Итоги деятельности мбоудд «гмук №2» в 2010-2011 учебном году. Содержание
| Вид материала | Доклад |
- Итоги работы лицея за 2010 2011 учебный год. Организация образовательной деятельности, 1957.78kb.
- О преподавании курса опк в 2010- 2011 учебном году Нормативно-правовые документы Преподавание, 113.5kb.
- Итоги организации учебного процесса цели и задачи, 707.28kb.
- Вострецовой Анны Анановны в 2009-2010 учебном году основные направления, содержание, 891.75kb.
- План работы муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3695.54kb.
- Итоги работы моу «сош №8» городского округа Шуя в 2009/10 учебном году и задачи, стоящие, 1585.41kb.
- Публичный отчет за 2010 2011 учебный год Государственного образовательного учреждения, 584.65kb.
- О преподавании обж в 2010 2011 учебном году Нормативно-правовые документы Преподавание, 112.24kb.
- Итоги успеваемости учащихся гоу сош №804 в 2010/2011 учебном году 1 классы, 313.93kb.
- Отчет о проделанной работе в 2010 -2011 учебном году. Кабинет логопедии чекаленко, 77.06kb.
1.Конкурсы профессионального мастерства. Цель их проведения - развитие интереса учащихся к выбранной профессии, закрепление знаний, обучение умению анализировать результаты своего труда, развитие креативных способностей и пропаганда профилей для детей присутствующих на конкурсах в качестве зрителей. В 2008- 2009 учебном году прошли конкурсы профессионального мастерства: Конкурс по профессии «Секретарь руководителя» проходил 17.03.2011 года. Учителя Тюльпа Р.А., Семенова И.А., Шагина Е.А. проводили его совместно. Жюри отметило хорошую организацию и подготовку учащихся. Конкурс прошел динамично, слаженно и интересно. Ответственными за проведение конкурса были учителя Семенова. И.А., Тюльпа Р.А., Шагина Е.А. В конкурсе по профессии «Секретарь руководителя» принимало участие 12 учащихся. Из них победителями по итогам конкурса признаны следующие учащиеся: 1 место: Любишева Татьяна шк. № 15, 11 а кл. (учитель Семенова И.А.). 2 место: Боброва Диана шк. № 37, 11 а кл. (учитель Семенова И.А.). 3 место: Фадина Олеся шк. № 37,11 а кл.(учитель Тюльпа Р.А.).; Конкурс по профессии «Бухгалтер» проходил 26.02. 2011 г. Учитель Кирилова А.И. В конкурсе участвовало 6 человек. Конкурс включал следующие задания:
Победителями конкурса стали: 1 место Сидорова Ксения шк. № 2, 11а кл., 2 место Наумова Алена шк. № 44, 11а кл., 2 место Майорова Варвара шк. № 36,11 а кл.; Победители награждены почетными грамотами и памятными подарками. Все учащиеся награждены благодарственными письмами. 17 марта 2011 года в профессиональном лицее №39 проходил конкурс «Лучший лаборант химического анализа», в котором успешно выступили учащиеся нашего комбината в количестве 6 человек. Учитель Мухина О.А. 1 место Казакова Алена - шк. № 5, 11а кл., 1 место Щербакова Кристина - шк. № 38, 11а кл., 2 место Григолия Атрем - шк. № 36, 11 б кл., 3 место Королева Евгения - шк. № 3 6, 11 б кл.; Конкурс по профессии «Изготовитель художественных изделий из дерева» проходил 7. 04. 2011. Учитель Тюльпа В.М. В конкурсе участвовало 7 человек. Конкурс состоял из нескольких теоретических заданий:
и двух практических заданий: выполнить эскиз узора для геометрической резьбы. 1 место Богданов Кирилл - шк. № 43, 11 а кл., 2 место Баранов Семен - шк. № 43, 11 а кл., 3 место Галецкий Илья- шк. № 43,11 а кл.; Конкурс по профессии «Радиомеханик» проходил 21. 04. 2011 г. Учитель: Зиняков В.Н. В конкурсе участвовало 6 человек. Конкурс состоял из нескольких теоретических заданий:
Победителями конкурса стали: 1 место Рыжков Станислав - шк. № 43, 11а кл., 2 место Шешин Сергей - шк. № 21, 11 а кл., 3 место Никифоров Ярослав - шк. № 9, 11 а кл.; Конкурс по профессии «Оператор ЭВМ» проходил 25. 04. 2011. Учитель: Дрофа М.А. В конкурсе участвовало 7 человек. Конкурс включал теоретические и практические задания по темам:
Победителями конкурса стали: Кондратьев Андрей - шк. № 38,11 а кл., Шуйков Андрей - шк. № 38, 11 а кл., Гончарук Станислав - шк. № 38,11 а кл.; 2.Олимпиада по профессии. В этом учебном году олимпиады прошли по профессии «Лаборант химического анализа» учитель Мухина О.А. в которой участвовали учащиеся учебного комбината и учащимся ПЛ № 39. 3.Мастер-классы. На профиле «Дизайн для тебя и твоего дома» учителем Алексутиной В.Г. был представлен мастер-класс «Декоративная композиция в декупаже». 4.Уроки по профориентации: Урок-презентация: «Новые профессии», учитель Тюльпа Р.А. Урок семинар: « …» учитель Кирилова А.И. 5.Организованы встречи с представителями профессий, экскурсии наших учащихся в организации и предприятия и учебные заведения. 6.На всех профилях была подготовлена информация для компьютерной презентации своей профессии. Оформлены стенды с информацией о профессии, газеты, кроссворды. 7.Организованы встречи с представителями учебных заведений ПЛ № 7, 9, 30,39, 49, авиамеханический и химико-технологический колледжи. 2.2. Информирование учащихся учебного комбината о мире профессий 1. Экскурсии. Одной из форм проведения является знакомство с миром профессий на экскурсиях. Наши учащиеся в этом году посетили предприятия 1. Владимирский хлебокомбинат. 2. Владимирский водоканал. 3. Очистные сооружения. 4. «Патриаршие сады». 5. Приют для животных. 6. ОАО завод «Автоприбор» 7. Профессиональные лицеи № 9, 39, 49, 30, медицинское училище, авиамеханический, машиностроительный и химико-механический колледжи, университет потребкооперации, институт бизнеса, ВЗФЭИ. 2. Изучение профессиограмм. О содержании профессий наши учащиеся узнают из профессиограмм, которые используют учителя на уроке, которые регулярно вывешиваются на двух информационных стендах «Советы психолога» и с этого учебного года еще оформлялся стенд «Успешный старт». Также Городской центр занятости предоставлял нам информацию о занятости населения города. В этом году в кабинете профориентации продолжается работа по созданию банка данных на электронных носителях –профессиограмм. Банк регулярно пополняется новыми профессиограммами, идет обновление старых и корректировка с учетом изменений условий труда и специфики профессии. 3.Встречи с представителями учебных заведений. В этом году в учебном комбинате было организованно много встреч учащихся с представителями учебных заведений, представителями профессий. Выступления и беседы сопровождались демонстрацией фильмов или компьютерных презентаций об учебном заведении. Учителями комбината проводится систематическая работа по профессиональной ориентации школьников. Учителя учебного комбината ведут систематическую работу по информированию учащихся о мире труда, а так же проводят работу по составлению учащимися личных профессиональных планов и ведению портфолио. При их заполнении рассматриваются вопросы самоопределения учащихся и анализируется профессия, выбираемая ими.
Психолог Худякова Т.М. подготовила информационный материал для стендов по темам :
Социальный педагог Барданова Т.А. Подготовила материал для проведения анкетирования:
Подготовила материал для стенда:
О том, что работа по профессиональному просвещению учащихся комбината проходит успешно, можно судить по:
Контроль осуществлялся в течение года заместителем директора по профориентационной работе по группам выборочно. Проверялось оформление уголка по профориентации в кабинетах, наличие анализа тематического планирования в целях профориентации, наличие личных профессиональных планов у учащихся и оформление портфолио, проверялись знания содержания той профессии, которую ученики осваивают в комбинате, удовлетворенность их в выборе профессии или профиля обучения в комбинате. Результаты были удовлетворительными. Анкетирование было проведено в 11 группах. Всего участвовало 170 человек. 3. Формирование мотивов трудовой деятельности, общетрудовых знаний и умений. Готовность учащихся к профессиональному выбору предполагает, что им движут значимые для него и общества мотивы. Поэтому учителя, социальный педагог и психологи изучают мотивы и помогают учащимся сознательно выбрать профессию. Социальный педагог Барданова Т.А. провела консультирование индивидуальное и групповое по определению индивидуальной профессиональной перспективы в 21 группах среди учащихся 11-х классов ( 265 чел.) Из анкет видно, что большинство детей хотят поступать в ВУЗы, но реализовать свои профнамерения смогут не все, поэтому необходимо ориентировать учеников на запасной вариант, т.е. на рабочие профессии. На основании анализа данного анкетирования была спланирована индивидуальная и групповая работа по профконсультированию.
4. Включение учащихся в реальный производительный труд. Профессиональные интересы школьников формируются в учебной познавательной деятельности и закрепляются в трудовой деятельности. Затем они могут преобразоваться в склонности, которые под воздействием мотивов выбора становятся профессиональными намерениями. Все это обеспечиваетя связью всех элементов трудового обучения в учебном комбинате.
Эта работа проводится учителями учебного комбината. Каждый учитель постоянно изучает и координирует профессиональные намерения учащихся, создает условия для развития склонностей и способностей каждой личности. Наиболее эффективным в этом плане является ведение ЛПП учащегося или портфолио. ЛПП учащегося это рефлексивный анализ происходящих с ним изменений на этапе профессионального выбора. Портфолио - папка личных достижений учащегося, «Все, на что я способен». Педагог- психолог Худякова Т.М. проводила консультативную работу по профессиональному самоопределению. Всего по диагностическому направлению работы психологами обследовано 740 человек. Из них индивидуально 179, а на групповых обследованиях 90 групп (561 человек). Количество обследованных детей значительно, реализовать это помогает обеспечение психологической службы компьютерной техникой.
См. Отчет о работе Городского координационного центра по профориентации школьников. 7. Методическая работа. 1. Сотрудничество с ГМИЦ: 1. В ноябре 2010 года руководитель КЦ Шевахина О.Н. и учителя ГМУК № 2 Семенова И.А. и Дрофа М.А. приняли участие в городской конференции «Технологическое обучение» с выступлением по теме: «Профориентационная игра как средство активизации профессионального самоопределения школьников». 2. Материалы по конференции «Технологическое обучение» отправлены для публикации в сборнике «Технологическое образование» под редакцией Молевой Г.С. 3. В феврале-апреле 2011 года Шевахина О.Н. и Семенова И.А. работали в составе жюри на Городской олимпиаде по «Технологии». 2. Подготовлен и проведен семинар-практикум: «Мотивация педагога и удовлетворенность профессией» 3. Подготовлен и проведен психолого-педагогический семинар: «Степень выгорания педагога», Рассматривались вопросы:
4. Подготовлен и проведен Педагогический Совет «Я - концепция учителя». Рассматривались вопросы:
Подведение итогов педсовета: С целью помощи педагогам учебного комбината в самодиагностике профессионального развития:
8. Выводы и рекомендации. Таким образом в 2010-2011 учебном году проводилась активная профориентационная работа по теме «Активные формы профориентационной работы со школьниками». Была проанализирована работа по профориентации в соответствии с целями и задачами программы развития учебного комбината на 2006-2010 года и разработана новая программа развития на 2011-2016 года . А также проведен анализ диагностики учащихся 10 классов и 11 классов. В учебном комбинате проводится систематическая работа по оказанию помощи учащимся в их профессиональном самоопределении. Учителя планомерно проводят мероприятия связанные с профессиональным просвещением учащихся, оказывают посильную помощь в выборе будущей профессии, помогают узнать о своих личностных качествах и специфике выбранной профессии. Введено в систему проведение массовых профориентацмонных мероприятий как игра «Пять профессий», «Карьера в России», , «Отдел кадров». Учителя комбината, социальный педагог, педагог- психолог проводят диагностирование, беседы, консультирование учащихся, что помогает детям лучше соотнести свои намерения с требованиями профессии и рынка труда. Работу по информированию старшеклассников о профессиях, формированию активной позиции в профессиональном выборе, социальной адаптации и профессиональной компетентности в комбинате можно считать удовлетворительной. Но необходимо при планировании дальнейшей деятельности учесть следующее: 1.В следующем учебном году цель и задачи профориентационной деятельности необходимо планировать в соответствии с целями и задачами Новой Программы развития ГМУК № 2 на 2011-2016 год, программой информатизации учебного комбината и новыми ФГОС. 2. Необходимо активизировать информационную составляющую о содержании профессий, обратить внимание на качество ведения ЛПП и портфолио учащимися и систему тестирования и анкетирования учащихся с первых занятий в ГМУК № 2 и до окончания учебы в нем. 3. Продолжить разработку и внедрение мероприятий профориентационного характера, приобщая к сотрудничеству учебные заведения и предприятия города, 4. Использовать новые интерактивные формы и методы работы для более эффективного профессионального ориентирования и нацеливания учащихся на более активные действия при выборе будущей профессии. 5. Развивать сотрудничество с ГИМЦ и ВИПКРО по вопросам профессиональной ориентации. 6. активно распространять опыт профориентационной деятельности в учебном комбинате среди школ города и МУК области. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||