Муниципальное общеобразовательное учреждение
| Вид материала | Доклад |
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 999.25kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 515.34kb.
- Публичный доклад, 1547.48kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 822.73kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 794kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 908.15kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа учебного предмета Муниципальное общеобразовательное, 767.15kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 282.06kb.
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 738.03kb.
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 1002.75kb.
1.3.Школьная библиотека, учебники.
Сведения о книжном фонде библиотеки на август 2011 г.
-число книг-2955
-брошюр, журналов-252
-фонд учебников-5702
-научно-педагогической и методической литературы-303
Информация об обеспеченности учебниками в 2010-2011 учебном году.
Обучающиеся МБОУ ЦО в 2010-11 учебном году обеспечены 100% бесплатными учебниками. В первую очередь бесплатными учебниками в полном объеме обеспечиваются льготные категории обучающихся.
Заказ учебников на 2010-11 у. г. с учетом фондов 2006 г. – 1243, в том числе для льготных категорий детей – 181.
Обеспечение учебниками в 2010-11 у. г. из фонда библиотеки ЦО – 4451, муниципального и краевого обменных фондов – 252.
За счет внебюджетных источников приобретено 2010 г. 96 учебников для обучающихся специальных коррекционных классов VII вида на сумму – 26709, 00 руб.
Движение библиотечного фонда.
Поступило
-книг, брошюр-23
-учебников-269
Выбыло
-книг, брошюр-642
-учебников-1961
Необходимо продолжить работу по созданию современной медиатеки, единого информационнго пространства на базе школьной библиотеки, предоставляющей свободный доступ учащимся и учителям к любого вида информации для их самостоятельной, самообразовательной работы.
1.4. Формирование компьютерной материально-технической базы.
Компьютерная сеть в учреждении без домена, с сервером на базе Windows XP. Доступ к ресурсам сети Интернет осуществляется через выделенную линию от местного провайдера (Сигмателеком), скорость 128 кбит/с, регулируется прокси-сервером UserGate 5.0 (лицензя приобретена в 2010 году).
В настоящий момент к сети подключены 17 компьютеров. Из них доступ к сети Интернет имеют все.
В учебном процессе используются 11 компьютеров (1 компьютерный класс).
В управлении – 14.
На данный момент полностью укомплектован только 1 компьютерный класс.
Программное обеспечение.
В компьютерном классе на всех компьютерах установлено лицензионное ПО. 6 компьютеров имеют лицензионную Windows XP Home Edition ОЕМ-версию. На остальные компьютеры установлены программы из пакета СБППО.
2. Забота о безопасности обучающихся и сохранении их здоровья.
2.1. Безопасность учащихся во время проведения учебных занятий.
За прошедший период в центре образования проведены следующие мероприятия по обеспечению безопасности учреждения.
- Установлена пожарная сигнализация, проводится ежемесячное обслуживание, с целью поддержания работоспособности системы.
- Проведены замеры сопротивления электропроводки.
- Выполнены замеры физических факторов согласно программе производственного контроля.
- Смонтирована вытяжная вентиляция в кабинете химии.
- Проведена противопожарная пропитка деревянных конструкции.
- Приобретено недостающее оборудование в медицинский кабинет.
Мероприятия запланированные на предстоящий период.
- Устранение нарушений по предписанием Роспотребнадзора.
- Контроль за исполнением противопожарных правил участниками образовательного процесса.
- Ремонт оборудование в пищеблоке.
- Соблюдение теплового режима.
- Частичное приобретение школьной мебели соответствующей нормам.
Признание школой задачи заботы о здоровье учащихся и педагогов одна из важнейших задач, которую мы ставили в текущем учебном году. В связи с этим были проведены следующие общешкольные мероприятия:
- игровые двигательные перемены;
- контроль за дозировкой домашних заданий, соблюдением санитарно-гигиенических требований и здоровьесохраняющих режимов;
- «Дни здоровья»
- профилактика и предупреждение заболеваний;
- тематические классные часы и родительские собрания;
- мониторинг соматического и психологического состояния здоровья учащихся; (справки в наличии)
- посещение и анализ уроков с позиции здоровья сохранения;
Наиболее распространенными остаются заболевания простудного характера, остроты зрения и нарушения осанки, поэтому учителям необходимо усилить меры профилактики этих заболеваний.
2.2 Оценка комфортности школы.
В соответствии со статьей 32 Закона РФ «Об образовании», согласно которой образовательное учреждения несут ответственность за жизнь и здоровье обучающихся и работников во время образовательного процесса и требованиям о принятии исчерпывающих мер по созданию безопасных условий деятельности, при угрозе различного характера в ЦО проделана следующая работа.
I. Охрана труда в образовательном процессе.
Реализуя статью 11 ФЗ «Об основах охраны труда в РФ» от 17.07.99г № 181-ФЗ и в целях совершенствования организации работы по ОТ и обеспечению безопасности образовательного процесса, ведется полноценная работа по защите здоровья, трудоспособности учащихся и работников. Об этом свидетельствуют следующие мероприятия:
Создана нормативно-правовая база по ОТ и образовательного процесса, тем самым обеспечена системное управление свей работой по предотвращению неблагоприятных факторов и условий, сопровождающих весь учебный процесс.
- Регулярно, в соответствии с постановлением Минтруда и Минобразования РФ от 13.01.03г № 1/29 проводится обучение в виде инструктажей всех работников ЦО. Учащимся прививаются основополагающие знания и умения по вопросам безопасности труда и другим видам деятельности в процессе изучения учебных дисциплин.
- Работники, занятые на работах с загрязнением, с вредными условиями труда, обеспечены средствами индивидуальной защиты и отражены в карточках выдачи СИЗ.
- Систематически осуществляются проверки исправности оборудования в кабинетах, состояние освещенности и других вопросов, касающихся обеспечения безопасности образовательного процесса.
II. Противопожарная безопасность.
В условиях существующей тенденции сохранения пожаров в ОУ, в ЦО уделяется пристальное внимание вопросам противопожарного режима. Они заключаются в следующем:
- установлен соответствующий пожарной опасности противопожарный режим;
- смонтирована и обслуживается специалистами система противопожарной защиты;
- первичными средствами пожаротушения обеспечены в полном объеме, в соответствии с ППБ 01-03 и документально оформлены;
- регулярно проводятся инструктажи по противопожарной безопасности с сотрудниками ЦО. С учащимися проводятся занятия, беседы, организуются просмотры видеофильмов, на которых, кроме рассмотрения мер пожарной безопасности, прививаются навыки пользования первичными средствами пожаротушения;
- вошло в систему дважды в год отработка практических действий по организации и проведению безопасной эвакуации людей в случае ЧС из здания ЦО;
- в соответствии с требованиями нормативных документов все деревянные конструкции, одежда сцены в актовом зале обработаны огнезащитным составом.
Принимаемые меры показывают, ч то в 2008-09 учебном году в ЦО предпосылок к возникновению пожаров не было. Недостатки, вскрываемые государственной пожарной инспекцией, устранялись в определенные ею сроки. На настоящий момент недостатка по предписаниям ГПС МЧС РФ в ЦО нет.
III. Антитеррористическая защищенность.
Вся работа по антитеррористической защищенности в ЦО построена исходя из обстановки в нашем регионе и сводится к следующему:
Имеется план основных мероприятий по устранению предпосылок к ЧС, экстремистским проявлениям. Мероприятия плана выполняются, большее из них выполнено.
- В курсе ОБЖ с учащимися 9-11 классов рассматривались вопросы формирования у них способностей и подготовленности к действиям в ситуациях, связанных с терроризмом.
- Подготовка сотрудников осуществляется в соответствии с программой первичной антитеррористической подготовкой.
- Имеется комплект инструкций для педработников на случай возникновения кризисных ситуаций.
- Сотрудниками общественной милиции ОВД г.Сосновоборска с сотрудниками и учащимися 5-11 классов проведены занятия на тему «Действия в экстремальных и опасных ситуациях, связанных с терроризмом»
В проект бюджета на 2009 год было внесено:
- установка тревожной кнопки;
- закупка и монтаж наружного и внутреннего видео наблюдения;
- создание поста охраны.
Денежные средства на эти цели не выделены.
IV. Обеспечение требований СанПиН 2.4.2.2821 – 10
Зданий ЦО размещено на внутриквартальной территории 5 микрорайона и удалено от улицы с регулярным движением транспорта на расстояние 150м. От стоянки автомобильного транспорта до школы – 200м, стоянка образована с разрешения администрации г.Сосновоборска.
- Для ЦО предусмотрен самостоятельный земельный участок, забором огражден не по всему периметру. Предусмотренные на участке учебно-опытная, физкультурно-спортивная, отдыха, хозяйственная зоны не отвечают требованиям СанПиН:
- озеленение участка менее 50% площади;
- зоны необустроенные и не отвечают современным требованиям;
- между зданием школы и физкультурно-спортивной зоной нет полосы зеленых насаждений;
- отсутствуют спортивно-игровые площадки;
- в зоне отдыха нет площадок для подвижных игр и тихого отдыха;
- хозяйственная зона не ограждена зелеными насаждениями;
- подходы к зданию школы не везде имеют ровное твердое покрытие.
3. Вместимость ЦО, предусмотренная проектом, составляет 1000 человек. Обучается 470 человек.
Набор помещений имеет все условия для изучения обязательных учебных дисциплин.
Недостатки:
- при медпункте не оборудован самостоятельный санузел;
- не все санитарные узлы оборудованы кабинами с дверями без запоров;
- не организованы комнаты личной гигиены для девочек II и III ступени обучения;
4. Требования к оборудованию помещения.
Каждый обучаемый в школе обеспечен рабочим местом за столом. В начальных классах не все столы соответствуют росту учащихся.
Кабинеты физики, химии, иностранного языка не обеспечены надлежащим оборудованием, предусмотренным СанПиН. Полы в ряде учебных помещений покрыты линолеумом без утеплителя.
5.Требования к воздушно-тепловому режиму.
Теплоснабжение в ЦО – централизованное от городской ТЭЦ. Во всех помещениях поддерживается рекомендуемая температура воздуха, за исключением кабинета № 125, где в холодное время температура ниже установленной СанПиН нормы.
- Естественное и искусственное освещение.
Во всех учебных помещениях – боковое левостороннее освещение и
отвечает гигиеническим требованиям.
- Требования к водоснабжению и канализации.
Водоснабжение и канализация в школе – централизованное.
Доброкачественность питьевой воды систематически проверяется специалистами с оформлением актов. Предусмотренные СанПиН помещения имеют подвод холодной и горячей воды. Исключения составляют: малый спортивный зал – нет горячей воды, кабинет черчения и ИЗО, учительская – холодной и горячей воды.
- Требования к режиму образовательного процесса.
Весь образовательный процесс организован в соответствии со статьей 28 ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»
- Медицинское обслуживание.
Медицинское обслуживание в Центре образования осуществляется врачом педиатром, врачом психиатром, фельдшером. Ежегодно на начало учебного года медицинский кабинет комплектуется необходимым оборудованием и медикаментами. На 2010 – 2011 учебный год было запланировано:
- медицинское оборудование на сумму 9380 рулей – источник финансирования муниципальный бюджет;
- медикаменты на сумму 8000 рублей – источник финансирования субвенции.
Медицинское обслуживание учащихся включает в себя:
- углубленный медицинский осмотр;
- амбулаторный прием детей;
- проведение профилактических прививок согласно месячному плану;
- плановые профилактические обследования детей 1-4 классов;
- контроль за физическим воспитанием школьников;
- санитарно-просветительная работа;
- контроль питания;
- противоэпидемиологическая работа;
Анализ заболеваемости школьников ЦО с 2006 по 2009г
| | 2006\% | 2007\% | 2008\% | 2009\% | 2010\% |
| Группа здоровья: \ количество учащихся | 509 | 463 | 469 | 455 | 515 |
| I | 191\37,5 | 152\32,8 | 135\28,8 | 81\17,8 | 91\17,6 |
| II | 249\48,9 | 215\46,4 | 251\53,5 | 215\47,2 | 348\67,5 |
| III | 52\10,2 | 49\10,6 | 40\8,5 | 57\12,5 | 64\12,4 |
| IV | 23\4,5 | 22\4,7 | 30\6,4 | 24\5,2 | 32\6,2 |
| Заболевание сердечно-сосудистой системы | 26\5,1 | 28\6 | 25\5,3 | 25\5,4 | 36\7 |
| Эндокринные заболевания | 37\7,3 | 28\6 | 23\4,9 | 23\5,0 | 22\4,3 |
| Нарушение зрения | 117\23 | 103\22,3 | 128\27,2 | 109\23,9 | 100\19,4 |
| Заболевания опорно-двигательного аппарата | 155\30,5 | 114\24,6 | 188\40 | 181\39,7 | 195\37,8 |
| Заболевания нервной системы | 84\16,5 | 73\15,8 | 73\15,6 | 48\10,5 | - |
| Кариес | 168\33 | 146\31,5 | 198\42,2 | 41\9,0 | 77\15 |
В сравнительной динамике 2006-09 года по группам здоровья отмечается уменьшение I группы (здоровые) со 135 до 81 человек по сравнению с прошлым годом, увеличение хронических диспансерных больных (III группа) с 8,5% до 12,4% в 2011г. Все эти изменения свидетельствуют об уменьшении числа здоровых школьников.
По заболеваемости ССС изменений не отмечается. Отмечается снижение заболеваемости эндокринной патологии. Имеется тенденция к уменьшением школьников со сниженным зрением. Также сохраняется уменьшение числа школьников с нервной патологией. Наряду с уменьшением отмечается уменьшение числа школьников с опорно-двигательным аппаратом, что требует обратить внимание на посадку школьников за столами, подбор мебели индивидуально и продолжением ведения спортивно-массовых мероприятий.
2.4. Организация питания.
В Центре образования питание организовано путем привлечения индивидуального предпринимателя по итогам муниципального конкурса и на основании двухстороннего договора. В учреждении за 2010-2011 учебного года бесплатное питание, за счет фонда социального страхования, было организовано для 126 учащихся Центра, за счет средств муниципального бюджета для 33 учащихся с особыми образовательными потребностями. Для остальных учащихся обеспечение горячим питанием, а так же буфетной продукцией организовано за счет родительской платы.
Контроль за организацией питания согласно должностной инструкции возложен на директора Центра образования и осуществляется по следующим направлениям:
- соблюдение санитарных норм и правил на всех этапах изготовления продукции и реализации блюд, изделий;
- соблюдении полноты вложения продуктов;
- разнообразие цикличного меню;
- качество продуктов;
- соблюдение правил товарного соседства;
- соблюдение сроков реализации сырья и готовой продукции;
- ценообразования готовой продукции;
- своевременное периодическое прохождение медицинских осмотров работниками;
- исправность весоизмерительного оборудования.
Кроме того в учреждении приказом директора Центра создана брокиражная комиссия которая ежедневно проверяет качество готовой продукции.
3.«Забота о соблюдении прав обучающихся, родителей (законных представителей) и сотрудников Учреждения».
Забота о соблюдении прав обучающихся, родителей (законных представителей) и сотрудников является одним из приоритетных направлений деятельности ЦО.
В рамках работы по данному направлению в 2010-2011 учебном году функционировал орган детского самоуправления – Совет старшеклассников. Данная организация реализует свою деятельность на принципах согласия и сотрудничества, выборности и подотчетности, обновляемости и преемственности, на основе ФЗ «Об образовании», Конвенции о правах ребенка, Устава школы. Выборы в Совет старшеклассников производятся ежегодно, в начале учебного года (сентябрь) в форме деловой ролевой игры.
3.1 Поле деятельности Совета старшеклассников:
- Организует школьный досуг учащихся.
- Организует контроль за дежурством, порядком, санитарным состоянием школьного здания и пришкольной территории.
- Ведет самостоятельное расследование по защите интересов обучающихся в случае нарушения их прав.
- Информирует коллектив обучающихся о важнейших событиях в жизни школы.
- Принимает участие в планировании воспитательной работы в школе на своих заседаниях обсуждает планы подготовки и проведения КТД в школе.
- Ходатайствует о поощрении и наказании учащихся школы перед педагогическим советом и Управляющим Советом.
- Защищает права и интересы учащихся ЦО в случае их нарушения.
В целях содействия осуществлению самоуправленческих начал, развитию инициативы коллектива, реализации прав автономии образовательного учреждения в решении вопросов, способствующих организации образовательного процесса и финансового-хозяйственной деятельности, расширению коллегиальных, демократических форм управления и воплощению в жизнь государственно-общественных принципов управления, в ЦО создан орган самоуправления – Управляющий Совет ЦО.
Управляющий Совет работает в тесном контакте с администрацией и общественными организациями образовательного учреждения и в соответствии с действующим законодательством и подзаконными актами:
- Конституцией Российской Федерации;
- Конвенцией ООН о правах ребенка;
- ФЗ РФ «Об образовании»;
- указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации;
- типовым Положением об образовательном учреждении;
- нормативно-правовыми актами Министерства образования Российской Федерации;
- Уставом образовательного учреждения и настоящим Положением об Управляющем Совете ЦО.
В состав Управляющего Совета ЦО входят представители педагогических работников, обучающихся учреждения, общественности, родителей (законных представителей), представители учредителя. Норма представительства в Управляющем Совете и общая численность членов УС определяется решением коллектива образовательного учреждения с учетом мнения учредителя.
Управляющий Совет ЦО собирается не реже 2-х раз в год. Члены Управляющего Совета образовательного учреждения выполняют свои обязанности на общественных началах.
Решения Управляющего Совета ЦО, принятые в пределах его компетенции и в соответствии с законодательством российской Федерации являются рекомендательными для администрации образовательного учреждения, всех членов коллектива. В отдельных случаях может быть издан приказ по образовательному учреждению, устанавливающий обязательность исполнения решения Совета образовательного учреждения участниками образовательного процесса.
3.2 Задачи Управляющего Совета ЦО:
- Разработка плана развития образовательного учреждения.
- Участие в создании оптимальных условий для организации образовательного процесса в образовательном учреждении.
- Организация общественного контроля за охраной здоровья участников образовательного процесса, за безопасные условия его осуществления.
- Организация изучения спроса жителей на предоставление образовательным учреждением дополнительных образовательных услуг, в том числе платных.
- Оказание практической помощи администрации образовательного учреждения в установлении функциональных связей с учреждениями культуры и спорта для организации досуга обучающихся.
Забота о соблюдении прав обучающихся входит в деятельность Родительского комитета ЦО, являющегося органом самоуправления общеобразовательного учреждения. Родительский комитет подчиняется и подотчетен общешкольному родительскому собранию. Срок полномочий Комитета – 1 год. Для координации работы в состав Родительского комитета входит заместитель руководителя общеобразовательного учреждения по воспитательной работе.
Деятельность Родительского комитета осуществляется в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка, действующим законодательством Российской Федерации в области образования, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом общеобразовательного учреждения. Решения Родительского комитета являются рекомендательными. Обязательными для исполнения являются только те решения Комитета, в целях реализации которых издается приказ по ЦО.
3.3 Основные задачи Родительского комитета:
- Содействие администрации общеобразовательного учреждения:
- в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья обучающихся, свободного развития личности;
- в защите законных прав и интересов обучающихся;
- в организации и проведении общешкольных мероприятий.
- Организация работы с родителями (законными представителями) обучающихся общеобразовательного учреждения по разъяснению их прав и обязанностей, значения всестороннего воспитания ребенка в семье.
Поле деятельности Родительского комитета ЦО:
- содействие обеспечению оптимальных условий для организации образовательного процесса (оказывает помощь в части приобретения учебников, подготовки наглядных методических пособий);
- координация деятельности классных Родительских комитетов;
- проведение разъяснительной консультативной работы среди родителей обучающихся об их правах и обязанностях;
- контроль совместно с администрацией ЦО за организацией качества питания обучающихся, медицинского обслуживания;
- участие в организации безопасных условий осуществления образовательного процесса, соблюдения санитарно-гигиенических правил и норм;
- взаимодействие с педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних обучающихся.
В целях создания условий для совершенствования возможностей обучающихся всех категорий и их родителей (законных представителей) в решении проблем социальной жизни, для формирования благоприятной, педагогически целесообразной социальной среды в МОУ «Центр образования г.Сосновоборска» проводится социально-педагогическая работа, в рамках которой осуществляется система мероприятий по профилактике и предупреждению возникновения проблемных ситуаций (педагоги ЦО выступают в роли наставников при общении с ребёнком и его окружением), по защите и охране прав ребенка в уже возникшей трудной ситуации (педагоги ЦО выступают в роли посредников между ребёнком и взрослым, между ребёнком и его окружением), через управление действиями субъектов социальной жизни, от которых зависит разрешение проблем социальной жизни ребёнка (педагоги ЦО выступают в роли координаторов).
3.4 Защитно-охранная деятельность строится в соответствии со спецификой ЦО и включает:
- систему сбора и анализа информации, учёта и контроля за посещаемостью, успеваемостью, разрешением проблем социальной жизни детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, а также информацию о тех структурах, которые способны оказать помощь ребёнку и его семье;
- содействие совершенствованию системы опеки и попечительства;
- меры по выявлению новых возможностей по жизнеобеспечению детей из малообеспеченных семей;
- социально-педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение учащихся и их семей, состоящих на учёте в органах ПДН, КДН и на внутришкольном контроле.
Для оказания помощи детям со специальными образовательными потребностями (в рамках реализации права на образование детей всех категорий) в ЦО функционирует психолого-медико-педагогический-консилиум (ПМПк). Свою деятельность ШПМПк основывает, опираясь на положение о психолого – медико – педагогическом консилиуме образовательного учреждения, самостоятельно разработанные документы.
Цель работы ШПМПк в 2010-2011 учебном году: определение и организация в рамках Центра адекватных условий развития, обучения и воспитания учащихся в соответствии с их специальными образовательными потребностями, возрастными особенностями, диагностированными индивидуальными возможностями в зависимости от состояния соматического и нервно-психического здоровья.
Задачи ШПМПк в 2010-2011 учебном году:
- выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в образовательном учреждении) диагностика отклонений в развитии детей;
- профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;
- выявление актуальных и резервных возможностей развития ребенка;
- разработка рекомендаций учителю, воспитателю, родителям (законным представителям) для обеспечения индивидуального подхода в процессе коррекционно-развивающего сопровождения;
- определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в Центре возможностей;
- определение готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста, поступающих в Центр, с целью вычленения «группы риска»;
- решение вопроса о создании в рамках Центра условий, адекватных индивидуальным особенностям развития ребенка. При необходимости – выбор соответствующей формы обучения (индивидуальное, на дому, экстернат и др.)
- при положительной динамике и компенсации отклонений в развитии - определение путей интеграции ребенка в классы, работающим по основным образовательным программам;
- профилактика физических, интеллектуальных и эмоциональных перегрузок и срывов, организация лечебно-оздоровительных мероприятий и психологически адекватной образовательной среды;
- подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, овладение школьными навыками, умениями и знаниями, перспективное планирование коррекционно-развивающей работы, оценку его эффективности;
- организация взаимодействия между педагогическим коллективом Центра и специалистами, участвующими в работе ПМПк;
- при возникновении трудностей диагностики, конфликтных ситуаций, а также отсутствии положительной динамики в процессе реализации рекомендаций ПМПк – направление ребенка в Городскую психолого-медико-педагогическую консультацию Управления образования администрации города Сосновоборска.
Также актуальна для нашего учреждения защитно-охранная деятельность в отношении детей-инвалидов. Цель – “выравнивание” возможностей ребенка, имеющего инвалидность, приближая их к возможностям других детей, возможность полного и активного участия в жизни общества. На сегодняшний день в ЦО обучаются 30 детей, имеющих инвалидность. По возможностям социализации условно их можно разделить на две группы:
Обучающиеся, имеющие ограничения здоровья, не влияющие на их умственные способности. Дети-инвалиды данной группы (15 человек) обладают необходимым уровнем познавательных возможностей для жизни, обучения, общения наравне со здоровыми сверстниками. Они осваивают общеобразовательные программы и обучаются в обычных классах. Эти обучающиеся не нуждаются в излишней опеке или в каких-то специальных условиях для обучения, воспитания и развития. Наоборот, излишняя опека таких детей может сформировать чувство неполноценности, вызвать внутренние психологические конфликты, замедлить адаптивные механизмы. Дети-инвалиды данной группы являются активными и полноправными участниками школьной жизни.
- Обучающиеся, ограничения здоровья которых влияют на развитие их интеллектуальной сферы, что значительно затрудняет все области их жизнедеятельности и влияет на процесс социальной адаптации, на процесс «вхождения» в сложный мир социальных отношений. Эта группа обучающихся (15 человек) нуждается в специально созданных благоприятных условиях для обучения, воспитания и развития, а также требует постоянного сопровождения и поддержки, систематической работы специалистов по их социализации.
Какие же созданы условия для соблюдения их прав в нашем учреждении?
1.Для инвалидов 2-ой группы образовательная среда ЦО представлена интегрированной формой обучения и воспитания, что значительно расширяет их возможности для абилитации и социальной адаптации. Для детей данной категории в единой образовательной среде функционируют специальные (коррекционные) классы VIII вида (5 классов-комплектов), в которых они обучаются по специальным учебным планам, специальным учебным программам, имеющим социальную направленность (СБО, трудовое обучение, коммуникация, навыки социального поведения), в соответствии с их реальными учебными возможностями, психолого-педагогическими мероприятиями, рекомендованными в ИПР учреждениями МСЭ.
2.С целью обеспечения диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников с ОВЗ на базе ЦО организована работа психолого-медико-педагогического консилиума, в состав которого входят следующие специалисты: дефектологи (6 чел.), логопеды (2 чел.), педагоги-психологи (2 чел.), социальные педагоги (2 чел.), медицинские работники (2 чел.). Для работы привлекаются воспитатели, классные руководители, учителя.
В рамках работы консилиума выявляются резервные возможности учащихся, происходит выбор дифференцированных педагогических рекомендаций, необходимых для организации коррекционно-развивающего процесса, составляются оптимальные для развития учащихся индивидуальные программы сопровождения, определяется характер, продолжительность и эффективность специальной (коррекционной) помощи, определяются меры по профилактике физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов, консультируются родители, педагоги и другие работники, представляющие интересы ребенка.
3.Процесс усвоения социального опыта и системы социальных отношений учащимися-инвалидами 2-ой группы происходит не только через учебную деятельность, которая все-таки проходит обособленно от здоровых сверстников и специфична по структуре и содержанию, но и через совместную трудовую, игровую, творческую, общественную деятельность, а также через общение в процессе этой совместной деятельности. Ребенок посещает специальный (коррекционный) класс, специальные коррекционные занятия, но при этом принимает непосредственное участие в жизни школы: совместные завтраки, обеды, совместные внеклассные общешкольные мероприятия воспитательного, развлекательного характера, спортивные состязания, игры, совместная деятельность в рамках дополнительного образования.
3.5 Анализ результатов психологического сопровождение обучающихся, находящихся в социально опасном положении МБОУ «Центр образования г.Сосновоборска» 2010-2011 у.г.
Психологическое сопровождение учащихся ЦО, находящихся в социально опасном положении направлено на повышение адаптационных возможностей ребёнка в школьной среде и социуме. Так же на оказание помощи педагогам при осуществлении ими педагогической поддержки данных учащихся. Со школьниками проводилась работа, предусмотренная существующей в ЦО системой психологического сопровождения, с учётом индивидуальных особенностей детей и характера имеющихся проблем.
В рамках психологического сопровождения проводилась следующая работа:
-наблюдения учебной и внеурочной деятельности уч-ся социометрические исследования, с целью выявления психологической комфортности и защищённости
- диагностика уровня актуального психического развития, индивидуальных особенностей, сферы интересов и склонностей
- выявление личностного восприятия школы, учения
- подготовка психологического представления по запросу
- консультации с уч-ся по вопросу личностного ресурса, направленные на формирование положительной мотивации учения
- привлечение к групповым развивающим психологическим занятиям по психосаморегуляции
-коррекция неблагоприятного психоэмоционального состояния, обучения конструктивным способам взаимодействия, снятия психического напряжения
-индивидуальное консультирование с уч-ся по выявлению локуса проблем
- привлечение к групповым развивающим занятиям по самоопределению (принятию ответственности за свой выбор), консультирование по вопросам самоопределения
- консультирование родителей, учителей, социального педагога по работе с учащимся.
В процессе работы с детьми можно было наблюдать положительные изменения в мотивационной, личностной, поведенческой сферах, но динамика изменений нестабильна, т.к. отсутствовала возможность регулярного и продолжительного взаимодействия с ребёнком, необходимого для закрепления результатов. Четверо учащихся удовлетворительно окончили учебный год и перешли на следующую ступень обучения (один из них – на домашнее обучение). Один из учащихся оставлен на повторный год обучения.
В образовательном пространстве школы для детей, находящихся в социально опасном положении созданы благоприятные условия для успешного обучения, развития и социализации, но ресурса школы, несмотря на внутришкольное взаимодействие специалистов, для устойчивых результатов сопровождения недостаточно.