Публичный доклад директора школы моу – Берескинская средняя общеобразовательная школа

Вид материала

Содержание

Состояние системы дополнительного образования
Ученическое самоуправление
Укрепление здоровья
На повышение профессионального мастерства педагогов в межкурсовой период была направлена деятельность методических объединений
Школа молодого учителя.
Деятельность методического Совета.
Осуществление обязательного основного общего образования.
IV. Обеспечение безопасных условий

Подобный материал:

1 2 3 4 5

В 6 классе по биологии оценки контрольных работ ниже от годовых оценок.

Анализ результатов отслеживания позволяет говорить о том, что в основном уровень обученности учащихся и качество знаний по предметам во всех классах выше показателей в начале года, образовательные программы по предметам освоены всеми учащимися в достаточном объеме. Однако учителям необходимо обратить внимание на наиболее распространенные ошибки, встречающиеся в работах учащихся. Необходимо добиваться стабильности знаний, умений и навыков учащихся; с целью повышения качества знаний осуществлять индивидуальную работу со способными и слабо успевающими детьми.

Анализ результатов различных видов внутришкольного контроля позволил обнаружить недочёты в работе учителей и учащихся. Повторная проверка исполнения рекомендаций показала, что не всеми учителями они выполнены. В новом учебном году необходимо работать над вышеуказанными проблемами, включить их в ВШК. Необходимо стремится, чтобы в процессе внутришкольного контроля сочеталась проверка исполнения с оказанием практической помощи учителю, классному руководителю, чтобы контроль был стимулом к повышению качества и эффективности работы.

Состояние системы дополнительного образования

В организации педагогического процесса важным является интеграция учебной деятельности школьников и системы дополнительного образования. Учебный процесс, через который осуществляется основное образование, предоставляет детям возможность овладеть знаниями, умениями и навыками, способами их приобретения. Система дополнительного образования, основанная на добровольном участии в ней детей сообразно их интересам, призвана создать условия для развития творческих способностей учащихся, удовлетворения их потребностей в общении, предоставления им возможностей для самовыражения, самоутверждения, самоопределения, самовоспитания.

Организация дополнительного образования строится на основе тесного взаимодействия школы с учреждениями дополнительного образования детей и с учреждениями культуры (библиотеки, музеи, дома культуры). Это сотрудничество осуществляется на регулярной основе. Школа и специализированные учреждения разработали совместные планы деятельности, которые во многом определяют содержание дополнительного образования в школе.

Школа сотрудничает:

с сельским домом культуры – местом, где развиваются художественные данные детей, проводятся традиционные школьные праздники и праздники села;
с сельской библиотекой, помогающей в расширении кругозора учащихся, пополнении их знаний в различных областях;
с администрацией сельского поселения ;
с сельским медпунктом (ФАП): специалисты медпункта осуществляют медицинскую профилактику и динамическое наблюдение за состоянием здоровья учащихся, читают лекции и проводят беседы. Центральной районной больницей регулярно проводятся углубленные медицинские осмотры учащихся и учителей. Приглашаются для профилактических бесед с учащимися медицинская сестра наркологического кабинета, врач-гинеколог центральной районной больницы.

Но самое главное место в системе сотрудничества отводится, конечно, семье. Семья и школа работают в тесном контакте по проблеме формирования потребности в здоровом образе жизни. В школе ведётся педагогическое просвещение родителей, работает родительский комитет.

Ученическое самоуправление

Важную роль играет ученическое самоуправление. По предложению самих учащихся появилась новая, более приемлемая для нашей школы структура самоуправления. На основе общешкольной схемы складывается классное самоуправление. Система ученического самоуправления позволила учащимся ощутить себя организаторами своей жизни в школе, активизировать совместную деятельность при подготовке общешкольных дел, праздников, мероприятий. Самоконтроль, контроль и замечания со стороны ровесников, пользующихся уважением и авторитетом в ученической среде, всегда эффективнее, чем нарекания взрослых. Результатом данного проекта должны стать активная жизненная позиция учащихся школы, готовность и желание работать в коллективе и на благо коллектива, умение брать на себя ответственность за принятые решения и результаты деятельности.

На базе школы создан краеведческий музей, который в настоящее время расположен в здании школы.

Укрепление здоровья

Исходя из того, что только здоровый человек может добиться определенных успехов в учебе, работе и личной жизни, продуктивно проводить свой досуг, быть созидателем в окружающем его мире, было решено создать Школу укрепления здоровья и руководствоваться следующей формулой:

духовное + физическое + психическое +социальное =

индивидуальное здоровье

В соответствии с Законами Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» и «Об образовании», типовым положением об общеобразовательном учреждении Российской Федерации, общеобразовательные учреждения обязаны создавать условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся и воспитанников.

Для обеспечения сохранения и укрепления здоровья субъектов образовательного процесса возникла необходимость объединения и реализации в образовательной программе школы трех компонентов:

Обеспечение сохранения и укрепления здоровья учеников.
Обеспечение формирования здоровьесберегающих культурных традиций семьи.
Обеспечение здоровьесберегающей деятельности педагога.

Главные качества, присущие выпускнику МОУ - Берескинская средняя общеобразовательная школа:

Почитать родителей, старших, следовать их добрым наставлениям; знать социальные роли отца, матери, девушки, юноши; заботиться о благе и духовности своей семьи; строить свою жизнь по законам гармонии и красоты.
Стремиться быть физически, духовно, социально, психически здоровым человеком; бережно относиться к своему здоровью и здоровью своих близких.
Быть образованным, целеустремленным, любознательным, умеющим получать знания и использовать их на практике; сохранять интерес к познанию мира, заниматься самообразованием, обладать культурой информационного взаимодействия с миром; приумножать свои знания во благо, а не во зло.
Гордиться своей школой, чувствовать личную причастность к нему и ответственность, быть преданным традициям школы.
Владеть основами коммуникативной культуры личности, уметь отстаивать свою точку зрения, владеть навыками неконфликтного общения.
Понимать сущность нравственных качеств и черт характера окружающих людей, быть строгим к себе, а к окружающим снисходительным, обладать социальной ответственностью за свои действия и поступки.
Быть твердым в испытаниях и не впадать в отчаяние.
Стремиться к познанию Истины.

уважать религию и религиозные чувства окружающих людей.

Уметь трудиться и уважать труд других.
Уметь ориентироваться в общественной обстановке, иметь свои суждения и взгляды.
Быть ответственным за судьбу Родины, общества, семьи; бережно относиться к историческому и духовному наследию России; быть патриотом своего села, активно участвовать в его общественной жизни.
Уважать права и свободы других людей, выполнять Конституцию России, федеральные и региональные законы. Выполнять свой гражданский долг перед Отечеством.

Формы методической работы.

Тематические педагогические советы.
Методический совет
Методические объединения.
Работа учителей над темами самообразования.
Открытые уроки, их анализ.
Взаимопосещение и анализ уроков.
Предметные недели.
Педагогический мониторинг.
Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.
Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
Аттестация.

Анализ условий, обеспечивающих развитие профессиональной компетентности педагогов

С 2005 по 2011 год курсы повышения квалификации прошли 19 человек Для реализации поставленных задач в школе была создана структура методической работы, включающая следующие виды профессиональных объединений педагогов: педагогический совет, методический совет, постоянно действующие семинары, методические объединения учителей-предметников и классных руководителей, школа молодого учителя.

Выявление в процессе планирования наиболее актуальных вопросов управленческой деятельности в школе, отслеживание динамики знаний педагогов по вопросам совершенствования учебно-воспитательного процесса, использования методов самооценки эффективности педагогической деятельности; проведение анкетирования среди педагогических работников в рамках семинаров, заседаний методических объединений позволило определить круг вопросов, проблем, на которые необходимо было обратить внимание.

Анализы посещенных уроков показывают, что учителя, обученные обновленному программному содержанию и современным методикам преподавания, стараются применять полученные теоретические знания в своей практической деятельности.

В 2010-2011 учебном году необходимо продолжить работу по повышению профессионального мастерства преподавательского состава через систему повышения квалификации в соответствии с перспективным планом повышения квалификации учителей.

Педагогический совет школы выработал основные направления деятельности педагогов:

изучение и внедрение в практику всех педагогов здоровьесберегающих технологий, создание мониторинга здоровьесберегающих технологий;
совершенствование методики индивидуальной работы с учащимися;
использование дифференцированного подхода к обучению на всех этапах урока;
организация на уроке работы в разных режимах (коллективная, групповая, парами, индивидуальная);
систематическая и целенаправленная поэтапная работа со слабоуспевающими.

Эти направления способствуют педагогическому творчеству, ориентируя на конкретную деятельность обучения. Результатом деятельности педагогического совета стала разработка методических рекомендаций для учителей по организации обучения учащихся, по формированию здорового образа жизни.

На повышение профессионального мастерства педагогов в межкурсовой период была направлена деятельность методических объединений: учителей-предметников и классных руководителей, где заслушивались вопросы, обеспечивающие повышение уровня обученности, воспитанности учащихся, обсуждались тематические планы, рассматривались вопросы использования современных образовательных здоровьесберегающих технологий. Членами методических объединений анализировались результаты итоговой аттестации, также было организовано посещение уроков своих коллег, изучение и обобщение передового педагогического опыта.

Чтобы содержание методической работы отвечало запросам педагогов и способствовало саморазвитию личности учителя, работа планировалась с учетом профессиональных затруднений коллектива. Планированию методической работы предшествовал анализ педагогического и профессионального мастерства учителя:

анкетирование;
составление диагностических карт опыта работы.

В ходе анализа стали очевидными проблемы: методика подготовки учащихся выпускных классов к сдаче итоговой аттестации в форме ЕГЭ по математике, организация работы по ознакомлению учителей с современными педагогическими технологиями, применение здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочной деятельности.

В своей деятельности методические объединения использовали различные формы работы. Среди них: семинары, круглые столы, деловые игры. Достоинство таких форм состоит в вариативности проигрываемых ситуаций, моделировании ситуаций, возможности коллективного обсуждения актуальных проблем.

Каждый учитель, посетивший урок своего коллеги, заполнял бланк анализа урока. Таким образом, через систему открытых уроков и взаимопосещений расширялось представление педагогов об использовании современных продуктивных здоровьесберегающих технологий обучения и воспитания, форм и методов организации учебного занятия, определились основные направления совершенствования педагогической деятельности по формированию культуры здоровья в школе. Отмечается улучшение качества проведения открытых учебных занятий, структурирования этапов современного учебного занятия, отбора необходимых оптимальных форм, методов, видов деятельности.

В целом, результатом деятельности методических объединений стала разработка методических рекомендаций для учителей по организации обучения учащихся, по применению новых технологий в своей деятельности.

И все же на первом плане остается проблема сохранения и укрепления здоровья школьников. Поэтому в план методической работы школы на будущий учебный год необходимо включить мероприятия по изучению здоровьесберегающих технологий обучения, методов формирования ценности здоровья и здорового образа жизни.

В современной образовательной среде происходят значительные изменения в области воспитания. В школе была создана воспитательная система. Основной ее целью является формирование и развитие здоровой, нравственно – ориентированной, физически и интеллектуально развитой и социально-адаптированной личности. Система воспитания направлена на конечный результат – Образ выпускника школы. Это позволит педагогу сосредоточить свои усилия не только на формировании общих качеств, но и на поддержке и развитии уникальных черт личности учащихся.

Школа молодого учителя. На протяжении минувшего года в системе работы с молодыми учителями находил свое место постоянно действующий семинар «Школа молодого учителя». Результаты диагностирования, проведенного с молодыми учителями, показали, что они нуждаются в методической и психолого-педагогической информации. Вследствие этого на занятиях были рассмотрены вопросы:

«Выбор оптимального сочетания методов обучения»;
«Организация самостоятельной работы учащихся»;
Обмен мнениями по проблеме «Домашнее задание: как, сколько, когда?»;
«Оценка и учет результатов учебно-познавательной деятельности учащихся»;
«Роль классного руководителя в координации воспитательного воздействия школы, семьи и общественности»;

В работе с молодыми учителями использовались такие формы работы, как лекция, дискуссия, открытый урок, обмен мнениями.

Аттестация. При подготовке педагогов к аттестационному периоду проводились совещания, на которых знакомили учителей с требованиями при присвоении квалификационных категорий, с порядком, сроками проведения аттестации, комплектом необходимой документации, требованиями к оформлению аттестационного материала.

Все аттестующиеся педагоги давали открытые учебные занятия и проводили внеклассные мероприятия.

Деятельность методического Совета. В состав методического Совета входили руководители методических объединений, заместитель директора по учебно-воспитательной работе и заместитель директора по воспитательной работе.

Деятельность методического Совета была направлена на повышение мастерства педагогов, координацию деятельности методических объединений, оказание им практической помощи, обобщение и распространение передового опыта работы педагогов, развитие и укрепление методической базы учебно-воспитательного процесса и др.

Одним из важных направлений деятельности методического Совета было развитие методического обеспечения образовательного процесса.

На заседаниях методического Совета рассматривались вопросы изучения и обобщения актуального педагогического опыта, результаты диагностических мероприятий, изучения состояния методической работы и преподавания предметов.

Анализ изучения состояния преподавания предметов позволил сделать вывод, что не все учителя стараются внедрять в практику своей работы новые педагогические технологии. Проблемой остается неумение учителями-предметниками делать самоанализ урока, боязнь экспериментировать и отсутствие теоретических знаний об экспериментах.

Выводы:

1.Тематика заседаний методических объединений и педсоветов отражает основные проблемные вопросы. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах школы.

В ходе анализа организации методической работы были выявлены следующие проблемы:

Затруднения в методической работе:
- организация системы работы по самообразованию учителей;
- организация исследовательской деятельности учителей;
Проблема овладения учителями здоровьесберегающими и информационными технологиями.
Проблема обобщения и распространения актуального педагогического опыта, описание опыта работы.

Решением обозначенных проблем, выявленных в ходе анализа методической работы школы, будет следующие:

способствовать освоению и внедрению новых образовательных технологий, в том числе здоровьесберегающих и информационно-коммуникационных;
продолжать формирование банка методических разработок учителей, творческих и исследовательских работ учащихся.

Анализ уровня социализации выпускников школы.

Ученики приносят славу школе. Выпускники, достигшие определенных результатов в своей жизни являются гордостью всего педагогического коллектива и отдельных учителей. Наши выпускники учились и учатся в высших учебных заведениях, получают самые разнообразные профессии. Среди выпускников школы есть врачи, учителя, военные, инженеры, агрономы, зооинженеры, экономисты, технологи и т.д.

Распределение выпускников 11 классов в сравнении за последние 3 года выглядит следующим образом:

	2007-2008 учебный год		2008-2009 учебный год		2009-2010 уку елы учебный год
	Всего	%	Всего	%	Всего	%
Всего	6	100%	2	100%	6	100%
ВУЗ	4	66,6%	1	50%	5	83,3%
ССУЗ	2	33,3%	1	50%	1	16,6%
ПТУ	-	-	-	-	-	-
Трудоустройство	-	-	-	-	-	-
Армия	-	-	-	-	-	-
Неизвестно	-	-	-	-	-	-

Проанализировав данные таблицы, можно сделать вывод, что количество учащихся, поступивших в ВУЗы (в процентном соотношении), увеличивается.

Результатом профориентационной и воспитательной работы является то, что наши выпускники по окончанию школы безболезненно переносят адаптационный период, переход от одной социальной группы (учащиеся) к другой (студенты), являются достойными гражданами нашего общества. За последние годы среди выпускников нашей школы нет судимых. Почти все являются хорошими семьянинами.

Осуществление обязательного основного общего образования.

Ведётся подготовка детей к школе. В течении года дети пятилетнего и шестилетнего возраста проходили подготовку в детском садике и в школе . Проводились родительские собрания, где Ахмадуллина Р.Р. разъясняла родителям, как готовить детей к школе.

Уделяется внимание детям, проживающим в неблагополучных семьях. Такие семьи посещались на дому администрацией школы, классными руководителями, представителями районной комиссии по делам несовершеннолетних. Принимались необходимые меры.

IV. Обеспечение безопасных условий.

В связи с повышением криминогенности социума, случаями терроризма и захвата заложников, а так же в ситуации связанной со значительной амортизацией электрооборудования в школе разработана комплексная программа безопасности, основная задача которой обеспечение безопасности всех участников образовательного процесса и, прежде всего, учащихся. Учебный год начинается с месячника безопасности. В системе проводятся учебные тревоги с участием представителей ПЧ. Проведена установка пожарной сигнализации всей школы. Учебный год завершается соревнованием « Школа безопасности».

Blog

Публичный доклад директора школы моу – Берескинская средняя общеобразовательная школа

Содержание

Всего

%

Всего