Русский язык
| Вид материала | Практикум |
- Киянова ольга Николаевна Заведующая кафедрой, 27.74kb.
- Программа вступительного экзамена в магистратуру направление подготовки, 190.61kb.
- Русский язык общие сведения о языке, 1950.63kb.
- 1. общие характеристики и понятия: русский язык, СОВРЕМЕННЫЙ русский язык, национальный, 742.9kb.
- Примерные программы вступительных испытаний в высшие учебные заведения русский язык, 596.19kb.
- Учебная программа для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения, 43.61kb.
- Жиркова Р. Р. Жондорова Г. Е. Мартыненко Н. Г. Образовательный модуль Языки и культура, 815.79kb.
- Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 03 Старославянский язык Специальность 050301 Русский, 623.41kb.
- Начальное общее образование, 391.69kb.
- 5 класс Тематика учебных текстов и ситуаций к-во часов Общие сведения о языке (1 час.), 160.97kb.
Культурный образецБогданец Т.П. «Изучение свойств льда в экологическом аспекте»//Начальная школа.-2008г.-№1. Лёд есть везде, где есть вода и низкая температура. Первый тонкий лёд можно видеть на поверхности луж, как только температура воздуха и воды в лужах опуститься ниже нуля градусов. Лёд отличается от снега тем, что имеет другое происхождение: он не выпадает из облака, а образуется из воды при её замерзании. Для этого необходимы только наличие воды и низкой температуры. Лёд при образовании расширяется и занимает больше места, чем вода, из которой он образовался. При этом он может разорвать даже стеклянные бутылки и стальные трубы. Где же есть вода, которая может подвергнуться действию низкой температуры? Вода находиться в телах, всех без исключения, живых организмов. Растения поглощают воду из почвы. У растений вода находится во всех органах: в корнях, стеблях, листьях, цветках и даже плодах и семенах. В воде, находящейся в теле растения, растворены различные вещества, и эти растворы обычно называют соком. У некоторых растений он вкусный, его отжимают и пьют. В теле каждого животного много воды: она есть во всём теле, во всех органах. Тело человека почти наполовину состоит из воды, а у медузы состоит почти из одной воды. Если лёд образуется внутри организма, то организм погибает, потому что клеточки его тела рвутся под действием льда. Теплокровным организмам- птицам и зверям - опасность погибнуть из-за замерзания воды в их теле, не угрожает: они защищены своей высокой температурой. Тепло у птиц и млекопитающих вырабатывается в процессе интенсивного обмена веществ, служит достаточно надёжным источником повышения температуры тела и поддержания её на постоянном уровне независимо от температуры окружающей среды. Этому способствует хорошая тепловая изоляция, создаваемая шерстяным покровом, плотным оперением, толстым слоем подкожной жировой ткани. Таким образом, теплокровные исключают влияние низких температур на соки своего тела, и лёд в их организме образоваться не может. Гибель от внутреннего льда зимой грозит всем существам, которые не могут поддерживать высокую температуру тела, поэтому они должны не допускать образования льда в своём теле. Один из способов – обезводиться перед наступлением зимы, так поступают многие деревья и кустарники. В конце лета и осенью деревья и кустарники перестают расти, сбрасывают листья, а травянистые формы – надземные части, происходит опушение почечных чешуек, зимнее засмоление почек (у хвойных), растения глубоко засыпают, обезвоживаются, т.е. выводят из организма воду, которая зимой может их погубить. Методический комментарийЭта задача относится к продвинутому уровню, так как в доступных источниках имеются лишь косвенные указания на способ решения этой задачи. Для более прочного усвоения материала после решения задачи можно провести исследования на конкретных примерах с участием натуральных объектов. Например, заморозить кусочек свежего огурца. В нём есть сок, а значит – вода, которая при замерзании превращается в лёд. Замороженный огурец отличается от свежего: он стал твёрдый и немного прозрачный, видно, что в нём есть лёд. Замороженный кусочек огурца согрелся и оттаял, он сморщился, стал дряблым, из него вытек сок. Образовавшийся лёд разорвал нежные стенки клеточек огурца, и когда огурец согрелся и растаял, то сок вытек. Таким образом, дети на конкретном примере убедятся, что образование льда внутри тела смертельно опасно для живого существа. Задача о восстановлении видового состава растительного и животного мира пострадавшего от пожара леса Малахова Е. Н. учитель начальных классов МОУ СОШ №45, г. Калининград Имя задачи: Задача о восстановлении видового состава растительного и животного мира пострадавшего от пожара леса. Автор: Малахова Елена Николаевна, г. Калининград, МОУ СОШ №45, учитель начальных классов. Предмет: Окружающий мир. Класс: 4. Тема: «Лес и человек». Профиль: гуманитарный. Уровень: общий. Текст задачи: Одно из самых страшных бедствий для лесов - пожары. Они могут возникнуть от удара молнии, но чаще виновники лесных пожаров – люди. Во время сильных пожаров сгорают не только деревья, но и лесная подстилка. Почва сильно уплотняется и гибнет ее микрофлора. Согласны ли вы с тем, что природа все равно сумеет залечить свои раны и через некоторое время видовой состав растительного и животного мира пострадавшего от пожара леса станет таким же, как был до пожара? а) Выделите ключевые слова для информационного поиска. б) Найдите и соберите необходимую информацию. в) Обсудите и проанализируйте собранную информацию. г) Сделайте выводы. д) Сравните ваши выводы с культурным образцом. Возможные информационные источники: Чижевский А.Е. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Экология.- М.:АСТ,1997. Бабакова Т.А., Момотова А.П. 500 экологических задач.- Петрозаводск: Карелия, 1991. om/show.php?id=3&pg=4 /1september.ru/?p=work&id=558505 .rz/show_article.php?art_id=6818 n.albest.ru/ecology/00005993_0.html http:/koster.spb.su/2006/07/21/kak_zaszitit_les_ot_ognya.html rino.ru/vokrug/green/forrest.html Культурный образец для сопоставления: Дерем-Оглу Е.Н. «Материалы для проведения экскурсий на зарастающие вырубки и гари»//Начальная школа.- 1996 г.- №5. Галаев А.Н., Сафонов С. Лесные и торфяные пожары. Нижний Новгород, 2003. Охрана лесов – обязанность государства. Но не только. Жизнь леса, его обитателей зависит от каждого, кто бывает в лесу. Одно из самых страшных бедствий для лесов – пожары. Основной причиной пожаров становятся банальные туристские костры и незатушенные сигареты. Поведение огня в лесу зависит от многих факторов и прежде всего от характера самого леса. В сухих сосновых лесах с покровом из лишайников и зеленых мхов огонь распространяется быстро и сплошным фронтом. Сильно страдают от огня деревья с тонкой корой и поверхностной корневой системой (ель, пихта), а также кедр, хвоя которого выделяет много летучих эфирных масел. Даже сравнительно небольшой пожар, когда выгорают только мох и трава на земле, губительно действуют на эти деревья. После пожара почва сильно уплотняется и гибнет ее микрофлора. Но природа умеет залечивать свои раны. Очень медленный процесс восстановления начинается сразу после пожара и продолжается многие сотни лет. Спустя полтора месяца после пожара на почерневшей поверхности почвы показываются первые живые стебельки, отрастающие от сохранившихся в почве корневищ. Постепенно гари заселяются новыми видами растений. Восстановление растительности на месте ожога происходит постепенно и в определенной последовательности. Вначале черное пятно обожженной почвы заметно выделяется на фоне окружающей зелени. Первыми на обгорелой почве поселяются мхи – фунария и маршанция, развивающиеся из крошечных спор, переносимых вездесущим ветром. Если от пожара не пострадали глубокие подземные почки возобновления и семена, то при наступлении благоприятных условий они прорастают. На следующий год, после того как растает снег, на кострище появятся первые травы. Среди них первенство обычно принадлежит вейнику наземному и кипрею, которого в народе называют иван-чай. Иван-чай хорошо известное всем растение. В Сибири его называют «гаревик», потому что он быстро становится новоселом недавних пожарищ. Голая земля сильно прогревается, а семена и корни многих растений не могут переносить такую высокую температуру. Иван-чай любит тепло, потому он и обживает гари и пустоши. Активно заселяет такие места мать-и-мачеха. Растения развиваются очень быстро, чему способствует большое количество питательных веществ в почве, попадающих в нее из золы кострища. Всходы древесных пород: козьей ивы, березы, осины, ели, сосны обычно появляются на второй год. Первой из древесных пород поселяются на любом свободном клочке земли береза. Плоды ее легко переносятся ветром, и если попадают в благоприятные условия, то прорастают немедленно. На месте прошлогоднего кострища много света, отсутствует слой подстилки, мешающей прорастанию мелких семян, влажная и хорошо удобренная почва. Не всем «первопоселенцам» удается выжить. На небольшом пятачке разворачивается настоящее сражение за территорию. Быстро умирают всходы березы, не выносящие затемнения. Вслед за ними по той же причине гибнут проростки сосны и осины. Как правило, из деревьев сохраняются лишь всходы ивы и ели. Из трав-новоселов старожилом становится мать-и-мачеха. Ей удается пережить почти всех своих соседей, с которыми она начинала восстановление ожога. Более или менее полное зарастание гари травами наступает через 2-3 года. Однако коренная растительность, то есть та, которая присуща тому или иному типу леса в ненарушенных условиях, после пожара восстанавливается очень редко. Что касается животного мира, то на гари, характер которой меняется с каждым годом, появляются все новые и новые обитатели. Когда на передовой линии пожара еще догорали его последние очаги, учуяв возможность поживиться, слетаются на поваленные деревья целые полчища короедов и других насекомых. А следом за ними появляются насекомоядные птицы: поползни, дятлы. Одна из характернейших птиц зарастающих пепелищ – сорокопут-жулан. Они охотятся за насекомыми, мелкими лягушками, ящерицами, землеройками. Жуланов настолько привлекают открытые места, что иногда за отсутствием деревьев, они могут гнездиться в куче хвороста. Даже на совсем открытом пространстве любят греться ящерицы, змеи. Грызуны начинают выползать из своих хорошо изолированных нор. Всходы трав и нежная поросль деревьев и кустарников привлекают на пожарище зайцев, глухарей, тетеревов. На пепелище, заросшем иван-чаем, нередко удается заметить лося. В разные сезоны он кормится различными растениями, осенью и зимой корой деревьев, ветками молодых деревьев и кустарников, но летом переходит на питание травянистыми растениями. Иван-чай одно из тех растений, которое особенно привлекает лесного великана. Уже через год плотность зверей и птиц на крупных пожарищах может превышать количество их на негоревшей площади. Лесные пожары наносят большой вред лесу. Обычно на месте выгоревших деревьев вырастают другие породы, их сменяют третьи, а прежний лесной биоценоз если и восстановиться, то лишь через несколько поколений – спустя столетия. Методический комментарий Эта задача относится к общему уровню, так как в доступных источниках объем информации недостаточен или имеются лишь косвенные указания на способ решения. Для решения этой задачи необходимо проработать большой объем дополнительной информации по темам: «Зона лесов», «Растительный и животный мир леса», «Правила поведения людей в лесу», «Экологические проблемы и охрана природы в зоне лесов» Собранный материал может стать основой для научно - исследовательской работы учащихся по темам: «Экологические проблемы нашего края», «Роль леса в природе и жизни людей». Цель данной работы: познакомить учеников с экологическими проблемами лесной зоны, дать представление о полной взаимосвязи человека и природы, об ответственности за окружающий человека мир природы, учить детей выполнять законы природы, воспитывать интерес к окружающему миру, развивать активность и самостоятельность. Свойства снега и льда. Образование сосулек Малахова Е. Н. учитель начальных классов МОУ СОШ №45, г. Калининград Имя задачи: Свойства снега и льда. Образование сосулек. Автор: Малахова Елена Николаевна, г. Калининград, МОУ СОШ №45, учитель начальных классов. Метапредметная область или предмет: Окружающий мир. Класс: 3. Тема: «Три состояния воды». Профиль: гуманитарный Уровень: минимальный Текст задачи: В толковом словаре написано, что сосулька – это обледеневшая при стоке жидкость в виде удлинённого конуса. Как образуются ледяные сосульки, которые мы часто видим свешивающимися с крыши? В какую погоду образовались сосульки: в оттепель или в мороз? Если в оттепель, то как могла замёрзнуть вода при температуре выше нуля? Если в мороз, то откуда могла взяться вода на крыше? Найдите объяснение этому противоречию. а) Выделите ключевые слова для информационного поиска. б) Найдите необходимую информацию. в) Обсудите и проанализируйте собранную информацию. г) Сделайте выводы. д) Сравните ваши выводы с выводами известных людей. Возможные информационные источники. Книги: Энциклопедия для детей. Том 23. Универсальный энциклопедический словарь.- М.: Аванта +, 2004. Web-сайты: g.ru/services-2.htm ru/item.asp?id=10002658 u/info150414 http:www.chrab.chel.su/archive.106-04-00/1/A109086.DOC.html Культурный образец Шалаева Г.П. Всё обо всём: Популярная энциклопедия для детей.- М.:АСТ, 1996. В конце зимы часто можно увидеть сосульки, которые свешиваются с крыш. Чтобы могли образоваться ледяные сосульки, нужно в одно и то же время иметь две температуры: для таяния – выше нуля и для замерзания – ниже нуля. На самом деле так и есть: снег на склоне крыши тает, потому что солнечные лучи нагревают его до температуры выше нуля, а стекающие капли воды у края крыши замерзают, потому что здесь температура ниже нуля. Оттаявшая вода по крыше стекает и каплями свисает с края крыши. Но под крышей температура ниже нуля, и капля, охлаждаемая к тому же испарением, замерзает. На замёрзшую каплю натекает следующая, также замерзающая; затем третья капля, и так далее; постепенно образуется маленький ледяной бугорок. В другой раз при такой же погоде эти ледяные наплывы ещё удлиняются, и в результате образуются сосульки, вырастающие наподобие известковых сталактитов в подземных пещерах. Так возникают сосульки на крышах сараев и домов. Методический комментарий Цель этой работы: расширить знания учащихся о свойствах снега и льда, учить понимать различные взаимосвязи в природе, воспитывать интерес к окружающему миру, развивать активность и самостоятельность. После решения данной задачи можно предложить детям ответить на дополнительные вопросы: 1) На какой стороне крыши (юг, север, запад, восток) появляются первые сосульки? 2) Какую опасность может представлять сосулька на крыше? 3)Отгадайте загадку: Растёт она вниз головой. Не летом растёт, а зимой. На солнце её припечёт- Заплачет она и умрёт. Сочините свою загадку о сосульке. Свойства снега и льда. Способность льда быть скользким Малахова Е. Н. учитель начальных классов МОУ СОШ №45, г. Калининград Имя задачи: Свойства снега и льда. Способность льда быть скользким. Автор: Малахова Елена Николаевна, г. Калининград, МОУ СОШ №45, учитель начальных классов. Метапредметная область или предмет: Окружающий мир. Класс: 3. Тема: «Три состояния воды». Профиль: гуманитарный Уровень: общий Текст задачи: Вода плюс холод порождает лёд. На первый взгляд, это прозрачное вещество кажется очень простым. В действительности же, лёд таит в себе множество загадок. Вот, например, бег на коньках. Почему коньки скользят по льду, а по дереву или бетону нет? Найдите этому объяснение. а) Выделите ключевые слова для информационного поиска. б) Найдите необходимую информацию. в) Обсудите и проанализируйте собранную информацию. г) Сделайте выводы. д) Сравните ваши выводы с выводами известных людей. Возможные информационные источники. Книги: Шалаева Г. Всё обо всём: Популярная энциклопедия для детей.-М.:АСТ,1996. Энциклопедия для детей. Том 23. Универсальный Энциклопедический словарь. - М.: Аванта+, 2004. Web-сайты: o.com/article/php3?id_article=337 http:www.glossary.ru/cgi-bin/gl_sch2.cgi?RL,k:#41771467 http:www.mes.ru/rus/news/detail/php?/D=3793 stroyka.ru/vopros-otvet/list/16.shtml Культурный образец Web-сайт log-blog.ru/archives/552 Едва ли найдётся вещество, которое возникало бы на наших глазах с такой же лёгкостью, как лёд. Он состоит лишь из молекул воды — то есть элементарных молекул, содержащих два атома водорода и один — кислорода. Тем не менее лёд, возможно, самое загадочное вещество во Вселенной. Некоторые его свойства учёные так и не сумели пока объяснить. Другие тайны разгадали недавно. Вот, например, бег на коньках. Почему коньки скользят по льду? На других твёрдых веществах, таких как дерево или бетон, коньки вовсе не скользят. Ещё несколько лет назад учёные это объясняли следующим образом: под узкими полозьями коньков возникает высокое давление, в результате чего лёд плавится. Значит, конькобежец на самом деле катится не по льду, а по скользкой, залитой водой колее. Этому верили целые поколения физиков и химиков, но такое объяснение оказалось неверным. Ошибка выявилась три года назад, когда американские учёные сканировали поверхность льда с помощью медленного электронного луча. Поверхность ледовой дорожки была и впрямь залита водой, но, удивительное дело, вода появлялась даже при нормальном давлении! Молекулы, составляющие самый верхний слой льда, слабо связаны друг с другом, поэтому они почти беспрепятственно переходят из одного состояния в другое. Лишь при температуре —60 °С поверхность льда становится вязкой. «Тогда и скользить на коньках будет проблематично», — замечает химик Габор Саморджаи из Берклийской лаборатории им. Лоуренса (Калифорния, США). Итак, дело не в высоком давлении, а в поверхностных свойствах самого льда. Впрочем, каждому из нас — на бытовом уровне — это было известно давно: если выйти на лёд не в коньках, звучно его режущих, а в обычных ботинках, всё равно по льду будешь скользить. Методический комментарий Собранный материал может стать основой для научно – исследовательской работы учащихся по теме: «Свойство снега и льда», выяснив, почему лёд в воде не тонет, почему любую снежинку можно вписать в равносторонний шестиугольник, почему горячая вода превращается в лёд быстрее холодной и т.д. С таких детских вопросов иногда начинается серьёзная наука. Пробудить интерес к изучению этой науки - основная задача учителя. Задача о кукушке Соловьева Н. И. учитель начальных классов МОУСОШ №45, г. Калининград Имя задачи: Задача о кукушке. Автор: Соловьева Надежда Ивановна, г. Калининград, МОУСОШ №45, учитель начальных классов. Предмет: Окружающий мир Класс 2. Тема: «Живая природа» Профиль: общеобразовательный Уровень: общий. Текст задачи: Трудно представить лес без птиц, без их пения, но ещё труднее без кукушки. Громкое «ку-ку» самца и характерную булькающую трель самки каждый из нас неоднократно слышал. «Кукушки гнезд не строят и сами не выводят потомства, а подкладывают свои яйца в гнезда других птиц. Найдя такое гнездо, кукушка вынимает из него одно яйцо, съедает и подбрасывает в него свое. Зародыши в яйцах кукушки развиваются быстрее, чем в яйцах птицы-хозяина. Вылупившийся кукушонок выкидывает из гнезда другие яйца или уже вылупившихся птенцов, пока не останется один. Теперь ему хватит корма, которым без устали будут снабжать его приемные родители. За это кукушка осуждается людьми». Согласны ли вы с тем, что кукушка - вредная птица и сокращение ее численности принесет пользу лесу? а) Выделите ключевые слова для информационного поиска. б) Найдите и соберите необходимую информацию. в) Обсудите и проанализируйте собранную информацию. г) Сделайте выводы. д) Сравните ваши выводы с культурным образцом. Возможные информационные источники: an.ru «Птицы» org.ru/ TSKY.RU tsk-city.ru/index.php?id=59_1 /Book/29_kukushka.html .ru/nature/b/b186 ub.ru/birds/vidy/2.shtml stema.ru/08nature/birds/085.php su.ru/www/index.php?f=species&ids=206 .kz/Cuculus%20canorus/index.html Культурный образец для сопоставления Дмитриев Ю.Д. Соседи по планете: Птицы. М.: Дет. Лит..1984. Кукушка немного больше голубя. Оперение ее серое с поперечными полосками, длинный хвост и короткие лапки. Она прилетает к нам в середине весны и улетает в теплые страны в конце лета. Живут эти птицы по всему миру, избегая лишь холодной Антарктиды. В нашей стране из 146 видов кукушек, живет всего 5: обыкновенная, индийская, глухая, малая (самая маленькая из всех кукушек), ширококрылая (по полету, окраске и осанке больше похожа на ястреба). Кукушки гнезд не строят и сами не выводят потомства, а подкладывают свои яйца в гнезда других птиц. Ведь для того, чтобы из яиц вышли птенцы, надо, чтобы яйца все время были теплые; все птички как нанесут яиц, так и садятся на них. Они все время греют их своим телом и слетают с гнезда только на самое короткое время, чтобы перехватить корма. Кукушка не может высиживать свои яйца сама, так как они появляются с большим промежутком времени: первый ее птенец уже вывелся бы, а последнее яйцо еще было бы свежим. А это значит, что все потомство неизбежно было бы обречено на гибель: первого уже нужно кормить, а последнего еще высиживать... Кроме этого, один кукушонок настолько прожорлив, что выкормить все потомство кукушке просто не по силам. Вот и был найден выход - воспользоваться помощью других птиц. Каждому кукушонку по одной паре приемных родителей. Вот почему кукушка и кладет яйца в чужие гнезда, где их и высиживает какая-нибудь другая птичка, а разыскивать чужие гнезда кукушка большая мастерица и отлично знает, какие птички выкармливают своих птенчиков насекомыми, никогда не положит яичка в гнездо какой-нибудь зерноядной птички. Если птицы замечают кукушку, то поднимают тревогу и нападают на нее. Возможно, этому способствует и ее внешность – относительно длинный хвост и чередование светлых и темных поперечных полосок на груди придают кукушке сходство с ястребом-перепелятником. Мелкие птички стараются отогнать опасного соседа, наскакивают на него, клюют, но самка кукушки очень терпеливо переносит эти атаки, лишь время от времени стараясь стряхнуть нападающих или чуть перемещаясь в сторону. Далеко она не отлетает и вообще старается поменьше двигаться. Постепенно птицы перестают обращать на кукушку внимание и возвращаются к гнездам, заодно выдавая их расположение. Чаще всего жертвами кукушек оказываются трясогузки, зарянки, дроздовидные камышевки, горихвостки-лысушки. Мальцевский А.С. Кукушка и ее воспитатели. – Л.: ЛГУ, 1987. Знают ли птицы о грозящей гнезду опасности? Знают. И, заметив возле гнезда кукушку, поднимают тревогу, заставляя её улететь. По этой причине кукушка у гнезда появляется в момент отсутствия его хозяев и старается завершить своё дело возможно скорее. Всё же подвох иногда замечается, причем вниманье у разных птиц к «диверсии» разное. Самые беспечные из них - трясогузки и завирушки. По этой причине им чаще других приходится пестовать чужое дитя. А самые внимательные - камышевки и сорокопуты. Эти в семи случаях из десяти подвох замечают и принимают нужные меры: либо бросают гнездо и строят новое, либо прячут первую кладку под слоем подстилки и всё начинают сначала без опасений - в одно гнездо кукушка два раза яйцо не кладет. Найдя такое гнездо, кукушка вынимает из него одно яйцо, съедает и подбрасывает в него свое. Зародыши в яйцах кукушки развиваются быстрее, чем в яйцах птицы-хозяина. Вылупившийся кукушонок выкидывает из гнезда другие яйца или уже вылупившихся птенцов, пока не останется один. Птенец, маленький и слепой, несёт на спине... другого птенца. Поддерживая его культяпками-крылышками, осторожно продвигается к краю гнезда, опускает вниз голову, /упирается лбом в дно гнезда/, и вдруг резко откидывается назад. Птенец, который сидел у него «на закорках», летит вверх, а затем - падает вниз, на землю. Птенец-носильщик минут десять-пятнадцать отдыхает и вновь поднимается на неокрепшие ножки. Пятится задом, подползает под другого своего соседа, вскидывает его на спину и тащит к краю гнезда. Рывок — и еще одна жертва летит «за борт». Так кукушонок расправляется со сводными братьями. Не успокоится, пока не выкинет всех из гнезда. Делает он это бессознательно, подчиняясь приказу инстинкта. Уже в первые часы жизни непреодолимое стремление побуждает кукушонка выбрасывать из гнезда все, что там находится. Он весит в это время 3 грамма с небольшим, а положите ему на спину шестиграммовую гирьку, выбросит и ее. На спине у кукушонка — чувствительные сосочки. Стоит к ним притронуться, как он сейчас же становится в позу «выбрасывателя» и готовится выкинуть, коснувшийся его предмет из гнезда. Действует как живой автомат. Но пройдет четыре дня, и инстинкт выбрасывания исчезнет. Автомат выключается! Если за четыре дня кукушонок не успеет избавиться от всех лишних ртов в гнезде, то никогда уже больше не сможет это сделать. П.Р.Ляхов. Я познаю мир: Дет. энцикл.: Животные. Казалось бы, разорение чужих гнезд должно вызвать неприязнь к кукушкам. Но польза от них все же большая. Кукушки – одни из самых полезных наших птиц. Кукушка – птица насекомоядная и очень прожорлива. Эти птицы в большом количестве истребляют самых опасных лесных вредителей – мохнатых гусениц, покрытых щетинками, которых другие птицы, кроме нее и иволги, не трогают. Наши кукушки, например, поедают гусениц походных шелкопрядов, больших вредителей леса. Бывают случаи, когда всего несколько кукушек спасают большие участки леса от опасных вредителей. И в этом огромная польза от кукушек. После такого лакомства, съеденного во множестве, вся внутренняя поверхность желудка кукушки бывает сплошь утыкана щетинками гусениц. Периодически птица выбрасывает через рот эти щетинки вместе со слоем желудочной выстилки. Кукушек никогда в лесу не бывает много. Район обитания каждой достаточно велик. Их численность по сравнению со всем населением певчих птиц в лесу совершенно ничтожно. Если в каком-нибудь лесном участке кукушек больше обычного, это верный признак того, что именно на этом участке происходит особенно опасное нашествие гусениц. Очевидцы видели, как некоторые из кукушек поглощали по десятку гусениц за минуту! Так что для леса кукушка - очень полезная птица, ведь уничтожением за лето миллионов вредителей она полностью искупает свою «вину». Американские кукушки-личинкоеды кормятся около стад копытных животных и уничтожают клещей. В семействе кукушек существуют и виды вполне «благопристойного» нрава – самец и самка вместе строят гнездо, насиживают кладку и выкармливают собственных птенцов. Такова, например, американская земляная кукушка Эту птицу можно встретить в зарослях чапараля, на засушливых, поросших кактусами равнинах и почти лишенных растительности холмах Мексики и юга-запада США. Земляные кукушки на период выведения птенцов формируют пару, и оба родителя насиживают кладку и выкармливают кукушат. Птицы строят гнездо из веточек и сухой травы в кустах или зарослях кактусов. В кладке бывает 3 - 9 белых яиц. Методический комментарий Эта задача относится к общему уровню, так как в доступных источниках объем информации недостаточен или имеются лишь косвенные указания на способ решения. Для решения данной задачи необходимо проработать большой объем дополнительной информации. Сбор материала послужит углублению и расширению знаний о животных, о том, что в природе все взаимосвязано. Цель данной работы: воспитывать интерес к окружающему миру, бережному к ней отношению, развивать активность и самостоятельность. О сложных отношениях человека и животных. Человек и летучие мыши Соловьева Н. И. учитель начальных классов МОУСОШ №45, г. Калининград Имя задачи: О сложных отношениях человека и животных. Человек и летучие мыши. Автор: Соловьёва Надежда Ивановна г. Калининград, МОУСОШ №45, учитель начальных классов. Метапредметная область или предмет: Окружающий мир. Класс: 3 класс. Тема: «Живая природа» Профиль: гуманитарный. Уровень: общий. Текст задачи: Если и есть какое-то существо, которое, кажется, порождено силами тьмы, так это летучая мышь. С перепончатыми крыльями и зловещей мордочкой, они кажутся потомством чудовищного союза птицы и грызуна. Не удивительно, что они стали неотъемлемым атрибутом бесчисленных ужасных историй и фильмов ужасов. Люди часто убивают летучих мышей, веря сочинённым про них небылицам. В человеческом сознании издревле утвердилось мнение, что эти существа мерзки и противны (и питаются они человеческой кровью), что они обладают сверхъестественными свойствами призраков (могут принимать человеческий облик). Можете ли вы опровергнуть это мнение? а) Выделите ключевые слова для информационного поиска. б) Найдите необходимую информацию. в) Обсудите и проанализируйте собранную информацию. г) Сделайте выводы. д) Сравните ваши выводы с выводами известных людей. Возможные информационные источники. Книги: Что такое. Кто такой. Издательство «Педагогика-Пресс» Москва. 1995 г. А.А. Плешаков. Зелёные страницы. Москва «Просвещение» 2007г. Дмитриев Ю.Д. Соседи по планете: Животные М.: Дет. Лит…1984г. П.Р. Ляхов. Я познаю мир: Дет. Энцикл.: Животные. Компакт-диски: Web-сайты: ls-plants.com/bats.html dia.org/wiki/%D0%9B%D0%B5%D1%82%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%B8 ru/bats/popular/populyar.htm ru/news/430705 fo/read/2007/10/22/7/8966 ru/news/430705 ub.ru/wild/ruko/4.shtml |