Спецкурс по анализу художественного текста 2
| Вид материала | Документы |
СодержаниеРазвивающие театральные игры. Тематическое планирование Учебно-методическое обеспечение курса. Учимся танцевать. Наименование тем и разделов Форма текущего промежуточного и итогового контроля |
- Алгоритм филологического анализа художественного текста, 50.24kb.
- Еремина Светлана Александровна образовательная программа, 50.08kb.
- Структура нарратива в зеркале поэтического текста, 155.94kb.
- Обучение анализу художественного текста с применением исследовательских технологий, 88.54kb.
- Элективный курс 10 класс «Лингвистический анализ художественного текста», 319.69kb.
- Спецкурс "Анализ художественного текста на английском языке" в системе непрерывного, 66.4kb.
- 1. 1 Понятие художественного прозаического текста, 624.16kb.
- М. И. Цветаевой «Август астры ». Развитие ассоциативного мышления в процессе лингвостилистического, 157.96kb.
- Ясинская Светлана Георгиевна Композиционный анализ художественного текста на урок, 409.58kb.
- Л. Н. Кретова Анализ художественного текста учебно-методическое пособие, 252.08kb.
Развивающие театральные игры.Пояснительная записка Цель курса - Развитие личности ребенка через вовлечение в активное творчество и игру. Задачи курса:
Игра наряду с учебной деятельностью ребенка является основным звеном жизнедеятельности младшего школьника. Вовлечение ребенка через игру в активную театральную творческую деятельность дает ощутимый эффект в общем художественном и нравственном развитии. В процессе учебно-тренировочных творческих заданий развивается произвольное внимание, воображение. вырабатывается скорость реакции, тренируется память, расширяется словарный запас, активизируется мыслительный процесс. повышается эмоциональный социально-психологический настрой. Занятия включают тренировку и упражнения тех или иных видов деятельности и поведения ребенка в различных предлагаемых обстоятельствах. Название тем и их распределение условны, так как все темы взаимопроникающие и даны как ориентиры в направлении движения и решения основных задач. Название тем еще условно и потому, что не дает полного представления всего спектра задач, изложенных выше. Например, тема "свобода" предполагает, как развитие у учащихся физической раскрепощенности, так и снятие различных психологических зажимов, раскрепощенности мышления. оснащение навыками поведения в обществе, культуре речи,, умением ориентироваться в различных жизненных ситуациях. Но задачи данной темы не могут быть решены в отрыве от задач воспитания внимания и воображения. Уровень освоения курса развивающих театральных игр определяется строго индивидуально. Он не может быть единым даже для одной возрастной группы. Необходимо учитывать индивидуальные наклонности ребенка, физическое состояние, психо-эмоциональное состояние в начале прохождения курса, изменений в поведении и окружающего воздействия на учащегося в период обучения. Условно освоением курса считается умение ребенка выходить на зрительскую аудиторию, создавать художественный образ, умение импровизировать, владеть правильным речевым дыханием, ориентироваться в сценическом пространстве. Данные умения могут развиваться в течении всей жизни и не иметь предела в своем совершенстве и развитии. Тематическое планирование
Формой контроля является участие ребенка в выступлениях на концертах. Мини сценках или принятие главных ролей в ситуационных или ролевых играх. Каждый ребенок должен в течении учебного года проиграть одну или несколько ролей в мини постановке различных планов в зависимости от индивидуального развития и желания. Ребенок не может быть насильно привлечен к участию в какой - либо постановке или игре. Зачет проводится один раз в конце третьего года обучения. Ребенок сам выбирает роль в предложенной постановке. Диапазон может быть совершенно различен. от главной роли до роли статиста или массового исполнителя. Содержание. Внимание. Формирование умения активно включаться в учебный и творческий процесс, абстрагирование от внешних раздражителей. Формирование произвольного внимания. Игры
Физическое раскрепощение, свобода мышления. снятие зажимов. Игры
Умение создавать свой творческий замысел и передавать его окружающим. Игры
Умение создавать зри тельные образы. Игры
Развитие умения действовать в коллективе, чувствовать плечо товарища, развитие чувства ритма. Игры
Речевые игры-упражнения. Расширение словарного запаса. Развитие мышления. Постановка правильного речевого дыхания. Дикции. Игры
Ситуационные игры. Эта тема включает в себя все предыдущие темы. Детям предлагаются различные ситуации, которые они разыгрывают, не беря на себя роли. Идем в лес. Ищем пропажу и т.п. Ролевые игры. Этюдная работа по сказкам, различным сюжетам. Дети берут на себя определенные роли, начинают создавать образы, импровизируют. Координация в пространстве. Быстрота реакции. Подвижные игры дающие ребенку в конце урока выплеснуть энергию. Раскрепостить его. Заяц и лиса. Волк во рву. Тихие пятнашки. Хромая лиса. И т.д. Подготовка к зачету. Зачетный урок. Репетиции маленьких сказок по выбору детей. Показ перед родителями. Можно использовать сказки народов мира. Сказки Пляцковского. Сказки Анциферова. Учебно-методическое обеспечение курса.
Литература.
Учимся танцевать.Пояснительная записка. Данная программа «Учимся танцевать» предлагается учащимся 1-2 ых классов в качестве дополнительного образования к общему обучение танцу, разработана с учетом возрастного восприятия. Она понятна и интересна детям. Курс рассчитан на 108 часов в год (3 часа в неделю). Целью курса является формирование всесторонне и гармонично развитой личности, способной через танец выражать различные состояния, мысли, чувства и взаимоотношения человека с окружающим миром. Задачи курса:
внешнем виде. Требования к уровню освоения содержания курса:
Тематическое планированеи.
Содержание. Увеличение объема двигательной активности детей оказывает значительное влияние на повышение их умственной активности, на развитие физических качеств, на стабилизацию функционального состояния сердечно-сосудистой и нервной систем. В программу обучения входит: - изучение основ историко-бытового и современного танца. - разучивание комплекса упражнений, составленного из элементов классического, народного и бального танца, направленного на формирование правильной осанки, равномерного развития мышечного корсета, в т.ч. укрепления мышц спины и пресса, развитие координации движений. - разучивание и исполнение танцев, развивающих творческое воображение, музыкальность, пространственное восприятие; - подготовка учащихся к публичным выступлениям 1. Детские танцы: «Диско-фантази», «Белые снежинки», «Красная шапочка», «Разбойники», «Кантри». 2. Отечественная программа: «Полька», «Риллио», «Модный рок». 3. Европейская программа: «Медленный вальс», «Венский вальс», «Квикстеп». 4. Латиноамериканская программа: «Самба», «Ча-ча-ча», «Джайв». ФОРМА ТЕКУЩЕГО ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
Литература.
 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||