2. Социальный заказ и условия обучения в школе
| Вид материала | Доклад |
- Программа психологического сопровождения профильного и профессионального самоопределения, 217.04kb.
- Внастоящее время существует большой социальный заказ на психологические методы профилактики, 117.85kb.
- Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы, 59.22kb.
- Добрый вечер, уважаемые родители, 75.94kb.
- Доклад муниципального образовательного учреждения «Анцирская средняя общеобразовательная, 381.11kb.
- Адаптация ребенка к школе уважаемые родители!, 124.12kb.
- Курсовая работа: Педагогические условия эффективного применения методов проблемного, 60.75kb.
- Обуче-ния иностранным языкам как годы возникновения и разработки целого ряда новых, 52.66kb.
- Приложение Творческая деятельность младших школьников на уроках литературного чтения, 27kb.
- Поиски путей формирования исследовательских навыков обучающихся, 62.57kb.
| | Утверждено протоколом Управляющего Совета № 2 от «25» августа 2009г |
Публичный доклад
муниципального общеобразовательного
учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №17»
за 2008-2009 учебный год.
Структура доклада.
1.Общая информация о школе.
1.1. МОУ «Средняя общеобразовательная школа №17 г.Нальчика
1.2. Миссия школы
1.3. Социальный состав семей
1.4. Активность школы
1.5. Публикации о школе
2. Социальный заказ и условия обучения в школе.
2.1. Социальный заказ на образовательные услуги
2.2. Социальное партнёрство
2.3. Режим работы школы.
2.4. Организация образовательного процесса
2.5. Режим питания
2.6. Организация работы групп продлённого дня
2.7. Воспитательная система школы
2.8. Сохранение и укрепление здоровья
З. Ресурсное обеспечение образовательного процесса.
3.1. Кадровое обеспечение.
3.2. Информационные ресурсы.
3.3.Материально-техническая база школы.
3.4 Обеспечение условий безопасности
3.5. Финансовая деятельность.
4. Результаты образовательной деятельности.
4.1. Учебная деятельность.
4.2. Опытно-экспериментальная деятельность.
4.3. Внеучебная деятельность.
5. Заключение
| «Идеал – в тебе самом. Препятствие к его достижению – в тебе же. Твое положение – есть тот материал, из которого ты должен осуществить этот идеал» Т. Карлейл |
Уважаемые ученики, коллеги, родители, друзья и партнёры школы!
Мы представляем вашему вниманию публичный доклад школы за 2008-2009 учебный год. Публикация доклада является для Российских школ новой деятельностью. Но всё более очевидным становится тот факт, что активными участниками образовательного процесса должны стать те, кто имеет прямое отношение к жизни школы: все, кому не безразлично чем живёт школа, как работает, чего она достигла, какие у неё планы. В Концепции модернизации российского образования на период до 2010г. определено: «В современных условиях, когда государство и общество начали достаточно отчетливо заявлять свои приоритеты, стало очевидным, что образование не может оставаться в состоянии внутренней замкнутости и самодостаточности».
Рубеж XX-XXI веков – это период системных научных открытий и обобщений во всех областях знаний, высоких темпов и быстрых скоростей жизни, эпоха глобализации и компьютерных технологий. Каковы смысл и ориентиры личности, социума и государства? Осмысление этого непростого вопроса является необходимым условием концепции педагогической деятельности, инновационной в особенности.
Более десяти лет в нашей стране идут процессы обновления образования, его модернизация. Одним из основных элементов комплекса мер по достижению целей государственной политики по развитию образования стали последние значимые документы Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы, утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 23 декабря 2005 года № 803, и Приоритетный национальный проект «Образование».
Национальный проект «Образование» - один из базовых и масштабных. Его результаты в значительной степени будут влиять на разные стороны жизни страны. Качество и доступность образования прямо влияют на наши национальные перспективы, поскольку формируют уровень интеллектуального потенциала общества. И вполне закономерно, что движение к успеху в сфере образования стало одним из серьезных приоритетов государства. Национальный образовательный проект должен стимулировать его модернизацию, а средства, выделяемые на его реализацию, призваны помочь выявить, прежде всего, лидеров в образовании, содействовать тому передовому и лучшему, что было создано раньше и существует сейчас.
Процессы, происходящие в современном обществе, отражаются на системе Российского образования, она становится более динамичная, гибкая, то есть имеется возможность получения и оказания образовательных услуг представителям различных групп общества, именно в этих условиях МОУ СОШ №17 г. Нальчика находит свою инновационную модель развития, делающую ее привлекательной в глазах учащихся, родителей, социума.
Наша школа является одной из форм совместной деятельности групп людей: преподавателей, учащихся, административных руководителей и педагогов дополнительного образования, целенаправленно организующих и обеспечивающих процесс обучения и воспитание молодёжи, передача им социально значимых ценностей науки, культуры, морали.
Школа реализует свои функции формирования социально зрелых граждан, образованных и воспитанных людей именно через взаимодействие учитель-ученик в рамках образовательного учреждения.
Школа строит свою учебно-воспитательную работу на основе принципов целесообразности, дифференциации и интеграции, комплексности и преемственности.
Она как организация выполняет социально- значимые функции: культурно-образовательную, воспитательную, организационно-управленческую, коммуникативную, а также, функции саморазвития личности и социального исследования.
Современный образованный человек должен обладать особой совокупностью компетенций, обеспечивающих ему способность:
- брать на себя ответственность;
- участвовать в принятии совместных решений;
- регулировать конфликты ненасильственным путём;
- участвовать в развитии демократических институтов общества;
- быть готовым понимать и принимать различия культур, религий, языков и национальных традиций;
- владеть новыми технологиями, понимать рамки их применения и распространения, осуществлять инновационную деятельность;
- обладать потребностью самосовершенствования, как в плане роста профессионализма, так и в плане развития своей личности, своих человеческих качеств;
- адаптироваться в условиях современного мира.
Эти принципы и функции реализуются через различные формы общения преподавателя с учащимися: групповое – индивидуальное, формальное – неформальное, аудиторное – внеаудиторное.
Эффективность образования и воспитания во многом зависит от того, на какой основе осуществляется это общение – свободное или вынужденное, добровольное или принудительное, бессистемное или целенаправленное и прочее.
В школьном образовании, понимаемом как становление личности растущего человека, функция учителя быть только источником и транслятором готовых знаний, что имеет место в традиционной парадигме образования, перестает быть актуальной и преобладающей. Особенно значимым для развития подходов к обучению является изменение социальной и жизненной роли знаний и познавательно- творческих возможностей человека. Необходимым для педагогов становится курс на создание для учащихся возможность занимать активную позицию в учебно-воспитательном процессе, не просто усваивать предлагаемый материал, но, познавая окружающий мир, вступать с ним в активный диалог, самому искать ответы и не останавливаться на найденном.
Таким образом, инновационное в учебном процессе относится не только к созданию и распространению новшеств, но и к преобразованиям, изменениям в образе деятельности, стиле мышления каждого учителя.
С таким подходом к УП связана разработка моделей обучения, как организации учебно-поисковой, учебно-игровой, моделирующей деятельности обучения как организации активного обмена мнениями, творческой дискуссии.
Ориентиром для современного УВП является не просто сообщение и формирование знаний, но и превращение знаний в инструмент творческого освоения мира.
Этим отличается инновационный подход к обучению от традиционного обучения, который реализуют в своей работе учителя нашей школы.
1.Общая информация о школе
1.1. 0бщие сведения об образовательном учреждении (далее ОУ)
1.1. Наименование ОУ: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 17» г. Нальчика (в соответствии Уставом)
- Юридический адрес: Россия, Кабардино-Балкарская Республика, г. Нальчик, ул. Профсоюзная, 185
Фактический адрес: 360021, г. г. Нальчик, ул. Профсоюзная, 185
360021, г. Нальчик, ул. Мазлоева, 47
- Расчетный счет: 40204810300000000180 ГРКЦ НБ КБР Банка России
г. Нальчик
- Телефоны: 44-51-41, 44-54-42, 44-49-17, 44-52-30, 44-50-65
- Год основания: 1966 г. (дошкольное звено – 1983 г.)
- Лицензия: серия А, № 243019, дата выдачи: 25 января 2007 г.
А № 243056, дата выдачи: 14 марта 2007 г.
срок действия до: 25 января 2012 г., 14 марта 2012 г. кем выдана: Министерство образования и науки КБР
направления образовательной деятельности: образовательная деятельность в сфере среднего (полного) общего образования
- Статус ОУ: общеобразовательная средняя школа
- Учредитель: Местная администрация г. Нальчика в лице Департамента образования местной администрации г. Нальчика
1.9. Сведения об администрации ОУ:
| Должность | ФИО (полностью) | Образо-вание | Общий пед. стаж | Стаж адм. работы | |
| Общ. | в данном ОУ | ||||
| Директор | Бароков Эдуард Ахмедович | высшее | 12 | 9 | 2 |
| зам. директора по УВР | Гуртуева Сайхат Владимировна | высшее | 15 | 7 | 2 |
| Тукова Татьяна Николаевна | высшее | 8 | 1 | 2 | |
| Пшегусова Жанна Боразбиевна | высшее | 15 | 5 | 2 | |
| зам. директора по ВР | Настуева Мадина Токмаковна | высшее | 44 | 18 | 19 |
| зам. директора по АХЧ | Озермегов Тимур Мухарбиевич | среднее спец-ое | 27 | 3 | 9 |
- Управление школой.
Миссия школы состоит в формировании культур: интеллектуальной (через выбор образования), психофизиологический (через здоровьесберегающие технологии), культуры души (посредством воспитательной работы).
В результате такого построения системы создаются условия для органичного, оптимального сочетания государственного и общественного управления. Появилась возможность проводить в жизнь свои педагогические замыслы, вырабатывать и принимать оптимальные управленческие решения. Администрация школы освободилась от решения мелких повседневных вопросов, делегировав их общественным организациям. Ученики через органы самоуправления получили возможность участвовать в управлении школой, защищать свои права и интересы. Родители учащихся через органы самоуправления обрели реальную возможность влиять на положение своих детей в школе, участвовать вместе с ними в мероприятиях, получать более полную информацию о жизни ребенка в школе, участвовать в управлении, удовлетворять свои потребности в образовании высокого качества. Стало нормой выносить на общешкольное обсуждение некоторые проблемы, поднятые на педагогических советах. Каждая инициатива органов самоуправления внимательно рассматривалась администрацией, коллективно обсуждалась. Разработанные и принятые сообща решения, как правило, сообща и выполнялись. Спорные вопросы в органах самоуправления решаются с помощью свободной дискуссии. Систематически изучается общественное мнение по различным аспектам жизни школы. Таким образом, можно говорить о том, что положено начало модернизации государственно-общественного управления школой, обеспечивающего совмещение оперативного и стратегического менеджмента.
Управляющий совет ОУ содействует привлечению внебюджетных средств, помогает в организации и улучшению условий труда работников учреждения, содействует совершенствованию материально—технической базы, рассматривает другие вопросы, предусмотренные ОУ. В помощь органам самоуправления разработаны положения, рекомендации, инструкции. За истекший учебный год Управляющий совет провел 7 заседаниий.
Следствием проведённых изменений в организации общественного управления Учреждения стало то, что расширились возможности в деле привлечения внебюджетных ресурсов, однако мы понимаем, что привлечение внебюджетных средств эффективно в сочетании с новыми формами государственно-общественного управления.
- Социальный состав учащихся.
За время своего существования школа завоевала значительный авторитет среди населения города. Многие наши выпускники (68 %) приводят в школу своих детей, образуя многочисленные школьные «династии». Почти 50 % педагогов работают в данном учреждении свыше 10-15 лет. На 01.09.2008 года в ОУ работают 76 педагогических работников и обучается 493 учащихся и 225 воспитанников.
Социальный состав семей:
| дети-сиро-ты | воспит без матери | Без отца | из многод. семей | из малоб. семей | из неблаг. семей | дети-инвалиды | с хрон. заболевани-ями | бежен-цы, переселенцы | родители-инвалиды |
| 4 | 14 | 4 | 95 | 71 | 5 | 13 | 43 | 7 | 20 |
Социальный состав родителей:
| рабочие | служащие | предприниматели | не работают |
| 171 | 224 | 111 | 315 |
Жилищные условия проживания семьи:
| в коммунальных квартирах | в отдельных квартирах | арендуют жилье | в частных домах |
| 20 | 22 | 21 | 438 |
Образовательный уровень родителей (мать/отец)
| Высшее | среднее специальное | среднее | неполное среднее |
| 114/111 | 194/180 | 139/116 | 15/6 |
В соответствии с социокультурными условиями и программой развития образовательного учреждения в 2008-2009 учебном году осуществлялась целенаправленная работа по реализации задач конкретного этапа жизнедеятельности школы. Усилия администрации и педагогического коллектива были направлены на создание условий для развития ребенка как свободной, ответственной, творческой личности и формирования активной жизненной позиции.
Итогом такой работы является активное участие учащихся и педагогов в разнообразных конкурсах различных уровней, что отражено в таблицах. Динамика результатов на лицо.
Участие обучающихся МОУ СОШ №17 г. Нальчика в городских, республиканских и российских олимпиадах, мероприятиях, конференциях в 2008-09 уч.году
Олимпиады
| история | Гацолаева 3 | 3 место | Жемухова СМ.) |
| Далилова X | 4 место | ||
| каб.яз. и л-ра | Гучева Д. | 2 место | Яхтанигова С.К. |
| | Батырова 3. | 3 место | Абазова М.Б. |
| технология | Иванова А. | 2 место | Караева А.Б. |
Внешкольные мероприятия
| Республиканский турнир по н/теннису, посв.Дню государственности КБР - Кудаев Адемей - Камболов Касболат - Мамишев Рустам | 1 место 2 место 3 место | Мурачаева Г.П |
| Республиканский туристический слет (РЦНТТУ) - команда «Пламя» в конкурсе «Ориентирование» - команда ОУ в номинации «Лучшее знание родного края» | Диплом Диплом | Кодзокова О.М. Маскова С.Х. |
| Городской туристический слет: - команда ОУ в конкурсе «Определение местонахождения предмета по азимуту» | Диплом 3 место | Маскова С.Х. |
| Городской конкурс «Си бзэ...» - лучшее внеклассное мероприятие - лучший учитель каб.яз. и л-ры в старших классах | Диплом за 3 м. Поч. грамота Поч. грамота | м/о учителей каб.яз. и л-ры Яхтанигова С.К. Тхашугоева А.А. |
| Шахматный блиц-турнир, посв. Дню борьбы с наркоманией и наркобизнесом: - Коготыжева Алина | Почетная грамота 3 место | Кудаев Р.В. |
| Первенство КБР по шахматам: - Богатырев Зубер - Курданова Мадина - Коготыжев Ахмед | Грамота 3 место 3 место 2 место | Кудаев Р.В. |
| Городской физкультурно-спортивный фестиваль для детей с ограниченными возможностями здоровья «Преодолей себя»: - Черкесова Лиана - «Сгибание и разгибание рук в упоре» - «Прыжок в длину с места» - Среди девушек «Бег 500 метров» | Грамоты ДОма, администрации г.Нальчика 3 место 3 место 2 место | Карчаева СМ. |
| Турнир по н/теннису «Спорт вместо наркотиков»: - Кудаев Адемей - Беров Инал | Почетные грамоты 2 место 1 место | Мурачаева Г.П. |
| Фестиваль-конкурс «Пушкинский лицей»: Тлейншева М.Х. - «Творческая мастерская» - Хаджиев А., Кочесоков Р. - «Сценическое мастерство» - Бжахокова М., Хабов Р. - «Любимое стихотворение» - Мамишева И. - «Твоческая мастерская» - Рахаева Ф., Карданов Р., Балкизова А. - «Авторское произведение» | Дипломы | Емишева Л.А. Созаева Р.М. Тлейншева М.Х. |
| Международный детский конкурс-фестиваль «Сокровище нартов»: Тлейншев Борис, Тлейншев Андрис | дипломы | Огурлуева Ж.И. |
| Турнир по н/теннису «Кавказ, мир дому твоему»:
| 1 место 2 место | Мурачаева Г.П. |
| Турнир по н/теннису среди мальчиков 1999 г.р: Урусбиев Султан | грамота за 1 место | Мурачаева Г.П. |
| Соревнования по армрестлингу для детей с огранич. возможностями здоровья «Преодолей себя»: Зайцева Софият - «За волю к победе» Шогенов Аслан | Грамота 3 место. | Карчаева С.М. |
| VI Всероссийская конференция молодых исследователей «Образование. Наука. Профессия» 12-15 декабря в г.Сочи. - Емишев Кантемир- тема исследования «Демографический портрет КБР» | лауреат | Маскова С.Х. |
| Чемпионат первенства КБР по н/теннису среди 5кл.: - Хадзегова Б. - Дедегкаев Р. | 1 место 4 место | Мурачаева Г.П. |
| Чемпионат первенства КБР по н/теннису: - Камболов К. - Кудаев А. - Беров И. | 1 место 2 место 3 место | Мурачаева Г.П. |
| I всероссийские зимние сборы команд кадетских классов в г.Сочи. - КВН. | 2 место | Маскова С.Х. |
| Городской конкурс «Моя Отчизна»: команда ОУ в номинации «Историческая викторина» | 2 место | |
| Спартакиада уч-ся по шахматам: юноши девушки | 7 место 8 место. | Кудаев Р.В. |
| личное первенство Урванского ДЮСШ по н/теннису: - среди юношей 1997 г.р.- Кучуков А. среди девушек 1997 г.р. - Хадзегова Б. | 3 место 3 место | Мурачаева Г.П. |
| IV Всероссийский военно-патриотический слет кадетских классов ОУ России, посвященный Дню Победы 7-10 мая в г.Нальчике. | Кубок Совета ветеранов | Гадзаев Р.А. |
| Спартакиада уч-ся г.Нальчика по шашкам среди юношей | 6 место | Кудаев Р.В. |
| Шахматный турнир «Белая ладья» на первенство республики: - команда ОУ | 7 место | Кудаев Р.В. |
| Н/теннис среди уч-ся 1993-94 г.р. ОУ г.Нальчика: командное В личном первенстве: Беров Инал - Богатырев Зубер - | 2 место 1 место 4 место | Мурачаева Г.П. |
| Чемпионат шахмат КБР среди женщин: Коготыжева Алина выполнила норматив 1-го спортивного разряда по шахматам. | | Кудаев Р.В. |
| Городской конкурс «Путешествие в страну Биология»: - команда ОУ | Грамота ДО за победу на этапе «Астрономия» | Мирзоева Ф.Ф. |
| Городской слет «Юный эколог-краевед»: - команда ОУ | Грамота ДО за победу на этапе «Водная экология» | Мирзоева Ф.Ф. |
| Городская военно-спортивная игра «Победа»: команда ОУ за в номинации «Метание гранаты в цель» | Диплом ДО 2 место | Гадзаев Р.А. |
| Турнир знатоков правил и безопасности дорожного движения «Дорога без опасности»: - команда ОУ | Грамота КБЛАТ за участие (Абрегов М.А.) | |
| Турнир-акция, посвященная Дню борьбы с наркотиками. Хадзегова Белла | 1 место | Мурачаева Г.П. |
| Городской конкурс детского художественно-прикладного творчества «С чего начинается Родина», посвященного Году молодежи: - Шамурзаевой Диане – номинация «Вязание», возр.категория 8-11 лет - Бабугоева Ляна - номинация «Вязание», возр.категория 12-16 лет - Кучукова Саида - номинация «Бисероплетение», возр.катег. 12-16 лет - Семенова Диана - номинация «Вязание», возр.категория 12-16 лет - Цраева Альбина - номинация «Тестопластика», возр.категория 12-16 л. | Грамоты МОУ «ГЦДИЮТ» 1 место 1 место 2 место 1 место 1 место | Карданова Е.И. |
| Городской творческий конкурс «Война глазами потомков» от начальника отдела по делам молодежи и обществ, объединений местной администрации г.Нальчика Бачиева А.А. | Благодарное письмо за активное участие | Дадуев Т.Х. |
| Спартакиада школьников России по н/теннису в г.Новомихайловка: - командное | 3 место | Мурачаева Г.П. |
Грамота ГОУ РЦПМСС (Дикинов Ф.Х.) семье Зайцевых за активное участие в номинациях город, конкурса дет.творчества, поев. Дню защиты детей.
- Богатырев 3. (10а) - кандидат в мастера спорта по шахматам (вице-президент КБШШФ Хахмурзаев A.M.)
- Конкурс сочинений «Моя семья». Лауреаты конкурса: Тлейншев А. (6а) (учитель Тлейншева М.Х.), Бжахокова М. (10а) (учитель Емишева Л.А.)
- Свидетельство Тхашугоевой А.А. за участие в 10-й Всероссийской дистанционной августовской научно-педагогической конференции «Эвристическое обучение» (Российская Федерация, Центр дистанц.обр-ния «Эйдос»)
- Благодарственное письмо Мурачаевой Г.П. за плодотворную работу в подготовке юных спортсменов, а также за занятые призовые места в турнире-акции, посвященном Дню борьбы с наркотиками (Президент Федерации н/тенниса КБР)
1.5. Публикации о школе
Одним из рычагов привлечения внимания общественности к жизни школы стали публикации в средствах массовой информации (радио, газеты, методические издания). Так за последние годы возросло количество публикаций о работе и успехах школы.