Geum.ru

Методические рекомендации по преподаванию учебных предметов с учетом примерного учебного плана

Вид материалаМетодические рекомендации
Подобный материал:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   21

14. Биология



Школьный курс биологии является важным звеном в общей системе образования, обеспечивая освоение учащимися основ науки о жизни, развитие их интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций.

Реализуемый ФБУП предусматривает изучение школьного курса биологии в ОУ Санкт-Петербурга на следующих уровнях (см. табл.)


Типы ОУ
Уровень преподавания биологии
Классы

6
7
8
9
10
11

ООУ
Базовый
1час в неделю
2
2
2
1
1

Поддерживающий профиль
1
2
2
2
2
2

Профильный
1
2
2
2
3
3

Гимназии
Базовый
1
2
2
2
1
1

Лицеи (не естественно-научного профиля)
Базовый
1
2
2
2
1
1

Лицеи естественно-научного профиля
Профильный
1
2
2
2
3
3


Согласно ФБУП, «для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности в региональный компонент перенесены часы в VI классе – 35 часов учебного предмета «Биология» и 35 часов учебного предмета «География». Указанные часы рекомендуется использовать для преподавания интегрированного учебного предмета «Краеведение» или для преподавания краеведческих модулей в рамках соответствующих учебных предметов федерального компонента (т.е. в данном случае – биологии и географии».) «Часы, отведенные на компонент образовательного учреждения, могут быть использованы для увеличения количества часов, отведенных на преподавание базовых и профильных учебных предметов федерального компонента» (Приказ МО РФ от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»).

На основании данных положений приказа возможно увеличение количества часов (до 2 часов в неделю) на изучение курса биологии в 6-х классах за счет школьного компонента. На том же основании допускается увеличение количества часов биологии при любом уровне преподавания данного предмета. Например, при профильном уровне преподавания биологии допускается увеличение часов до 4–5 часов в неделю также за счет школьного компонента.

Изучение биологии на любом уровне может быть дополнено освоением программ элективных курсов по выбору учащихся. Программы элективных курсов учителей биологии ОУ Санкт-Петербурга, согласованные с КО Санкт-Петербурга, рекомендуются для реализации на практике. Программы элективных курсов, выпущенные издательствами «Просвещение», «Дрофа», «Вентана-Граф», допускаются к использованию в ОУ без дополнительного согласования с сотрудниками Центра естественно-научного образования СПбАППО.

С целью пропедевтики и формирования профессиональных предпочтений учащихся рекомендуется привлекать школьников 6–8-х классов к занятиям в кружках биологического профиля и курсам по выбору в 9-м классе.

В школах Санкт-Петербурга обучение осуществляется в основном по следующим авторским линиям: В.В. Пасечник, И.Н. Пономарева, Н.И. Сонин. Также допустимо преподавание биологии по другим авторским линиям учебников, указанных в утвержденном федеральном перечне учебников.

Во всех параллелях (с 6-го по 11-й классы, с позиций экономии средств) допускается комплексное использование учебников, имеющихся в школе, из разных утвержденных авторских линий. Тем более, что в скором будущем новый стандарт образования потребует и замены учебников.

Учителя в своей работе могут использовать поурочное и тематическое планирование:
  • напечатанное в программных материалах к авторским линиям учебников;
  • разработанное методистами Центра естественно-научного образования СПбАППО (в соответствии с документами МО РФ);
  • разработанное самостоятельно (в случае корректировки), согласованное с методистом Центра естественно-научного образования СПбАППО и утвержденное директором ОУ.

Планированием предусмотрено 4–10 часов резервного времени. Резервное время учитель может использовать на изучение тем, вызывающих у учащихся затруднения, на повторение материала, проведение экскурсий и др.

В процессе обучения биологии следует направить внимание не только на формирование знаний, но и на умения их использовать в практических ситуациях, на формирование и развитие умений работать с информацией, полученной в результате наблюдения, исследования, с текстовой и графической информацией.

Преподаватели биологии должны обращать особое внимание на выполнение практической части программы, руководствуясь рекомендациями, данными в примерных программах по биологии (Сб. нормативных документов. Биология. М.: Дрофа, 2007), активно осуществляя краеведческий подход.

Ученики 11-х классов, принявшие решение сдавать экзамен по биологии (в качестве экзамена по выбору) должны будут сдавать экзамен только в формате ЕГЭ (Приказ Министерства образования и науки РФ от 28.11.2008 № 362, зарегистрирован в Министерстве юстиции РФ 13.01.2009 г. № 13065, об утверждении положения о форме и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования).

В центре естественно-научного образования АППО систематически проводятся консультации для учителей по организации и особенностям обучения биологии, а также по проблематике подготовки учащихся к итоговой аттестации. Вопросы педагоги могут также задавать по электронной почте biolog423@yandex.ru.