М. М. Громова Г. Жуковский публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- М. М. Громова Г. Жуковский публичный доклад, 544.77kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
 | Муниципальное общеобразовательное учреждение Лицей №14 им. М.М. Громова Г.Жуковский |  |
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
О СОСТОЯНИИ И РЕЗУЛЬТАТАХ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2008г.
- Общая характеристика образовательного учреждения.
МОУ лицей №14 им. М.М. Громова представляет собой многопрофильное образовательное учреждение, которое начало функционировать в 1992 году как общеобразовательная средняя школа. В 1998 году после прохождения аккредитации школа приобрела статус инновационного образовательного учреждения-лицея. В 2008 году лицей прошёл аттестацию и аккредитацию, подтвердив свой статус.
Лицей №14 является победителем приоритетного национального проекта «Образование» 2006 года среди образовательных учреждений, активно внедряющих инновационные программы.
Для максимально полной реализации общественно-социального заказа, основанного на авиационной специфике города Жуковского, для полного удовлетворения потребностей родителей и личностного запроса обучающихся в образовательной структуре лицея имеются следующие направления:
- аэрокосмическое с углубленным изучением математики, физики и информатики;
- естественнонаучное с углубленным изучением химии, биологии и прикладной физики;
- гуманитарное с углубленным изучением литературы и истории;
- экономическое с изучением экономики, математики, географии.
Особенность образовательной системы нашего лицея – многолетний и продуманный системный опыт ранней профилизации.
С 1 по 4-ый класс ребенок обучается в начальной школе в привычном режиме по программе и учебникам, выбираемым учителем.
С 5-го по 7-ой класс большинство обучающихся учатся по пропедевтическим курсам профильных дисциплин.
8-9 классы (2 года) – предпрофильная подготовка, в 10-11 классах формируется профильная ориентация и направленность на профессию.
Содержание учебного плана лицея для всех направлений включает образовательные компоненты в соответствии со стандартами образования и дополнительные часы изучения учебных предметов в соответствии с учебными профилями.
Начальная школа
Педагоги начальной школы ставят перед собой следующие задачи:
- Повышение качества проведения учебных занятий на основе использования здоровьесберегающих и здоровьеразвивающих технологий.
- Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.
- Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей.
Учебно-методическое направление – развивающее обучение. Основной задачей развивающего обучения является развитие мышления и формирование качеств творческой личности. Большое внимание уделяется развитию познавательной активности и самостоятельности. Проводится работа по обучению учащихся общим принципам и приёмам организации самообразования. Деятельность педагогов лицея направлена на возникновение у детей положительных эмоций по отношению к учебной деятельности, к её содержанию, формам и методам осуществления. Учителя применяют метод и входящие в него приёмы создания эмоционально - нравственной ситуации. Такими приёмами являются: приём создания на уроке занимательности, занимательных аналогий, приём удивления, сопоставление научных и житейских толкований природных явлений, приёмы яркости, образности. Важно не просто возбуждение эмоциональности, но и наличие у этих эмоций показательной стороны, которая проявляется в радости познания. В 2007-2008гг. начальная школа продолжала преподавание с использованием мультимедийной техники. Это позволило организовать учебный процесс на более высоком уровне, повысить эффективность процесса обучения, проходить программный материал с опережением, стимулировать у учеников интерес к обучению, разнообразить виды деятельности на уроке. Обучение с использованием мультимедийной техники осуществляется с учетом физиологии, психологии учащихся младшего школьного возраста.
Используются федеральная, комплексно-целевая программы, УМК «Школа 21 века», «Школа 2100».
Аэрокосмическое направление:
В классах аэрокосмического направления обучение профильным предметам ведется преподавателями МАИ и МФТИ, что обеспечивает тесную связь с данными ВУЗами, способствует быстрой адаптации к высшей школе и существенно обогащает содержание образования.
Углубленно изучаются физика, математика, информатика; спецпредметы авиакосмического цикла изучаются на базе учреждения дополнительного образования – аэрокосмической школы «Крылья». В программе:
- основы авиамоделирования;
- основы авиации и космонавтики;
- конструирование и изготовление простейших летательных аппаратов;
- тренажерная практика в ШЛИ им. А.В.Федотова;
- техническое черчение.
Регулярно проводятся конкурсы авиамоделей, соревнования по запуску моделей ракет, Недели физики и космонавтики, встречи обучающихся с летчиками-испытателями, занятия на летных тренажерах.
Гуманитарное направление:
Преподавание дисциплин основано на углубленном изучении предметов гуманитарного цикла с учетом их взаимосвязи и взаимообусловленности. Это целостная система гуманитарного образования, содержание которой направлено как на совершенствование довузовской подготовки, так и на формирование гармонически развитой, духовно богатой личности обучающегося. В самых различных формах освещаются важнейшие вопросы теории литературы, языкознания, практической стилистики, истории русского литературного языка, мировой художественной культуры. В систему включены спецкурсы и факультативы: «Практическая и теоретическая риторика», «Психология личности и межличностных отношений», «История зарубежной литературы XX века», «Теория и практика сочинений разных жанров», «Введение в языкознание», «Занимательная грамматика», «Основы мировой художественной культуры», «Основы права и политики».
Естественно-научное направление:
Образовательная концепция вертикали строится на углубленном изучении химии, биологии, физики. В процессе преподавания осуществляется пропедевтическое обучение химии, опережающее обучение биологии и физике. Программа углубленного изучения профильных предметов составлена с учетом специфики довузовской подготовки и с учетом требований к практическому применению знаний, полученных в процессе обучения. В системе дополнительного образования направления функционирует туристско - экологический клуб, основной деятельностью которого является проведение биологической практики, организация и проведение школьных биологических экспедиций. В 2008 году учащиеся 8-11 классов побывали в заповеднике «Чистый лес» в Торопецком районе Тверской области. В рамках деятельности направления в течение многих лет существует плодотворное сотрудничество с Политехническим музеем в виде постоянно действующего лектория по физике и химии. На научной и технической базе музея преподаватели химии лицея проводят химический практикум, осуществляют вместе с обучающимися исследовательскую и проектную деятельность.
Экономическое направление:
В профильных экономических классах, согласно образовательной концепции, углубленно изучается математика, география, а также основы бухгалтерского учета, предпринимательского права, менеджмента и делопроизводства. И хотя это направление находится еще в процессе становления, его востребованность у родителей и обучающихся все более возрастает, содержание и спектр образовательных программ постоянно расширяются и совершенствуются.
Сложившаяся система углублённого изучения профильных предметов, начиная с 5-го класса, позволяет достичь высокого уровня качества образования, что подтверждается результатами поступления выпускников лицея в высшие учебные заведения (см. приложение 1). Выпускники лицея ежегодно стабильно поступают в ведущие вузы г. Москвы: МГУ, МФТИ, МГТУ им. Баумана, медицинские, РХТУ им. Менделеева, Тимирязевскую академию, РУДН и др.
Состав обучающихся.
Большинство учеников нашего лицея (75%) проживают вне района лицея, что является одним из важных факторов, указывающих на интерес к лицею. Доля жителей микрорайона составляет 24%, других районов города 48% и других населённых пунктов 28%.
- Образовательная политика и управление лицеем.
Образовательная политика лицея направлена на достижение следующих целей:
- Обеспечение максимально комфортных условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном и доступном образовании путем совершенствования его структуры и содержания, развития фундаментальной и практической направленности образовательных программ, методик и технологий в аспекте личностно-ориентированного и непрерывного образования.
- Формирование гармонически развитой, духовно богатой, творчески активной и социально адаптированной личности путем интенсификации у обучающегося познавательной деятельности и повышения внутренней мотивации к учению.
Педагоги и администрация лицея в своей работе используют современные ИКТ: автоматизированную систему составления расписания уроков, мультимедийные технические средства обучения и контроля, компьютерные обучающие программы. В лицее регулярно проводится мониторинг результатов обучения на каждом этапе и степени удовлетворенности результатами образования. В результате мониторинга выявляются проблемы, разрабатываются пути их решения, ставятся первоочередные цели и задачи, создается и претворяется в жизнь комплексная программа развития ОУ.
Структура мониторинга качества образования в лицее.
Мониторинг – необходимый компонент управления. Эффективное управление требует оперативной, надёжной и достоверной информации о качестве уроков как отдельных учителей, так и педагогического коллектива в целом, что даёт возможность заниматься стратегическим планированием, в том числе организацией повышения квалификации педагогов. В лицее система мониторинга создаётся с 2001 г. и реализуется как в форме государственной статистической отчётности, так и в форме анализа многих психолого-педагогических показателей. Технология мониторинга основана на принципе информатизации, т.е. использовании компьютерных технологий в управлении, что обеспечивает накопление, обработку и удобное представление массивов информации, а так же развитие современной информационной культуры каждого члена педагогического коллектива лицея.
Структура мониторинга качества образования.
- Анализ качества обучения, успеваемости, степени обученности контингента на каждой ступени обучения.
- Проведение входных работ по математике и русскому языку для обучающихся 5-х классов с целью выявления уровня готовности к обучению после летних каникул, и наличия соответствия отметок по предмету, полученных обучающимися в начальной школе, отметкам, полученным по итогам входной работы.
- Анкетирование родителей обучающихся начальной школы с целью исследования спроса на открытие тех или иных профилей обучения.
- Диагностика уровня тревожности обучающихся 5-х классов в период адаптации при переходе из начальной школы на среднюю ступень обучения.
- Исследование уровня воспитанности обучающихся средней и старшей школы.
- Проведение тестирования обучающихся 6-х классов для выявления соответствия склонностей и интересов выбранному профилю обучения.
- Исследование модальности обучающихся для определения ведущего вида восприятия информации (зрительного, слухового или двигательного).
- Проведение контрольных трёхуровневой степени сложности, срезов по предметам для выявления соответствия отметки обучающихся стандартам образования в классах с углублённым изучением предметов и в базовых классах.
- Анализ вычислительной техники обучающихся в классах физико-математического профиля.
- Диагностика интеллектуальных способностей обучающихся 10-х классов.
- Использование результатов анкетирования родителей в классах физико-математического профиля для оценки качества преподавания.
 | |
| О  ценка родителями уровня профессионализма преподавателей лицея. | О  ценка родителями возможности поступления в Вуз после окончания лицея. |
Научно-методическая и экспериментальная деятельность – одно из важнейших направлений деятельности современного образовательного учреждения.
Для осуществления и совершенствования инновационных форм и технологий образовательной деятельности, для системного гармоничного управления ею, в лицее функционирует научно- методический Совет (НМС).
С первого дня работы лицея создается и постоянно пополняется банк инновационных программ и разработок, выполненных педагогами лицея. Сейчас в его фонде более 30 программ, созданных педагогами лицея на базе типовых, но с учетом образовательной специфики лицея в целом и профильных направлений в частности. Работа по ним позволяет их авторам добиваться высокого уровня обученности и качества образования, максимально приблизить свою педагогическую деятельность к эталонным требованиям современной школы.
Учителя нашего лицея в количестве пяти человек участвовали в Московском областном конкурсе «Компьютер и школа». Получили сертификаты, их работы опубликованы в сборнике материалов XIX Международной конференции «Применение новых инфокоммуникационных технологий в образовании». Учитель физики Шевцова Е.А. стала дипломантов конкурса в номинации «Применение информационных технологий на уроках естественно-научного цикла».
На базе Московского государственного областного университета совместно с компанией Microsoft шесть педагогов лицея участвовали в мастер-классах по применению информационно-коммуникационных технологий в образовательной деятельности (получены международные сертификаты от организаторов семинаров).
Четыре педагога лицея выступили с докладами на городской научно-практической конференции «Индивидуализация познавательной деятельности обучающихся как средство повышения качества образования», доклады опубликованы в сборнике материалов конференции.
Экспериментальные площадки:
| Тема | Кем и когда утверждена | Руководитель (Ф.И.О., ученая степень, звание) |
| МОУ лицей №14 – пилотная площадка ГОУ ВПО МО «Академия социального управления». Разработка и апробация системы оценки качества образования Московской области | 27.09.2006г. | Солдатов В.Ф. – руководитель ЦКО |
| Муниципальные экспериментальные площадки:
| НМС Управления образования. Постановление Главы города № 978 от 20.09.2006г. «О сети ОУ г.Жуковского на 2006-2007 уч.год» | Веретенников Е.И. – Член Академии детско-юношеского туризма и краеведения, учитель географии. |
| Лицейские экспериментальные площадки:
| УМЦ. Постановление главы города № 1173 от 2.10.2007г. «О сети ОУ г.Жуковского на 2007-2008 уч.год». Постановление Главы города № 1173 от 2.10.2007г. «О сети ОУ г.Жуковского на 2007-2008 уч.год». | - |
| Управление качеством образования в лицее на основе педагогического мониторинга. | ИПК и ПРНО. 2007 год. | Бешенков С.А., доктор педагогических наук, профессор РАО г.Москва |
| Опережающее обучение во 2-б классе с использованием мультимедийных технологий. | УМЦ. Постановление Главы города № 1173 от 2.10.2007г. «О сети ОУ г.Жуковского на 2007-2008 уч.год». | - |
| Процесс формирования – понятия элементарной частицы в основной школе. | МГОУ, кафедра преподавания физики. 2006 год | Доктор педагогических наук, зав.кафедрой МПФ Хижнякова Людмила Степановна, МГПУ им.Крупской |
| «Внеклассная работа по математике в начальной школе» | Зав.кафедрой алгебры и геометрии Коломенского педагогического института, К.Ф-М.наук, доцентом Замаховским Михаилом Петровичем | Профессор, доцент кафедры методики преподавания математики МГПУ Гусев Валерий Александрович |
| Методика углубленного изучения геометрии в основной школе (5-6 классы). | Зав.кафедрой алгебры и геометрии Коломенского педагогического института, К.Ф-М.наук, доцентом Замаховским Михаилом Петровичем | Профессор, доцент кафедры методики преподавания математики МГПУ Гусев Валерий Александрович. |
Воспитательная работа.
Внеурочная, досуговая сфера – это область раскованного общения и участия в разнообразных видах практической деятельности. Анализ показывает, что интересы лицеистов группируются по следующим основным направлениям деятельности:
- нравственно-патриотическая;
- художественно-эстетическая (музыка, хореография, театр);
- эколого-биологическая;
- учебно-исследовательская и научная;
- техническая, физико-математическая;
- общественная деятельность;
- туристско-краеведческая;
- трудовая;
- физкультурно-спортивная.
Организация воспитательного пространства в лицее позволяет удовлетворить потребности и интересы обучающихся по всем вышеперечисленным направлениям.
В лицее работает 22 творческих объединения, клуба, студии, спортивных секций. Проводятся традиционные мероприятия, предметные недели, конференции, соревнования, конкурсы, концерты, при организации которых обучающиеся имеют возможность реализовать свой творческий потенциал и продемонстрировать способности и умения.
3. Условия осуществления образовательного процесса.
Кадровое обеспечение
Педагогический коллектив лицея представлен 89 педагогическими работниками, из которых
59 имеют Высшую квалификационную категорию,
12 первую квалификационную категорию,
7 награждены знаком «Почетный работник общего образования РФ»,
3 «Заслуженный работник образования МО»,
3 грамотами Министерства образования РФ,
3 победители ПНПО.
Прошли аттестацию в 2007-2008 учебном году 15 педагогов (17,8 %).
Из них:
высшая категория – 11 чел.,
первая категория – 3 чел.,
вторая категория – 1 чел.
5 педагогов лицея обучаются в аспирантуре.
Русина Т.И. – учитель начальных классов, заняла I место в городском конкурсе «Педагог года – 2008»; стала финалисткой областного конкурса «Педагогические таланты Подмосковья – 2008г.»
Учитель физической культуры Бондаренко В.Ф. награждён премией Губернатора Московской области, заместитель директора по безопасности Гусев Н.С. награждён знаком губернатора «Благодарю».
Условия образовательного процесса
Учебный процесс осуществляется, в основном, в одну смену. Однако, соотношение численности обучающихся и классных помещений не позволяет лицею целиком перейти на одну смену, 6 классов начальной ступени образования занимаются во вторую смену.
| | I ступень | II ступень | III ступень |
| Продолжительность учебной недели (дней) | 5 | 6 | 6 |
| БУП 1998 г. | 2,3,4 классы | 6-9 классы | 10-11 классы |
| БУП 2004 г. | 1 классы | 5 классы | |
В лицее 47 кабинетов, в том числе:
5 кабинетов математики,
7 кабинетов русского языка и литературы,
3 кабинета физики,
2 кабинета химии,
2 кабинета биологии,
2 кабинета информатики,
1 кабинет географии,
3 кабинета истории,
7 кабинетов иностранного языка,
3 кабинета трудового обучения,
спортивный зал,
гимнастический зал,
художественная студия,
2 балетных зала,
7 кабинетов начальной школы,
1 кабинет музыки и ИЗО.
 |  |
В 2007-2008 уч. году значительно улучшены условия для получения обучающимися лицея качественного, доступного образования.
- Компьютерное и мультимедийное оборудование установлено:
- в шести кабинетах начальных классов,
- в кабинете математики,
- в двух кабинетах физики,
- в кабинете химии,
- в кабинете истории,
- в двух кабинетах биологии,
- в двух кабинетах информатики.
- установлен Интернет в методическом кабинете лицея;
- установлены интерактивные доски в кабинетах физики, биологии, начальной школы;
- телевизорами и DVD проигрывателями оснащено 10 учебных кабинетов;
- получено и установлено оборудование для кабинета русского языка и биологии;
- получен мобильный компьютерный класс
- для внеклассной работы выделен ноутбук и мультимедийный проектор
- проведён капитальный ремонт актового зала и установлено мультимедийное оборудование;
- проведён капитальный ремонт спортивного зала.
 |  |