Приказ № от г. Программа развития школы на 2007 2010 годы Санкт-Петербург 2007 год

Вид материала

Программа

Содержание Программа развития школы Программа развития Таблица № 1 Численность контингента учащихся по ступеням обучения Итоги учебной работы за последние 4 года можно характеризовать следующими показателями Таблица № 3 Качественный анализ итогов экзаменационной сессии за курс основной школы Таблица № 5 Сравнительные данные итоговой аттестации учащихся Таблица № 7 Кол-во учащихся, занимающихся по инновационным образовательным программам Обеспечение качества образования Таблица № 9 Качественный состав педагогических кадров Международные конкурсы. Всероссийские конкурсы. Городские конкурсы. Районные конкурсы. 5. Материально-техническое оснащение образовательно-воспитательного процесса. Образовательные программы, реализуемые в школе, и особенности учебного плана Дополнительное образование Работа с родительской общественностью Таблица № 13 Школы прилегающих микрорайнов ... Полное содержание

Подобный материал:

• Программа развития школы на 2008-2010 годы г. Новоуральск, 2007 год, 338.24kb.
• Программа санкт-Петербург 2007 XXXVI научная и учебно-методическая конференция профессорско-преподавательского, 801.54kb.
• Программа развития школы «мир: мыслим, исследуем, развиваемся» на 2011 2015 годы Санкт-Петербург, 429.06kb.
• Санкт-петербург-казань-санкт-петербург» 15-30 августа 2007 год Т/х «Валериан Куйбышев», 233.67kb.
• International Trading System: Prospects for Emerging Markets Санкт-Петербург/ St. Petersburg, 4474.06kb.
• Программа развития Программа развития школы на 2007-2011 годы. Состав обучающихся, 295.7kb.
• Программа развития школы-интерната №289 с углубленным изучением предмета «физическая, 245.1kb.
• Программа развития образования школы №303 на 2006-2010 гг. Санкт-Петербург, 282.44kb.
• Программа развития "Создание единой информационно-образовательной среды массовой школы", 1115.89kb.
• Программа развития школы на период до 2015 года. Санкт- петербург, 1130.23kb.

CОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт Программы развития школы
   
2. Введение
   
3. Важнейшие ориентиры развития школы
   
4. Анализ потенциального развития школы
   
   1. Анализ актуального развития школы
      
   2. Обеспечение качества образования: научно-методическая деятельность и кадровая политика
      
5. Материально-техническое оснащение образовательно-воспитательного процесса.
   
6. Результаты маркетингового анализа
   
   1. Анализ потенциала развития школы
      
7. Концепция развития школы
   

7.1. Ценностные приоритеты развития школы

7.1.1. Основные цели деятельности школы

2. Социальная миссия школы
   
3. Базовые ценности школы
   
1. Концептуальная модель компетентности педагога школы
   
2. Воспитательная система школы
   

7.3.1. Основные направления развития воспитательной системы школы

2. Основные направления работы воспитательной системы школы
   
7. Инструментарий развития школы
   
   1. Основные цели и задачи программы
      
   2. Проекты развития
      
8. Финансовый план реализации программы развития школы
   
   1. Сроки и этапы реализации программы
      
   2. Механизм реализации программы
      
   3. Оценка социально-экономической эффективности реализации программы
      
9. Ожидаемые результаты
   
10. Приложения
    

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОУЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 379

Кировского района Санкт-Петербурга

на 2007 - 2010 годы

1. П А С П О Р Т
   

Наименование Программы		Программа развития государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы  № 379 Кировского района Санкт-Петербурга на 2007 - 2010 годы
Основной разработчик Программы		Педагогический коллектив школы № 379 под руководством директора школы Коростышевской Н.Ю.
Цели и задачи Программы		Основная стратегическая цель Программы: обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании путем обновления структуры и содержания образования, развития фундаментальности и практической направленности образовательных программ; формирования системы непрерывного образования. Стратегическими задачами Программы являются: совершенствование содержания и технологий в образовательном процессе; развитие системы обеспечения качества образовательных услуг; повышение эффективности управления.
Важнейшие целевые индикаторы и показатели Программы		удельный вес численности учащихся 9 - 11 классов, обучающихся по программам предпрофильной подготовки, индивидуальным учебным планам и программам профильного обучения
		реализация новых государственных образовательных стандартов общего образования, включающие в себя требования к уровню подготовки выпускников различных ступеней общего образования и условия осуществления образовательной деятельности
		удельный вес численности школьников, обучающихся в системе внутришкольного дополнительного образования
		удельный вес численности учителей школы прошедших повышение квалификации и профессиональную переподготовку
		удельный вес численности субъектов образовательного процесса, имеющих доступ к локальной сети школы и к глобальным информационным ресурсам
		повышение рейтинга ГОУ СОШ № 379 по результатам независимых обследований качества образования
		рост числа учреждений – партнеров школы
		рост привлеченных средств в бюджете СОШ ГОУ № 379
		увеличение удельного веса численности учащихся, проходящих обучение по программам с использованием информационных технологий
		рост числа автоматизированных рабочих мест, предназначенных для работников школы ГОУ СОШ № 379 (Единая информационная среда)
Сроки и этапы реализации Программы		2007 - 2010 годы На первом этапе (2007 - 2008 годы) предусмотрены работы, связанные с разработкой и корректировкой моделей развития школы по отдельным направлениям, их апробацией; мероприятия, направленные на закупку оборудования (модернизацию материальной инфраструктуры образования ГОУ СОШ № 379); На втором этапе (2008 - 2009 годы) приоритет отдается осуществлению методического, кадрового и информационного обеспечения Программы.
		На третьем этапе (2009 - 2010 годы) реализуются мероприятия, направленные в основном на внедрение и распространение результатов, полученных на предыдущих этапах
Объемы и источники финансирования Программы		финансирование Программы осуществляется: за счет средств федерального бюджета; за счет средств бюджета Санкт-Петербурга; за счет средств бюджета Администрации Кировского района; за счет средств муниципального совета; за счет внебюджетных источников.
Ожидаемые конечные результаты реализации Программы и показатели социально-экономической эффективности		по 60 процентам образовательных дисциплин будут внедрены новые стандарты общего образования;
		доля учащихся, получающих образование с использованием информационных технологий, увеличится в 1,5 раза по сравнению с 2004 годом;
		доля учащихся, поступивших в учебные заведения высшего образования по результатам единого государственного экзамена, увеличится до 90 процентов;
		будет обеспечено выравнивание доступа к получению качественного образования за счет: распространения различных моделей образования детей старшего дошкольного возраста с целью обеспечения равных стартовых возможностей для последующего обучения в начальной школе и профильного обучения.

2. Введение
   

Программа развития Государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 379 Кировского района Санкт Петербурга "Программа развития 2007 2010 гг." разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

• Конституция Российской Федерации.
  
• Закон Российской Федерации "Об образовании".
  
• Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденная Пиказом Министрерства образования РФ № 393 от 11.02.2002 г.
  
• Постановление Правительства Российской Федерации от 23 декабря 2005 г. № 803 «Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 гг.»
  
• Постановление Правительства Российской Федерации от 04.10.2000 N 751 "О национальной доктрине образования в Российской Федерации".
  
• Постановление Правительства Российской Федерации от 16.02.2001 N 119 "Об организации эксперимента по введению единого государственного экзамена".
  
• Постановление Правительства Российской Федерации от 09.06.2003 N 334 "О проведении эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования".
  
• Приказ Министерства образования Российской Федерации от 18.07.2002 N 2783 "Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования".
  
• Закон Санкт-Петербурга от 24.06.2004 N 356-52 «О целевой программе Санкт Петербурга «Педагогические кадры системы образования Санкт Петербурга».
  
• Концепция развития системы образования Санкт-Петербурга "Петербургская школа 2005-2010 гг."
  
• Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 13.07.2004 N 1272 "Об итогах 2003/2004 учебного года и подготовке образовательных учреждений к работе в новых финансовых и экономических условиях".
  
• Устав ГОУ СОШ № 379.
  
• Образовательная программа ГОУ СОШ № 379 на 2007-2010 гг.
  

3. Важнейшие ориентиры развития школы
   

Школа базирует свое развитие, откликаясь, прежде всего, на потребности своего внутреннего потенциала саморазвития, что является основой системного развития феномена. В этом случае при соответствующем учете внешних воздействий есть возможность качественного прогнозирования и проектирования развития школы на длительную перспективу. Гармония в отношении субъектов педагогического процесса в этом случае гарантирована.

Однако, учитывая динамику изменения социальной и педагогической действительности в окружении школы, такой сценарий будет носить во многом идеальный характер. Стратегия маркетинга должна стать базой для выявления будущих направлений поведения педагогической системы школы. В основу указанной стратегии должна быть положена концепция маркетинга: ориентация на каждого конкретного потребителя в каждом сегменте рынка образовательных услуг. При этом прежде всего должна быть перестроена система управления школой.

При этом следует помнить, что традиции управления в государственной образовательной системе и серьезное смысловое отличие сферы образования от сферы материального производства, представляется невозможным реализовать маркетинговую стратегию в традиционном “производственном виде”.

Выход из этой ситуации представляется в синтезе стратегий “долгосрочной перспективы” и “маркетинга”, что представляется наиболее благоприятным вариантом развития школы.

Указанный выше подход позволяет совместить преимущества маркетинговой стратегии, полное игнорирование которой в настоящее время и в ближайшем будущем невозможно, и проектно-стратегический подход, позволяющий школе в полной мере реализовать преимущества своего внутреннего потенциала развития.

Представляется, что для потребителя образовательных услуг школы такой сценарий будет наиболее предпочтительным, так как родители увидят в деятельности администрации серьезную, продуманную стратегию развития, а также смогут проводить в жизнь свои законные требования по изменению различных сторон образования своих детей. С другой стороны, администрация и педагоги школы смогут провести коррекцию нецелесообразных, с педагогической точки зрения требований родителей и обосновать свое мнение, исходя из стратегических соображений развития школы.


Таким образом, указанные ориентиры развития создают благоприятное конвенциональное поле для сотрудничества всех основных субъектов педагогического процесса школы.

4. Анализ потенциального развития школы
   
   1. Анализ актуального развития школы
      

Динамика развития школы за последние годы может быть емко охарактеризована через следующие показатели:

• количество обучающихся;
  
• успеваемость и качество знаний учащихся;
  
• количественный и качественный состав педагогических работников;
  
• учебно-методическая работа школы;
  
• наличие у школы перспективы развития.
  

С 2004/2005 учебного года происходит сокращение классов и реальной наполняемости школы. Данное явление было ожидаемо и вызвано объективными причинами:

• общее снижение рождаемости в стране;
  
• территориально обособленное расположение школы на Канонерском острове, на котором не ведется строительство жилых домов;
  
• трагедия на Двинской улице в 2003 году и расселение двух общежитий с переселением жителей в отдаленные (спальные) районы Санкт-Петербурга;
  
• начальная школа перешла полностью на четырехлетнее обучение, в связи с этим в основную школу перешел только 1 класс,
  
• переход на профильное обучение (может быть, профиль в 2005/2006 учебном году — технология туризм — был выбран не совсем удачно);
  
• сокращение среднего количества учащихся в школе в соответствии с нормами СЭС.
  

Таблица № 1

Численность контингента учащихся по ступеням обучения

Показатели		2003/2004	2004/2005	2005/2006	2006/2007
Проектная мощность		487	487	487	487
Реальная наполняемость		358	339	280	246
Из них	1-4	113	109	85	85
	5-9	151	144	139	125
	10-11	94	86	56	36
Количество классов		15	15	13	11
Из них	1-4	5	5	4	4
	5-9	6	6	6	5
	10-11	4	4	3	2
Среднее количество учащихся в классе		24	23	22	23

Но, не смотря на сокращение численности учащихся, школу на Канонерском острове нужно сохранить в связи с предполагаемым строительством жилых домов, начиная с 2009 года, и развитием Канонерского острова, связанного со строительством Западного скоростного диаметра

Итоги учебной работы за последние 4 года можно характеризовать следующими показателями:

Таблица № 2

Результативность реализации образовательных программ

	2003/2004 уч.год	2004/2005 уч.год	2005/2006 уч.год	2006/2007 уч.год
% успеваемости	93.5 %	94 %	97 %	97 %
% качества знаний	18.5 %	19 %	23 %	31 %
% отличников	1 чел./ 0.3 %	2 чел./ 0.9 %	6 чел./ 2 %	9 чел./4 %
% условно переведено	10 чел./ 3.3 %	13 чел./ 5.7 %	5 чел./ 1.8 %	5 чел./2.3 %
% учащихся с одной «3»	17 чел./ 5.5 %	20 чел./ 8.7 %	10 чел./3.6 %	20чел./9 %