Geum.ru

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 5 классе

Вид материалаУрок
Подобный материал:
1   2   3   4   5
Комплект тестов.






Составление группового отчета. За основу берутся итоговые вопросы (см.стр.176 учебника – хрестомат.)
1. Написать сочинение

А) «Мой любимый писатель».

Б) «Мой любимый герой русской литературы».

2. Выполнить задание №2 стр. 179 (устно)

86
Зарубежная литература.

Бережное отношение к традициям предков по балладе Р.Стивенсона «Вересковый мед».
Урок – беседа.
1.Сформировать знание у учащихся о балладе.

2. Познакомить с балладой Р.Стивенсона «Вересковый мед».

3. Содействовать воспитанию бережного отношения к традициям предков.
1.Баллада – это …

2. Р.Стивенсон это…

3. Анализ баллады «Вересковый мед».
Поэтические жанры произведений.
Связь с теорией литературы- (баллада). Связь с культурой предков.

Е.Евтушен-ко «Мед» (о меде в Чистополе в холодную военную зиму)
Конспект статьи о балладе, рассказ о тра-дициях предков. Умение выра-зительно читать балладу, анализиро-вать произведение.
Ответы на вопросы по языковым средствам (в группах), пересказ эпизодов, связанных с темой произ-ведения.
1. Выучить балладу наизусть.

2. Нарисовать иллюстрацию к произведе-нию.

3.Сообщение о Д.Дефо (стр.180-181).

87-

88
Сила челове-ческого духа. Гимн неисчер-паемым возможностям человека по произведениюД.Дефо «Необычайные приключения Робинзона Крузо».
Урок внеклас-сного чтения.
1. Познакомить учащихся с произве-дением зарубежной литературы – Д.Дефо

« Робинзон Крузо».

2. Обучение сжатому аналитическому пересказу текста.
1. Творчество Д.Дефо.

2. Сила человечес-кого духа в образе Р.Крузо.
Выборочный пересказ эпизодов.
Зарубежная литература, иллюстра-ции худ. Я.Шанцера «Герда и маленькая разбойница» «Снежная королева увозит Кая».
Выступление учащихся.
Оценка выступлений учащихся.
1. Написать небольшое сочинение о понравившем-ся эпизоде.

2. Сообщение о Х.К.Андерсене (стр.192-93).

89
Реальное и фантастичес-кое в сказке Х.К.Андерсена «Снежная королева» Кай и Герда.
Урок изучения нового материала.
1. Познакомить учащихся с фантасти-ческой сказкой Х.К.Андерсена «Снежная королева».

2. Дать характеристику Каю и Герде.
1. Виды сказок.

2. Фантастическое и реальное в сказках.

3. Характеристика Кая и Герды в сказке.
Кай и Герда. Роль деталей.
Изображе-ние Кая и Герды в цветных иллюстра-циях. Художест-венный и мультипли-кационный фильм по сказке.
Анализ эпизода – задание по группам. Характерис-тика героев, обосновать точку зрения.
План харак-теристики.
Написать характерис-тику героев.

90
В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини.
Урок-беседа.
- Сгруппировать друзей и врагов Герды.

- Раскрыть внутреннюю красоту героини.
1. Сюжетная линия в поисках Кая.

2. Друзья и враги Герды.

3. Внутренняя красота героини.
Чтение глав, ответы на вопросы, анализ эпизодов.
Иллюстра-ции к сказке разных художников.
Сравнить эпизоды произведения, выявить авторскую позицию, развернуто ответить на вопросы.
Характерис-тика героини. Используе-мые худо-жественные средства.
Прочитать сказки Андерсена.

91
Наши любимые сказки Х.К.Андерсена. Подготовка к домашнему сочинению по сказкам Х.-К. Андерсена: «Какие поступки героев сказок Андерсена я считаю благородны-ми?»
Урок развития речи.
- Подготовить учащихся к домашнему сочинению по сказкам Андерсена.

- Развивать умение слушать, выступать перед одноклассни-ками, аргументировать свой ответ.

- Составить план сочинения.
1. Сказки Андерсена

2. Добро и зло в сказках Андерсена.

3. Анализ поступков героев в сказках.
Ответы на вопросы, чтение отрывков из сказок.
Гуманизм в сказках Андерсена, психология: поступки людей.
Выступления учащихся, навык вырази-тельности речи, сравне-ния, умение находить изобразитель-ные средства.
Индивиду-альная, кол-лективная, групповая, план сочинения.
1. Написать сочинение.

2. Сообщения о сказочниках

3. художест-венный пересказ сказки.

92
Знаменитые сказочники мира.
Урок – конференция.





















93
Жорж Санд «О чём говорят цветы?»

Спор героев о прекрасном.
Урок изучения нового материала
1. Познакомить учащихся с творчеством Ж.Санд.

2. Развитие навыков выразительного чтения.

3. Воспитание нравственных качеств.
1. О чём говорят цветы в углу цветника?

2. Почему цветы так ополчились против розы?

3. Как отреагиро-вали цветы, услышав историю розы?

4. Почему дух жизни уверен, что он сильнее сопер-ника?

5. Чем наградил дух жизни розу?
Понятие о литературной сказке.
Связь с музыкой (Чайковский «Вальс цветов», «Щелкун-чик»)
Умение работать с текстом. Развитие умения находить нужные цитаты в тексте.
Коллектив-ное обсуж-дение сказки. Оценка ответов на вопросы в процессе анализа сказки.
1.Придумать небольшую сказку, кото-рую могли бы рассказать цветы.

2. Подгото-вить пересказ понравив-шихся эпизодов по произведению М.Твена «Приключения Тома Сойера».

94-

95
Л.Кэрролл. «Алиса в стране чудес».

Парадокс как основа повествования Л. Кэрролла.
Уроки внеклассного чтения.
Дать представление о писательнице Л. Кэрролл. Познакомить с сюжетом сказки.

Вопросы по содержаниям глав.

Какие парадоксальные события происходили с героиней? Как автор комментирует поведение героев и их манеру разговаривать, как обрисовывает их характеры?

Что отличает эту сказку от прочитанных ранее?
Знание текста.

Выразительность чтения.



Наблюдение над стилистическими особенностями повествования.
Работа с текстом. Пересказ эпизодов.
Написать сочинение – миниатюру «какой я представляю себе главную героиню сказки Кэрролл»

96
Том Сойер и его друзья. Черты харак-тера героев. Том и Гек в романе М.Твена «Приключения Т.Сойера» Внутренний мир героев.
Урок изучения нового материала
1. Познакомить с приключенческим романом М.Твена «Приключения Тома Сойера»;

2. Дать характеристику героев М.Твена «Приключения Т.Сойера»
1. Жанры литературных произведений.

2. Характеристика героев.
Чтение глав, ответы на вопросы.
Литература и кино, герои Т.Сойера в цветных иллюстра-циях разных художников. Татарская литература Н.Мадъяров.
Развитие умения анали-зировать, оценивать, устное сообщение учащихся, аргументиро-вать свою точку зрения.
Оценка анализа рассказа эпизодов романа, работа в группах.
1.Подготовить устный рассказ на тему: «Что мне понравилось в поступках Т.Сойера?».

2.Прочитать «Сказание о Кише» Дж. Лондона

97
Характеристи-ка литератур-ного героя.
Урок развития речи.
Развитие речи учащихся.


















98
Дж. Лондон. Слово о писателе. «Сказание о Кише» Нравственное взросление героя рассказа. Мастерство Дж. Лондона в изображении жизни северного народа.
Урок изучения нового материала
1. Дать представление о творчестве американского писателя Д.Лондона.

2. Познакомить учащихся с героями произведений писателя, с «людьми Севера».

3.Дать понятие о «сказании».

4. Воспитывать стремление у учащихся к добру, благородству, смелости, справедли-вости и мужеству.
1. Что такое «сказание»?

2. Чем напоминает этот рассказ сказку?

3. Как удается писателю передать особенности речи рассказчика – индейца?

4. Какие качества особенно ценит в Кише рассказчик?

5. Чем Киш отличается от Уг-Глука?
Знание текста произведения.
Знание изобретате-лей родного края. Их вклад в развитие науки и общества.
Составление плана пересказа сказания.

Подбор слов – характеристик к героям произведения писателя.
Характерис-тика героя. Финал сказания. Его смысл. Оценка по-ведения героя. Комменти-рованное чтение. Пересказ эпизода сказания.
Письменно ответить на вопрос:

1. «Какие изобретения человечества в его истории – самые великие и важные?"

2. Какие изобретения моих земляков прославили мою Родину?»

99
Итоговый урок. Путешествие по стране Литературии 5 класса.

Урок- беседа, обобщение. Урок контроля знаний.
-Обобщение полученных знаний по литературе,

- подведение итогов изучения курса «Литература» в 5 классе.
1.Основные разделы литературы 5 класса.

2.Основные проблемы курса.

3. Тестовые задания по курсу.
Ответы на вопросы, подбор материала по тексту учебника.
Зарубежная литература, искусство, татарская литература, история.
Ответы учащихся на вопросы, умение анализировать, обобщать, систематизи-ровать.
Тестовое задание по курсу.
Список литературы по внеклассному чтению на лето.

100-105
Резервные уроки.