Спецкурс по анализу художественного текста 2
| Вид материала | Документы |
- Алгоритм филологического анализа художественного текста, 50.24kb.
- Еремина Светлана Александровна образовательная программа, 50.08kb.
- Структура нарратива в зеркале поэтического текста, 155.94kb.
- Обучение анализу художественного текста с применением исследовательских технологий, 88.54kb.
- Элективный курс 10 класс «Лингвистический анализ художественного текста», 319.69kb.
- Спецкурс "Анализ художественного текста на английском языке" в системе непрерывного, 66.4kb.
- 1. 1 Понятие художественного прозаического текста, 624.16kb.
- М. И. Цветаевой «Август астры ». Развитие ассоциативного мышления в процессе лингвостилистического, 157.96kb.
- Ясинская Светлана Георгиевна Композиционный анализ художественного текста на урок, 409.58kb.
- Л. Н. Кретова Анализ художественного текста учебно-методическое пособие, 252.08kb.
Требования охраны труда
Правила техники безопасности при работе в кабинете химии и освоение техники
химического эксперимента.
Приготовление растворов различной концентрации.
- Приготовление растворов кислот: соляной и уксусной( 0,1 н, различной %
концентрации)
- Приготовление растворов щелочей ( гидроксида кальция), солей (карбоната
натрия , сульфата меди (II)
- ^
Определение ионов различных групп.
- Катионов и анионов (кальция ,меди (II), хлора и др.)
- Решение задач на распознавание веществ, на осуществление превращений с
участием металлов и неметаллов.
- ^
Теоретическое и экспериментальное решение количественных задач:
- по химическим уравнениям;
- на определение доли выхода продукта реакции от теоретически возможного;
- расчета доли примесей.
- ^
Гидролиз и его значение.
- Определение реакции среды солей, подвергшихся гидролизу (карбоната натрия,
сульфата цинка и др.)
Электролиз .
- Понятие электролиза, примеры схем электролиза расплавов и растворов солей
- Значение электролиза.
- Расчеты , связанные с электролизом сульфата меди (II)
- Разработка и выполнение проектного задания.
- Самостоятельное решение предложенной задачи.
- Составление плана работы, подбор оборудования и реактивов, проведение
экспериментальной части, выводы.
- Защита задания.
Литература.
- Габриелян О.С., Деглина Т.Е.
Экспериментальное решение задач по химии 9 класс М," Сиринъ према",2006
- Габриелян О.С.,Решетов П.В.,Остроумов И.Г.
Задачи по химии и способы их решения 8-9 класс М.,Дрофа,2004
- Бабич Л.В. и др.
Практикум по неорганической химии М., "Просвещение" ,1973
- Ольшанова К.М. ,Пискарева С.К.
Аналитическая химия М.," Химия" ,1980
5. Еремина Е.А.
Краткий справочник по химии для школьников М.,"Мир и образование" ,2002
6. Лидин Р.А.
Справочник по общей и неорганической химии М., Просвещение ,Учебная
литература,1997
7. Штремплер Г.И., Хохлова А.И. Методика решения расчетных задач по химии
М. ,"Просвещение", 1998
8. Назарова Т.С., Грабецкий А.А.
Химический эксперимент в школе М., Просвещение , 1987.
CD- диски.
1 Электронные уроки и тесты. Химия в школе
Кислоты и основания
2 Электронные уроки и тесты. Химия в школе
Водные растворы.
3. Виртуальная химическая лаборатория 9 класс.
^
Дружим с математикой
( для 3-х классов, 32 часа в год, 1 час внеделю)
Пояснительная записка
Программа дополнительного образования по математике выражает целевую направленность на. развитие и совершенствование познавательного процесса с внесением акцента на развитие у ребенка внимания, восприятия и воображения, памяти и мышления ребенка. Занятия по данной программе ведутся в интересной и доступной форме и представляют особый интерес для развития ребенка младшего школьного возраста. На каждом занятии ребенок знакомится с одним из мировых имен в области математики, рассматриваются ситуации, способствующие развитию познавательной и умственной активности детей. Логические задачи способствуют развитию логического мышления, внимания, умению применять свои знания в новых условиях.
^ Цель: Развитие личности ученика, его творческого потенциала. Развитие интеллекта, познавательных действий у учащихся.
Задачи :
- Увеличить объем знаний и умений;
- Повысить качество и степень обобщенности знаний и умений;
- Развить внимания, мышления, воображения, памяти,
- Сформировать умение анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать,
конкретизировать, синтезировать и т.п.;
- Обучить приемам исследовательской и творческой деятельности.
| № п/п | Наименование тем и разделов | Всего часов | Виды занятий | Формы контроля | |
| | | Теоретические | Практические | | |
| 1 | Системы счисления | 8 | 4 | 4 | Выполнение творческих заданий |
| 2 | История науки математики | 6 | 4 | 2 | Тестирование |
| 3 | Великие математики | 7 | 2 | 5 | Выполнение олимпиадных заданий |
| 4 | Арифметические действия | 10 | 3 | 7 | Самотоятель ная работа на составление задач и решение предложенных |
| 5 | Итоговое занятие | 1 | 0 | 1 | Итоговый тест |
| | Итого: | 32 | 13 | 19 | |
Содержание.
1. Системы счисления. Вводное занятие. Старинные системы записи чисел.
Иероглифическая система древних египтян. Римские цифры. Римские цифры. Как читать римские цифры? Другие иероглифические системы. Упражнения, задания, задачи.
Алфавитные системы. Из истории цифр.
История науки математики. Математика Древнего Востока. Древний Египет. Первые
учебники. Методы вычислений. Простейшие уравнения с одним неизвестным. Древний Китай. Математические тексты древнего Китая. Арифметика в Китае. Античная математика.
Великие математики. Математик - грек Фалес Милетский. Пифагор и его школа.
Фалес. Любимый вопрос греков. Как люди учились считать. Бесконечный ряд загадок. Архимед. «Арифметика» Диофанта.
Арифметические действия. Средневековая Индия. Индийский счет. Четыре действия:
умножение и деление, сложение и вычитание. Четыре действия арифметики. Абак Аль-Хорезми об индийском счете. Умножение. Деление. Делится или не делится.
Современные вычислительные приборы. Интеллектуальный марафон.
Итоговое занятие.
Литература.
I. Н.Н.Аменецкий. Забавная арифметика. -М:,1998.
2. Г.Остер. Для тебя и всей семьи. - М:,1987.
3. Р.Ф. Соболевский. Логические и математические игры. -М:,1967.
4. Е.П. Трутнев. Смекай, считай, отгадывай. -М:,1989.
5. А.П. Савин. Я познаю мир. - М:, 2004.
6. Ф. Шустер. Материал для внеклассной работы по математике. - Минск,1968.
7. Е.И.Игнатьев. В царстве смекалки. -М:,1994.
8. Я.И. Перельман, Занимательная математика.- М:,1994.
9. Л.Чилингирова. Играя, Учимся математике. - М:,1994.
10. В.Н. Русанов. Математические олимпиады младших школьников.- М:,1998.
11. Г.Т. Дьячкова Математика. Внеклассные занятия в начальной школе.
Волгоград, 2007.