Еремина Светлана Александровна образовательная программа
| Вид материала | Образовательная программа |
СодержаниеОбразовательная программа Содержание программы |
- Турчинская Светлана Александровна, Бурова Елена Дмитриевна кгоку «Детский дом»,, 132.1kb.
- Чикалова Светлана Александровна № Кол час. Дата Тема урок, 276.16kb.
- Еремина Светлана Николаевна, 217.83kb.
- Титова Ирина Александровна. Председатель Управляющего Совета Митюхина Зинаида Николаевна., 1148.71kb.
- Образовательная программа на 2009-2012 г г. Г. Москва, 1242.64kb.
- Табалина Светлана Александровна, старший преподаватель Кафедры финансового менеджмента, 503.6kb.
- Ерёмина Светлана Николаевна Учитель физики. Зато северск 2008 пояснительная записка, 153.66kb.
- Гоцул Светлана Александровна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной, 149.85kb.
- Егорова Светлана Александровна, кандидат медицинских наук, доцентом кафедры теоретических, 332.58kb.
- Б. Л. Еремина Второе издание, переработанное и дополненное Рекомендовано Министерством, 7882.78kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждения
«Средняя общеобразовательная школа села Прималкинского»
Прохладненского муниципального района
Кабардино – Балкарской Республики
У т в е р ж д а ю
Д и р е к т о р М О У
«СОШ. с. Прималкинского»
____________В.В. Грудзинская
«____»_______________200__г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
элективного курса
по литературе
«Теория и практика
сочинений разных жанров»
Разработала учитель русского языка
и литературы
Еремина Светлана Александровна
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
элективного курса по литературе
«Теория и практика сочинений разных жанров»
Пояснительная записка
Обучение письму сочинений – глубокий психолого-педагогический процесс, в ходе которого развивается динамика аналитического мышления, отрабатываются основные мыслительно-психологические операции: анализ, синтез, систематизация, сравнение, конкретизация и обобщение. Данная работа сопутствует анализу художественного текста в совместной творческой деятельности учителя и учащихся.
Цель данной программы:
- выявить пробелы в знаниях и неправильных навыках учащихся,
- помочь им обобщить знания по литературе,
- завершить формирование умений работать с текстом художественных произведений и литературно-критических статей;
- совершенствовать умение отбирать языковые средства с учетом намерений автора.
Программа рассчитана на 68 часов:
- 2 часа в неделю в 11 классе
- или по 1 часу в неделю (34 часа) – в 10 классе, по 1 часу (34 часа) – в 11 классе.
Основные требования к знаниям,
умениям, навыкам учащихся
Учащиеся должны:
- понимать основные проблемы общественной жизни и закономерности историко-литературного процесса или иного периода;
- знать основные этапы творческой биографии крупнейших писателей, своеобразие эволюции их мировоззрения, принадлежности их к литературным направлениям;
- хорошо знать тексты программных произведений, их литературоведческие и литературно-критические оценки;
- уметь оперировать при анализе следующими теоретико-литературными понятиями и терминами: роды художественной литературы и их основные жанры, литературные направления и течения, стихотворные размеры;
- самостоятельно работать с текстом и создавать свой собственный грамотный текст в условиях ограниченного времени.
Содержание программы
| № п\п | Наименование темы | Кол-во час |
| 1 | Сочинение как текст. Основные признаки текста. Общие требования к составлению текста. Смысловой анализ текста. | 3 |
| 2 | Речевые и грамматические ошибки. Фактические и стилистические ошибки. | 2 |
| 3 | Типы сочинений по литературе. Варианты введения сочинений. Зависимость структуры сочинения от его типа. | 6 |
| № п\п | Наименование темы | Кол-во час |
| 4 | Цитирование. Использование цитат в сочинении. Развернутый план работы над сочинением-рассуждением. | 2 |
| 5 | Основная часть сочинения. Составление плана сочинения, подбор фактического материала. | 2 |
| 6 | Своеобразие жанров сочинений: литературно-критическая статья, рецензия, эссе, дневник, путешествие, сочинение-характеристика, литературный портрет. Зависимость структуры сочинения от его типа. | 12 |
| 7 | Сочинения типа характеристики. Характеристика образа, героя, драматического образа, сатирического образа, образа исторического лица, образа автора. | 6 |
| 8 | Сравнительная характеристика литературных героев. План построения сочинения-сравнения. | 3 |
| 9 | Групповая характеристика героев эпических произведений. | 4 |
| 10 | групповая характеристика героев лиро-эпических произведений. | 3 |
| 11 | Сочинения обзорного характера. | 2 |
| 12 | Литературно-критические сочинения. Тема, проблематика, идея произведения. Тематические мотивы. | 6 |
| 13 | Анализ эпизода. Схема анализа эпизода. Работа над эпизодом при анализе художественного произведения. | 4 |
| 14 | Сочинение-анализ стихотворения. Итерпретация поэтического текста. | 4 |
| 15 | Комплексный анализ текста художественного произведения. | 4 |
| 16 | Анализ текста публицистического стиля. Сочинение – размышление. | 4 |
| 17 | Стилистика сочинения. Редактирование и рецензирование, анализ сочинения. | 1 |