Образовательная программа школы полного дня с классами углубленного изучения образовательной области «искусство»
| Вид материала | Образовательная программа |
Содержание6. Особенности организации учебно 7. Система промежуточной аттестации |
- Сегодня образовательная программа лицея это: Базовое образование с лицейским компонентом, 477.11kb.
- Годовой план работы государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 1737.39kb.
- Образовательная программа моу «Репьевская школа» среднего (полного) общего образования, 5161.85kb.
- Методические рекомендации по организации углубленного изучения истории, 869.74kb.
- Воспитание культуры поведения и речи младших школьников во внеклассной работе в условиях, 1881.28kb.
- Р. А. Горбатенко Программа элективного курса «Ключи к тайнам Клио». Разработана учителем, 273.32kb.
- В. Н. Ляшенко Рабочая программа, 189.81kb.
- Образовательной, научно-методической, экспериментальной и внеучебной деятельности образовательного, 785.58kb.
- Орехово-зуевского муниципального района московской области анкета организация и создание, 40.73kb.
- Программы формирование у учащихся национальной духовной и музыкальной культуры, национального, 860.43kb.
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Воспитательная работа в школе строится исходя из того , что воспитание есть управление процессом развития личности. Создание адаптивное образовательно- воспитательной среды предполагает реализацию воспитательных задач на каждом занятии, создание воспитывающей среды во внеурочное время, построение системы внеклассной работы, нацеленной на духовное развитие каждого ученика.
Важнейшим аспектом воспитательной системы является максимальное снижение негативного влияния социума на личность ученика с использованием всех позитивных возможностей для многогранного развития личности. С этой целью в программу развития заложена программа музейной работы. Культурологический подход к воспитанию базируется на организации кружковой работы и развитии системы дополнительного образования.
Методическая работа в школе призвана создать благоприятные условия для адаптации, становления и развития мастерства педагогических работников на основе индивидуальных особенностей, способностей и наклонностей. Методическая работа включает основные элементы: повышение квалификации администрации и учителей, работа методических объединений, работа с молодыми специалистами, работа с вновь прибывшими учителями.
Формы методической работы: тематические педагогические советы, заседания методических объединений и творческих групп, работа учителей над темами самообразования, открытые уроки, взаимопосещения уроков, участие и проведение семинаров, олимпиад, предметных недель, организация и контроль за повышением квалификации учителей и их аттестация.
Система организации методической работы включает: педагогический совет, 6 методических объединений (учителей начальных классов, русского языка и литературы, иностранных языков, математики, естественно-научного цикла, художественно-эстетического цикла), а также психолого-логопедическую службу школы.
Педагогический коллектив школы ставит перед собой цель целенаправленно воздействовать на развитие интеллектуального , творческого и личностного потенциала школьников через создание мотивационных условий обучения. Способствовать повышению личной уверенности у каждого участника обучения, его самореализации и рефлексии.
Это позволило определить следующие задачи:
1. Обеспечить условия, учитывающие индивидуально-личностные различия, для лучшей реализации общих, единых для всех учащихся целей обучения:
а) через проживание «ситуации успеха» (на уроке и вне урока) не на словах, а на деле почувствовать себя значимым, нужным , успешным, способным преодолевать различные проблемные ситуации;
б) через осознание себя, своих возможностей, своего вклада, а также личностного роста в процессе выполнения общего задания.
2. Развивать у учащихся осознание значимости коллективной работы для получения результата, раскрывать роль сотрудничества, вдохновлять детей на развитие коммуникабельности;
3. Выявление доминирующих мотивов деятельности и создание атмосферы сотрудничества на уроках и во внеурочной деятельности.
4. Развивать исследовательские умения (анализировать ситуацию, выявлять проблемы, осуществлять отбор необходимой информации, строить гипотезы, осуществлять их проверку, обобщать, делать выводы).
Указанные цели достигаются через особую организацию образовательного пространства , влияющую на различные аспекты и стороны личности, создавая условия для проявления у учащихся мотива к самоизменению, личностному росту.
Нововведения в организации учебного процесса
- выделение модулей в учебных программах, позволяющих индивидуализировать учебную нагрузку учащихся
- освоение в старших классах лекционно-семинарской системы занятий
- создание единой программы музейно-экскурсионной работы в школе
- применение дискуссионных форм урока
- использование технологии проблемного обучения
- освоение экспериментальных учебных пособий
- расширение контактов с вузами, внедрение новых форм сотрудничества
6.1 Организация учебно-воспитательного процесса
Особенности заключаются в применении форм обучения и педагогических технологий, ориентированных на поэтапное, пошаговое создание условий для развития личности обучаемого от применения развивающее-коррекционных технологий на 1 ступени обучения до приближения способов организации учебно-воспитательного процесса к вузовской, подводящей ученика к самостоятельному изучению основ наук. Учебные занятия проводятся в виде лекций, семинаров, конференций, лабораторных и практических работ, зачетных уроков.
Наша школа ищет свое «лицо» , строит образовательное пространство и создает адекватную образовательную программу, в которой для ученика создаются все условия для радости открытия, интереса к познаваемому, самоутверждения себя как значимой личности.
Классы с углубленным изучением предметов области «Искусство» работают по индивидуальным учебным планам и программам, включающим обязательно базовый компонент образования, предусматривающим углубленное изучение профильных дисциплин и специальных предметов.
Учебно-воспитательный процесс предусматривает различные формы обучения и воспитания, направленные на развитие личности, творческих способностей и самостоятельной работы.
Начало учебного года 1 сентября
1 ступень-1-4 класс (учебные занятия до 28 мая, 1-й класс до 25 мая )
2 ступень-5-9 класс (учебные занятия до 28 мая, 9-й класс до 25 мая)
3 ступень-10-11 классы (учебные занятия до 25 мая, 10-й класс до
28 мая)
Экзамены -9 класс до 15 июня
Экзамены -11 класс до 20 июня
Работа ГПД организуется до 30 июня включительно.
Обучение проводиться в режиме 5-ти дневной учебной недели, для театральных классов в режиме 6-ти дневной учебной недели.
Воспитывающую среду составляют :
* время уроков
* время перемен
* проведение традиционных мероприятий (КДТ)
* проведение школьных конкурсов
* система дополнительного образования
* сменные выставки
* сотрудничество с социальными партнерами
6.2 Дополнительное образование в рамках образовательной программы школы
Дополнительное образование в рамках образовательное программы школы включает в себя:
- особенности образовательного пространства, ориентированные на создание адаптивной образовательно- воспитательной среды;
- набор программ дополнительного образования, взаимосвязанный с учебными обязательными и вариативными программами.
Программы внеурочной деятельности включают:
- предметные семинары, интеллектуальные марафоны, олимпиады;
- программу подготовки учащихся к олимпиадам различного уровня;
- программы исследовательской деятельности;
- факультативные занятия по предметам;
- организацию индивидуальных и групповых консультаций.
В школе создана система воспитательной работы , включающая:
* внеклассную работу
* традиционные общешкольные мероприятия
* дополнительное образование
и отвечающая интересам и потребностям детей, создающая условия для развития личности обучающегося, его интеллектуального, эстетического , нравственного и физического потенциала.
В связи с этим :
* создана широкая сеть разнообразных кружков и спортивных секций, позволяющая раскрывать, развивать и реализовывать творческие способности учащихся в максимально благоприятных условиях организации учебно-воспитательного процесса.
* проводятся традиционные общешкольные мероприятия
- посвящение в первоклассники
- праздник знаний
- проведение новогодних праздников
- праздник Букваря
- праздники, посвященные памятным датам, связанным с Днями Воинской Славы
- Масленица
- день открытых дверей
- Вахты Памяти
- Последний звонок
- Выпускной вечер и учительский капустник «Взбрык»
Дополнительное образование представлено широким спектром кружков и спортивных секций, которыми руководят как сотрудники школы , так и преподаватели СЮТ «Солнцево».
| | Направленность дополнительного образования | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | |||
| кол-во кружков | кол-во уч-ся | кол-во кружков | кол-во уч-ся | кол-во кружков | кол-во уч-ся | ||
| 1 | Научно-техническая | 1 | 15 | 2 | 30 | 2 | 45 |
| 2 | Физкультурно-спортивная | 8 | 113 | 7 | 220 | 6 | 198 |
| 3 | Художественно-эстетическая | 11 | 180 | 11 | 165 | 9 | 195 |
| 4 | Туристско-краеведческая | 1 | 15 | 1 | 15 | 0 | 0 |
| 5 | другие | 8 | 90 | 7 | 114 | 6 | 93 |
Все кружки функционируют на бюджетной основе в рамках работы школы в системе школы полного дня.
С сентября 2010 года система дополнительного образования позволяет углубленно вести работу по следующим направлениям:
| 1. | Дополнительная общеобразовательная программа военно-партиотической направленности: «Не прорастай трава забвения» - музей, клуб «ЮДП», клуб «ЮДМ» |
| 2. | Дополнительная общеобразовательная программа художественно-эстетической направленности: «Звучащие краски», «Кукольный театр», театральная студия «Радость», студия художественного слова «Воспитание чувств», театральная студия «Волшебный мир кулис», вокальная студия «Созвездие», младшая группа хора «Капельки», танцевальный коллектив «Пируэт», вокальная группа мальчиков «Друзья» |
| 3. | Дополнительная общеобразовательная программа физкультурно-спортивной направленности: «Баскетбол», «Основы волейбола для школьников», «Мини-футбол», «Каратэ», «ОФП», «Волейбол» |
| 4. | Дополнительная общеобразовательная программа туристско-краеведческой направленности: «Юный экскурсовод» |
| 5. | Дополнительная общеобразовательная программа социально-педагогической направленности: «Дошкольное образование» |
| 6. | Дополнительная общеобразовательная программа культурологической направленности: «Культура дома» |
| 7. | Дополнительная общеобразовательная программа социально-экономической направленности: «Защита прав потребителя» |
| 8. | Дополнительная общеобразовательная программа естественнонаучной направленности: клуб «Звездное небо» |
| 9. | Дополнительная общеобразовательная программа спортивно-технической направленности: «Фитнес «Ф2» |
Школа принимает активное участие в следующих окружных целевых программах:
* одаренные дети (учебно-познавательная)
- организация познавательных викторин и конкурсов
- участие в олимпиадах
* Я-москвич (краеведческая)
- проведение уроков о Москве
- участие творческих коллективов в городских праздниках ко Дню города
- организация экскурсий по курсу «Москвоведение»
* Сыны Отечества (патриотическая)
- тесное сотрудничество с «Советом ветеранов ВОВ»
- участие в митингах , выставках , конкурсах
* Наш дом –Земля (экология)
- проведение занятий по экологии
* Мой школьный двор (экология, трудовая)
- работа на территории школы (озеленение)
- участие в субботниках
* Здоровье ( здоровьесберегающая)
- осуществление сотрудничества с поликлиникой
- участие в спортивных соревнованиях
* Позитивная профилактика
- работа по программе профилактики правонарушений
- сотрудничество с КДН, ПДН
- сотрудничество с ГИБДД, ЛОВД, ОВД, госпожнадзора
Только в 2009-20010 учебном году учащиеся школы приняли участие и стали победителями в смотрах, конкурсах, соревнованиях :
| Лауреат фестиваля детского творчества «Фронтовой привал» |
| Лауреат фестиваля детского творчества «Фронтовой привал» |
| Лауреат 3 степени окружного вокально-хорового конкурса «Юные таланты Московии» |
| Лауреат окружного вокально-хорового конкурса «Юные таланты Московии» |
| Дипломант 2 окружного фестиваля «Чернобыльская звезда» в номинации «Музыкально-исполнительское творчество» |
| Лауреат 3 степени конкурса вокально-хоровых коллективов и солистов «Родина слышит» 1 окружного фестиваля «Салют , Победа» |
| Дипломант конкурса вокально-хоровых коллективов и солистов «Родина слышит» 1 окружного фестиваля «Салют , Победа» |
| Дипломант 2 степени окружного фестиваля «Салют , Победа» в номинации «Декоративно-прикладное творчество» |
| Дипломант 2 степени окружного фестиваля «Салют , Победа» в номинации «Декоративно-прикладное творчество» |
| Лауреат 1 окружного фестиваля «Салют , Победа» в номинации «Декоративно-прикладное творчество» |
| Лауреат 1 окружного фестиваля «Салют , Победа» в номинации «Декоративно-прикладное творчество» |
| Лауреат конкурса вокально-хоровых коллективов и солистов «Родина слышит» 1 окружного фестиваля «Салют , Победа» |
| Лауреат конкурса вокально-хоровых коллективов и солистов «Родина слышит» 1 окружного фестиваля «Салют , Победа» |
| «Офицеры России» Московский фестиваль детской патриотической песни «За вклад в развитие патриотической песни и профессиональное исполнение произведения» |
| Фестиваль учащихся 1-4 классов школ полного дня «Радуга -2010» |
| Лауреат Второй премии в старшей возрастной группе районного Фестиваля военно-патриотической песни «Мы этой памяти верны» |
| Лауреат Второй премии в старшей возрастной группе районного Фестиваля военно-патриотической песни «Мы этой памяти верны» |
| Лауреат конкурса «Радужное детство» |
| 2 место в окружном конкурсе логотипов для городской профилактической программы «НЕ КУ.RU» |
| За творческий подход к раскрытию темы «Нет вредным привычкам!» окружного конкурса электронных презентаций |
| За участие в конкурсе проектных работ учащихся начальной школы «Начало» |
| За участие в турнире по футболу «Памяти павших достойны» |
| 2 место в соревнованиях по волейболу |
| 2 место в соревнованиях по легкоатлетическому кроссу «Золотая осень» |
| 1 место в соревнованиях по мини-футболу |
| 1 место на «Рождественском турнире по мини-футболу» |
| 1 место в соревнованиях по мини-футболу |
| 2 место в турнире по мини-футболу на Кубок руководителя внутригородского муниципального образования Солнцево в городе Москве |
| 2 место в турнире по мини-футболу памяти ЗМС СССР В.Г.Савдунина |
| 2 место в открытом турнире по мини-футболу, посвященного памяти Л.И.Яшина |
| 1 место в турнире по мини-футболу на Кубок «Центра ФКиС ЗАО» города Москвы |
| 2 место в турнире по мини-футболу на Кубок «Центра ФКиС ЗАО» города Москвы |
| 2 место в окружных финальных соревнованиях по мини-футболу ЗАО города Москвы Спартакиады «Московский двор-спортивный двор» |
Большая работа проводится с родителями. Кроме классных и общешкольных родительских собраний систематически проводятся:
* консультации для родителей
- по организации самостоятельной работы над домашним заданием, организация рабочего места ребенка
- о планировании деятельности ребенка при выполнении домашнего задания и об организации контроля за его выполнением
- помощь в моделировании ситуации успешности и не успешности в семье
- выпуск информационного бюллетеня «Советы психологов родителям»
- консультации психологов
- консультации логопеда
*организация участия родителей в общешкольных мероприятиях
- подготовка к праздничным концертам
- подготовка конкурсов и спортивных праздников
- участие в работе Совета профилактики
- участие в работе общешкольного родительского и попечительского советов школы
- участие в субботниках
* организация консультаций
- индивидуальные собеседования
- лектории
- тематические родительские собрания
7. СИСТЕМА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Система оценки контроля и учета знаний позволяет отследить как рост познавательных интересов учащихся, их стремление к знаниям, так и уровень ЗУН по всем направлениям знаний. Она включает в себя диагностические методы, тесты, контрольные работы. Сравнительный анализ, производимый по четвертям по различным предметам, позволяет отследить эффективность процесса обучения и учения, определить дальнейшие шаги по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.
Система аттестации предусматривает:
-аттестацию учащихся при переходе с одной ступени на другую:
а) в четвертых классах письменные итоговые контрольные работы по русскому языку , математике и природоведению. Устные контрольные по выявлению уровня качества развития навыков чтения.(Возможно использование тестов).
б) в 9 и 11 классах-выпускные экзамены.
-итоговое тестирование
-текущее тестирование в течении учебного года
-переводные административные контрольные работы по предметам
Предусмотрено проведение аналитических срезов, анкет, тестов, что позволяет в динамике отследить становление школы, всех ее коллективов, а также эффективность управленческой деятельности, компетентность всех членов администрации.
Методические объединения разрабатывают, а администрация утверждает критерии оценки, что позволяет вынести объективное решение о путях дальнейшего развития и о необходимой коррекции отдельных направлений деятельности школы.
Основу методического обеспечения при проведении промежуточной аттестации составляет: работа педагогических советов, деятельность методических объединений (разработка дидактического материала, обмен опытом, введение и опробация новых форм работы) , проведение внутришкольных семинаров и круглых столов, разработка творческих отчетов учителей по самообразованию.