Доклад по результатам деятельности моу «Гимназия №6»
| Вид материала | Доклад |
- Доклад о работе моу «Гимназия №5», 1730.77kb.
- Доклад директора моу «Гимназия №13 с татарским языком обучения», 781.31kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41», 550.9kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41», 363.77kb.
- Публичный отчет моу "гимназия №5" за 2008-2009 учебный год г. Тырныауз, 1283.79kb.
- Доклад директора моу «Гимназия №5», 1277.5kb.
- Доклад директора моу «Гимназия №1», 1250.46kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №1», 431.18kb.
- Конкурс публичных докладов общеобразовательных учреждений публичный доклад моу «Агинская, 1573.58kb.
- Русской Православной Церкви 1 марта 2011 года в Храме Христа Спасителя под председательством, 32.62kb.
Публичный доклад
по результатам деятельности
МОУ «Гимназия №6» г. Перми
за 2009-2010 учебный год
Директор гимназии – Елена Анатольевна Васильева
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 6», (лицензия - А № 193553, регистрационный номер 101 от 25 мая 2009 года, свидетельство о государственной аккредитации АА 174273, регистрационный № 2455 от 20 октября 2006 года) расположена в Кировском районе города Перми, по улице Федосеева, 16. Информация о деятельности гимназии размещается и постоянно обновляется на сайте www.gym6-perm.narod.ru
В 2009-2010 образовательный процесс «Гимназии № 6» был организован на базе МОУ «СОШ № 83» и МОУ «Гимназия № 8» (приказ департамента образования администрации г. Перми «О размещении контингента учащихся МОУ «Гимназия № 6» от 28.11.2008 г. № 1340) по причине подготовки здания к капитальному ремонту. Однако коллектив гимназии не снизил своей квалификации и в течение всего учебного года показывал высокие результаты по всем направлениям учебно-воспитательной деятельности.
Анализ реализации
учебно-воспитательного процесса в 2009-2010 учебном году
В 2009-2010 учебном году при осуществлении внутришкольного контроля была поставлена следующая цель: совершенствование учебно-воспитательного процесса, учитывая индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образование, возможности и состояния здоровья.
Реализация данной цели возможна при решении следующих задач:
1. Продолжить создание информационного блока данных о работе каждого педагога, состояние УВП, уровня возможности и развития учащихся.
2. Обеспечить сочетание административного и общественного контроля в школе с самоконтролем в педагогическом процессе.
3. Отслеживание динамики развития учащихся, создавая при этом эмоциональный комфорт и усилия для самовыражения, самопознания и саморазвития каждого ученика.
4.Организация работы педагогического коллектива в целях обеспечения благоприятных условий для развития талантливых детей, сохранение и приумножение их интеллектуального и творческого потенциала.
Учебный план гимназии был составлен на основании базисного учебного плана (2004 г.) и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Учебный план корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности. В 2009-2010 г. гимназия работала на базе 2-х школ, в режиме 6 дневной недели. Учебный процесс шел в 2 смены.
На протяжении всего учебного года продолжалась работа по созданию информационного банка данных о работе каждого педагога, развитии учащихся по результатам внешней и внутренней экспертизы. Результативность деятельности педагогического коллектива гимназии отражаются в следующем:
- результаты независимой экспертизы: единого регионального тестирования в 4-х, 7-х классах;
- мониторинговые исследования в 2, 3, 4, 5, 6 классах;
- качество обучения по итогам года;
- выполнение учебного плана;
- итоговая аттестация.
Качество обучения по итогам года в сравнении с предыдущими
| | Количество учащихся | Качество обучения (%) | Отличники | К-во уч. с одной «4» | К-во уч. с одной «3» | |||
| 1 ст. | 2 ст. | 3 ст. | Итого | |||||
| 2005-2006 | 597 | 70 | 53 | 48 | 58 | 31 | 18 | 40 |
| 2006-2007 | 586 | 73 | 56 | 48 | 60 | 25 | 24 | 38 |
| 2007-2008 | 593 | 68 | 58 | 38 | 58 | 23 | 19 | 40 |
| 2008-2009 | 531 | 80 | 43 | 34 | 55 | 12 | 10 | 16 |
| 2009-2010 | 484 | 69 | 44 | 33 | 53 | 38 | 15 | 41 |
Качество обученности по классам в начальной школе
Мониторинговые исследования в конце года на выявление степени
сформированности учебных достижений (ЕРТ) (апрель 2010 год)
В этом году тестирование учащихся проходило в 3 дня по каждому предмету отдельно. Задания предполагали компетентное поведение:
- автономное (независимое, самостоятельное) действие,
- гибкое использование орудий (включая язык и понятия) согласно их предназначению.
По результатам тестирования мы видим хорошую подготовку 4-х классов, так среди школ района ребята справились лучше всех.
Большое внимание учителями начальных классов на уроках литературного чтения уделяется пониманию текста. Для этого в своих уроках они используют много дополнительных заданий и материалов. О формировании читательской компетенции мы можем судить по результатам итоговых работ 4-х классов.
Проведены срезы знаний в 5-х классах по математике и русскому языку с целью выполнения преемственности обучения. Результаты срезовых работ в 5-х классах показали, что несмотря на некоторые сложные моменты перехода учащихся из начальной школы в среднюю параллель, уровень знаний в 5б классе не снизился, в отличие от 5а класса. В 5-х классах был проведен в начале второго полугодия консилиум по адаптации пятиклассников. Результаты анкетирования показали, что затрудненная адаптация наблюдается как раз в 5а классе по сравнению с адаптацией 5б класса.
Показатель адаптированности:
5а класс – 83% 5б класс – 96 %
Показатель адекватности самооценки:
5а класс – 63% 5б класс – 86 %
У большинства пятиклассников сформирована учебная мотивация.
Группа «риска»
5а класс – 3 человека 5б класс – 1 человек
По вопросу преемственности начальной школы и второй ступени было проведено совещание при директоре с приглашением учителей начальной школы и учителей математики и русского языка второй ступени, где учителями, работающими в классах 2 ступени, были даны методические рекомендации по основным разделам математики и русского языка. В третьей четверти администрация провела повторные срезы по математике, русскому языку, по результатам (см. таблицу) которых можно судить об изменении качества знаний в 5а классе в лучшую сторону.
| Предмет | 4а класс 2008-2009г | 5а класс начало года 2009-2010г | 5а класс III четверть 2009-2010г |
| Математика | 83 % | 50% | 66% |
| Русский язык | 83% | 61% | 79% |
| | 4β класс 2008-2009г | 5β класс начало года 2009-2010г | 5β класс III четверть 2009-2010г |
| Математика | 96% | 90% | 94% |
| Русский язык | 85% | 81% | 84% |
Результаты успеваемости учащихся II и III ступени за 2009-2010 г.
На II ступени обучения, продолжающей формирование познавательных интересов у учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:
- заложить фундамент общей образовательной подготовки учащихся, необходимой для продолжения образования на ступени обучения;
- создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях.
С учетом этого на второй ступени за счет вариативной части были введены элективные курсы:
- По математике «Решение нестандартных задач», учитель Печенкина Я.А
- По биологии «О своей наследственности», учитель Исламова М.Ф.
- По психологии «Как правильно сделать выбор», учитель Баландина Е.А.
- По русскому языку «Морфологические средства выразительности русской речи», «Русская словесность», учителя Мациевская В.К., Баленко З.П.
Учебный план третьей ступени обеспечивает условия для удовлетворения познавательной потребности учащихся в получении полного среднего образования для дальнейшего самоопределения, в овладении учащимися повышенным уровнем знаний в области гуманитарных и естественно-математических дисциплин.
В 10 классе велись следующие элективные курсы:
- «Русская речь»; (учитель Малышева Н.В.)
- «Стилистика и культура речи» (учитель Малышева Н.В.)
- «Практикум по решению задач повышенной сложности по математике »(учитель Черепанова В.И.)
В 11-м классе элективные учебные предметы представлены следующими курсами:
- «Систематизация знаний по русскому языку с помощью тестов» (учитель Малышева Н.В.)
- «Филологический анализ литературного произведения» (учитель Малышева Н.В.)
- «Решение задач по математике повышенной сложности» (учитель Попова Н.П.)
Цель курсов была направлена на расширение содержания базовых предметов, таких как русский язык, литература, математика, на удовлетворение познавательных интересов в различных сферах человеческой деятельности. Результаты итоговой аттестации подтверждают, что эта цель была достигнута.
В основной и старшей школе на конец 2009-2010 учебного года обучалось 302 человека. Все учащиеся переведены в следующие классы. 73 ученика 9-х и 11 классов успешно прошли итоговую аттестацию. Аттестат особого образца за основную школу получили 2 человека (Яруллин Денис и Батина Екатерина). Тарасова Светлана - ученица средней (полной) школы окончила школу с серебряной медалью.
Из 227 учащихся 5-8, 10 классов на «5» закончили 14 чел., что составляет 6% от учащихся 5-8, 10кл., с одной «4» - 1 чел.; с одной «3» - 28 чел.
В 2009-2010 учебном году проведены мониторинговые обследования в начале года по тестам ЦОКО (1.10-7.10.09):
5 классы – русский язык, математика
6 класс – русский язык, математика, иностранный язык
7 классы – русский язык, математика
8 классы – русский язык, математика, физика
9 классы – химия
Результаты мониторинговых знаний (сентябрь 2009г) по тестам ЦОКО
| Классы | Предметы | Высший балл | Средний балл | Низший балл | 100 баллов |
| 5а | Рус.яз Матем. | 32% 41% | 55% 50% | 13% 9% | |
| 5б | Рус.яз Матем. | 40% 80% | 60% 20% | - - | 1 чел |
| 6а | Рус.яз Матем. Ин.яз. | 65% 100% 67% | 35% - 33% | - - | 7 чел. |
| 7а | Рус.яз Матем. | 70% 83% | 30% 9% | - 8% | 2 чел. 2 чел. |
| 7б | Рус.яз Матем. | 57% 70% | 43% 26% | - 4% | 2 чел. |
| 7г | Рус.яз Матем. | 70% 48% | 30% 48% | - 4% | 3 чел. 2 чел. |
| 8а | Рус.яз Матем. физика | 56% 62% 55% | 39% 33% 40% | 5% 5% 5% | 1 чел. |
| 8б | Рус.яз Матем. физика | 15% 35% 22% | 80% 65% 78% | 5% - - | |
| 8г | Рус.яз Матем. физика | 52% 66% 26% | 48% 30% 74% | - 4% - | |
| 9а | химия | 13% | 78% | 9% | |
| 9б | химия | 23% | 77% | - | 1 чел. |
Всего 100-бальников - 22 человека
С 14.04.2010 по 19.04.2010 г. проводились мониторинговые обследования качества образования по материалам Государственной инспекции в 7 кл.- русский язык, математика
Математика
7а – средний балл 58,3, учитель Попова Н.П.
7б – средний балл 61,1, учитель Мялицина Н.К.
7г – средний балл 55,8, учитель Попова Н.П.
1 человек набрал 100 баллов в 7б (учитель Мялицина Н.К.)
Русский язык
7а – средний балл 63,3, учитель Мациевская В.К.
7б – средний балл 58,5, учитель Мациевская В.К.
7г – средний балл 62,9, учитель Баленко З.П.
Результаты итоговой аттестации (качество) в 9-х классах
На конец учебного года обучались 52 чел.
На «4» и «5» закончили 13 чел., 2 ученика получили аттестаты особого образца. Все учащиеся успешно выдержали итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об образовании.
Итоги аттестации в 9 классах в сравнении с прошлым годом
| Предмет | 2008-2009г.(%) | 2009-2010г.(%) |
| Русский язык | 90 | 93 |
| Алгебра | 95 | 94 |
| Геометрия | 100 | - |
| История | 67 | 100 |
| Химия | 92 | 100 |
| Обществознание | 77 | 88 |
| География | 100 | 79 |
| Физика | 94 | 73 |
| Английский язык | 100 | 100 |
| Информатика | 83 | 100 |
| Физическая культура | 100 | 94 |
| Литература | 100 | 82 |
| Биология | 100 | 100 |