Е. В. Погорельская 30 сентября 2011г

Вид материала

Содержание

6. Научно-методическая и инновационная деятельность в колледже
Количественные показатели методической работы
Освоение преподавателями кафедры (ПЦК) современных образовательных технологий
Современные образовательные технологии
6.1 Подготовка к реализации новых Федеральных государственных образовательных стандартов.
6.2 Программа информатизации колледжа
6.3 Программа управления персоналом
6.4 Система профессионального развития преподавателей

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

6. Научно-методическая и инновационная деятельность в колледже

В 2010-2011 учебном году научно-методическая деятельность осуществлялась в соответствии с задачами обеспечивающих процессов «Профессиональное развитие педагогов», «Научно-исследовательская деятельность студентов», реализуемых в колледже в рамках СМК. Для эффективной работы использовались информационные и библиотечные ресурсы колледжа в соответствии с задачами процессов: «Управление информационной средой», «Редакционно-издательская деятельность», «Библиотечное и информационное обеспечение».

Основной целью деятельности в данном направлении в 2010-2011 учебном году являлось создание условий для развития творческого потенциала личности педагога и студента, для оптимизации подготовки специалистов к эффективному взаимодействию в информационно-образовательной среде. Для реализации указанной цели и выработки инновационных подходов к организации методической работы в колледже в 2010-2011 учебном году возобновил работу методический совет.

Методическим советом была разработана и представлена на педагогический совет для обсуждения «Карта профессионального развития преподавателя», которая стала способом фиксации научно-методической и инновационной деятельности педагогов. В соответствии с требованием системы менеджмента качества в карте отражается планирование деятельности преподавателя и результаты деятельности в текстовом и количественном выражении. Данные, внесенные в карту, становятся показателем профессионального развития, методической активности и самообразования преподавателей кафедры (ПЦК).

Таблица 23

Количественные показатели методической работы

Количественные показатели (критерии)	Всего по колледжу
Количественные показатели (критерии)	2008-2009 учебный год	2009-2010 учебный год	2010-2011 учебный год
Количество учебно-методических материалов (пособия, рекомендации) по дисциплинам.	49	36	58
Доля преподавателей участвующих в мероприятиях (конференциях, выставках, форумах и др.)	85,4%	86%	91,7%
Доля преподавателей, имеющих публикации	57,4%	46,2%	41,1%
сборники	51,5%	38%	34.2%
СМИ (профессиональные издания)	6%	6,3%	2%
Интернет	3%	9,8%	16,3%
Количество студентов, подготовленных преподавателями для участия в научно-практических конференциях, олимпиадах, выставках и др.	89	90	95
Доля преподавателей, участвующих в работе модулей профессионального развития	61,6%	54,9%	29%
Количество созданных электронных образовательных ресурсов для УМКД	16	6	49
Количество созданных контролирующих материалов для компьютерного тестирования	55	39	71
Доля преподавателей, обучающихся на курсах, семинарах, участвующих в мастер-классах (объем программы < 72 часов)	31%	27%	21,6%
Количество статей на сайте колледжа, размещаемых преподавателями	5	11	87

Анализируя карты профессионального развития преподавателей, был сделан вывод о том, что в 2010-2011 учебном году спектр используемых образовательных технологий достаточно широк, что видно из приведенной ниже таблицы.

Таблица 24

Освоение преподавателями кафедры (ПЦК) современных образовательных технологий

Современные образовательные технологии	Доля преподавателей, используемых образовательные технологии
1. Технология коммуникативного обучения	14,5 %
2. Проектная технология	64,5%
3. Технология развития критического мышления	22,9%
4. Кейс-технология	10,4%
5. Европейские технологии изучения иностранному языку	4,2%
6. Информационные технологии (ИКТ)	86%
7. Технологии развивающего обучения	2%
8. Технология тьюторского сопровождения	2%
9. Технология индивидуально-ориентированного обучения	2%
10. Личностно-ориентированная технология	8,3%
11. Элементы технологии УДЕ	2%
12. Здоровьесберегающая технология	2%

Полученные данные будут проанализированы и положены в основу концепции методической работы колледжа, разработка которой планируется в новом учебном году.

6.1 Подготовка к реализации новых Федеральных государственных образовательных стандартов.

Инновационной для педагогического коллектива в отчетный период стала деятельность по подготовке к переходу на новые образовательные стандарты (ФГОС СПО). В рамках реализации программы перехода на новые стандарты сделаны следующие шаги:

- составлена и утверждена программа введения ФГОС СПО (январь, 2011 г.).

- организованы и проведены (на базе колледжа) курсы повышения квалификации по теме «Разработка учебных курсов и инновационных образовательных программ в логике компетентностного подхода» в объеме 72 часов – 36 человек (июнь, 2010 г.).

- открыт постоянно действующий консультационный методический семинар для преподавателей по разработке программ учебных дисциплин, междисциплинарных курсов, профессиональных модулей.

- проведено 3 целевых семинара;

- организована работа переговорной площадки как организационной структурой по разработке основной профессиональной образовательной программы;

- подготовлены планы учебного процесса по 2 специальностям для очной формы обучения:

050139 Изобразительное искусство и черчение;

050146 Преподавание в начальных классах;

и по 1 специальности для заочной формы обучения

050144 Дошкольное образование.

6.2 Программа информатизации колледжа

В современном образовательном учреждении важной составляющей обеспечения качества профессиональной подготовки специалиста является информационно-методическое обеспечение образовательного процесса, которое включает как учебно-методический комплекс профессиональных образовательных программ, так и информационную среду образовательного учреждения, поэтому для успешной реализации процесса «Управление информационной средой» в колледже были разработаны Положение об информационной среде, Положение о web-сайте.

Основными направлениями использования ИКТ в информационной среде колледжа являлись:

использование ИКТ в качестве объекта изучения;
использование ИКТ в качестве средства представления и получения информации;

использование ИКТ в качестве инструмента контроля знаний;
использование ИКТ для систематизации и распространения передовых педагогических технологий;
использование ИКТ в целях поддержки СМК;

Деятельность колледжа в глобальной сети освещается на страницах официального сайта колледжа ссылка скрыта

Имеется также сайт молодежной студенческой организации PROsctud@.ucoz.ru, электронная почта enpeduch@mail.ru

С целью создания единой информационной среды колледжа, способствующей повышению качества образования, повышению гибкости и доступности образования, а также развитию информационной культуры всех участников реализуемых в колледже процессов в 2011 г. разработана Программа информатизации колледжа до 2013 года.

Для достижения поставленной цели Программой определены задачи по трем направлениям:

Информационно-коммуникационные технологии как средства повышения качества обучения, распространения опыта и представления информации о деятельности колледжа
Модернизация парка компьютерной техники и локальной сети колледжа
Осуществление комплексной автоматизации процессов, реализуемых в колледже на всех его уровнях.

По каждому направлению Программой определены основные задачи, среди которых:

- создание, систематизация электронных материалов и размещение их в локальной сети колледжа для организации свободного доступа и повышения эффективности обучения;

- обновление версии официального сайта колледжа и использование его для информирования общества о деятельности колледжа и системе подготовки специалиста и для организации дистанционного общения и обучения;

- использование ИКТ в учебном процессе;

- модернизация и обслуживание обновленного парка компьютерной техники и локальной сети;

- автоматизация процедур по работе с документами СМК;

- установка автоматизированной системы управления, включающей системы «Тестирование», «Расписание», «Планирование» и систему управления базами данных (СУБД);

- установка специализированного программного обеспечения для создания электронной модели психологического мониторинга, включающей три основных блока: диагностика, обработка, коррекция;

- реорганизация службы технической и информационной поддержки.

Кроме того, в Программу информатизации вошел план мероприятий по реализации основных направлений, определенных Программой. В 2011 году началась реализация данной Программы.

6.3 Программа управления персоналом

Карьера и профессиональное развитие сотрудников является объектом управления в колледже. Планируется переподготовка и повышение квалификации сотрудников, стажировка, а также мероприятия по самообразованию членов коллектива.

Самооценка руководителей структурных подразделений, опросы педагогического коллектива и других сотрудников колледжа выявили ряд проблем по вопросам удовлетворённости работой в колледже, физическими условиями труда, удовлетворённости заработной платой, возможностями продвижения по работе, удовлетворённости тем, как можно использовать свой опыт и возможности» и др. Анализ полученных результатов стал первым этапом в разработке Программы развития персонала.

Целью Программы является создание условий, способствующих полному раскрытию личного потенциала работников и росту их способности вносить вклад в деятельность колледжа по выполнению его основной миссии.

Задачи:

создание благоприятных условий труда;
создание надлежащей системы оплаты труда и мотивации;
формирование благоприятного морально-психологического климата, способствующего продуктивной работе и творчеству;
использование внутренних резервов для профессионального развития персонала;
постоянное повышение квалификации педагогических работников и других сотрудников;
обеспечение возможностей служебного и профессионального роста.

В Программе определены возможные направления и мероприятия по профессиональному развитию работников соответствующей должности, например, повышение квалификации (очное, заочное, дистанционное), стажировка, переподготовка, обучение в ВУЗе, аспирантуре, участие в семинарах, конференциях, авторские работы, публикации, самообразование др.).

6.4 Система профессионального развития преподавателей

Одной из форм методической работы в колледже является организация и проведение модулей профессионального развития. Программа модуля составляется преподавателем, прошедшим курсы повышения квалификации, стажировку, семинары и т.д. Сложилась практика составления функциональной карты модуля, в которой отражается цель, задачи, формируемые слушателем компетентности, конечный результат, предъявляемый руководителю модуля. На модулях профессионального развития рассматриваются современные подходы к обучению, образовательные технологии. Задача таких модулей - выработать единое понимание инновационных процессов, происходящих в образовании.

Опрос преподавателей по выбору модулей профессионального развития выявил заинтересованность в следующих направлениях:

создание электронных образовательных ресурсов средствами гипертекстовых технологий, электронных таблиц, тестовых оболочек;
технология написания выпускных квалификационных работ;
составление индивидуальной образовательной программы педагогом дополнительного образования.

В 2010-2011 учебном году были реализованы программы модулей «Методика написания выпускных квалификационных работ», «Создание электронных образовательных ресурсов (гипертекстовые технологии и тестовые оболочки)». В результате работы модулей был создан и размещен в локальной сети колледжа 71 тест для компьютерного тестирования по различным дисциплинам. С помощью гипертекстовой технологии созданы электронные учебники по коррекционной педагогике. По результатам работы модулей выдано 14 сертификатов. Руководителями модуля «Методика написания выпускной квалификационной работы» внесены изменения в методические рекомендации по написанию выпускных квалификационных работ для студентов и создано методическое пособие «Курсовая работа». Сертификаты о прохождении модуля получили 7 преподавателей. Снижение доли преподавателей, участвующих в работе модулей профессионального развития за последние 3 года (Таблица «Количественные показатели методической работы» в разделе 6), может быть связано с подготовкой педагогического коллектива к переходу на ФГОС СПО, что требовало в течение года дополнительной методической работы, проведения семинаров, переговорных площадок.

Наблюдается положительная динамика по количеству выпускаемой преподавателями методической продукции (пособия, рекомендации), в участии преподавателей в конференциях, выставках, форумах и т.д. В новом учебном году научно-методическому отделу необходимо обратить внимание на увеличение процента преподавателей, имеющих публикации в сборниках, профессиональных изданиях, в Интернет, а также на работу с педагогами по описанию своего педагогического опыта, инновационной деятельности.