Приложение Творческая деятельность младших школьников на уроках литературного чтения как необходимое условие развития личности

Вид материалаУрок
Подобный материал:
Приложение

Творческая деятельность младших школьников на уроках литературного чтения как необходимое условие развития личности

Подложнюк Н.В, учитель начальных классов МОУ гимназии №79


«В детях все величайшие возможности».

Л.Н.Толстой

В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г. и государственной программе «Развитие воспитания в Российской Федерации до 2010 г.» четко сформулированы требования к современной школе и обоснован социальный заказ. От школы сегодня ждут выпускников, способных на протяжении всей жизни добывать и творчески применять новые знания, следовательно, быть профессионально и социально мобильными.

Младший школьный возраст – наиболее благоприятный период для развития творческого потенциала личности.

Психологические исследования показали, что творчеству благоприятствует развитие наблюдательности, легкость комбинирования извлекаемой из памяти информации, чуткость к решению учебных проблем.

В вопросе формирования и развития творческого потенциала младших школьников особую роль играют уроки литературного чтения, требующие от учителя творческого подхода, нетрадиционного взгляда на учебный предмет.

1. Деятельность, основанная на принципах гуманно – личностной педагогики, позволяет развить не только интеллектуальные умения, но и творческие способности младших школьников. Этому способствует использование проблемного метода обучения, исследовательских и частично – поисковых методов обучения, развивающих, здоровьесберегающих, информационно – коммуникационных технологий.

2. Многолетний опыт работы с младшими школьниками и изученная педагогическая литература позволили мне отобрать, а в дальнейшем успешно в системе использовать следующие эффективные виды работы. Нетрадиционные творческие задания:

- составление центонов, слоганов,

- проведение диалога с писателем,

- написание сказок – подражаний,

- создание творческих пересказов от первого лица или от имени героя произведения,

- подготовка небольших по объему презентаций по интересующей учащихся теме.

3. Эффективности развития творческих способностей способствуют еженедельные поэтические пятиминутки, которые позволяют каждому ученику пережить минуты успеха, получить возможность выразить свои чувства, мысли. Учащиеся объясняют свой выбор стихотворения, читают выразительно наизусть стихотворение. Для усиления эмоционального восприятия стихотворения сопровождают свое выступление демонстрацией репродукции картины или музыкальным произведением.

4. Большую роль в мотивации творчества играет выпуск классной газеты «Переменка». Это результат пробы пера о себе, своей семье, одноклассниках, гимназии с интересными текстами, рисунками, фотографиями, остроумными подписями к ним.

5. С целью накопления языкового материала по написанию творческих работ создается личный корреспондентский блокнот учащегося.

6. Для поддержки творческой самостоятельности и оценки собственных достижений формируется творческое портфолио учащихся. Такое портфолио позволяет учащимся вести постоянную работу над собой, фиксировать результаты творческих поисков и находок, видеть линию собственного развития, иметь объективный взгляд на себя, получать импульс к активности, учиться в течение всей своей жизни.

7. Использование ИКТ (создание презентаций, слайд – шоу) способствует не только повышению мотивации учебной деятельности, но и развитию творческой самостоятельности обучающихся, а также дает возможность получить объективную картину уровня усвоения знаний.

Уроки литературного чтения, направленные на формирование и развитие творческого потенциала младших школьников, позволили мне обеспечить учащимся:

- поступательное совершенствование личности каждого ученика,

- целостное представление каждым учеником о мире и месте в нем человека,

- развитие индивидуальных творческих задатков и склонностей,

- формирование готовности каждого ученика к дальнейшему совершенствованию.