Методические рекомендации по преподаванию иностранного языка с учетом особенностей образовательного процесса в базовой школе общая характеристика предмета «Иностраныый язык»
| Вид материала | Методические рекомендации |
- Методические рекомендации по преподаванию русского языка с учетом особенностей образовательного, 213.34kb.
- Методические рекомендации учителям по преподаванию биологии с учетом особенностей образовательного, 60.55kb.
- Методические рекомендации для педагогов, специалистов образовательных учреждений, родителей, 2202.25kb.
- Методические рекомендации по преподаванию биологии в 11 классе. Планы уроков «Селекция, 216.83kb.
- Методические рекомендации по профессиональному самообразованию учителя иностранного, 92.05kb.
- Развернутый план публичного доклада. Общая характеристика, 1141.55kb.
- Любимкина Елена Васильевна Русский язык пояснительная записка, 1442.77kb.
- Банк данных об учителях, входящих в методическое объединение учителей иностранного, 191.25kb.
- Методические рекомендации по преподаванию К. Бальмонта-переводчика в школе Заключение, 644.94kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины литература страны изучаемого языка Квалификация, 155.52kb.
«Организация учебного процесса в базовых школах: особенности преподавании иностранного языка на основной ступени образования»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРЕПОДАВАНИЮ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА С УЧЕТОМ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В БАЗОВОЙ ШКОЛЕ
Общая характеристика предмета «Иностраныый язык»
Федеральный базисный учебный план (БУП) для V-IX классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования. Федеральный базисный учебный план основного общего образования ориентирован на 35 учебных недель в год. По решению органов управления образованием и образовательных учреждений продолжительность учебного года может быть изменена в пределах от 34 до 37 учебных недель. Продолжительность урока – 45 минут.
Особенности федерального базисного учебного плана
В соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 в федеральном базисном учебном плане увеличено количество учебных часов на освоение обучающимися предметов социально-экономического цикла, иностранных языков и информатики.
Учебный предмет "Иностранный язык" изучается со II класса, увеличено общее количество часов на его изучение (со II по IX класс на 6 часов в неделю). Предложенный объем учебного времени достаточен для освоения иностранного языка на функциональном уровне.
Режим работы по пятидневной или шестидневной учебной неделе определяется образовательным учреждением самостоятельно.
В федеральном базисном учебном плане устанавливается соотношение между федеральным компонентом (75 %), региональным (национально-региональным) компонентом (не менее 10 %) и компонентом образовательного учреждения (не менее 10 %). Часы регионального (национально-регионального) компонента и компонента образовательного учреждения могут использоваться для углубленного изучения учебных предметов федерального компонента базисного учебного плана, для введения новых учебных предметов, факультативов, дополнительных образовательных модулей, спецкурсов и практикумов, проведения индивидуальных и групповых занятий, для организации обучения по индивидуальным образовательным программам и самостоятельной работы обучающихся в лабораториях, библиотеках, музеях.
ПРИМЕРНЫЙ учебнЫЙ план (ГОДОВОЙ)
для образовательных учреждений Российской Федерации
основное общее образование
Учебные предметы | Количество часов в год | Всего | ||||
| V | VI | VII | VIII | IX | ||
| Иностранный язык | 105 | 105 | 105 | 105 | 105 | 525 |
ПРИМЕРНЫЙ учебныЙ план (НЕДЕЛЬНЫЙ)
для образовательных учреждений Российской Федерации
Учебные предметы | Количество часов в неделю | Всего | ||||
| V | VI | VII | VIII | IX | ||
| Иностранный язык | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15 |
СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
Изучение иностранного языка в средней школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.
- развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении их будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
| В Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2009/2010 учебный год, включены следующие завершенные линии учебников английского языка:
Выбор конкретной линии УМК осуществляется в зависимости от предпочтений педагогического коллектива. Для данного проекта мы рекомендуем к использованию два рекомендованных Министерством образования и науки РФ учебно-методических комплекса: 1. Комплект учебников «Русский язык» для 5-9 классов (Авторы Разумовская М.М. и другие) (Издательство «Дрофа»): – 5 класс: Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык – 6 класс: Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык – 7 класс: Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык – 8 класс: Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык – 9 класс: Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык Серия рассчитана на использование в различных типах общеобразовательных учреждений, где согласно учебным планам на изучение английского языка отводится не более 3 часов в неделю и где учащиеся приступают к овладению основами иностранного языка примерно в 10-12-летнем возрасте. Она может быть также предложена для тех школ (классов), где английский преподается как второй иностранный язык. Все компоненты УМК взаимозависимы и дополняют друг друга. Предлагаемые УМК отвечают требованиям государственного образовательного стандарта, в большой степени отражают реалии одной из стран изучаемого языка - Великобритании, в своей основе ориентируются на основные характеристики современного учебника иностранного языка (см.: Бим И. Л. и др. К проблеме оценивания современного учебника английского языка // ИЯШ. 1999. № 6. С. 13-17). Авторы сочли возможным определенным образом изменить традиционное распределение базисного грамматического материала по годам обучения, считая основной задачей первого УМК тщательную отработку предлагаемых лексико-грамматических структур и навыков чтения, что может быть освоено учащимися за счет несколько более сниженного темпа введения нового грамматического материала. Учебник «Новый курс английского языка для российских школ» О. В. Афанасьевой и И. В. Михеевой полностью соответствует федеральному компоненту Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по английскому языку и Федеральному базисному учебному плану, включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в ОУ на 2008-2009 учебный год. В учебнике в полной мере соблюдены условия доступности учебного материала для учащихся 5 классов с учетом их психологических особенностей и уровня их развития. Оптимальное сочетание теоретического и практического материала делает возможным быстрый переход от объяснения нового материала к его практическому применению, что позволяет достигать высоких результатов в процессе обучения. Следует отметить, что учебник и рабочая тетрадь содержат большое количество упражнений на закрепление изученного материала. Таким образом, учитель имеет возможность выбирать задания по своему усмотрению. Важным достоинством учебника является высокое качество подбора языкового материала, его соответствие современным языковым и грамматическим нормам, высокое полиграфическое качество печати текста и иллюстраций учебника. Авторами достигнута высокая степень методической целесообразности выбранной последовательности и способа подачи учебного материала, а также системность, логичность и последовательность в его изложении. В учебнике нашло отражение изменение парадигмы образования в нашей стране в последние годы - перенос акцента учебных целей на коммуникативные и развивающие. Излагаемый учебный материал направлен в первую очередь на развитие творческих способностей учащихся, умений самообразования, на формирование стойкого интереса к английскому языку и навыков практического применения полученных знаний. Этой цели служат глубоко продуманные системы упражнений, структурированность учебного материала, разбиение его на шаги, богатая иллюстративность. Учебник предоставляет учащемуся прекрасные возможности для самостоятельной работы. Кроме того, проблемная формулировка заданий учит учащихся работать с информацией и самостоятельно добывать знания. Задания рубрики «Проектная работа» помогают расширить знания учащихся о странах изучаемого языка, английском языке и развить творческие способности. В то же время целесообразно дополнить учебник мультимедийными материалами на CD (это особенно важно для погружения учащихся в иноязычную среду). Эта проблема также эффективно может быть решена организацией богатого содержанием сайта. В ходе эксперимента к учебно-методическому комплекту мною были созданы электронные приложения (кроссворды, упражнения и тесты) на основе программы Hot Potatoes. Рабочая тетрадь предлагает систему проверочных заданий для организации самостоятельной работы учеников и навыков самоконтроля. Задания составлены таким образом, что правильность выполнения каждого из них может быть проверена и оценена самими учащимися. В Книге для учителя имеется важная для учителя информация об основных направлениях обучения английскому языку, характеризуется методическая система, заложенная в учебнике, предлагается краткий комментарий по каждой теме с описанием ее лингвистических и методических аспектов, даются конкретные советы по изучению наиболее сложных тем курса. Содержатся также описание системы упражнений, рекомендации по оценке письменных работ. Кроме этого, в УМК входит серия пособий для учащихся и учителей. Данные пособия помогают реализовать основные идеи курса, организовать эффективную работу на уроке и дома: Книга для чтения, Звуковое пособие. Считаем целесообразным использование следующих инновационных форм организации учебного процесса: дистанционное обучение, модульное преподавание предмета, поточное преподавание предмета. Дистанционное обучение Данную форму организации учебного процесса по предмету «Иностранный язык» считаем наиболее приемлемой при условии высокой материальной оснащенности как базовых школ, так и филиалов (работают современные компьютерные классы с выходом в Интернет). В этом случае можно организовать качественный учебный процесс без подвоза учащихся из филиалов в базовые школы. Учебный процесс как в базовых школах, так и в филиалах может быть организован также с помощью Интернет-ресурсов, которые позволят качественно (в этом случае самостоятельно, без участия ПГУ) обучать школьников Пермского края английскому языку. Среди этих ресурсов назовем хотя бы некоторые. 5 класс: Unit 1. Hello, nice to see you again! Section 1. We are from Britain. – как организован школьный год в Англии? Какое расписание может быть в английской школе? Когда у детей каникулы? Что советуют детям, чтобы их школьный год прошел хорошо? Расписание школьного года в Англии (school year schedule/curriculum) ands-junior.kent.sch.uk/schday/Start.php - a typical day at an English school it.com/q699898.php - a typical timetable in an English and Welsh school eville.bradford.sch.uk/hom...ecurriculum.htm - a Yorkshire school curriculum ahoo.com/question/index?qi...19050953AAp2nSs – a typical day at an American school nl.gov/newcomers/schools.htm - information about American schools ands-junior.kent.sch.uk/p_...iculum.php"> directorym.co.uk/How_To_Ha...95-England.php - an article on how to have a great school year. ands-junior.kent.sch.uk/cu.../education.php - when does the school year start in the UK? When do children have holidays? These questions are answered by schoolchildren for schoolchildren. dia.org/wiki/Education_in_England - encyclopaedia entry on education in England Section 3. Talking about Holidays – где найти рассказ английского школьника о летних каникулах? Как проводят дети первый день в школе после каникул? om.cn/ge/xszx/xzxk/200408/...0828_118407.htm - a Chinese student describes his/her summer holidays self.com/summer-holidays-part-1-160808 - an English boy tells about his summer holidays (continued here: self.com/node/43) o.uk/birmingham/students/2.../holidays.shtml - an older student tells about her trip to Milan shdaily626.com/junior_english_essays.php - a child tells about the first day of school yscambridge.co.uk/myfristday/index.php - five children tell about their first day at a new school or.ccsp.sfu.ca/FirstDayOfSchool - a student’s story about the first day in a Canadian school Section 4. Writing letters to Barbara – как правильно писать и оформлять письма по английски? Где найти онлайн-тренажер, который помог бы научить детей писать письма по-английски? ow.com/Write-a-Letter - tips on how to write a letter ritethink.org/materials/letter_generator/ - an online letter generator, a wonderful activity to teach children how to write letters net/~vfeliu/writing/infl2.htm - a sample informal letter o.uk/schools/ks2bitesize/e...s/letters.shtml - an online activity from BBC to teach children how to write letters Unit 2. We are going to travel Section 1. Reading and discussing an invitation. – где найти образцы приглашений для визы? ureau.com/canada/letter-of-invitation.aspx - what a letter of invitation usually contains. elp.com/docs/ltrtoparents.php - a sample letter of invitation from a student to his parents rationlinks.com/news/newshints66.htm - a sample letter of invitation to the USA oc.com/search/sample-invit...n-letter-to-uk/ - sample invitation letters to the UK ille.us/Documents/Service_...isa_types.shtml - types of invitations and visas to the USA Где найти примеры приглашений для школьного обмена? abs.blogspot.com/2008/11/2...ter-sample.php - a sample letter of invitation for school exchange oc.com/search/Student-Visa...r-Request-Form/ - sample invitation letters and forms for educational institutions Где найти рассказы о школьном обмене учениками с иностранной школой? Как найти школы для организации обменов учениками? xchange.com/ - information about cultural students exchange programmes lee-h.schools.nsw.edu.au/h...ge/exchange.htm - stories about school exchanges told by exchange students teinfeld.de/fachschaften/e...eft-as-friends/ - story of a school exchange exchange.com/educator_info...nge_program.php - here you can find schools to exchange students in Spain .org/ - a list of foreign students exchange programmes you can join Section 3. We Discuss Our Plans for the Weekend Где найти правила и этикет общения по телефону? hinkquest.org/2993/phone.htm - general phone etiquette e.com/articles/telephone-etiquette-tips.php - telephone etiquette tips rton.edu/IT/Services/Telec...quetteguide.asp - phone etiquette at work ech.siu.edu/telecom/etiquette.pdf - a guide to telephoning etiquette with sample phrases Где найти рассказ школьника о проведенных выходных? shdaily626.com/junior_english_essays.php?059 – a student’s story about a week-end ands-junior.kent.sch.uk/cu...ns/weekends.htm - what people like doing at the week-ends in Britain. forum.com/3_2895_0.php - an essay about a week-end and its analysis son.com/babythinkessays.htm - stories of a very unusual week-end, written by students Этикет в гостях. iatedcontent.com/article/1...ttes.php?cat=7 – how to behave if you’re a guest in a house com/family/heart/Guest_Etiquette.asp - eight common etiquette violations all guests should watch out for eanddee.com/manners1.php - 10 basic manners for children kidshow.com/teach-your-chi...e-a-good-guest/ - how to teach children to be good guests essential.co.uk/resources/...y-profiles.php - an excellent resource with Etiquette, Customs and Protocol Guides for different countries menttherapy.com/la/travel/...-a-guest-057304 - peculiarities of guest etiquette in different countries einglate.php - advice on behaviour in the classroom Unit 3 Learning More about Each Other Section 1. May I Ask You a Question? Section 2. Personal Information – где найти интервью со знаменитостью для подросткового журнала? ag.com/celeb-stuff/watch-t...reddie-highmore - an interview with Freddie Highmore, a 14-year old actor acker.com/april_2008_featu.../articles/12362 nk.com/Interviews/article/...risten-Stewart/ - an interview with the 16-year old actress Kristen Stewart ag.com/celeb-stuff/watch-this-face/ - short interviews with young stars Правила этикета – какие вопросы можно, и какие нельзя задавать в Англии. dentlife.com/Personal/Manners.php"> be.com/watch?v=Ght_qKdF2PY – a video lesson on small talk etiquette Какие самые опасные профессии? esandcareers.net/education...dangerous-jobs/ - a rating of the top 10 most dangerous jobs n.com/top_10/entertainment...op_10_list.php - another list of top ten most dangerous professions Unit 4. Learning More about London Section 1. London – the capital of the UK – где найти информацию об истории Лондона? dia.org/wiki/History_of_London - encyclopaedia entry about the history of London nonline.co.uk/history/ - a detailed history of London ands-junior.kent.sch.uk/cu...don/history.htm - a brief history of London Section 3. Discovering Places of Interest in London – какие самые популярные достопримечательности Лондона? eb.co.uk/tourist/top/index.php - top tourist attractions in and outside London (including pictures and history) iful-london.co.uk/index.htm - brief descriptions of London’s main sights Какие музеи Лондона – самые популярные? nlogue.com/museums - brief information about the most popular museums in London dia.org/wiki/Palace_of_Westminster - encyclopaedia entry about the Palace of Westminster st-information-uk.com/parliament.htm - information about the Houses of Parliament oncities.com/london/housesofparliament.htm - brief information about the Houses of Parliament ament.uk/ - official website of the British Parliament dia.org/wiki/Big_Ben - encyclopaedia entry about the Big Ben inexpress.com/London/Big_Ben.htm - brief information about the Big ben n.parliament.uk/ a look inside the tower from the Parliament’s website Где взять фотографии интерьеров Вестминстерского аббатства? Где взять информацию об истории Вестминстерского аббатства? Какие знаменитые люди связаны с Вестминстерским аббатством? inster-abbey.org/ - official site, with schedule of services, pictures and information about the history of the place dia.org/wiki/Westminster_Abbey - encyclopaedia entry on Westminster Abbey onnect.com/Crusader-Produc...ster-Abbey.php - history and pictures of Westminster Abbey С кем связана история Тауэра? Какие легенды о Тауэре существуют? Как можно устроить виртуальный тур по Тауэру для школьников? rg.uk/toweroflondon - official site of the Tower of London, history, stories, pictures, people, maps dia.org/wiki/Tower_of_London - encyclopaedia entry on the Tower of London oflondontour.com – a virtual tour of the Tower of London dia.org/wiki/Trafalgar_Square - encyclopaedia entry about Trafalgar Square n.gov.uk/trafalgarsquare/history/index.jsp - a brief history of Trafalgar Square o.uk/london/travel/feature...e/history.shtml - history of Trafalgar Square and a downloadable leaflet with the heritage trail from BBC Section 4. Discussing What to Show to Our British Guests in Our Town/Village Что иностранные туристы любят смотреть в России? Какие места в России самые популярные у туристов? tdirectory.com/travel_guid..._in_russia.php - ten places to visit in Moscow and St. Petersburg as recommended by a tourist dependenceday.com/russian/...s-to-visit.php - recommendations on cities to visit in Russia ltips24.com/Central_Russia.htm - a travel guide to cities and regions of central Russia tour.com/tours/popular/rus_major/ - a programme of a tour of central Russia Где найти рекламные проспекты британских деревень и маленьких городов? m-courant.co.uk/visitors_g..._village_guides - short visitor’s guides to villages in Tynedale -arts.com/villages/ - a collection of links to British and Irish villages’ websites sh-towns.net/ - a collection of links to British towns’ websites, with photos Где найти рассказы иностранцев о путешествиях в Россию? ne.org/home/furo/travels/russia/russia.php - a Swedish tourist tells about a trip to Russia mf.maine.edu/~erb/russia97.htm - a trip to Russian in 1997 bikes.com/CurrentEvents/St...Russia2004.php a trip to Russia in 2004 du/geography/GAIN/material...trip_story.php - a 12-year old girl’s trip to Russia sia2008.blogspot.com/ - a trip to Russia in 2008 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||