Чеченский государственный университет

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 ... 18

ЧЕЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра «Математические методы анализа экономики»

Аннотация
примерной программы дисциплины
«Методы социально-экономического прогнозирования»

подготовки бакалавра по направлению «Экономика»

Профиль: «Математические методы в экономике»

Грозный - 2011

Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины является познание возможных состояний функционирующих экономических объектов в будущем, исследование закономерностей и способов разработки экономических прогнозов.

К задачам дисциплины относится:

-изучение общих закономерностей составления научных прогнозов развития социально-экономических объектов;

-ознакомление студентов с широким инструментарием выработки социально-экономических прогнозов;

-выработать в процессе обучения у студентов навыки грамотного использования аппарата математического моделирования посредством применения передовых информационных технологий.

Изучение данной дисциплины предполагает использование в учебном процессе средств вычислительной техники и современного программного обеспечения. В качестве базового информационно-программного инструментария предлагается воспользоваться продуктами Excel, StatGraphics.

Содержание дисциплины

1. Социально-экономическое прогнозирование: основные понятия, предмет и методы.

Понятие "прогноз" в системе понятий науки об управлении. "Прогноз" и "план". Место прогноза в процессе управления.

Объекты социально-экономического прогнозирования и их особенности. Особенности развития социально-экономических объектов: эволюционный и революционный подходы.

2. Система и принципы социально-экономического прогнозирования

Основные группы прогнозов. Основные принципы прогнозирования

Задачи и основные функции социально-экономического прогнозирования

Источники прогнозной информации. Количественные и качественные аспекты оценки исходных данных.

Общие параметры социально-экономических прогнозов.

3. Классификация прогнозов и методов прогнозирования.

Типология прогнозов. Классификация социально-экономических прогнозов по целям и периоду упреждения. Нормативные и поисковые прогнозы. Прогнозы на основе фактографической и экспертной информации.

Базовые методы прогнозирования развития и их классификация. Комбинированные методы составления прогнозов.

4. Организация прогнозных исследований.

Принципы построения прогнозирующих систем.

Социально-экономическое прогнозирование в системе государственного индикативного планирования экономики. Система показателей социально-экономического развития страны.

Прогнозирование в системе бизнес - управления. Соотношение прогнозирования с целями, методами и функциями управления.

Прогнозирование как отрасль коммерческой деятельности.

5. Методы анализа временных рядов и факторные статистические модели прогнозирования.

Сущность и условия применения методов прогнозирования на основе экономико-статистических методов и моделей.

Методы выявления тенденций во временных рядах. Проверка статистических гипотез. Сглаживание.

Выделение сезонных и циклических составляющих временного ряда. Методы выявления сезонных составляющих.

Уточнение спецификации статистической модели.

6. Адаптивные методы прогнозирования.

Цели адаптивного моделирования. Виды механизмов адаптации систем.

Показатели качества адаптации.

Методы и модели адаптации.

7. Методы и модели макроэкономического прогнозирования.

Задачи и объекты макроэкономического прогнозирования. Показатели экономического роста, деловой активности, инфляции и безработицы.

Поисковое и нормативное прогнозирование.

Прогнозирование на основе межотраслевых моделей. Методы оценки прогнозных значений коэффициентов прямых затрат.

Проблемы долгосрочного макроэкономического прогнозирования.

8. Статические имитационные модели прогнозирования.

Признаки ситуаций, требующих применения статических имитационных моделей прогнозирования. Целенаправленность поведения социально-экономического объекта и оптимизационный характер статической имитационной модели.

Методика построения и использования оптимизационной имитационной модели. Частные и результирующий критерии оптимальности.

Структура и элементы статической имитационной модели планирования на промышленном предприятии.

Прогнозирование поведения объекта с использованием статической имитационной модели.

9. Теоретико-игровые модели прогнозирования.

Признаки ситуаций, требующих применения теоретико-игровых моделей прогнозирования. Понятие "конфликт" и необходимость прогнозирования исходов конфликтов.

Основы теории бескоалиционных игр. Ситуации равновесия как прогноз исхода бескоалиционной игры.

10. Экспертные методы прогнозирования.

Признаки ситуаций, требующих применения экспертных методов прогнозирования. Основные понятия экспертного оценивания. Основы методики экспертного прогнозирования.

Индивидуальная и групповая экспертиза.

Задачи и методы оценки согласованности мнений экспертов.

Методы обработки экспертной информации.

11. Метод сценарных исследований.

Сценарный метод прогнозирования. Цели построения сценариев. Система и фазы разработки сценария.

Роль формальных методов в построении сценария.

12. Метод анализа иерархий.

Система синтеза приоритетов развития систем. Методика анализа «стоимость – эффективность». Методы распределения ресурсов.

13. Комплексные методы прогнозирования.

Общая характеристика комплексных методов прогнозирования путей развития социально-экономической системы.

Метод прогнозного графа.

ЛИТЕРАТУРА

Основная

Дудорин В.И. м др. Методы социально-экономического прогнозирования (общие методы прогнозирования) /ГАУ. - М., 1991.
Дудорин В.И. и др. Методы социально-экономического прогнозирования (специальные методы прогнозирования) /ГАУ.- М., 1992.
Парсаданов Г.А. Прогнозирование национальной экономики. - М.: ЗАО "Финстатинформ", 1999.
Рабочая книга по прогнозированию /Отв. ред. И.В.Бестужев-Лада. - М.: Мысль, 1982.

Дополнительная

Айвазян С.А. и др. Прикладная статистика: исследование зависимостей. - М.: Финансы и статистика, 1985.
Литвак Б.Г. Экспертная информация: Методы получения и анализа. - М.: Радио и связь, 1982.
Литвак Б.Г. Экспертные оценки и принятие решений. – М.: Патент, 1997.
Райцин В.Я. Модели планирования уровня жизни. - М.: Экономика, 1987.
Статистика населения с основами демографии /Кильдишев Г.С. и др. - М.: Финансы и статистика, 1990.
Черныш Е.А. Прогнозиование и планирование в условиях рынка. . - М.: ПРИОР, 1999.
Экспертные оценки в социологических исследованиях / Под ред. С.Б.Крымского. - Киев, Наукова думка, 1990.

Аннотация рабочей программы дисциплины

«Безопасность жизнедеятельности»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью преподавания дисциплины «БЖД» - является изучение опасностей возникающих в процессе жизнедеятельности человека и способах защиты от них.

Формирование профессиональной культуры безопасности, предполагающей готовность и способность выпускника использовать приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в производственных условиях, соблюдения норм охраны труда, а также методов защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, на предприятиях химического, нефтехимического и биотехнологического профиля.

Экологического сознания для минимизации техногенного воздействия на природную среду, сохранения жизни и здоровья человека.

Задачи дисциплины:

- вооружить студентов теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для создания комфортного состояния среды обитания в зонах трудовой деятельности и отдыха человека;

- идентификация негативных воздействий среды обитания естественного, техногенного и антропогенного происхождения;

- повышение безопасности технологических процессов в условиях строительного производства;

- разработка и реализация мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействий;

- обеспечение устойчивости функционирования объектов и технологических систем в штатных и чрезвычайных ситуациях;

- прогнозирование развития негативных воздействий и оценки последствий их действия;

- принятия решения по защите производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базовой части профессионального цикла. Она предназначена для студентов всех направлений подготовки бакалавров высших учебных заведений. Является интегрированной дисциплиной, формирующей понятийный, теоретический и методологический аппараты, необходимые для изучения вопросов связанных с профессиональной подготовкой будущих бакалавров. Данная комплексная учебная дисциплина, раскрывает проблемы сохранения здоровья и безопасности человека в среде обитания, основана на представлении системы «человек – среда его обитания – применяемая техника». Опирается на знания студентов полученные в курсе средней школы по дисциплине «ОБЖ». Освоение дисциплины требует общенаучных знаний и профильных знаний, связанных со специализацией бакалавров.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно, аргументировано и ясно, строить устную и письменную речь (ОК-1);

- понимание студентом социальной значимости своей будущей профессии и обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 3);

- готовности использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

- владение основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-12);

- способности проводить расчет обеспечения условий безопасной жизнедеятельности (ПК-8);

- способности использовать знание основных закономерностей функционирования биосферы и принципов рационального природопользования для решения задач профессиональной деятельности (ПК-14);

- способности осуществлять организацию рабочих мест, их техническое оснащение, размещение компьютерного оборудования (ПК-19).

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

- теоретические основы безопасности жизнедеятельности, действия при опасных ситуациях природного и техногенного характера, основы пожарной безопасности, теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек-среда обитания»;

- правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности;

- основы физиологии человека и рациональные условия деятельности;

- анатомо-физиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов;

- средства и методы повышения безопасности, экологичности и устойчивости технических средств и технологических процессов;

- методы оценки риска;

- экономические аспекты безопасности жизнедеятельности.

уметь:

- анализировать опасные ситуации и зоны повышенной опасности;

- проводить действия по снижению и смягчению последствий террористических актов;

- организовывать - антитеррористические и иные мероприятия по обеспечению безопасности;

- проводить контроль параметров и уровня негативных воздействий на их соответствие нормативным требованиям;

- эффективно применять средства защиты от негативных воздействий;

- разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и экологичности производственной деятельности.

владеть:

- навыками поиска, обработки, реферативного изложения и презентации теоретических основ безопасности жизнедеятельности, организации антитеррористических и иных мероприятий по обеспечению безопасности в учреждении, особое внимание обратить на углубление знаний слушателей и совершенствование их навыков в руководстве в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, а также при ведении военных действий;

иметь:

- практические навыки системного подхода к организации безаварийной работы, применения различных средств защиты персонала от опасных и вредных факторов производственной среды и в быту.

4. Основная и дополнительная литература

а) основная литература

1. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов. С.В. Белов, В.А. Девисилов, А.В. Ильницкая, и др.; - М.: Высшая школа, 2009. - 616с.

2. Русак О.Н., Малаян К.Р., Занько Н.Г. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие. 4-е изд., стер. Под ред. О. Н. Русака. - СПб.: Издательство «Лань», 2001. - 448 с.

б) дополнительная литература

1. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие. Газаров Р.А., Эржапова Р. С., Таймасханов Э. С., Хасиханов М. С., Эржапова Р. С. - Пятигорск: изд. - АИТОНК, 2009. - 321с.

2. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений. С.В.Белов, В.А.Девисилов, А.Ф.Козьяков и др. Под общ. ред. С.В.Белова.- 6-е издание, стереотипное - М.: Высшая школа, 2008.- 423 с.

3. Безопасность в ЧС. Б.С. Мастюков - 2-ое издание, М.: 2004.

4. Прогнозирование развития Авиационной техники. Л.В. Мышкин. М.: 2008.

5. Организация Медицинской помощи населению в ЧС. В.И. Сахио, Г.И. Захаров, И.Е. Кармин, И.М. Пыльник, Санкт-Петербург 2003.

6. Способы автоматного выживания человека в природе. А.Г Маслов, Ю.С. Константинов, В.Н. Латчук, М.: 2005.

7. Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности. Н.Г. Занько, В.М. Ретнев, М.: 2005.

8. Безопасность жизнедеятельности. С.В. Балова, М.: 2001.

9. Безопасность жизнедеятельности. Л.А. Муравья. М.: 2004.

10.Безопасность жизнедеятельности. С.В Балова М.: 2003.

11.Безопасность жизнедеятельности. И.Г. Гетия М.: 2002.

12. Безопасность жизнедеятельности . Э.А. Арустамов, В.А. Воронин, А.Д. Зенченко , С.А Смирнов. М.: 2006.

13. ЧС природного характера. А.В. Баринов. М.: 2003.

в) программное и коммуникационное обеспечение

1. Конспект лекций в электронном виде.

2. Тестовый материал для компьютерного тестирования.

5. Разработчик: Ассистент кафедры «БЖД» Хабаев И.Д.

Аннотация

Рабочей программы дисциплины «Численные методы»

Уровень основной образовательной программы Бакалавриат

Направление подготовки (Б3.ДВ1 специальность),

код 010400.62 Прикладная математика и информатика

Профиль «Математические методы в экономике»

Форма обучения очная

Срок освоения ЕН (И) нормативный

Факультет Математики и компьютерных технологий

Кафедра Вычислительная математика и механики

1. Цели и задачи изучения дисциплины.

Преподавания курса «численные методы решения уравнений в частных производных» является изучение асимптотических методов, которые применяются

При решения задач экономики, биологии, физики, с применением ЭВМ и приобретение студентами практических навыков решения модельных задач на ЭВМ.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины специалист должен

Иметь представление: в установлении и дальнейшего исследования математической модели, выделяя наиболее существенные свойства реального объекта и описать их с помощью математических соотношений. достаточно простых для детального изучения на принятом в математике уровне строгости.

Знать: Содержание этапов решения прикладных задач и характер возникающих при этом ошибок. выяснение в исходной информации необходимых и достаточных условий для существования и единственности решения.

Уметь: Применять разностные схемы для выполнения лабораторных заданий при при написании курсовых и дипломных работ. Осуществлять программирование вычислительного алгоритма и производить расчеты на ЭВМ. Полученное решение принять за приближенное решение исходной математической задачи.

3. Место дисциплины в структуре ООП:

Учебно-методический комплекс «численные методы решения уравнений в частных производных»составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 010400.62 «Прикладная математика и информатика»

Дисциплина входит в федеральную компоненту специальных дисциплин специализации и является обязательной для изучения.

4. Учебно-методическое и информационное обеспечение

Литература

Бахвалов Н.С. «Численные методы –М:1975».
А. А. Самарский, «Теория разностных схем-М:1977»
Н. С. Бахвалов «о сходимости одного релаксационного метода при естественных ограничениях на эллиптический оператор.-физматгиз, 1966»
Н. Н. Калиткин «Численные методы-М:1978»
Н. С. Бахвалов, Н. П. Жидков «Численные методы-М, наука 1987»
Воеводин В.В. Кузнецов Ю.А. «Матрицы ивычисления-М: наука, 1984»
М. П. Лапчик, М. И. Рагулина «Численные методы»

5. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Документ-сканер, принтеры, компьютеры и пакеты программ обработки результатов тестирования.

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия
в том числе:
Лекции
Практические занятия
Лабораторные работы
Самостоятельная работа
Вид промежуточной аттестации(зачет/экзамен)

Разработчик: преподав. Умаров Р.Ш

Аннотация по дисциплине «История религий»

1. Цели и задачи дисциплины

Дать студентам-гуманитариям знания, необходимые для выработки собственного подхода к религиозным феноменам, подхода, который не зависел бы ни от господствующих установок, ни от веяний моды. Религия при этом понимается и как феномен культуры, и как мировоззрение, и как механизм выработки ценностей и норм, на которых основывается общечеловеческая мораль.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к варьиативной части гуманитарного цикла. Для изучения курса требуется знание: истории, культурологии, правоведения, этнологии, фольклористики, философии. У дисциплины есть междисциплинарные связи с историей, культурологией, философией, политологией.

В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для политологии, социологии, философии, вайнахской этики.

Отечественная история. Основные разделы: этнокультурные и социально-политические процессы, оказавшие влияние на формирование единого российского государства; принятие христианства, распространение ислама, взаимодействие России с европейскими и азиатскими культурами; особенности и основные этапы экономического развития России, особенности общественного движения, реформы, модернизации, революции, социальные трансформации общества; становление новой российской государственности; особенности современной культуры и социально-экономической модернизации.

Политология. Основные разделы: роль и место политики в жизни современных обществ; гражданское общество, его происхождение и особенности, специфика его становления в России; понятие политической системы, власти, политического лидерства, режима, политические организации и движения.

Социология. Основные разделы: общество и социальные институты; социальное взаимодействие и социальные отношения; общность и личность, личность как социальный тип; классические и современные социологические теории; социальные изменения, революции и реформы.

Культурология. Основные разделы: культура и природа, культура и общество, культура и глобальные проблемы современности; культура и личность; элитарная и массовая культура; восточные и западные типы культуры; взаимосвязь понятий «культура» и «цивилизация», культурные ценности, нормы, традиции.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-11, ПК-2, ПК-4, ПК-21, ПК-22.

Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития современного общества (ОК-1);

способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);

способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-3);

способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);

способен понимать сущность и проблемы развития современного общества (ОК-7);

способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11);

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: признаки религиозной веры; особенности религиозного отражения действительности; причины порождающие религиозность; функции религии в обществе; основные принципы религиозной этики в разных вероучениях.

уметь: свободно ориентироваться в религиозных феноменах, понимать специфику основных религий мира.

владеть: навыками логико-методического анализа научного исследования и его результатов, методики системного анализа предметной области и проектирования профессионально-ориентированных информационных систем, методами (методологиями) проведения научно-исследовательских работ.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

№№ п/п	Вид занятия (лк, с.р.)	Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине	Автор	Издательство, год издания	Наличие лит-ры
Основная литература
	лк, с/р	История религий Востока. Учебное пособие для вузов. Издание 4-е.	Л.С.Васильев.	М.: Книжный дом «Университет», 1999.	На кафедре философии
	лк, с/р	История мировых религий : крат.курс лекций для вузов.	Ю.Б.Пушнова.	М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005.	На кафедре философии
	лк, с/р	История мировых религий: учебное пособие. Издание 2-е, испр.	А.А.Горелов.	М.: Флинта: МПСИ, 2006.	На кафедре философии
	лк, с/р	Ислам в культуре России в очерках и образах.	Ермаков И.А.	М.: Агентство «Издательский сервис», 2001.	В библиотеке
	лк, с/р	Христианство. Энциклопедический словарь. В 3 тт. Т. 1, 1993; Т. 2, 1995; Т. 3.		М.: Большая Российская Энциклопедия. Т. 1, 1993; Т. 2, 1995; Т. 3, 1995.	В библиотеке
	лк, с/р	Мистика. Религия.		М.: Наука, 1998.	В библиотеке
	лк, с/р	Основы религиоведения.	под ред. И.Н. Яблокова.	М., 1994.	На кафедре философии
	лк, с/р	Буддизм.		Харьков, 2001.	На кафедре философии
	лк, с/р	Религии Китая.		Хрестоматия. СПб., 2001.	В библиотеке
	лк, с/р	История религии в 7 т.	Мень А.	М., 1991.	В библиотеке
	лк, с/р	Введение в религиоведение: теория, история и современные религии. Курс лекций.	Радугин А.А.	М., 1997.	В библиотеке
	лк, с/р	Религии мира. Пособие для учителя.	под ред. Я.Н. Щапова.	М.,1994.	В библиотеке
	лк, с/р	Ранние формы религий.	Токарев С.А.	М., 1989.	На кафедре философии
	лк, с/р	Социология религии. Учебное пособие для студентов и аспирантов гуманитарных специальностей.	Гараджа В.И.	М.: Наука, 1995.	На кафедре философии
	лк, с/р	Православие, Римско-Католическая церковь. Протестантизм. Сектанство. Сравнительное богословие.	Зноско-Боровский М.	Сергиев посад, 1992.	На кафедре философии
	лк, с/р	Наука и религия.	Чичерин Б.Н.	М., 1999.	На кафедре философии
	лк, с/р	Жизнь Будды.	Сост. С.А. Комиссаров.	Новосибирск: Наука, 1994.	В библиотеке
	лк, с/р	Суфии: Восхождение к истине.	Сост. Л. Яковлев.	М.: Эксмо,2003.	В библиотеке
	лк, с/р	Ислам классический.	Родионов М.А.	Петербургское востоковедение, 2001.	На кафедре философии
	лк, с/р	Открытие Индии: философские и эстетические воззрения в Индии XX в.	Редкол.: Э.Комаров и др.	М.: Художественная литература, 1987.	В библиотеке
Дополнительная литература
	реферат	Мифологии древнего мира.		М., 1997.
	реферат	Классики мирового религиоведения.		М., 1996.
	реферат	Конфуций. Уроки мудрости: Сочинения.		М.; Харьков, 2003.
	реферат	Религии современности. История и вера.	Антес П.	М.6 Прогресс- Традиция, 2001.
	реферат	История Древнего мира.	Виппер Р.Ю.	М., 1997.
	реферат	Упанишады.	сост. А.Я. Сыркин.	М.: Наука, 1991.
	реферат	Древнеегипетская книга мертвых.		М., 2002.
	реферат	Сказки и повести Древнего Египта.		Различные издания.
	реферат	Поэзия и проза Древнего Востока.		М., 1973.
	реферат	Красная земля, Черная земля: Мир древних египтян.	Мерц Б.	М., 1998.
	реферат	Древний Восток.		СПб., 1995.
	реферат	Мифология древнего мира.		М., 1977.
	реферат	Авеста.		М., 1994.
	реферат	Ислам. Энциклопедический словарь .	редкол.:Г.В. Милославский и др.	М.: Наука, 1991.
	реферат	Ислам. Исторические очерки.		М., 1991.
	реферат	Коранические сказания.	Пиотровский М.Б.	М., 1991.
	реферат	Марк Аврелий и конец античного мира.	Ренан Э.	М.: Терра, 1991.
	реферат	Публий Овидий Назон. СОБР. Соч.: В 2 т.		СПб.: Студия Биографика,1994.
	реферат	Гесиод. Теогония.		Разл. Изд.
	реферат	Будда. История прошлых рождений. Гирлянда джатак.		М.: ЭКСМО-Пресс; Харьков: Око, 2001.
	реферат	Энциклопедия тантры .	Сост. В. Нугатов.	М.:Локид:Миф,2001.
	реферат	Дхаммапада.		Рига:УГУНС,1991.
	реферат	Масонство. Словарь-справочник.	Соловьев О.Ф.	М.: Аграф, 2001.
	реферат	Религия в истории народов мира.	Токарев С.А.	М., 1976.
	реферат	История религий. В 2-х тт.	Крывелев И.А.	М., 1988.
	реферат	Мифы народов мира. Энциклопедия. В 2-х тт.	Гл.ред. С.А. Токарев.	М.,1987.
	реферат	Католицизм.		М., 1991.
	реферат	Протестантизм.		М., 1990.
	реферат	Зороастрийцы. Верования и обычаи.	Бойс М.	М., 1987.
	реферат	Будда: истории о перерождениях.		М., 1991.
	реферат	Культы, религии, традиции в Китае.	Васильев Л.С.	М., 1970.
	реферат	Джайнизм.	Гусева Н.Р.	М., 1968.
	реферат	Индуизм.	Гусева Н.Р.	М., 1977.
	реферат	Древние религии мира.	Дубровская О.	М., «Рипол-Классик», 2003.
	реферат	Ислам в истории народов Востока.		М., 1981.
	реферат	Религия древнего Египта.	Коростовцев М.А.	М., 1976.
	реферат	Буддизм.	Кочетов А.Н.	М., 1983.
	реферат	Легенды и сказания Древней Греции и Древнего Рима.		М., 1987.
	реферат	Мифы и легенды Древнего Востока.	Немировский А.И.	М., 1994.
	реферат	Трон Люцифера: Критические очерки магии и оккультизма.	Парнов Е.	М., 1985.
	реферат	Мифы Древнего Египта.	Рак И.В.	СПб., 1993.
	реферат	Очерк истории древнееврейской религии.	Ранович А.Б.	М., 1937.
	реферат	Жизнь Иисуса.	Ренан э.	М., 1991.
	реферат	Язычество Древней Руси.	Рыбаков Б.А.	М., 1988.
	реферат	Ислам в философской и общественной мысли зарубежного Востока (XIX-XXвв.).	Степанянц М.Т.	М., 1974.
	реферат	Первобытная культура.	Тайлор Э.Б.	М., 1989.
	реферат	Ветхий завет и его мир.	Шифман И.Ш.	М., 1987.
	реферат	Формирование и развитие древнекитайской мифологии.	Яншина Э.М.	М., 1984.
Интернет-ресурсы
	лк, с/р, реферат
	лк, с/р, реферат
	лк, с/р, реферат
	лк, с/р, реферат
	лк, с/р, реферат
	лк, с/р, реферат

Аннотация рабочей программы дисциплины:

« Физическая культура».

1. 1. Цели и задачи дисциплины.

         Цель изучения дисциплины «Физическая культура» - способствовать формированию физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки к будущей профессиональной деятельности.

         Для достижения поставленной цели в учебном процессе предусматривается решение ряда образовательных задач:

         - понимание роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности;

         - знание научно-практических основ физической культуры и здорового образа жизни;

         - овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности;

         - приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.

2. Требование к уровню подготовки студента, завершившего изучение дисциплины «Физическая культура».

         Реализация учебной программы «Физическая культура», при условии должной организации и регулярности учебных занятий в установленном объеме 400 часов, должна быть полностью обеспечена выполнением требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по данной учебной дисциплине (федеральный компонент).

       В свою очередь указанный обязательный минимум содержания образовательной программы учебной дисциплины «Физическая культура» позволяет определить требования к знаниям и умениям студента по окончанию курса обучения данной учебной дисциплины.

Студент завершивший обучение по дисциплине «Физическая культура» должен обладать следующими компетенциями:

- общекультурными: способен к самостоятельному, методически правильному физическому совершенствованию, укреплению своего здоровья, необходимых для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности, нацелен на здоровый образ жизни.

Студент должен:

- знать: нормы здорового образа жизни; ценности физической культуры; способы физического совершенствования организма; основы теории и методики обучения базовым видам физкультурно-спортивной деятельности; содержание, формы и методы организации учебно-тренировочной и соревновательной работы; медико-биологические и психологические основы физической культуры; систему самоконтроля при занятиях физкультурно-спортивной деятельностью; правила личной гигиены; технику безопасности при занятиях физкультурно-спортивной деятельностью.

- уметь: правильно организовать режим времени, приводящий к здоровому образу жизни; использовать накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, для воспитания патриотизма, формирование здорового образа жизни, потребности в регулярных физкультурно-спортивных занятиях; определять цели и задачи физического воспитания, спортивной подготовки и физкультурно-оздоровительной работы, как факторов гармонического развития личности, укрепления здоровья человека; правильно оценивать свое физическое состояние; использовать технические средства и инвентарь для повышения эффективности физкультурно-спортивных занятий; регулировать физическую нагрузку;

- владеть: навыками физических упражнений, физической выносливости, подготовленности организма серьезным нагрузкам в экстремальных ситуациях; средствами и методами физкультурно-спортивной деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Физическая культура» относится к гуманитарному циклу дисциплины.

Результатом образования в области физической культуры должно быть создание у студентов устойчивой мотивации и потребности к здоровому образу жизни, физическому самосовершенствованию, приобретению личного опыта творческого использования ее средств и методов, достижения установленного уровня психофизической подготовленности.

1.4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Рекомендуемая литература (основная)

1. Физическая культура студента. Учебник для студентов вузов. Под общ. ред. В.И Ильинича – М.: Гардарика,1999.

2. Колокатова Л.Ф. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов технических вузов с использованием компьютерных программ: учебное пособие для вузов/ Пенз. гос. арх-строит. акад. – Пенза, 2000. – 84 с.

3.Физическое воспитание в вузе: Тексты лекций: Учебное пособие /Под общ. Ред. М.М.Чубарова. – М.: МГИУ, 2002. – 214 с.

4. Колокатова Л.Ф. Современные подходы к психофизической подготовке специалистов технического профиля: учебное пособие / Л.Ф. Колокатова, М.М. Чубаров, Ю.Ф. Старинец; Пенз. гос. арх-строит. акад. – Пенза, 2003. – 175 с.

5. Колокатова Л.Ф. Психофизиологические аспекты здорового образа жизни: учебное пособие для вузов / Л.Ф. Колокатова, Т.А. Петухова; Пенз. гос. ун. арх. и строит. – Пенза, 2005. – 98 с.

6. Колокатова Л.Ф. Сбалансированная система показателей в организации физического воспитания студентов / Л.Ф. Колокатова, Т.А Петухова., М.М. Чубаров; Пенз. гос. ун. арх. и строит. – Пенза, 2006. – 68 с.

7. Колокатова Л.Ф. Методико-практические рекомендации по оценке функционального состояния школьников: учебно-практическое пособие / Л.Ф. Колокатова, М.М. Чубаров, С.М. Чечельницкая; Моск. гос. инд. унив. – М., 2005. – 76 с. Авторский текст – 38 с.

8. Чубаров М.М. Компьютерная, информационная поддержка курса лекций «Физическое воспитание»: учебное пособие / Л.Ф. Колокатова, М.М. Чубаров; Моск. гос. инд. унив. – М., 2007. – 94 с. Авторский текст – 48 с.

9. Чубаров М.М. Компьютерная, информационная поддержка практических занятий по физическому воспитанию: учебное пособие / Л.Ф. Колокатова, М.М. Чубаров; Моск. гос. инд. унив. – М., 2007. – 75 с. Авторский текст – 45 с.

10. Курс лекций по психофизиологии Под общей редакцией Колокатовой Л.Ф. – Пенза, 2011. – 235 с.

11.   Колокатова Л.Ф. Физическая культура студентов: учебное пособие / Л.Ф. Колокатова; М.М. Чубаров Моск.гос. индустр. унив. – М: МГИУ, 2011. – 530 с.

Разработчик

Зав.каф. Солтамурадова Х.М

АННОТАЦИЯ

по дисциплине «Макроэкономика»

профиль: «Математические методы в экономике».

Макроэкономическая теория — наиболее сложный и вместе с тем важный раздел экономической науки. Знание макроэкономических моделей и есть в широком смысле экономическая культура, экономическое образование.

1.Цели и задачи дисциплины.

Макроэкономика – это раздел экономической теории, который призван выяснить, как функционирует экономическая система в целом.

Цели дисциплины:

- обеспечение устойчивого роста экономики;

- достижение и поддержание уровня полной занятости;

- поддержка доходов населения;

- сдерживание уровня инфляции;

- сохранение устойчивого курса национальной валюты и другие цели.

Задачами изучения дисциплины является:

- освещение роли, места и значения отраслей промышленности в

экономике и определение перспектив их развития;

- изучение экономических принципов, целей и задач построения и развития

отраслевого производства и предприятий;

- раскрытие основных функций организации производства, методов и

приемов управления организационным потенциалом предприятия.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Данная дисциплина «Макроэкономика» в структуре ООП рассматривает экономические отношения, которые в своей совокупности определяет производство в масштабе общества в целом, в рамках государства, то есть на уровне макроэкономики. Основное внимание уделено таким понятиям, как богатство и доход нации, равновесие в экономике, макроэкономическая нестабильность, фискальная и кредитно – денежная политика, темпы и факторы экономического раста, структура общественного производства.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Успешное изучение теоретической экономики само по себе не является залогом успеха в жизни, в предпринимательской деятельности. Но знание экономических проблем необходимо не только тем, кто в своей профессиональной деятельности тесно с ними связан. Теоретическая экономика учит понимать сложный экономический мир, формирует гражданское сознание, вырабатывает экономический мир мышления.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих

компетенций: общекультурные, общепрофессиональные.

общекультурные:

- способностью находить организационно-управленческие решения в

нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность;

- уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути

и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков;

- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать

высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

- владеть основными методами, способами и средствами получения,

хранения, переработки информации, уметь работать с компьютером как средством управления информацией;

общепрофессиональные:

- владеть методиками расчета технико-экономической эффективности при

выборе оптимальных технических и организационных решений; способами

организации производства и эффективной работы трудового коллектива на основе современных методов управления;

- понимать принципы составления технологических расчетов при

проектировании новых или модернизации существующих производств и

производственных участков;

- способностью использовать принципы системы менеджмента качества и

организационно-правовые основы управленческой и предпринимательской

деятельности.

4. В результате освоения дисциплины студент должен.

Проблемы экономики может изучать на различных уровнях: во-первых, на уровне отдельных хозяйственных единиц, таких как фирмы, домашнего хозяйства, отрасли, и, во-вторых, в масштабе всего народного хозяйства и его составляющих.

Каждая тема курса включает в себе изложение теоретических положений, вопросы для самоконтроля и задания, контрольные тесты, конорые позволяют установить, в какой мере достигнуты учебные цели.

Знать: роль, место и значение отраслей промышленности, сельского хозяйства, перерабатывающей и пищевой промышленности в экономике и определение перспектив их развития; экономические принципы, цели и задачи построения и развития отраслевого производства и предприятий.

Уметь: проводить анализ рыночных и специфических рисков; оценивать

экономические и социальные условия осуществления предпринимательской

деятельности.

Владеть: методами и приемами управления организационным потенциалом

предприятия; методиками расчета технико-экономической эффективности при

выборе оптимальных технических и организационных решений.

Программа курса «Макроэкономика»

Blog

Чеченский государственный университет

Содержание

ЧЕЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Грозный - 2011