Планирование учебного материала Введение. Природа и человек

Вид материала

Документы

Содержание Ход урока Предварительная работа VI. Водой не разольешь. VIII. Конкурс туристов IX. Конкурс литераторов Как бы резвяся и играя Примерные вопросы и задания для составления итоговых тестов

Подобный материал:

• «Примерное планирование учебного материала. Раздел «Человек и его здоровье», 74.39kb.
• Календарно-тематическое планирование учебного материала (экстернатная форма обучения), 38.39kb.
• Урок по обществоведению в 6 классе на тему: «Познай самого себя», 43.46kb.
• Планирование учебного материала № п/п, 93.58kb.
• Планирование учебного материала по литературе в 11 классе месяц, 69.84kb.
• Планирование учебного материала по литературе в 9 классе месяц, 43.29kb.
• Планирование учебного материала по новейшей истории зарубежных, 62.6kb.
• Планирование учебного материала по геометрии за 10 класс по учебнику А. В. Погорелова, 127.8kb.
• Тематическое планирование базового изучения учебного материала по физике в 7 классе, 323.38kb.
• Тематическое планирование базового изучения учебного материала по физике в 10 классе, 380.9kb.

Тема: "Экологическая разведка с последующей уборкой мусора на тер­ритории школы".

Цели: определить экологическую обстановку на территории школы; установить объем работы для улуч­шения окружающей среды; воспиты­вать трудолюбие, ответственность за порученное дело.

Ход урока

Учитель читает стихотворение М. Бухала "Беражыце прыроду":

Вам паведаю, людзі,

Я аб болі сваім.

Гэты боль за прыроду

Жыве ў сэрцы маім.

Як бяздушна парою

Абыходзімся з ей.

Быццам стала нічыйнай —

Ні тваёй, ні маёй.

Нам нічога не значыць

Зламаць дрэўца ў лесе

Ці злавіць шчупака

Пры нярэсце у Арэсе.

Мы адходы скідаем

Абы-дзе, як напала.

Раней чыстая рэчка

Зусім бруднаю стала.

I ў дварах у сваіх

Час ад часу мы брудзім,

Мне дазвольце спытаць:

"Хто ўбіраць за нас будзе?".

Дык давайце ж імкнуцца,

Каб наш горад быў чысты,

Каб настрой жыхароў

Быў заўсёды ўрачысты.

Беражыце прыроду!

Заклінаю вас, людзі,

I тады наша з вамі

Жыцце радасным будзе.

Класс разбивается на развед­группы по 7— 10 человек, выбира­ются командиры, определяются мар­шруты разведки. Учитель сообщает цели и задачи каждой группы, пред­лагает вспомнить правила техники безопасности.

Каждая группа проходит свой маршрут, выясняет состояние иссле­дуемого участка, выполняет необхо­димую на нем работу (убирает мусор, вырывает сорняки, ровняет клумбы и т. д.). По завершении работы каждая группа докладывает о результатах проведенной разведки.


Урок-КВН 32

Тема: "Изучай и береги природу родного края".

Цели: развивать у детей позна­вательный интерес, желание изучать природу; активизировать деятель­ность учащихся по защите природы; воспитывать любовь к родному краю.

Оборудование: образцы по­лезных ископаемых, рюкзаки, спаль­ные мешки, набор разных продуктов, посуды, набор карточек с записанны­ми тестами.

Предварительная работа:

класс делится на две команды, офор­мляются плакаты, стенгазета, выби­рается жюри.

Ход урока

Задания и вопросы даются каж­дой команде по очереди. Жюри оце­нивает результаты и подводит итоги соревнований.

I. Разминка

1. 
   Для чего на водоемах зимой делают проруби? (Чтобы не произо­шел замор рыбы.)
   
2. Какое -явление происходит в природе сначала — ледоход или по­ловодье? (Ледоход.)
   
3. Растут ли деревья зимой? (Нет.)
   
4. Что получают из нефти? (Бен­зин, керосин, технические масла.)
   
5. Что делают из глины? (Игруш­ки, посуду.)
   

6. Из чего состоит почва? (Из пес­ка, глины, перегноя, минералов, воды, воздуха.)

7. 
   Из чего состоит воздух? (Из кислорода, углекислого газа, азота.)
   
8. Каким бывает по силе ветер? (Умеренным, слабым, сильным.)
   

II. Найди ответ.

Каждая команда получает карточки с тестами, выполняет задания, затем озвучивает отве­ты и дает объяснения.

1. Где лучше строить в городе промышленные предприятия?

а) В центре города.

б) В лесопарковой зоне.

в) Лучше вообще не строить.

2. Как сохранить животных и рас­тения на планете Земля?

а) Запретить использование представителей животного и расти­тельного мира вообще.

б) Не хозяйничать, а умело хозяй­ствовать.

в) Пользоваться излишками.

III. Отгадай загадки

1. Не конь, а бежит,

Не лес, а шумит. (Река.)

2. Поле не меряно.

Овцы не считаны,

Пастух рогат.

(Небо, звезды, месяц.)

3. 
   Он быстрее всех на свете, Называют его... (ветер).
   
4. Меня бьют, колотят,
   

Ворочают,

Режут,

Я все терплю

И всем добром плачу!

(Земля.)

5. Белый пух на землю ляжет,

Скроет землю пух лебяжий,

Засверкает, заискрится,

В яркий жемчуг превратится. (Снег.)

6. Он сковал моря и реки,

Он зимой, как камень, крепкий,

По нему скользить легко. (Лед.)

7. 
   Высоко от земли
   

Барабан гремит,

Все выше и выше,

Ударяет по крышам,

Стучит и грохочет,

Оглушить всех хочет. (Гром.)

7. Без рук, без глаз, А рисовать умеет. (Мороз.)
   

IV. Шаг вперед!

Команды выстраиваются в колонны. По сигналу учителя первая команда называет полезное ископаемое и делает шаг вперед. Затем это же делает вторая
команда.

1. 
   Два друга... (мороз да вьюга).
   
2. Враг природы тот... (кто лес не бережет).
   

3. 
   Лес и вода... (родные брат и сестра).
   
4. Есть такие чудеса... (белорус­ские леса).
   
5. Кто лес любит... (тот его не губит).
   
6. Земля-мать... (подарит клад).
   

VI. Водой не разольешь.

Каждая команда за 30 секунд должна вспом­нить и назвать выражения, соответствующие следующим значениям:

1. 
   Хранить молчание (набрать в рот воды).
   
2. Угадать, предсказать правиль­но (как в воду глядеть).
   

3. 
   Иметь полное сходство (как две капли воды).
   
4. Иметь дальнего родственника (седьмая вода на киселе).
   

5. 
   Заниматься бесполезной рабо­той (воду в ступе толочь).
   
6. Много времени прошло (много воды утекло).
   

VII. Знатоки

Каждая команда получает образец полезного ископаемого (торф, мел, щебень и т. д.). В течение минуты нуж­но назвать вид полезного ископаемо­го, рассказать о его применении.

VIII. Конкурс туристов

Представитель от каждой коман­ды получает рюкзак и складывает в него те вещи, которые необходимы в походе. Набор вещей может быть та­ким: спички, нож, макароны, ваза, картошка, настольная лампа, фона­рик и т. д.

IX. Конкурс литераторов

Учитель читает отрывки произведений, команды по очереди называ­ют их авторов.

Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом. (Ф. И. Тютчев.)

Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе... (А. С. Пушкин.)

Здравствуй, гостья-зима!

Просим милости к нам

Песни севера петь

По лесам и степям. (И. Никитин.)

Черемуха, черемуха

В овраге расцвела.

Черемуха, черемуха

Стоит белым-бела. (А. Барто.)

Белеет парус одинокий

В тумане моря голубом!..

Что ищет он в стране далекой?

Что кинул он в краю родном?

(М. Лермонтов.)

Жюри подводит и озвучивает ито­ги соревнований. Дети становятся в круг и исполняют песню Д. Львова-Компанейца на слова В. Викторова "Шире круг".

Примерные вопросы и задания для составления итоговых тестов

1. 
   Что такое экология? (Экология — наука об отношениях раститель­ных и животных организмов друг к другу и к окружающей среде.)
   
2. Назовите самые крупные реки Республики Беларусь. (Припять, Днепр, Сож, Березина, Вилия, Западная Двина, Неман.)
   
3. Откуда поступает для жителей Республики Беларусь питьевая вода? (Из подземных источников, открытых водоемов.)
   
4. Назовите основные пути загряз­нения воды в водоемах. (Отходы промышленных, сельскохозяй­ственных предприятий, транс­порта, которые попадают в водоемы посредством сточных вод.)
   
5. Перечислите способы очистки воды. (Механическая, химичес­кая, биологическая, самоочи­щение. )
   
6. Какая вода самая чистая? (Дис­тиллированная.)
   
7. Назовите самое большое озеро Республики Беларусь. (Озеро Нарочь.)
   
8. Назовите самое глубокое озеро Республики Беларусь. (Озеро Долгое.)
   
9. Отгадайте загадку: что вокруг се­бя не увидишь? (Воздух.)
   
10. Что такое воздух? (Смесь газов.)
    
11. Как по-другому называют воздух? ("Пятый океан", "воздушная обо­лочка ", "воздушный океан", "атмосфера".)
    

12. Что такое атмосфера? (Газо­образная оболочка, окружающая Землю, Солнце, звезды и некото­рые другие планеты.)

13. 
    Перечислите источники загряз­нения воздуха. (Выхлопные газы транспорта, дым промышленных предприятий, открытое сжигание мусора.)
    
14. Назовите способы охраны воз­духа. (Перевод транспортных средств на газовое топливо, установка воздухоочиститель­ных фильтров на предприятиях, запрет на открытое сжигание мусора, озеленение населен­ных пунктов, поливка улиц.)
    
15. Что такое почва? (Рыхлый плодо­родный поверхностный слой земли.)
    
16. Назовите способы охраны почв. (Высаживание защитных лесных полос, правильная обработка и удобрение, очищение от мусора, вредных веществ.)
    
17. Отгадай, что это: не море, не зем­ля — корабли не плавают и хо­дить нельзя. (Болото.)
    
18. Какими полезными ископаемыми богаты недра Республики Бела­русь? (Соль калийная, торф, нефть, газ, глина, песок, мел, из­вестняк, щебень, доломит.)
    
19. Каким полезным ископаемым бо­гаты болота нашей страны? (Тор­фом.)
    
20. Как называются охраняемые тер­ритории? (Заказники, заповед­ники, национальные парки.)
    
21. Какой заповедник был открыт первым на территории Республи­ки Беларусь? (Березинский запо­ведник.)
    
22. Какая река протекает по террито­рии Припятского заповедника? (Река Припять.)
    
23. Назовите самого крупного зверя, обитающего на территории Бело­вежской пущи. (Зубр.)
    
24. Где в мире был открыт первый национальный парк? (В Кали­форнии.)
    
25. Нарисуйте знаки, напоминающие о правилах поведения в природе.