Публичный доклад

Вид материала

Доклад

Содержание 2.Особенности образовательного процесса Участие в муниципальных и областных праздниках народов Севера 3.Условия осуществления образовательного процесса. 4.Результаты деятельности лицея-интерната, качество образования. 5.Социальная активность и внешние связи учреждения 6.Финансово-экономическая деятельность 7. Заключение. Перспективы и планы развития.

Подобный материал:

• Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
• Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
• Публичный доклад, 1162.64kb.
• Публичный доклад, 338.9kb.
• Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
• Публичный доклад, 758.73kb.
• Публичный доклад, 961.71kb.
• Публичный доклад, 1075.38kb.
• Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
• Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ЛИЦЕЙ – ИНТЕРНАТ №3

«ТЕХНОЛОГИИ ТРАДИЦИОННЫХ ПРОМЫСЛОВ НАРОДОВ СЕВЕРА» Г.ПОРОНАЙСКА

ЗА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД.





1.Общая характеристика учреждения


Тип: бюджетное общеобразовательное учреждение; вид: лицей

Лицензия на образовательную деятельность выдана 04 декабря 2009 г. Регистрационный номер: №1083.Государственная аккредитация от 27 мая.2011; регистрационный номер: №2 – ШИ

Характеристика контингента: численность учащихся составляет 66 человек, количество классов -11. 47% от общего числа обучающихся составляют дети из числа коренных малочисленных народов Севера, имеется дошкольная группа на 12 человек. (Приложение №1 «Социальная карта обучающихся в 2010-2011 уч. году»). При лицее имеется интернат.

Администрация:

Директор лицея-интерната: Мытин В.Л.;

Заместитель директора по УВР: Володина Н.А.; заместитель директора по НМР: Медкова О.С.; заместитель директора по АХЧ: Артемьева И.В.

В 2011 году принята программа развития на 2011-2016 учебные годы с целью создания условий для:

- качественного преобразования учебно-воспитательного процесса в лицее-интернате с учетом введения ФГОС начального общего, основного общего образования;

- формирования здорового образа жизни;

- всестороннего развития личности;

- повышения уровня обученности и воспитанности учащегося (выпускника)

- определения стратегии развития, принципов функционального,

педагогического, социально-психологического обеспечения Программы.

- реализации государственной политики, направленной на развитие и

сохранение культуры, традиционных промыслов коренных малочисленных

народов Севера.


2.Особенности образовательного процесса


Аттестованные программы:

1 ступень образования: начальное общее образование

2 ступень образования: основное общее образование

3 ступень образования: среднее (полное) общее образование

Работает кружок информатики и секция национального многоборья, которые посещают дети с 5-11класс с учетом возрастных особенностей. Посещает кружок 30 учеников, что составляет 61% от общего числа учащихся. Секцию по национальному многоборью посещает 30% от общего количества учащихся. Ребята являются активными участниками областных соревнований по национальному многоборью коренных малочисленных народов Севера.

Со 2 по 11 класс изучается английский язык.

В лицее-интернате созданы условия для формирования духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях; воспитания уважения к личности независимо от национальной принадлежности, умение признавать права каждого человека на собственную точку зрения, мировоззрение и религиозные традиции.

Мониторинг за состоянием морально-психологического климата в классах, участием в общелицейских и муниципальных мероприятиях показал, что цели и задачи, выбранные педагогическим коллективом, имеют свои положительные результаты. Ведущей стратегией воспитания учащихся в лицее – интернате является приобщение ребенка к культуре коренных малочисленных народов Севера. (Приложение № 2 «Мониторинг изучения традиций коренных малочисленных народов Севера»).



Участие в муниципальных и областных праздниках народов Севера

Помогает обучающимся, попавшим в трудные и неожиданные жизненные ситуации, социальный педагог. В лицее – интернате сложились свои традиции: проведение таких мероприятий, как день именинника, день лицея, личное первенство по национальному многоборью, месячник по изучению традиций коренных малочисленных народов Севера, день самоуправления (день учителя), последний звонок, участие в традиционных праздниках коренных малочисленных народов Севера, проводимых администрацией городского округа «Поронайский».


3.Условия осуществления образовательного процесса.


Начало учебных занятий в 1 классе - 8 ⁴⁵, окончание:12 ^15;; 2-11 классов 8 ⁴⁵–14 ²⁵.

Учебные занятия проходят в одну смену. Территория лицея-интерната огорожена по периметру, проводится работа по благоустройству: посажены деревья и кустарники, разбиты клумбы.

Одним из главных условий осуществления образовательного процесса является состояние материально- технической базы (приложение № 3 «Учебно-материальная база»). За последнее время облик лицея-интерната значительно изменился: преобразилось здание лицея и интерната, столовая, спортзал, учебные кабинеты за счет бюджетных, внебюджетных и спонсорских средств.

Занятия физкультурой проходят в спортзале. Для организации и ведения воспитательного процесса лицей-интернат имеет: спортзал, где проводятся общелицейские мероприятия, столовая – тематические праздники и классные мероприятия, комната отдыха и самоподготовки – проведение мероприятий для воспитанников интерната и имеется необходимая аппаратура.

Организовано горячее питание. Столовая рассчитана на 44 места. Имеется медицинский кабинет.

Кадровый состав. Образовательный процесс в 2010-2011 учебном году в лицее-интернате №3 осуществляли 20 педагогов. Из них 14 учителей, 3 воспитателя интерната, 1 воспитатель ГПД, 2 совместителя. Совместителями работали педагоги по географии и музыке (приложение № 4 «Кадровый состав»). Все педагоги прошли курсы повышения квалификации. Участие педагогов в конкурсах в 2010-2011 уч. г. отражено в приложении № 5.

Средняя наполняемость классов - 6 человек.


4.Результаты деятельности лицея-интерната, качество образования.


Анализ результатов обучения учащихся в 2010-2011 учебном году представлен в сравнительной характеристике УО и КЗ обучающихся (Приложение №6) Анализ результатов обучения учащихся показал, что УО в лицее-интернате снизился по сравнению с 2009-2010 учебным годом, но улучшены показатели КЗ.

Результаты государственной итоговой аттестации в 9 классах представлены в приложении №7. Анализ результатов по математике и русскому языку показал повышение уровня и качества знаний учащихся по сравнению с прошлым годом Мониторинг сдачи экзаменов по выбору показал, что учащиеся постоянно выбирают для государственной итоговой аттестации обществознание и физическую культуру и декоративно-прикладное искусство.

Результаты государственной итоговой аттестации в 11 классе и определение выпускников 9,11 классов представлены в приложении № 8.

За 2010-2011 учебный год обучающимися лицея-интерната не совершено правонарушений. Исключение составляет нарушение правил дорожного движения 4 учениками начальной школы. Учащиеся принимали участие в творческих конкурсах по декоративно-прикладному искусству, в соревнованиях по лыжным гонкам, где заняли личные призовые места, в областных соревнованиях по национальному многоборью коренных малочисленных народов Севера.


5.Социальная активность и внешние связи учреждения


Учащиеся лицея-интерната приняли участие в акции «Я – гражданин России»




Ими был получен специальный приз жюри. В 2010-2011 году был выигран мини- грант «Остановись мгновенье» на сумму 50000 рублей «Остановись мгновенье» (укрепление материально-технической базы декоративно-прикладного искусства), а также была продолжена работа по реализации проекта мини-грантов «Сбережем традиции: «Памяти будем достойны».





6.Финансово-экономическая деятельность

Финансово-экономическая деятельность была направлена на укрепление материально-технической базы с целью эффективной организации учебного процесса. На учебно-наглядные пособия в 2010-2011 учебном году было выделено 346109 руб. (Приложение №9) Все средства использованы по назначению. 50000 тыс.руб.поступило от Сахалинской Энергии за победу в мини-гранте по укреплению материально-технической базы для уроков ДПИ коренных малочисленных народов Севера.

7. Заключение. Перспективы и планы развития.


Результаты работы лицея-интерната в 2010-2011 учебном году, кадровое и материальное оснащение образовательного процесса дают основания считать, что коллектив, в основном, реализовал задачи, которые стояли перед лицеем-интернатом.

2011-2012 год будет нацелен на реализацию Программы развития лицея-интерната:

• качественное преобразование учебно-воспитательного процесса в лицее-интернате с учетом введения ФГОС начального общего образования;
  
• реализация государственной политики, направленной на развитие и сохранение культуры, традиционных промыслов коренных малочисленных народов Севера.
  
• обеспечение роста качества образования, внедрение новых форм предпрофильного и профильного обучения учащихся;
  
• внедрение в педагогическую деятельность новых образовательных педагогических технологий;
  
• развитие социокультурного пространства лицея-интерната;
  
• дальнейшее совершенствование воспитательной системы с целью повышения её воспитательного воздействия на духовно-нравственное становление учащихся;
  
• формирование навыков у обучающихся положительного отношения к здоровому образу жизни, желанию заботиться о своем здоровье;
  
• дальнейшее повышение качественно-квалификационного уровня педагогических кадров, развитие их творческого потенциала в рамках единства организации образовательного и воспитательного процесса.
  

Давайте посмотрим на задачи, которые сегодня стоят перед лицеем-интернатом и научимся управлять образовательным процессом совместно.

Приглашаем Вас к творческому диалогу.