб.заведений/ под ред. А.И.Шаповалова.- М.: Гуманит.изд. центр ВЛАДОС, 2003.-320с.:ил. Культурология для технических вузов.- Ростов-н-Дону: Феникс,2001.-448с.Библиогр.:442-445 Культурология: Уч. пособие/А.А.Радугин.-М.центр,2001.-304с. Культурология:Хрестоматия.-М.: Гардарики,2000.-592с. Куренкова Р.А. Эстетика: Ученик.-М.: ВЛАДОС-Пресс,2003.-368с.: ил. Лосев А.Ф. Античная мифология с античными комментариями к ней. Энциклопедия античных богов. Сбор.Первоисточников, статьи и коммент.-Харьков:Фолио:-М.: Изд-во Эксмо, 2005.-1040с.,ил. Малюга Ю.Я. Культурология: Уч. пособие.2-е изд.,доп. И испр.-М.: ИНФРА-М,2003.-333с. Минюшев Ф.И. Социология культуры: Уч.пособие для вузов.-М.: Академический прект,2004.-272с. Мировая Художественная культура.В 2-х томах.2 учеб.пособие/Б.А.Эренгросс., В.И.Арсеньев, Н.Ф.Воробьев и др.; Под ред. Б.А.Эренгросс.-М.: Высш.шк. 2005.-511с.:ил. Мировая художественная культура. В 2 т. Т.1. учеб. пособие/ / Б.А. Эренгросс, Е.А.Ботвинник , В.П. Комаров и др.; Под ред. Б.А. Эренгросс.- 2-е изд.,перераб. и доп.-М.: высш.шк.2005.-447с.:ил. Михайлова Л.И. Социология культуры: Уч.пособие.- 3-е изд.,доп.-М.: Дашков И.К.,2006.-344с. Многоликая глобализация /Под. Ред. П.Бергера, И.С.Хантингтона /Пер. с англ. В.В.Сапова.-М.: Аспект Перс,2004.-379с. Розин В.М. Введение в культурологию: Учебник.-М.: ИНФРА-М,2001.-224с. Русская культура/ А.Д.Волков, Б.П.Голдовский, Ю.А.Дмитриев и др.-М.: «Энциклопедия», 2007.- 320с.-(Серия «Библиотека Новой Российской энциклопедии»). Самохвалова В.И. Культурология: Краткий курс лекций.-М.: Юрайт-Издат.,2002.-269с. Сравнительное изучение цивилизаций: Хрестоматия.Уч.пособие/Сост.Б.С.Ерасов.-М.: Аспект-Пресс,1998.-559с. Тресиддер Дж. Словарь символов/ Пер. с англ. С.Палько.: Фаир-Пресс.2001.-448с.:илл. Хоруженко К.М. Культурология: Тесты.-М.: Владос-Пресс,2003.-224с. Хасбулатова З.И. Воспитание детей у чеченцев: Обычаи и традиции, Х1Х- начало ХХ вв.-М.: 2007.-416с. Хоруженко К.М. Мировая художественная культура: Тесты: Учеб. пособие.- М.: ВЛАДОС,2000.-224с. Хоруженко К.М. Мировая художественная культура: Структурно-логические схемы: Уч.пособие.-М.: ВЛАДОС, 2003.-208с.:илл. Хоруженко К.М. Мировая художественная культура: Структурно-логические схемы: Уч.пособие.-М.: ВЛАДОС, 2003.-336с. Черников М.В. Философия правды в русской культуре.-Воронеж,2002.-202с. Библиогр. 196-201. Шиллер Ф. Наши человеческие истины.-М.: Московская школа политических исследований, 2003.-334с. Юдин А.В. Русская духовная культура: Учебное пособие для вузов/ А.В.Юдин.-2-е изд.,перераб. и доп.-Высш.шк.,2007.-415с. Яковкина Н.И. История русской культуры:Х1Х век. 2-е изд.,стер.-СПб.: Издательство «Лань», 2002.-576с. -(Мир культуры, истории и философии) Либеральные реформы и культура: Сборник статей.-М.: ОГИ,2003.-160с. Власть. Судьба. Интерпретация культурных кодов. / Под ред. В.Ю.Михайлина-Саратов, 2003.-3—с. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГРОЗНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Основная образовательная программа высшего профессионального образования Наименование дисциплины «Вайнахская этика» по направлению подготовки 032700 «Филология» ФГОС ВПО утвержден приказом Министерство образования и науки Российской Федерации № от --2011г. Профиль подготовки: « Русский язык и литература, чеченский язык и литература» Квалификация выпускника – бакалавр Нормативный срок освоения программы – 4 года Форма обучения – очная Грозный 2011 г. II. Аннотации рабочих программ дисциплин Аннотация рабочей программы дисциплины: 1. Цели и задачи дисциплины Получить представление об истории и современном состоянии гуманитарных знаний в области теории и истории культуры, сформировать целостный взгляд на социо-культурные процессы прошлого и современности, овладеть навыками интерпретации явлений духовной культуры в культурологическом аспекте. Ознакомить с основными учениями и этапами становления и развития этического знания, помочь студенту сохранить непреходящие по своему гуманистическому потенциалу, общечеловеческой значимости духовно-культурные и морально-этические ценности своего народа и приобщить его к опыту нравственных исканий многих поколений человечества, осмыслить и выбрать духовно-нравственные ориентиры для определения своего места и роли в обществе. 2. Место дисциплины в структуре ООП Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативная часть. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе, в результате изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, а также общепрофессионального цикла («Чеченское устное народное творчество», история литературы и др.). Учебная дисциплина носит обобщающий характер, ее изучение предполагает систематизацию ранее полученных знаний. Вайнахская этика относится к дисциплинам по выбору студента, установленных вузом, из вариативной части (национально-регионального (вузовского) компонента) общего гуманитарного цикла. Для изучения курса требуется знание: истории, культурологии, чеченского устного народного творчества, религиоведения и чеченского языка. У дисциплины есть междисциплинарные связи с психологией, социологией и этнологией. Вайнахская этика имеет самостоятельное значение, но не является предшествующей для других. Философия. Основные разделы: теория происхождения и развития морали; основные категории морального сознания; этические концепции арабо-мусульманской философии. Психология. Основные разделы: психология человеческой личности, познавательная сфера, индивидуальные проявления и особенности личности; воспитание. История. Основные разделы: этнокультурные и социально-политические процессы, оказавшие влияние на формирование чеченской нации; распространение ислама, взаимодействие России с европейскими и азиатскими культурами. Культурология. Основные разделы: культура и природа; культура и общество; культура и личность; элитарная и массовая культура; восточные и западные типы культуры; взаимосвязь понятий «культура» и «цивилизация», культурные ценности, нормы, традиции. Социология. Основные разделы: семья как социальный институт; социальное взаимодействие и социальные отношения. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Студент, прослушавший курс «Вайнахской этики», должен обладать - владение культурой мышления и поведения, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–1); - способность понимать и анализировать духовно-нравственные, мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы (ОК-2); - способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы национальной истории; место и роль своего народа в истории страны, человечества и в современном мире (ОК- 3); - способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); - способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и - владение навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных и культурно-просветительских учреждениях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах (ПК-15); в организационно-управленческой деятельности: умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс; владение навыками работы в профессиональных коллективах; способность обеспечивать работу данных коллективов соответствующими материалами при всех вышеперечисленных видах профессиональной деятельности (ПК-16). В результате освоения дисциплины студент должен. знать: - духовно-нравственные, культурно-исторические и лингвистические системы культуры нахских (вайнахских) народов; сущность и основные этапы развития этической мысли, важнейшие моральные, религиозные и философские школы и учения, категории морального сознания; назначение и смысл жизни человека, нравственный идеал и стремление к совершенству, соотношение истины и заблуждения, знания и веры, этические и эстетические ценности, их значения в творчестве и повседневной жизни; знание и понимание условий становления личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры, осознание роли насилия и ненасилия в истории. уметь: раскрывать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к Богу, природе и обществу и возникших в современную эпоху технического развития противоречий и кризиса существования человека в природе и обществе; раскрывать роль этики в развитии личности, общества и цивилизации, соотношение религии и этики, морали и права и связанные с ними современные социальные и этические проблемы; культурно, адекватно и толерантно вести себя в любом обществе, уважая достоинство, права, убеждения и ценности других людей. владеть: средствами самостоятельного, методически правильного использования методов духовного, нравственного и физического воспитания, укрепления здоровья, достижения должного уровня моральной и физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной адаптации и профессиональной деятельности. 4. Основная и дополнительная литература (по 2-3 УЧЕБНИКА) а) основная литература 1. М. Ахмадов. «Обычаи и традиции вайнахов», б) дополнительная литература: 1. Абдурашидов А. Йист йоцу дахар – Орга., 1992, №1 2. Алироев И. Нахски меттанаш а, культура а.– Соьлжа-Г1ала, 1979. (Оьрс.м.) 3. Берже А. Нохчийчоь а, нохчий а. – Тифлис , 1859. (Оьрс. м.) в) программное и коммуникационное обеспечение 1. Электронный конспект лекций. 2. Тесты для компьютерного тестирования. 5. Разработчики: Ш. Умарова, З.Л-А. Алиева, А. Халикова, С. Успаева, И. Ойбуев, В. Расумов Аннотация по дисциплине социология 1. Цели и задачи дисциплины Основной целью изучения дисциплины является формирование социологического видения мира, умение критически смотреть на обыденные суждения, социальные стереотипы и предрассудки, существующие в массовом сознании. Сформированное целостное системное социологическое мышление поможет слушателю занять в обществе активную социальную позицию. Слушатели должны иметь представление о социологическом подходе к личности, факторах ее формирования и формах регуляции социального поведения, о природе социальных общностей и групп, видах и исходах социальных процессов и владеть основами социологического анализа. 2. Место дисциплины в структуре ООП Социология является интегративной, междисциплинарной наукой, в которой содержатся основы знаний целого ряда естественных, социальных и гуманитарных дисциплин. Она тесно связана и находится под влиянием естественных наук: математики, демографической, экономической и социальной статистики, информатики, которые помогают ей в исследовании всех сфер жизни общества и способствуют появлению самостоятельных направлений в социологии, таких как: социогеография, социомедицина, социобиология и т.д., которые помогают объяснять и прогнозировать события и процессы социальной среды. Плодотворна связь социологии с социальными науками: историей, социальной философией, экономикой, социальной психологией, политологией, культурологией, социальной антропологией и т.д. Материал курса социологии может быть использован при изучении курсов социальной философии, политологии, культурологии, истории. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-11, ПК-2, ПК-4, ПК-21, ПК-22. Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития современного общества (ОК-1); способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2); способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-3); способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5); способен понимать сущность и проблемы развития современного общества (ОК-7); способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11); В результате освоения дисциплины студент должен: знать: основные этапы развития социологической мысли, важнейшие социологические школы и учения, назначение и смысл жизни человека, особенностях функционирования знания в современном обществе, эстетические ценности, их значения в творчестве и повседневной жизни, структуру общества, методы исследования общественного мнения, социальные институты; уметь: ориентироваться в них; раскрывать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических типов, познакомить со структурой, формами и методами научного познания, их эволюцией; владеть: навыками логико-методического анализа научного исследования и его результатов, методики системного анализа предметной области и проектирования профессионально-ориентированных информационных систем, методами (методологиями) проведения научно-исследовательских работ. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Разработчик: Денильханова Р.Х. канд. филос. наук, доцент кафедры философии МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ЧЕЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Аннотация по дисциплине «Философия ислама» 1. Цели и задачи дисциплины Дать общую характеристику особенностей мусульманской цивилизации; изучить основные течения и школы классической арабо-мусульманской философии; уделить внимание изучению первоисточников. Овладеть теоретическими и тематическими знаниями в области философии ислама. 2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к базовой части гуманитарного цикла. Для изучения курса требуется знание: философии, истории, культурологии, религиоведения. У дисциплины есть междисциплинарные связи с философией и религиоведением. В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является сопутствующей дисциплиной для вайнахской этики, психологии, политологии и социологии. Философия. История становления и развития средневековой философии. Западноевропейская христианская теологическая философия. Арабо-мусульманская средневековая философия. Отечественная история. Основные разделы: этнокультурные и социально-политические процессы, связанные с распространением ислама. Политология. Основные разделы: роль и место политики в жизни современных обществ; гражданское общество, его происхождение и особенности. Социология. Основные разделы: общество и социальные институты; социальное взаимодействие и социальные отношения; общность и личность, личность как социальный тип; классические и современные социологические теории; социальные изменения, революции и реформы. Культурология. Основные разделы: культура и природа, культура и общество, культура и глобальные проблемы современности; культура и личность; элитарная и массовая культура; восточные и западные типы культуры; взаимосвязь понятий «культура» и «цивилизация», культурные ценности, нормы, традиции. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-11. Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития современного общества (ОК-1); способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2); способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-3); способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5); способен понимать сущность и проблемы развития современного общества (ОК-7); способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11); В результате освоения дисциплины студент должен: знать: историю развития философских представлений о религии, основные религиозные и философские концепции ислама; содержание вероучения, этапы развития религии, теологические принципы, основные столпы ислама; основные направления, проблематику и персоналии, основные течения и школы классической арабо-мусульманской философии; сунну и ее роль в развитии исламского духовного комплекса; основные положения мусульманской догматики. уметь: использовать полученные знания в профессиональной и повседневной деятельности; уметь практически осуществлять аргументационный процесс в контексте диалога религиозного и нерелигиозного мировоззрений на обыденном и теоретическом уровнях знания; самостоятельно фиксировать и изучать актуальные проблемы ислама, раскрывать роль науки в развитии цивилизации. по окончании курса студенты должны: сформировать представление о методах и задачах в изучении арабской философии; представлять общую картину развития философского знания в средневековой Европе и Арабском халифате; ориентироваться в современных концепциях и исследованиях по данной тематике. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература: Коран /Пер. Крачковского И.Ю. М., 1963. Коран/ Пер.смыслов и комм. Валерии Прохоровой. Дамаск-М., 1996. Коран/ Пер. с араб. М.-Н. О. Османова. М., 1999. Ислам. Энциклопедический словарь. М., 1991. Фролова Е.А. Проблема веры и знания в арабской философии. М.: Наука.1983. Смирнов А.В. Арабская традиция (словарь) // Универсалии восточных культур. М., 2001. Грюнебаум Г.Э. Основные черты арабо-мусульманской культуры. М.,1981. Соколов В.В. Средневековая философия. М.: Высшая школа, 1979. Степанянц М.Т. Восточная философия: Вводный курс. Избранные тексты. М.,. 1997. Дополнительная литература: Аль-Кинди. Объяснение ближней действующей причины возникновения и уничтожения // Избранные произведения мыслителей стран Ближнего и Среднего Востока IX – XIV вв. М., 1961. Аль-Кинди. О первой философии // Избранные произведения мыслителей стран Ближнего и Среднего Востока IXXIV вв. М., 1961. Аль-Фараби. Философские трактаты. Алма-Ата, 1970. Аль-Фараби. Социально-этические трактаты. Алма-Ата, 1970. Аль-Фараби. Историко-философские трактаты. Алма-Ата, 1985. Аль-Фараби. Естественно-научные трактаты. Алма-Ата, 1987. Абу Наср Аль-Фараби. Политика / / Восточная филология. Душанбе, 1973. Вып.2. С. 102-178. Бартольд В.В. Ислам и культура мусульманства. М., 1992. Гафуров Б.Г, Касымжанов А.Х. Аль-Фараби в истории культуры. М.,1975. Социальные, этические и эстетические взгляды Аль-Фараби / Отв.ред. Абдильдин Ж.М. Алма-Ата, 1984. Тримингэм Дж. С. Суфийские ордена в исламе. М., 2002. Разработчик: кафедра философии АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Математический анализ» Уровень основной образовательной программы Бакалавриат Направление подготовки 080100. 62 «Математические методы в экономике» Профиль экономика Форма обучения очная, заочная Срок освоения ООП нормативный Факультет математики и компьютерных технологий Кафедра-разработчик: Кафедра математического анализа Цели и задачи дисциплины Дисциплина «Математический анализ» обеспечивает приобретение знаний и умений в соответствии с государственным образовательным стандартом, содействует фундаментализации образования, формированию мировоззрения и развитию системного мышления. Она знакомит студентов с основными понятиями и методами теории пределов, дифференциального и интегрального исчисления функций одного и нескольких действительных переменных. Дисциплина является базовой для изучения всех математических и специальных дисциплин. Знания и практические навыки, полученные по дисциплине «Математический анализ», используются студентами при изучении общепрофессиональных дисциплин, а также при выполнении курсовых работ. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Математический анализ» относится к дисциплинам базовой части Математического и естественнонаучного цикла. Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных при изучении дисциплин гуманитарного, социального и экономического [Б.1], математического и естественнонаучного [Б.2] циклов в соответствии ФГОС ВПО по направлению 010100 «Математика». Требования к результатам освоения содержания дисциплины: Дисциплина «Математический анализ» относится к базовой части Математического и естественнонаучного цикла. Данная дисциплина является предшествующей для дисциплин «Дифференциальные уравнения», «Численные методы», «Исследование операций и методы оптимизации» и др. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: основные положения теории пределов и непрерывных функций, основные теоремы дифференциального и интегрального исчисления функций одного и нескольких переменных теории числовых и функциональных рядов, теории интегралов, зависящих от параметра, теории неявных функций и ее приложение к задачам на условный экстремум, теории поля.. Уметь: определять возможности применения теоретических положений и методов математического анализа для постановки и решения конкретных прикладных задач; решать основные задачи на вычисление пределов функций, их дифференцирование и интегрирование, на вычисление интегралов, на разложение функций в ряды; производить оценку качества полученных решений прикладных задач; использовать алгоритмические приемы решения стандартных задач и выработать способность геометрического видения формального аппарата дисциплины с одной стороны и умение формализовать в терминах дисциплины задачи геометрического и аналитического характера с другой. Владеть: стандартными методами и моделями математического анализа и их применением к решению прикладных задач. Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 10 зачетных единиц (360 часов). ЛИТЕРАТУРА Основная 1. Берман Г.Н. Сборник задач по курсу математического анализа. – М.: Наука, 1985. 2. Кудрявцев Л.Д. Математический анализ. Т.1, Т.2. – М.: Высшая школа,1982. 3. Письменный Д. Т. Конспект лекций по высшей математике. Ч. 1, 2. – М.: Рольф, 2001, 2002. 4. Шипачев В.Е. Основы высшей математики. – М.: Высшая школа, 2005. 5. Шипачев В.С. Сборник задач по высшей математике. – М.: Высшая школа, 1994. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||