Рабочая программа дисциплины феминология федерального компонента цикла сд гос по специальности 021100- социальная работа

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Составитель Е.В. Жижко Требования к обязательному минимуму содержания Понятие, объект, предмет и теоретико-методологическая база феминологии. Структура феминологии как учебной дисциплины. Цель курса. Задачи курса. Место курса в профессиональной подготовке специалиста в области социальной работы. Требования к уровню освоения содержания курса Форма итогового контроля. Наименование тем И учебная дисциплина Теории о неполноценности женщин как стереотипные мужские представления о женщине, её месте и роли в жизни мужчины Психофизиологических возможностей Социальные мифы о мужчине Социальная теория пола Стереотипы маскулинности и фемининности Женщины-профессионалы - лидеры? Женский фактор в политике Права женщин к началу третьего тысячелетия И социальный статус женщины ... Полное содержание

Подобный материал:

• Рабочая программа дисциплины общая психодиагностика федерального компонента цикла, 196.24kb.
• Рабочая программа по дисциплине «социальная психология» Составитель рабочей программы:, 304.81kb.
• Рабочая программа по дисциплине «социальная психология личности» Составитель рабочей, 122.51kb.
• Примерная программа дисциплины социальная психология федерального компонента цикла, 363.02kb.
• Учебная программа дисциплины содержание и методика социально-медицинской работы федерального, 356.88kb.
• Учебна программа по дисциплине «Математическое моделирование в экологии» федерального, 379.7kb.
• Учебная программа по дисциплине «Экологический мониторинг» федерального компонента, 365.9kb.
• Примерная программа дисциплины социальная педагогика федерального компонента цикла, 176.69kb.
• Рабочая программа по дисциплине «психофизиология» Специальность, 292.28kb.
• Примерная программа дисциплины "менеджмент" федерального компонента цикла опд гос впо, 239.49kb.

Рабочая программа дисциплины

ФЕМИНОЛОГИЯ

Федерального компонента цикла СД ГОС

по специальности 021100- Социальная работа


Красноярск

2002

Одобрено на заседании кафедры теории и методики социальной работы Зав. кафедрой Жижко Е.В. ______________2002 г.

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 022100 «социальная работа»

Составитель Е.В. Жижко

Феминология: Для студентов специальности «Социальная работа»: Рабочая программа / Сост. Е.В. Жижко. Краснояр. гос. ун-т. Красноярск: ИЦ КрасГУ, 2002. 30 с.


Печатается по решению редакционно-издательского совета Красноярского госуниверситета


© Красноярский

государственный

университет,

2002

© Составление. Е.В. Жижко,

2002

Требования к обязательному минимуму содержания

основной образовательной программы подготовки специалиста

по специальности 022100 - социальная работа

1СД. 06

Феминология.  Методологические принципы феминологии. Женский вопрос и его эволюция. Социальный статус женщины в обществе. Семья и брак в жизни женщины. Равноправие мужчин и женщин как социальная проблема. Социальная поддержка женщин в условиях рыночных реформ. Женщины в общественно-политической деятельности. Международный опыт и перспективы женского движения.

120

ВВЕДЕНИЕ.


Лекционный курс - "Феминология" - курс о женщине, её положении и роли в обществе читается в университетах всех развитых стран. О мужчине подобного курса нет. На первый взгляд этот факт должен радовать студенток, вызывать их гордость: женщина стала отдельным объектом для изучения! Но если вдуматься, всмотреться в создавшееся положение вещей то… В начале 20-го столетия шведская писательница Клара Йоханссон высказала следующее соображение: "Новая эпоха во всемирной истории начнется в тот день, когда мужчина осмелится воспринять себя как тему для дискуссии". Как видите, такая эпоха еще не наступила.

Та же эпоха, в которой мы живем, принесла миру массу тягостных разочарований по поводу правильности его устройства, его не гуманности и бесчеловечности (взять хотя бы две больших разрушительных войны, диктат силы и капитала). Это разочарование привело к тому, что во второй половине 20 века мировая общественная мысль активизировала свои усилия, направленные на поиск новых, более совершенных подходов к устройству человеческого сообщества. В результате этой работы появился целый ряд альтернативных социальных теорий. Среди них заметное место занимает концепция о необходимости широкого вовлечения женщин в основные стратегии общественного развития. Многие ведущие футурологи мира (например, Нэсбитт, Шафф, Тоффлер, Феррароти) отмечают тенденцию к повышению роли женщин во всех сферах общественной жизни. Их прогноз основывается на изменениях, происшедших в последние десятилетия в положении женщин индустриально развитых стран, где наблюдается отход от традиционной патриархальной модели взаимоотношений полов, и всё чаще женщины стремятся реализовать себя в профессиональной деятельности, утвердить свое творческое начало через участие в общественно-политической жизни. Любые новые реалии социальной жизни требуют изучения. Именно для этого и возникает новое научное направление - Women's studies или феминология.


Понятие, объект, предмет и теоретико-методологическая база феминологии.

Феминология - наука о положении и социальных ролях женщин, а также об условиях (социально-экономических, правовых, политических, социокультурных) для реализации интересов женщин, одинаковых с мужчинами и специфических. Объект феминологии: 1) женщины как общественная группа; 2) организации, призванные оказывать содействие в ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин. Предмет феминологии - закономерности изменения положения и социальных ролей женщин как общественной группы. Исходная базовая теоретико-методологическая основа феминологии как науки - общецивилизиционная теория, согласно которой: все люди имеют право на материальное благосостояние и духовное развитие, имеют право на равные социальные возможности для реализации своих способностей независимо о расы, вероисповедания, пола, сексуальной ориентации и т.д.

Структура феминологии как учебной дисциплины.

Феминология основывается на широком междисциплинарном анализе комплекса женских проблем с позиций философии, истории, социологии, политологии, психологии. Только комплексное изучение женских проблем дает целостное представление об их сущности. Структура феминологии включает в себя пять блоков: 1) социальная феминология (социальный статус женщин в обществе); 2) политическая феминология (место и роль женщин в политике государства); 3) экономическая феминология (место женщины в экономических отношениях); 4) семейная феминология (место и роль женщины в семье, место и роль семьи в жизни женщины); 5) социальная работа с женщинами (женщины как субъект и объект социальной работы). Эффективность социальной работы во многом зависит от её научного обеспечения, которое должно учитывать новые жизненные реалии, поло-ролевую специфику, гендерные особенности развития современного общества (в том числе и российского), актуальные проблемы женщин и предлагать оптимальные пути их решения. Именно поэтому Блок "социальная работа с женщинами" в структуре феминологии является заключительным.


Цель курса.

Накопление студентами знаний о гендерных особенностях современного общества для повышения эффективности социальной работы в условиях реформирования российского общества и учета будущими специалистами социальной сферы в их деятельности факта отсутствия реальных равных возможностей для самореализации личности женщин, несмотря на определенный прогресс в деле эмансипации "слабого пола".


Задачи курса.

Выработка цельного научного мировоззрения у студентов, основанного на национальных, международных документах и нормативных актах РФ, предусматривающих повышение социального статуса женщин в обществе.

Изучение социальных факторов, обеспечивающих как общее, так и особенное в жизнедеятельности женщин и мужчин.

Приобретение навыков гендерного подхода при решении практических задач в социальной работе.

Место курса в профессиональной подготовке специалиста в области социальной работы.

Феминология, как наука, имеет теоретико-прикладной характер и реализуется на междисциплинарной основе с привлечением различных отраслей, в том числе и знаний по проблемам социальной помощи населению и прежде всего женщинам и детям. Возникнув, как составная часть гуманитарных знаний, феминология обосновывает основные направления реализации социальной политики, предусматривающей внедрение эгалитарной теории.


Требования к уровню освоения содержания курса.

• Углубленное изучение тем на семинарских занятиях с использованием разнообразных форм (доклады, проблемно-деловые игры, групповая работа, дискуссии и др.).
  
• Обязательное выполнение всех письменных работ.
  
• Обязательная отработка (в письменной или устной форме) пропущенной темы.
  
• Привлечение новейшей научной литературы и нормативных актов при самостоятельной подготовке студентов к практическим занятиям.
  

Форма итогового контроля.


По окончании курса студенты сдают зачет; применяется модульно-рейтинговая система, позволяющая студенту выйти на автоматическое получение зачета.


Распределение часов курса по темам и видам работ

для студентов дневной формы обучения

Наименование тем	Все-го ча-сов	Аудиторные занятия (час.)		Самос-тояте-льная работа
		в том числе
		лекции	семи- нары
Вводное занятие	2	0	2	0
Тема: МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ФЕМИНОЛОГИИ. ФЕМИНОЛОГИЯ КАК НАУКА И УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА	4	2	0	2
Тема: ТЕОРИИ О НЕПОЛНОЦЕННОСТИ ЖЕНЩИН КАК СТЕРЕОТИПНЫЕ МУЖСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ЖЕНЩИНЕ, ЕЁ МЕСТЕ И РОЛИ В ЖИЗНИ МУЖЧИНЫ	4	0	2	2
Тема: МУЖЧИНА И ЖЕНЩИНА: СПЕЦИФИКА ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ	5	1	2	2
Тема:СОЦИАЛЬНЫЕ МИФЫ О ЖЕНЩИНЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ МИФЫ О МУЖЧИНЕ	8	4	2	2
Тема: СОЦИАЛЬНАЯ ТЕОРИЯ ПОЛА	8	4		4
Тема: СТЕРЕОТИПЫ МАСКУЛИННОСТИ И ФЕМИНИННОСТИ В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ	5	2	1	2
Тема: АССЕРТИВНАЯ ЖЕНЩИНА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ	8	0	4	4
Тема: «РАЗВИТЫЕ СТРАНЫ», НАЧАЛО 21 ВЕКА: ЖЕНЩИНЫ-ПРОФЕССИОНАЛЫ - ЛИДЕРЫ?	4	0	2	2
Тема: ЖЕНСКИЙ ФАКТОР В ПОЛИТИКЕ	4	2	0	2
Тема: ПРАВА ЖЕНЩИН К НАЧАЛУ ТРЕТЬЕГО ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ		0	2	2
Тема: ПОЛОВОЗРАСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ И СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС ЖЕНЩИНЫ В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ	4	0	2	2
Тема: ОБРАЗ ЖЕНЩИНЫ И ОБРАЗ МУЖЧИНЫ В СРЕДСТВАХ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ И РЕКЛАМЕ	4	2	0	2
Тема: ПОЛОЖЕНИЕ ЖЕНЩИН В РФ В СФЕРЕ ТРУДА И ЗАНЯТОСТИ	5	1	2	2
Тема: ЖЕНЩИНА И БИЗНЕС	3	1	0	2
Тема: ФЕМИНИЗАЦИЯ БЕДНОСТИ	3	0	1	2
Тема: СЕМЬЯ В ЖИЗНИ ЖЕНЩИНЫ	7	3	2	2
Тема: ДОМАШНЕЕ НАСИЛИЕ	4	2	0	2
Тема: ПРИЧИНЫ МУЖСКОЙ АГРЕССИВНОСТИ В ОТНОШЕНИИ ЖЕНЩИН		0	2	2
Тема: ЖЕНСКИЙ ВОПРОС И ЕГО ЭВОЛЮЦИЯ. ПРОБЛЕМЫ ЖЕНСКОГО ДВИЖЕНИЯ В ПРОШЛОМ И НАСТОЯЩЕМ	6	4	0	2
Тема: МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ И ПЕРСПЕКТИВЫ ЖЕНСКОГО ДВИЖЕНИЯ ЗА РУБЕЖОМ. ФЕМИНИЗМ КАК СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ	6	2	2	2
Тема: ЖЕНЩИНА КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ. ГЕНДЕРНЫЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ	8	2	4	2
Тема: УСПЕХИ И ДОСТИЖЕНИЯ ЖЕНЩИН В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ	8	2	2	4
ИТОГО:	120	34	34	52

Распределение часов курса по темам и видам работ

для студентов заочной формы обучения

Наименование тем	Все-го ча-сов	Аудиторные занятия (час.)		Самос-тояте-льная работа
		в том числе
		лекции	семи- нары
Вводное занятие	0	0	0	0
Тема: МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ФЕМИНОЛОГИИ. ФЕМИНОЛОГИЯ КАК НАУКА И УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА	6	1	0	5
Тема: ТЕОРИИ О НЕПОЛНОЦЕННОСТИ ЖЕНЩИН КАК СТЕРЕОТИПНЫЕ МУЖСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ЖЕНЩИНЕ, ЕЁ МЕСТЕ И РОЛИ В ЖИЗНИ МУЖЧИНЫ	5	0	0	5
Тема: МУЖЧИНА И ЖЕНЩИНА: СПЕЦИФИКА ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ	6	1	0	5
Тема:СОЦИАЛЬНЫЕ МИФЫ О ЖЕНЩИНЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ МИФЫ О МУЖЧИНЕ	6	1	0	5
Тема: СОЦИАЛЬНАЯ ТЕОРИЯ ПОЛА	12	2		10
Тема: СТЕРЕОТИПЫ МАСКУЛИННОСТИ И ФЕМИНИННОСТИ В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ	5	0	0	5
Тема: АССЕРТИВНАЯ ЖЕНЩИНА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ	6	0	1	5
Тема: «РАЗВИТЫЕ СТРАНЫ», НАЧАЛО 21 ВЕКА: ЖЕНЩИНЫ-ПРОФЕССИОНАЛЫ - ЛИДЕРЫ?	6	0	1	5
Тема: ЖЕНСКИЙ ФАКТОР В ПОЛИТИКЕ	6	1	0	5
Тема: ПРАВА ЖЕНЩИН К НАЧАЛУ ТРЕТЬЕГО ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ	6	1	0	5
Тема: ПОЛОВОЗРАСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ И СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС ЖЕНЩИНЫ В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ	6	0	1	5
Тема: ОБРАЗ ЖЕНЩИНЫ И ОБРАЗ МУЖЧИНЫ В СРЕДСТВАХ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ И РЕКЛАМЕ	5	0	0	5
Тема: ПОЛОЖЕНИЕ ЖЕНЩИН В РФ В СФЕРЕ ТРУДА И ЗАНЯТОСТИ	6	0	1	5
Тема: ЖЕНЩИНА И БИЗНЕС	6	0	1	5
Тема: ФЕМИНИЗАЦИЯ БЕДНОСТИ	6	0	1	5
Тема: СЕМЬЯ В ЖИЗНИ ЖЕНЩИНЫ	7	1	1	5
Тема: ДОМАШНЕЕ НАСИЛИЕ	6	1	0	5
Тема: ПРИЧИНЫ МУЖСКОЙ АГРЕССИВНОСТИ В ОТНОШЕНИИ ЖЕНЩИН	5	0	0	5
Тема: ЖЕНСКИЙ ВОПРОС И ЕГО ЭВОЛЮЦИЯ. ПРОБЛЕМЫ ЖЕНСКОГО ДВИЖЕНИЯ В ПРОШЛОМ И НАСТОЯЩЕМ	6	0	1	5
Тема: МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ И ПЕРСПЕКТИВЫ ЖЕНСКОГО ДВИЖЕНИЯ ЗА РУБЕЖОМ. ФЕМИНИЗМ КАК СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ	6	1	0	5
Тема: ЖЕНЩИНА КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ. ГЕНДЕРНЫЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ	6	0	1	5
Тема: УСПЕХИ И ДОСТИЖЕНИЯ ЖЕНЩИН В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ	6	0	1	5
ИТОГО:	135	10	10	115

Распределение часов курса по темам и видам работ

для студентов заочной формы обучения (второе высшее)

Наименование тем	Все-го ча-сов	Аудиторные занятия (час.)		Самос-тояте-льная работа
		в том числе
		лекции	семи- нары
Вводное занятие	0	0	0	0
Тема: МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ФЕМИНОЛОГИИ. ФЕМИНОЛОГИЯ КАК НАУКА И УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА	6	1	0	5
Тема: ТЕОРИИ О НЕПОЛНОЦЕННОСТИ ЖЕНЩИН КАК СТЕРЕОТИПНЫЕ МУЖСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ЖЕНЩИНЕ, ЕЁ МЕСТЕ И РОЛИ В ЖИЗНИ МУЖЧИНЫ	5	0	0	5
Тема: МУЖЧИНА И ЖЕНЩИНА: СПЕЦИФИКА ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ	5	1	0	5
Тема:СОЦИАЛЬНЫЕ МИФЫ О ЖЕНЩИНЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ МИФЫ О МУЖЧИНЕ	6	1	0	5
Тема: СОЦИАЛЬНАЯ ТЕОРИЯ ПОЛА	6	1	0	5
Тема: СТЕРЕОТИПЫ МАСКУЛИННОСТИ И ФЕМИНИННОСТИ В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ	5	0	0	5
Тема: АССЕРТИВНАЯ ЖЕНЩИНА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ	5	0	0	5
Тема: «РАЗВИТЫЕ СТРАНЫ», НАЧАЛО 21 ВЕКА: ЖЕНЩИНЫ-ПРОФЕССИОНАЛЫ - ЛИДЕРЫ?	5	0	0	5
Тема: ЖЕНСКИЙ ФАКТОР В ПОЛИТИКЕ	6	1	0	5
Тема: ПРАВА ЖЕНЩИН К НАЧАЛУ ТРЕТЬЕГО ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ	6	0	1	5
Тема: ПОЛОВОЗРАСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ И СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС ЖЕНЩИНЫ В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ	10	0	0	10
Тема: ОБРАЗ ЖЕНЩИНЫ И ОБРАЗ МУЖЧИНЫ В СРЕДСТВАХ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ И РЕКЛАМЕ	5	0	0	5
Тема: ПОЛОЖЕНИЕ ЖЕНЩИН В РФ В СФЕРЕ ТРУДА И ЗАНЯТОСТИ	6	0	1	5
Тема: ЖЕНЩИНА И БИЗНЕС	5	0	0	5
Тема: ФЕМИНИЗАЦИЯ БЕДНОСТИ	5	0	0	5
Тема: СЕМЬЯ В ЖИЗНИ ЖЕНЩИНЫ	6	0	1	5
Тема: ДОМАШНЕЕ НАСИЛИЕ	5	0	0	5
Тема: ПРИЧИНЫ МУЖСКОЙ АГРЕССИВНОСТИ В ОТНОШЕНИИ ЖЕНЩИН	5	0	0	5
Тема: ЖЕНСКИЙ ВОПРОС И ЕГО ЭВОЛЮЦИЯ. ПРОБЛЕМЫ ЖЕНСКОГО ДВИЖЕНИЯ В ПРОШЛОМ И НАСТОЯЩЕМ	5	0	0	5
Тема: МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ И ПЕРСПЕКТИВЫ ЖЕНСКОГО ДВИЖЕНИЯ ЗА РУБЕЖОМ. ФЕМИНИЗМ КАК СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ	11	1	0	10
Тема: ЖЕНЩИНА КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ. ГЕНДЕРНЫЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ	11	0	1	10
Тема: УСПЕХИ И ДОСТИЖЕНИЯ ЖЕНЩИН В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ	5	0	0	5
ИТОГО:	135	6	4	125

СТРУКТУРА КУРСА

СЕМИНАР 1.

ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ


На семинаре выполняются индивидуальные письменные работы для последующей обработки и анализа в группе при изучении последующих тем (задание дается перед началом основного лекционного курса для того, чтобы получить незапрограммированную преподавателем информацию):


1.Опишите идеального мужчину и идеальную женщину: качества, внешность, одежда, профессия, что имеет (в окружении каких материальных ценностей вы его/её себе представляете)?


2.Почему Вы до сих пор не создали свою собственную семью? При каких условиях Вы её создадите?


3.Представьте себе, что Вам 25 лет, у Вас есть своя семья. Как выглядит Ваш идеальный дом? Как проходит ваш совместный вечер?


На письменной работе фамилия студента не указывается, ставится только пол – М или Ж.


ЛЕКЦИЯ 1.

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ФЕМИНОЛОГИИ. ФЕМИНОЛОГИЯ КАК НАУКА И УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА


1.Причины возникновения феминологии как науки.

2.Понятие, объект, предмет и теоретико-методологическая база феминологии.

3.Структура феминологии как учебной дисциплины.

4.История преподавания феминологии в России и за рубежом.


Литература:

1. Леннеер-Аксельсон. Голоса мужчин. Барнаул, 1993. Ч.1. 163 с. С. 8.
   
2. Феминология. Семьеведение. М., 1997. С. 13-14.
   
3. Феминология. Обучение социальной работе. Программы и технологии. М., 1998. Часть 6.
   
4. Шинелева Л.Т. Женщина и общество. Декларации и реальность. - М.: "Политиздат", 1990.
   

ЛЕКЦИЯ 2.

МУЖЧИНА И ЖЕНЩИНА: СПЕЦИФИКА

ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ


1. Современные представления о специфике психофизических возможностей мужчин и женщин.

2. Медико-биологическая, психическая характеристика социализации мужчин и женщин: общее и особенное.


Литература:

1. Бразерс Д. Что каждая женщина должна знать о мужчинах. М., 1994. С. 11-49.
   
2. Короленко Ц.П. Мифология пола. Красноярск, 1994. С.7.
   
3. Александров С. Давать ли фору амазонкам? // Химия и жизнь. 1990. N 3. С. 90-92.
   
4. Похольчук Ю.Т., Свечникова Н.В. Современный женский спорт. Киев: Здоров'я, 1987.
   

СЕМИНАР 2.

ТЕОРИИ О НЕПОЛНОЦЕННОСТИ ЖЕНЩИН

КАК СТЕРЕОТИПНЫЕ МУЖСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

О ЖЕНЩИНЕ, ЕЁ МЕСТЕ И РОЛИ В ЖИЗНИ МУЖЧИНЫ


Форма проведения занятия – ролевая игра: "Судебное заседание".

Обвиняемый: Женщина.


Прокуроры – 3-5 человек – пользуясь знаниями и социальным опытом, аргументируют идеи Ницше и Шопенгауэра.

Адвокаты – 3 человека – пользуясь знаниями и социальным опытом, опровергают идеи Ницше и Шопенгауэра.

Присяжные заседатели – 5-7 человек – оценивают степень аргументированности высказываний обвинения и защиты.

Свидетели обвинения и защиты – все остальные участники семинара, которым можно выступать в двух качествах.

Играют все, пришедшие на семинар, поэтому необходимо заранее продумать, какую роль выбрать и подготовить аргументацию своих выступлений.

Отсутствие, молчание на семинаре или незнание материалов дела (см. пункт 1.а), б)) влечет за собой незачет по данной теме.


Литература:

1. Ницше Ф. Сочинения. Т. 2. Так говорил Заратустра. С. 46-48: О старых и молодых бабенках.
   
2. Артур Шопенгауэр. Афоризмы и максимы. Л., 1991. С. 185-196: О женщинах.
   
3. Ницше Ф. По ту сторону добра и зла. Сочинения. Т. 2. С. 353-358.
   

Дополнительная литература:

1. Милль Д.С. О подчинении женщин. - СПб., 1896
   
2. Вайнингер О. Пол и характер. Принципиальное исследование. – М. 1992.
   

Задания:

 1.Выписать высказывания, с которыми Вы:

а) согласны

б) не согласны

2.Подготовить аргументацию своей позиции.


СЕМИНАР 3.

МУЖЧИНА И ЖЕНЩИНА: СПЕЦИФИКА

ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ.

БИОЛОГИЧЕСКОЕ И СОЦИАЛЬНОЕ В ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ПРИРОДЕ

Вопросы:

1. Современные представления о специфике психофизических возможностей мужчин и женщин.

2. Биологическое и социальное в поведении современных мужчин и женщин.


Задания:

1. Выписать в два столбца психофизические различия мужчин и женщин, отмеченные Д. Бразерс.


2. Найти и аргументировать аналогии между поведением животных и людей (мужчин и женщин, отмеченные Дольником.


Литература:

1. Бразерс Д. Что каждая женщина должна знать о мужчинах. М., 1994. С. 11-49.
   

2. Дольник В. О брачных отношениях // Знание-сила. 1989. № 7. С. 72-77.


ЛЕКЦИЯ 3.

СОЦИАЛЬНЫЕ МИФЫ О ЖЕНЩИНЕ

1. Понятие социального мифа.
   
2. Миф о второсортности женщины.
   
3. Миф о психофизической и интеллектуальной несостоятельности женщин.
   
4. Миф о женщине-ведьме - сосуде дьявола.
   
5. Миф о роковой женщине.
   
6. Миф о синем чулке.
   
7. Миф о суперженщине.
   

Литература:

1. Короленко Ц.П. Мифология пола. Красноярск, 1994.
   
2. Каган В.Е. Сексологические этюды //Химия и жизнь. 1990. № 5.
   

С. 34.

3. Александров С. Давать ли фору амазонкам? // Химия и жизнь. 1990. N 3. С. 90-92.
   
4. Ницше Ф. Сочинения. Т. 2. Так говорил Заратустра. С. 46-48: О старых и молодых бабенках.
   
5. Шопенгауэр А. Афоризмы и максимы. Л., 1991. С. 185-196: О женщинах.
   

Дополнительная литература:

1. Шпренгер Я., Инститорис Г. Молот ведьм. М., 1932. Или: М., 1990; Саранск, 1991.


СЕМИНАР 4.

СОЦИАЛЬНЫЕ МИФЫ О ЖЕНЩИНЕ И

СОЦИАЛЬНЫЕ МИФЫ О МУЖЧИНЕ

Вопросы:

1. Миф о женщине-ведьме - сосуде дьявола.
   
2. Современные мифы о мужчинах и их негативные последствия.
   

Задание для письменной работы на занятии:

1. Что, по мнению Эрики Джонг, превращает женщину в ведьму?
   
2. Какие причины, по мнению И.Р. Григулевича, привели к массовым процессам над женщинами-«ведьмами»?
   

Задание для работы в группах на занятии:

Дискуссия по мифам о мужчинах: описание содержания мифа и его негативных последствий.


Литература:

1. Короленко Ц.П. Мифология пола. Красноярск, 1994.
   
2. Григулевич И.Р. Инквизиция. М., 1985. С.157-178: Долгая охота за ведьмами.
   
3. Джонг Э. Ведьмы // Иностранная литература. 1992. № 3.
   

ЛЕКЦИЯ 4.

СОЦИАЛЬНАЯ ТЕОРИЯ ПОЛА

1. Понятие пола. Пол биологический (секс) и социальный (гендер). Проблемы культуры пола.
   
2. Гендерные различия как основа коммуникации.
   
3. Мужчина и женщина как субъекты общества. Социальный статус мужчины и женщины.
   
4. Социокультурная характеристика социализации мужчин и женщин.
   
5. Проблемы правового и фактического равенства женщин и мужчин. Гендерное неравенство и распределение ресурсов.
   
6. Использование социального контроля для закрепления гендерного неравенства.
   
7. Комплексный характер категории "пол" в западной феминологии.
   
8. Теория социального конструирования.
   
9. Социально-психологические стереотипы маскулинности и фемининности в обществе.
   
10. Теория биархата как теория равных возможностей для мужчин и женщин. Критика сексизма.
    

Литература:

1. Воронина О.А. Введение в гендерные исследования //Материалы Первой Российской летней школы по женским и гендерным исследованиям “Валдай - 96”, М., 1997. С.29-35.
   
2. Гендерные отношения в России: история, современное состояние, перспективы. Материалы международной научной конференции. Иваново, 27-28 мая 1999.
   
3. Кон И.С. Введение в сексологию. М., 1990.
   
4. Лорбер Д. Пол как социальная категория //THESIS: теория и история экономических и социальных институтов и систем. Вып. 6: Женщина, мужчина, семья. М., 1994. С.127-136.
   
5. Смелзер Н. Социология. М., 1994: Сексуальные роли и неравенство. С. 328-360.
   
6. Струнников В.А. Пол //БСЭ. М., 1975. Т. 20. С.171-174.
   
7. Феминология. Семьеведение. М., 1997. Глава 2.
   

Дополнительная литература:

1. Женщина как объект социогендерных исследований // Человек в системе социальных отношений. М., 1996. Вып. 2. С. 160-169.
   
2. Кандиоти Д. Эволюция гендерных исследований// Женщины и социальная политика. М., 1992.
   
3. Соседский А.В. Мужчина и женщина в модусах логики // Социологические исследования. 1994. № 10. С. 199-201.
   

СЕМИНАР 5.

СТЕРЕОТИПЫ МАСКУЛИННОСТИ И ФЕМИНИННОСТИ

В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ

Вопросы для групповой работы:

1. Мужской стереотип маскулинности.
   
2. Женский стереотип маскулинности.
   
3. Мужской стереотип фемининности.
   
4. Женский стереотип фемининности.
   

СЕМИНАР 6.

АССЕРТИВНАЯ ЖЕНЩИНА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Вопросы:

1. Признаки ассертивности.
   
2. Факторы, формирующие ассертивное поведение.
   
3. Факторы, способствующие формированию неассертивного поведения.
   
4. Ассертивность и агрессивность: сходство и различия.
   
5. Плюсы и минусы ассертивности для современной женщины на Западе и в России.
   

Задания:

 1. Составить рекомендации родителям, желающим воспитать ассертивного ребенка: а)мальчика, б)девочку.

2. Продумать тренинговые занятия по формированию ассертивности у молодых людей.

1. Дать собственное определение понятия «ассертивность».
   

Литература:

1. Короленко Ц.П. Мифология пола. Красноярск, 1993.
   
2. Короленко Ц.П. Мифология секса. Красноярск, 1994. (Глава "Ассертивная женщина", с. 46-70)
   

СЕМИНАР 7.

«РАЗВИТЫЕ СТРАНЫ», НАЧАЛО 21 ВЕКА:

ЖЕНЩИНЫ-ПРОФЕССИОНАЛЫ - ЛИДЕРЫ?


Вопросы:

1. Американская статистика по работающим женщинам, основные тенденции занятости женщин в последние десятилетия 20 века.
   
2. Что такое "управление"? Модель военного управления как преимущественно мужская модель.
   
3. Что такое "лидерство" в понимании Джона Нэсбитта? Лидерство как преимущественно женская модель управления.
   
4. Какие качества могут помочь женщинам стать лидерами в 21 веке? Какие качества им следовало бы заимствовать у мужчин?
   
5. Уход за детьми и престарелыми как две "домашние" проблемы, не позволяющие женщине работать так, как ей хотелось бы. Пути решения этих проблем в США. Возможности решения в Советском Союзе и России.
   
6. Идет ли мир к андрогинности? Почему андрогинность практически всегда престижна для женщины и не ощущается престижной многими мужчинами? Какие преимущества может дать андрогинность современному мужчине?
   

Задание для письменной работы на занятии:

ТЕСТ


1.Количество работающих женщин в США со второй мировой войны возросло на

а)150%

в)200%

с)220%


2.Американские женщины в 70-90 гг. получили от новых рабочих мест, созданных в информационный век

а)1/5

в)1/3

с)2/3

д)3/4


3.Самый большой тираж среди журналов для деловых кругов имеет

а)Бизнес уик

в)Форбс

с)Уоркинг вумэн

д)Форчун


4.Если типичными промышленными работниками были ___________________, то типичными информационными работниками являются ______________________ .


5.Сколько раз (по данным Министерства труда США) американец, начинающий работать в конце 20 века будет менять профессию?

а)0 д)4

в)2 е)5

с)3


Литература:

1. Нэсбитт Д., Эбурдин П. Что нас ждет в 90-е годы. Мегатенденции: Год 2000. Десять новых направлений на 90-е годы. М., 1992. - 415 с. 90-е годы? Десятилетие женщин в качестве лидеров. С. 245-273.