Учебно-методический комплекс дисциплины гендерология и феминология для студентов психологического факультета для специальности 350500 "Социальная работа"
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социальная реабилитация детей с ограниченными, 288.61kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Управление системой социальной защиты детства», 420.1kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «коммуникация специалиста социальной работы», 150.18kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «профессионально-этические основы социальной, 832.16kb.
- Гендерология и феминология, 828.89kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины социология для студентов психологического факультета, 871.24kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы социальной медицины» для студентов,, 297.43kb.
- Рабочая программа дисциплины феминология федерального компонента цикла сд гос по специальности, 629.7kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины сурдопсихология для студентов психологического, 550.69kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины педагогическая психология для студентов психологического, 929.03kb.
Департамент образования города Москвы
Государственное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
Институт психологии, социологии и социальных отношений
Психологический факультет
Кафедра социальной работы
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
ГЕНДЕРОЛОГИЯ И ФЕМИНОЛОГИЯ
для студентов психологического факультета
для специальности 350500 - "Социальная работа"
Курс 3 Семестр 2
Москва
2008
Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры социальной работы
(Протокол № , от 2008 г.),
на заседании ученого совета Института психологии, социологии и социальных отношений
(Протокол № , от 2008 г.)
Учебно-методический комплекс рекомендован к печати
Научно-методическим советом ГОУ ВПО МГПУ
Автор-составитель: преподаватель кафедры социальной работы Вепренцова С.Ю.
Под общей редакцией д. психол. н., проф. Романовой Е.С.
Заведующий кафедрой:
кандидат психологических наук, доцент Д.А. Донцов
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа курса «Гендерология и Феминология» соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности «Социальная работа», утвержденного в 2000 г. Общее количество часов – 135.
Программа учебного курса «Гендерология и феминология» охватывает теоретический материал, рассматривающий проблемы дифференциальной психологии мужчины и женщины.
Основная цель курса заключается в том, чтобы осуществить познание гендерных особенностей социальной работы в условиях реформирования российского общества и учета отсутствия равных возможностей для самореализации личности женщин, несмотря на определенный прогресс в деле эмансипации «слабого пола». Данная цель связана с усилением социальной защиты женщин и детей на современном этапе развития социальной работы в Российской Федерации.
Задачи курса:
- выработка целостного научного мировоззрения у студентов, основанного на национальных, международных документах и нормативных актах РФ, предусматривающих повышение социального статуса женщин в обществе;
- изучение социальных факторов, обеспечивающих как общее, так и особенное в жизнедеятельности женщин и мужчин;
- обучение умениям и навыкам гендерного подхода при решении практических задач в социальной работе;
- обеспечение глубокого знания студентами комплексной социальной технологии деятельности государственных и общественных организаций по улучшению социально - экономического и политического положения женщин.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
а) студент должен знать и уметь использовать:
- тезаурус гендерной психологии и феминологии (категориально-понятийный аппарат);
- основные направления, школы, концепции и подходы к изучению гендерных различий;
- известных исследователей, внесших существенный вклад в постановку и изучение проблемы дифференциальной психологии полов;
- основные методы изучения гендерных различий, стереотипов, психических особенностей полов;
- логику развития гендерной психологии как науки;
- основные направления и проблемы гендерной психологии и феминологии с точки зрения различных научных концепций и теорий;
- социальные проблемы различных категорий мужского и женского населения и пути их решения.
б) студент должен иметь навыки:
- самостоятельной работы с научной литературой;
- ведения научной дискуссии;
- теоретического обоснования своей позиции в соответствии с современными социальными и психологическими концепциями;
- анализа различных социальных явлений с точки зрения наиболее адекватных научных подходов;
- использования основных научных методов для изучения гендерных различий.
в) студент должен иметь представление о:
- основных проблемах гендерной психологии и феминологии;
- современном состоянии гендерной психологии как науки;
- наиболее значимых для гендерной психологии категориях;
- различных методологических позициях в отношении изучения половых и гендерных различий людей.
г) основные знания, необходимые для изучения дисциплины:
- знания, полученные по гуманитарным, медико-биологическим, естественнонаучным дисциплинам, в том числе по: социологии, философии, педагогике, психологии, культурологии, истории, антропологии, медицине, анатомии и физиологии человека, и др.
Содержание дисциплины.
Тема 1. Гендерология. Объект, предмет исследования. Основные методологические подходы анализа
Пол, Гендер и биология. Истоки половых различий. Компоненты половой идентичности: биологический пол, гендерная идентичность, гендерные идеалы, сексуальные роли. Биологический пол. Понятие "схема тела", "образ тела". Биологическая основа различий в поведении мужчины и женщины. Тестостерон и маскулинность, эстроген и фемининность. Общее и особенное в антропологическом строении мужчины и женщины. Понятие гендерной идентичности и гендерного идеала. Биологический пол и гендерная идентичность. Противоречивость процесса. Нарушение гендерной идентичности (гендерная дисфория). Трансгендеризм и транссексуализм. Трансвестизм. Гомосексуализм и лесбиянство — норма или девиация. Гендерные идеалы в обществе. Исторический и кросскультурный аспекты. Понятие "сексуальная роль". Соотношение понятий "социальная роль" и "сексуальная роль". Эссенциалисты и конструктивисты о природе человеческой сексуальности. Гетеросексуальность, бисексуальность и гомосексуальность как формы сексуального поведения. Межкультурные различия сексуального поведения мужчин и женщин в истории цивилизации. Проституция как коммерциализация сексуальной роли.
Изменения гендерного порядка в современном мире. Гендерные процессы в сфере производственных отношений, политической сфере, в семейно-брачных отношениях. Тенденции изменений в структуре гендерных ролей, критериях красоты и телесности. Гендерные субкультуры в обществе. Квир-теория как отражение лесбигеевской субкультуры. Исторические, социальные, культурные предпосылки возникновения гендерных отношений. Мужчины и женщины как объекты изучения в гендерологии. Половозрастные, статусные, этнические и расовые дифференциации как предметы гендерного исследования. Методологические параметры исследования гендера.
Гендерные исследования и социальная работа, взаимосвязь понятий.
Тема 2. Мужчина и женщина как субъекты общества. Социализация и гендер
Понятие гендерной социализации личности. Теории социализации (Э. Эриксон, Ж. Пиаже). Теории полового развития (3. Фрейд, Н. Ходоров, Э. Берн и др.). Агенты и институты социализации. Этапы социализации. Механизмы и формы социализации. Роль моделирования, подкрепления, самосоциализации в формировании гендерной идентичности и гендерного идеала. Воспитание и гендер. Стереотип воспитания и самосоциализация в семье. Школа и влияние сверстников. Скрытый учебный план — гендерная социализация в школе. Роль специалиста по социальной работе в формировании равных возможностей полноценного образования независимо от пола. Средства массовой информации как институт и агент социализации. Адаптация и интеграция как формы гендерной социализации. Социальное конструирование гендера. Трудности в преодолении гендерных стереотипов.
Тема 3. Классические и современные направления развития гендерной теории и гендерных исследований
Гендерная теория: основные понятия и направления. Теория функционализма и дифференциации половых ролей (Т. Парсонс, Р. Бейлс, Н. Белл и Э. Фогель). Теория конфликта о гендерном неравенстве (Р. Коллинз). Марксизм и неомарксизм (К. Маркс, X. Хартманн и др.) о природе возникновения гендерного неравенства, о соотношении гендерного и классового подходов в решении социальных проблем. Психоаналитические концепции (3. Фрейд, К. Хорни и др.), трансактный анализ (Э. Берн) о природе сексуальности, мужской и женской сущности, влиянии фетишей на формирование гендерных ролей мальчиков и девочек.
Гендерные теории на современном этапе. Феноменологическая парадигма (Г. Рубин) о формировании гендерных символов, обменных процессов между мужчинами и женщинами в обществе.
Теория социального конструирования гендера (Э. Гофман, Г. Гарфинкель, К. Уэст, Д. Зиммерман). Гендер как социокультурный конструкт социализации и продукт самосоциализации и самоидентификации. Теория гендера как стратификационной категории (А. Рич).
Понятие гендерной системы. Гендерная система как система власти и доминирования. Элементы композиции гендерной системы Р. Коннелла (структура профессиональных и трудовых отношений, властных и эмоциональных отношений, структура символических репрезентаций).
Гендер как культурная метафора (Э. Фи). Роль метафоры как культурного символа и формирующего фактора гендерной асимметрии.
Тема 4. Гендерные отношения.
Понятие гендерной сегрегации и половой конвергенции. Дружеские интимные отношения. Сексуальные установки мужчин и женщин. Реакции женщин и мужчин на измену и разрыв отношений. Половые различия в сексуальном поведении. Гомогендерные сексуальные отношения. Супружеские отношения (тип брака, проблемы лидерства в семье). Детско-родительские отношения (разделение видов ответственности за детей, стили поведения отца и матери, различие в отношении к дочерям и сыновьям).
Тема 5. Стереотипы маскулинности и фемининности в обществе. Мифы и предрассудки о женщине и мужчине
Понятие "маскулинность" и "фемининность". Экзистенциалисты и конструктивисты о природе маскулинности и фемининности. Понятие гегемонной маскулинности. Историческая динамика трансформации стереотипов маскулинности и фемининности. Транскультурные маскулинные и фемининные качества. Гендерные стереотипы и их роль в организации общественной жизни. Проблема пола в мифологии. Мифологические образы женщин. Мифы о женщине-ведьме, о роковой женщине, о "синем чулке", о суперженщине. Мифологические представления о мужчинах. Миф о Дон Жуане, мужчине-мачо, супермужчине. Демифологизация женщины. Ассертивная женщина. Предрассудки о женщине, бытующие в обществе.
Тема 6. Феминология. Объект, предмет и метод феминологии
Феминология как наука о культурно-психологическом положении и социальной роли женщин в обществе и учебная дисциплина. Задачи феминологии. Политический, академический и образовательный аспекты феминологии. Методы феминологии. Проблемы становления феминологии в России. Генезис феминистских исследований за рубежом.
Тема 7. Женский вопрос и его решение на основе активизации женского движения в России
Сущность и содержание женского вопроса. Женское движение как фактор решения женского вопроса. Основные этапы развития женского движения в России. Основные задачи женского движения в России.
Тема 8. Социальный статус женщины в обществе
Естественные различия и социальное неравенство. Сравнительно-исторический анализ положения мужчин и женщин в истории России и за рубежом. Женщина в экономике. Дискриминация на работе. Проблемы занятости. Феминизация безработицы. Женщина-руководитель, гендерные аспекты взаимоотношений на работе. Женщина-домохозяйка (синдром "золотой клетки"). Женщина и образование. Подготовка научных кадров в России. Женщины в политике. Причины низкой политической активности женщин. Женские организации и их влияние на общественное настроение. Всемирные конференции по положению женщин. Гендерная идеология и власть. Гендерный аспект распределения частной и публичной власти. Перспективы женской политики в России.
Тема 9. Семья в жизни женщины.
Положение женщины в семье как экономическая и социокультурная проблема. Понятие семьи и брака. Многофункциональная роль женщины в современной семье. Реализация новой модели семейных отношений как проблема современности.
Тема 10. Гендерные аспекты социальной работы
Половозрастные, статусные, этнические аспекты социальной работы. Внутригендерная субординация и специфика социальной работы.
Гендерно-ориентированная социальная работа с лицами, подвергшимися домашнему насилию. Мифы и стереотипы о домашнем насилии над женщиной. Правовые механизмы организации социальной работы с лицами, подвергшимися домашнему насилию. Женщины, мужчины и дети как объекты жестокого обращения в семье. Особенности организации социальной работы с различными социальными категориями населения. Российская и международная правовая практика пресечения домашнего насилия.
Тема 11. Особенности социальной работы среди женщин.
Социальная работа с женщинами как необходимое условие изменения их социального статуса. Сложности социальной работы. Особенности социальной работы с женщинами на производстве.
Литература
Основная
- Абубахирова Н. А. Что такое "гендер"? // Общественные науки и современность. 1996. № 6.
- Ажгихина Н. И., Абубикирова Н. И. Молчание питает насилие, или Частная жизнь российской женщины. М., 2003.
- Антонюк Е. В. Представление супругов о распределении ролей и становление ролевой структуры молодой семьи. М., 1992.
- Арефьева Т.К. Женский вопрос: проблемы историографии. М., 1999.
- Баскакова М. Е. Равные возможности и гендерные стереотипы на рынке труда. - М.: МЦГИ, 1998.
- Баскакова М. Е. Российский механизм реализации политики равных прав и равных возможностей в сфере занятости // Теория и методология гендерных исследований. М.: МЦГИ, 2001.
- Берн Ш. Гендерная психология. СПб., 2001.
- Бодров В. Насилие в семье // Мониторинг общественного мнения. 2000. №5.
- Введение в гендерные исследования. Ч. 1: Учеб. пособие / Под ред. И. А. Жеребкиной. Харьков: ХГЦИ, Алтейя, 2001.
- Верник С. Д. Вопросы профилактики семейного насилия и жестокого обращения с детьми // Вестник психосоциальной коррекционно-реабилитационной работы. 2000. № 3.
- Весельницкая Е. Женщина в мужском мире. СПб. 1993.
- Воронина О. А. Социокультурные детерминанты развития гендерной теории в России и на Западе // Общественные науки и современность. 2000. № 4.
- Джонс Л.Е. Женщины // Энциклопедия социальной работы. Т.1. М. Центр общечеловеческих ценностей. 1993.
- Елизаров В.В. Семейная политика в СССР и России // Семья в России. №1-2. 1995.
- Женские неправительственные организации. М., 1997.
- Женщина обновляющейся России: опыт реализации гендерного подхода. М., 1997.
- Здравомыслова Е. А., Темкина А. А. Социология гендерных отношений и гендерный подход в социологии // Социологические исследования. 2000. № 11.
- Здравомыслова О. М. Русская идея: антиномия женственности и мужественности в национальном образе России // Общественные науки и современность. 2000. №4.
- Зиновьева Н. О., Михайлова Н. Ф. Психология и психотерапия насилия. Ребенок в кризисной ситуации. СПб.: Речь, 2003.
- Зуйкова Е.М. Ерусланова Р.И. Феминология и гендерная политика. М., 2004.
- Зуйкова Е.М. Улучшение положения женщин в семье // Ученые записки МГСУ. 1999, №3.
- Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. СПб., 2002.
- Лорбер Дж., Фаррелл С. Принципы гендерного конструирования // Хрестоматия феминистских текстов. Переводы. / Под ред. Е. Здравомысловой и А. Темкиной. СПб.: Дмитрий Буланин, 2000.
- Мезенцева Е. Б. Профессиональная сегрегация по признаку пола // Теория и методология гендерных исследований. М.: МЦГИ, 2001.
- Меновщиков В. Ю. Психологическое консультирование. Работа с кризисными и проблемными ситуациями. М.: Смысл, 2002.
- Насилие в семье // Энциклопедия социальной работы. Т.2. М. Центр общечеловеческих ценностей. 1994.
- Петрова Р.Г. Гендерология и феминология. М., 2006.
- Практикум по гендерной психологии / Под ред. И. С. Клециной. СПб., 2003.
- Романов П. В. Управление социальными службами: проблемы идентичности // Социальный менеджмент: опыт, исследования, образование. Саратов: СГТУ, 2001.
- Руководство по предупреждению насилия над детьми: Учеб. пособие / Под. ред. Н. К. Асанова. М.: Владос, 1997.
- Феминология. Семьеведение: Учеб. пособие / Под ред. Л. Т. Ши-нелевой. М.: Союз, 1997.
- Хубер Д. Антология гендерной теории. М.: Изд-во Союз, 2000.
- Энциклопедия социальной работы: в 3 т. / Пер. с англ. М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1994.
- Ярская-Смирнова Е. Одежда для Адама и Евы. Очерки гендерных исследований. М.: 2001.
Дополнительная
- Айвазова С. Г. Русские женщины в лабиринте равноправия: Очерки политической теории и истории. Док. материалы. М.: Ред.-изд. комплекс Русанова, 1998.
- Аксельсон Б. Л. Насилие против женщин — это проблема и мужчин // Выбор, 27 апреля 1998.
- Алексеева Л. С. Меновщиков В. Ю. Социальный патронат семьи в системе социального обслуживания: Научно-метод. пособие. М.: Гос-НИИ семьи и воспитания, 2000.
- Антология гендерной теории. Сб. пер. / Сост. и комментарии Е. И. Гаповой и А. Р. Усмановой. Минск: Пропилен, 2000.
- Антонов А.И., Борисов В.А. Кризис семьи и пути его преодоления. М., 1990.
- Антонян Ю. М. Жестокость в нашей жизни. М.: Инфра, 1995.
- Арутюнян М.Ю. Распеределение обязанностей в семье и отношения между супругами. // Семья и социальная структура. М., 1987.
- Бадентер Э. Мужская сущность. М. Новости. 1995.
- Баскакова М.Е. Замужняя женщина: семья или работа? // Семья в России. 1995, №3-4.
- Бауер В., Дюмоц И., Головин С. Энциклопедия символов. М. Крон-Пресс. 1995
- Беляева Ю. В. К вопросу о необходимости исследования проблем маскулинности. Социальная феминология. Самара: Изд-во Самарского университета, 1997.
- Бендас Т. В. Психология лидерства: Гендерный и этнический аспекты. СПб., 2002.
- Бердяев Н. Метафизика пола и любви // Русский эрос или философия любви в России. М. Прогресс.
- Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. М.: Прогресс, 1988.
- Берн Э. Секс в человеческой любви. М., 1990.
- Бернштам Т.А. Молодежь в обрядовой жизни русской общины XIX-начала XX в. Л. Наука 1988
- Бодрийяр Ж. Соблазн. М., 2000.
- Борман Р. Молодежь и любовь. М. 1975.
- Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб., 1998.
- Ваганов И.И. Стратегия охраны здоровья женщин и детей в 90-е годы // Семья в России. №1-2. 1995
- Вейнингер О. Пол и характер: принципиальное исследование. М. 1992.
- Вызова В. М. Влияние особенностей личности на половые взаимоотношения в юношеском возрасте. Л. 1985.
- Габриэлян Н. М. Пол. Культура. Религия // Общественные науки и современность. 1996. № 6.
- Гаспарян Ю. А. Семья на пороге XXI века (социологические проблемы). СПб.: ТОО ТК Петрополис, 1999.
- Гендерное измерение социальной и политической активности в переходный период / Cб. научных статей под ред. Здравомысловой Е. и Темкиной А. - СПб. 1996.
- Гидденс Э. Пол, патриархат и развитие капитализма // Социол. исслед. 1992. № 2.
- Гидденс Э. Социология. М.: Эдиториал УРСС, 1999.
- Гиндин Г. И., Духова О. Б. Социально-психологическая помощь детям — жертвам сексуального насилия в семье. Вологда, 1997.
- Горшкова И. Д., Шурыгин И. И. Мир на земле начинается в доме. М.: Смысл, 2002.
- Грошев И.В. Образ женщины в рекламе // Женщина. Гендер. Культура. - М.:МЦГИ. 1999.
- Дармодехин С.В. Государственная семейная политика: проблемы теории и практики. Государственный НИИ семьи и воспитания. М., 1998.
- Женщины, политика, власть (материалы круглого стола) // Клуб "Реалисты". Информационно - аналитический бюллетень №18.
- Жилищный кодекс Российской Федерации. Закон об основах федеральной жилищной политики. М.: Новая волна, 2005.
- Зайцев Г. К., Зайцев А. Г. Половое воспитание подростков: Ценностное отношение к здоровью // Вопросы психологии. 2002. № 3. С. 33-40.
- Здравомыслова А. Насилие в повседневной жизни // Мониторинг общественного мнения. 2002. № 4.
- Здравомыслова Е. А., Темкина А. А. Социология гендерных отношений и гендерный подход в социологии // Социологические исследования. 2000. №11.
- Здравомыслова Е. Женщины без работы / Все люди - сестры. Бюллетень №3. - СПб. 1994.
- Здравомыслова Е., Герасимова Е., Троян Н. Гендерные стереотипы в дошкольной детской литературе. Русские сказки // Феминистский журнал Преображение. 1998. № 6.
- Здравомыслова Е., Темкина А. Социальная конструкция гендера и гендерная система в России // Гендерное измерение социальной и политической активности в переходный период. Центр независимых социальных исследований. Вып. 4. СПб.: СФПК СПбГУ, 1996.
- Здравомыслова Е., Темкина А. Социальное конструирование гендера как феминистская теория // Женщина. Гендер. Культура. - М.:МЦГИ. 1999.
- Ивер-Жалю Э. Монородительские семьи во Франции // Социол. исслед. 1991. № 6.
- Ингел К., Габел К. Женщины-правонарушительницы // Энциклопедия социальной работы. Т.1. М. Центр общечеловеческих ценностей. 1993.
- Карелова Г. Н. Искоренить насилие в семье // Социальное обеспечение. 1999. № 1.
- Карпухин Ю.Г., Торбин Ю.Г. Проституция: закон и реальность // Социол.исслед. № 5.
- Колков В. В. Социальная работа с молодежью как средство преодоления ксенофобии и насилия в молодежной среде // Вестник психосоциальной коррекционно-реабилитационной работы. 1995. № 2.
- Коллонтай А. М. Избранные речи и статьи. М.: Политиздат, 1972.
- Кон И. С. Введение в сексологию: Учеб. пособие. М.: Олимп, ИНФРА, 1999.
- Кон И. С. Психология ранней юности: кн. для учит. М.: Просвещение, 1989.
- Кон И.С. В поисках себя. М. 1984.
- Кон И.С. Психология половых различий // Вопросы психологии. №2. 1981.
- Корель Л.В. Женщины на крутых виражах реформ // ЭКО 1995, №6.
- Короленко Ц. П. Мифология пола. Канн, 1994.
- Красникова Л. И. Как создать кризисный центр для женщин. М.: Пресс соло, 1995.
- Лакан Ж. Стадия зеркала и ее роль в формировании функции "Я" // Инстанция буквы, или Судьба разума после Фрейда. М.: Логос, 1997.
- Ларсен С. Тело или чучело: что творится под "женским знаком"? // Общественные науки и современность. 1993. № 1.
- Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. М. Педагогика-пресс. 1994
- Леви-Строс К. Первобытное мышление. М. Педагогика-Пресс. 1994
- Лешко В. Д. Очарование социальной роли возлюбленной // Социологические исследования. 1992. № 9.
- Луковцева 3. В. Сексуальное насилие: мифы, факты, современное состояние проблем / Насилие и социальные изменения. Ч. I. М.: Центр АННА. 2000.
- Люсин В. Н. Особость архетипов женского/девичьего успеха в русской сказке // Общественные науки и современность. 2000. № 4.
- Лютова Е. К. Монина Г. Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. СПб.: Речь, 2000.
- Майерс Д. Социальная психология. СПб, 1997.
- Манхейм К. Диагноз нашего времени. М.: Юрист, 1994.
- Мацковский М.С. Социология семьи: Проблемы теории, методологии, методики. М. 1989.
- Менделевич В. Д. Психология девиантного поведения: Учеб. пособие. М.: МЕДпресс, 2001.
- Милиакка К. Женщина на экране // Онтопсихология №8, 1997.
- Мифы народов мира. Энциклопедия. Т.1,2. М. Советская энциклопедия. 1991.
- Михель Д. Тело в западной культуре. Саратов: Научная книга, 2000.
- Мэй. Р. Сила и невинность. М.: Смысл, 2001.
- Насилие в семье: с чего начинается семейное неблагополучие: Научно-методическое пособие / Под. ред. Л. С. Алексеева. М.: Гос-НИИ семьи и воспитания, 2000.
- Обозов Н. Н. Мужчина + женщина = ?! СПб;, 1995.
- Омельченко Е. Молодежные культуры и субкультуры. М.: Ин-т социологии РАН, 2000.
- Осадчая Г. Политическое поведение женщин // Социологические исследования. 1991 №12
- Осухова Н. Г., Малометняя Е. В. Женщины — жертвы семейного насилия: особенности образа мира // Психология зрелости и старения. 2000. № 3.
- Полный сборник кодексов Российской Федерации. М.: Инфор-мэкспо, Воронеж: Изд. Борисова, 2000.
- Потапова А. Что такое домашнее насилие: концептуальный поход к проблеме. М.: Речь, 2001.
- Проблемы семьи и детства в современной России. Ч.I, II. М.Прометей. 1992.
- Проституция и преступность. М. 1991.
- Рокицкий М. Р. О предотвращении жестокого и безответственного отношения к детям // Права ребенка. 2001. № 1.
- Рубанцова Т. А. Философия феминизма и культура. // Вестник Омского университета. 1998. № 4.
- Рутман А. Оказание медико-психологической и правовой помощи детям, подросткам, пострадавшим от насилия: Метод, рекомендации. Ярославль, 1996.
- Сексуальные домогательства на работе / под ред. Хоткиной З. - М. 1996.
- Семья в изменяющемся мире. М. Луч.1993.
- Силласте Г. Женские элиты в России // Общественные науки и современность, №1, 1994.
- Синельников А. Мужское тело; взгляд и желание. Заметки к истории политических технологий тела в России // Гендерные исследования. 1999. №2.
- Смелзер Н. Социология. М.: Феникс, 1998.
- Социальная гостиница, структурное подразделение Центра социальной помощи семье и детям: Метод, рекомендации по организации деятельности. М.: ГосНИИ семьи и воспитания, 2002.
- Социальная политика и социальная работа в изменяющейся России / Под. ред. Е. Ярской-Смирновой, П. Романовой. М.: ИНИОН РАН, 2002.
- Социальное положение женщин в обществе // Теория и методика социальной работы. Москва. Союз. 1994
- Социология. Хрестоматия. Под ред. О.Н. Козловой. М. Социально-политический журнал. 1993
- Тайлор Э.Б. Первобытная культура. М. Изд.политической литературы. 1989
- Тартаковская И. Н. Гендерные аспекты стратегии безработных // Социологические исследования. 2000. № 11.
- Темкина А. Теоретические подходы к проблеме политического участия: гендерное измерение // Гендерное измерение социальной и политической активности в переходный период. Центр независимых социальных исследований. Вып. 4. СПб.: СФПК СПбГУ, 1996.
- Тенденции социокультурного развития России. 1960-1990 гг. / Отв. ред. И. А. Бутенко, К. Э. Разлогов. М., 1996.
- Технологии и приемы профессионального воздействия в социальной работе со случаями семейного насилия: Метод, рекомендации / Под ред. И. В. Матвиенко. М.: Региональная общественная организация АННА, 2001.
- Технологии социальной работы с детьми, пострадавшими от семейного насилия: Научно-метод. пособие / Под. ред. Л. С. Алексеевой. М.: ГосНИИсемьи и воспитания, 2000.
- Философия: Учебник / Под ред. В. Д. Губина. М.: Русское слово, 1997.
- Фрейд 3. Три очерка по теории сексуальности // Психология бессознательного. М.: Просвещение, 1989.
- Хасина А. Женщина, насилие, стресс // Насилие и социальные изменения. М., 2000. № 2-3
- Хорни К. Недоверие между полами. Психологический журнал. 1993. Т. 14. № 5.
- Хорни Ф. Женская психология. CПб. Восточно-Европейский институт психоанализа. 1993.
- Черепанова Е. М. Психологический стресс: помоги себе и ребенку. М.: Академия, 1997.
- Шведова Н. О. О насилии в отношении женщин // Насилие и социальные изменения. М. 2000. № 2-3.
- Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства // Маркс К., Энгельс Ф. Избранные сочинения: в 9 т. М.: Политиздат, 1987.
- Ярская В. Н., Ярская-Смирнова Е. Р. Не мужское это дело... Гендерный анализ занятости в социальной сфере // Социологические исследования. 2002. №11.
- Ястребов Д.В. Социальные проблемы женской занятости // Теория и практика социальной работы. Саратов. СГУ. 1995.
ПЛАН ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Форма обучения – очная
Лекции – 26 часов
Семинары – 27 часов
Самостоятельная работа – 82 часа
Всего – 135 часов
Экзамен – 6 семестр
Учебно-тематический план изучения курса «Гендерология и феминология»
| № п/п | Название темы | Лекции | Семинары | Самостоятельная работа |
| 1 | Понятие гендерологии. Объект, предмет исследования. Основные методологические подходы анализа. Понятие «гендер». | 2 | - | 6 |
| 2 | Мужчины и женщины как субъекты общества. Гендер и социализация. | 2 | 2 | 8 |
| 3 | Классические и современные направления развития гендерной теории и гендерных исследований. | 4 | 4 | 8 |
| 4 | Гендерные отношения. | 2 | 4 | 8 |
| 5 | Гендерные стереотипы в обществе. Мифы и предрассудки. | 2 | 4 | 10 |
| 6 | Феминология. Объект, предмет исследования. Структура феминологии. | 2 | - | 6 |
| 7 | Женский вопрос и его решение на основе активизации женского движения в России | 2 | 2 | 6 |
| 8 | Социальный статус женщины в обществе. | 2 | 2 | 8 |
| 9 | Семья в жизни женщины | 2 | 3 | 6 |
| 10 | Гендерные аспекты социальной работы | 4 | 4 | 10 |
| 11 | Особенности социальной работы среди женщин | 2 | 2 | 6 |
| Итого | 26 | 27 | 82 | |
| Итоговая отчетность | экзамен | |||