Практикум по философии методическое пособие

Вид материала

Практикум

Содержание 7. Какое из следующих утверждений отражает позицию идеализма? 9. Представление - это... sКОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ Вопросы проблемного характера Тестовые задания 2. Греческое слово «диалектика» первоначально означало 3. Характерная черта недиалектического способа мышления – это 4. Случайность - это (исключить лишнее) 5. Сущность – это (исключить лишнее) 6. Детерминизм - это 8. Любое изменение, преобразование, процесс, независимо от его направленности, - это 9. Категория «мера» - это 10. Скачок - это 11. Какой из основных законов диалектики раскрывает направление движения и развития? 12. Что из нижеследующего нельзя считать проявлением развития диалектики, одним из его исторических типов или форм 13. Учение, противоположное детерминизму, называется 14. Кто в историческом списке диалектиков оказался не по праву? sКОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ Вопросы проблемного характера Тестовые задания ... Полное содержание

Подобный материал:

• Л. Г. Петухова практикум по курсу «стратегический менеджмент» Учебно-методическое пособие, 1986.81kb.
• Практикум Учебно-методическое пособие Канск 2006 Печатается по решению научно-методического, 1041.76kb.
• Краткий курс лекций по философии учебно-методическое пособие для студентов всех специальностей, 2261.57kb.
• Практикум по истории западноевропейской философии. Античность, средневековье, эпоха, 27.13kb.
• З. Е. Алексеева о. М. Тетерюкова практикум, 1282.04kb.
• Современной Гуманитарной Академии (С) современная гуманитарная академия, 2011 методическое, 297.36kb.
• О. Б. Плющенкова бухгалтерский учет основных средств учебно-методическое пособие, 740.98kb.
• Современной Гуманитарной Академии © современная гуманитарная академия, 2011 оглавление, 270.43kb.
• Практикум по истории Отечества и истории медицины (I и II часть) Учебно-методическое, 10.8kb.
• Учебное пособие Компьютерный практикум на cd-rom+программное обеспечение (диск работает, 162.05kb.

7. Какое из следующих утверждений отражает позицию идеализма?

1. сознание неразрывно связано с материей
   
2. сознание является функцией мозга
   
3. сознание может существовать до и независимо от материи
   
4. сознание всегда адекватно отображает материю
   
5. сознание – идеальное явление
   
6. сознание – субъективный образ объективного мира
   

8. К основным формам мышления не относится:

1. понятие
   
2. суждение
   
3. представление
   
4. умозаключение
   

9. Представление - это...

1. чувственное отражение в виде образа предметов или явлений, сохраняющееся в сознании (памяти) после окончания непосредственного воздействия на органы чувств;
   
2. отражение отдельных свойств и качеств предметов окружающего мира, которые непосредственно воздействуют на органы чувств;
   
3. отражение предметов и их свойств, непосредственно воздействующих на органы чувств в виде целостного образа;
   

форма (вид) мысли, которая отражает общие и существенные признаки познаваемых предметов, явлений.


Тема 11. ДИАЛЕКТИКА КАК УЧЕНИЕ О РАЗВИТИИИ И МЕТОД ПОЗНАНИЯ


1. Понятие диалектики, ее история.

2. Принципы диалектики. Диалектика и синергетика.

3. Основные законы диалектики.

4. Категории диалектики.

5. Смысл и значение диалектического метода познания. Диалектика и метафизика.


sКОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Как можно вкратце определить сущность диалектики?

2. Назовите исторические формы диалектики и их особенности.

3. Что такое развитие? Какие процессы развития описывают законы диалектики?

4. Каковы основные принципы диалектики?

5. Какой закон является «ядром» диалектики и почему?

6. Какой закон раскрывает механизм развития?

7. В чем заключается спиралевидный механизм развития?

8. Что такое «скачок» в развитии?

9. Раскройте содержание догматичного мышления в противовес мышлению диалектическому

10. По поводу каких принципов бытия и познания (мышления) расходятся диалектика и метафизика?

11. Какие положения составляют синергетический подход? В чем его суть?


ВОПРОСЫ ПРОБЛЕМНОГО ХАРАКТЕРА

1. «Борьба – отец всего и царь над всем... Все рождается благодаря борьбе и по необходимости», – полагал основатель античной диалектики Гераклит. - «Гомер был не прав, молясь, чтобы борьба исчезла с лица земли; ибо, если бы его молитва исполнилась, все вещи погибли бы». О какой борьбе идет речь?

2. Из гераклитовской формулы «все течет, все изменяется» философ античности Кратил сделал свой вывод: «в одну и ту же реку нельзя войти и единожды». Какую ошибку допустил Кратил?

3. Приведите примеры, подтверждающие высказывание Парацельса: «Все есть яд, и всё есть лекарство, тем или другим делает лишь доза».

4. Иллюстрацией какого закона диалектики можно считать высказывание Марка Твена: «Когда мне было 15 лет, я считал, что мой отец знает все, а я ничего; в 25 я находил, что знаю всё, а мой отец - ничего; а когда мне исполнилось 35 лет, я увидел, что мой отец знает кое-что»?

5. Объясните, что общего в этих рассуждениях, и какую позицию на проблему детерминизма они выражают?

а. «В вихре пыли, поднятой буйным ветром, как бы хаотичным он нам ни казался, в ужаснейшем шторме, вызванном противоположно направленными ветрами, вздымающими волны, нет ни одной молекулы пыли или воды, которая расположена случайно и не имеет достаточно причины, чтобы занимать то место, где она находится, и не действовать именно тем способом, каким она должна действовать» (П. Гольбах).

б. «Мы должны рассматривать настоящее состояние вселенной как следствие ее предыдущего состояния и как причину последующего. Ум, которому были бы известны для какого-либо данного момента все силы, одушевляющие природу, и относительное положение всех ее составных частей, если бы вдобавок он оказался достаточно обширным, чтобы подчинить эти данные анализу, обнял бы в одной формуле движения величайших тел вселенной, наравне с движениями легчайших атомов; не осталось бы ничего, что было бы для него недостоверно, и будущее, так же как и прошедшее, предстало бы перед его взором» (Лаплас).


ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

1. Какой из основных законов диалектики раскрывает механизм развития?

1. закон единства и борьбы противоположностей;
   
2. закон отрицания отрицания;
   
3. закон взаимного перехода количественных и качественных изменений.
   

2. Греческое слово «диалектика» первоначально означало:

1. искусство спора;
   
2. театральное представление;
   
3. демократический режим;
   
4. магический ритуал.
   

3. Характерная черта недиалектического способа мышления – это:

1. философствование, которое рассматривает материальность как вторичное начало относительно сознания;
   
2. мышление по принципу „или – или”;
   
3. признание наличия количественных изменений в мире и в процессе познания;
   
4. признание противоречия как источника развития;
   
5. признание наличия взаимоперехода количества и качества.
   

4. Случайность - это (исключить лишнее):

1. то, что происходит в силу внешних, посторонних причин;
   
2. беспричинное событие;
   
3. цепь событий, где нет закономерности;
   
4. стихийная, нерегулируемая цепь событий.
   

5. Сущность – это (исключить лишнее):

1. внутренний родовой закон для множества однородных явлений;
   
2. то, что остается инвариантным, константным при изменениях материальных и духовных систем;
   
3. чувственно доступные свойства предметов.
   
4. внутреннее содержание предмета;
   

6. Детерминизм - это:

1. учение о развитии;
   
2. учение, противоположное диалектике;
   
3. учение о самоорганизации материи;
   
4. учение о всеобщей обусловленности явлений;
   
5. учение о бытии.
   

7. Что верно?

1. Марксизм полностью отрицает гегелевскую диалектику.
   
2. Гегелевская диалектика становится составной частью материалистической диалектики.
   
3. Гегелевская диалектика материалистически перерабатывается марксизмом.
   

8. Любое изменение, преобразование, процесс, независимо от его направленности, - это:

1. развитие;
   
2. прогресс;
   
3. эволюция;
   
4. движение.
   

9. Категория «мера» - это:

1. количественная характеристика предмета;
   
2. граница, в пределах которой количественные изменения не ведут к изменению качества;
   
3. умение соблюдать правила хорошего тона;
   

10. Скачок - это:

1. переход от одного качества к другому;
   
2. эволюционное изменение;
   
3. распад предмета, катастрофическое разрушение;
   
4. то же, что и «прогрессивное развитие».
   

11. Какой из основных законов диалектики раскрывает направление движения и развития?

1. закон взаимного перехода количественных и качественных изменений;
   
2. закон единства и борьбы противоположностей;
   
3. закон отрицания отрицания.
   

12. Что из нижеследующего нельзя считать проявлением развития диалектики, одним из его исторических типов или форм:

1. метод познания Сократа;
   
2. учение об изменчивости мира у Гераклита;
   
3. идею о тождественности абсолютного минимума и абсолютного максимума у Н. Кузанского;
   
4. механистический подход в теории познания мыслителей Нового времени;
   
5. идеалистический метод немецких классиков;
   
6. философский метод марксизма.
   

13. Учение, противоположное детерминизму, называется:

1. антидерминизм;
   
2. редетерминация;
   
3. индетерминизм;
   
4. иррационализм;
   
5. адетерминизм.
   

14. Кто в историческом списке диалектиков оказался не по праву?

1. Гераклит;
   
2. Зенон;
   
3. Н. Кузанский;
   
4. Лаплас;
   
5. Гегель.
   

15. Какой из законов диалектики отражает направленность развития и его форму – “спираль”:

1. закон единства и борьбы противоположностей;
   
2. закон отрицания отрицания;
   
3. закон взаимного перехода количественных и качественных изменений.
   

16. Чем не является синергетика:

1. теорией саморганизации материальных систем;
   
2. современным комплексным учением об открытых, неравновесных, нелинейных системах;
   
3. учением о превращении энергии.
   

Тема 12. ГНОСЕОЛОГИЯ: ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.


1. Сущность познания. Практика – основа и цель познания.

2. Основные формы и способы познания.

3. Виды знания. Критерии научного знания.

4. Знание и вера.

Проблема истины в философии. Основные концепции истины.


sКОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Назовите основные формы человеческого познания.

2. Назовите формы чувственного и рационального познания.

3. Чем чувственное познание отличается от рационально-логического?

4. Что такое практика? Какую роль в познании играет практическая деятельность? Какие виды практики вы знаете?

5. Чем научное знание отличается от до- и вненаучного знания?

6. Как бы вы определили мудрость? Тождественные понятия ли знания и мудрости? Чем отличается знание от информации?

7. Почему истина в гносеологии рассматривается как «объективная истина»? В чем заключается объективность истины?

8. Раскройте диалектическую связь абсолютного и относительное, объективное и субъективное в истине. Почему истина всегда конкретна?

9. Как Вы понимаете высказывание: «Истина является процессом, а не готовым результатом»?

10. Какие концепции истины вы знаете? Дайте их характеристику.

11. В чем различие между заблуждением и ложью?

12. В чем сущность релятивизма и догматизма в понимании истины?

13. Что такое агностицизм и скептицизм? Кого из философов можно назвать агностиком, кого – скептиком?


ВОПРОСЫ ПРОБЛЕМНОГО ХАРАКТЕРА

1. И.-В. Гёте писал: «Природы внутреннюю суть познать бессилен ум людской. Он счастлив, если видит путь к знакомству с внешней скорлупой». Какая гносеологическая позиция здесь выражена?

2. Г. Гегель: «Истина – это не отчеканенная монета, которую можно положить в карман». Приведите примеры, которые бы подтверждали, что истина – это бесконечный процесс раскрытия все новых граней предмета познания.

3. Многознание уму не научает», – говорил Гераклит. Соглашаетесь ли вы с такой точкой зрения? Какой смысл вложен здесь Гераклитом в понятие „ум” – осведомленность? образованность? мудрость? Сравните высказывание Гераклита с высказыванием английского поэта Т. Эллиота: «Где наша мудрость, потерянная ради знания? И где наши знания, потерянные ради информации?».

4. Ф. Бэкон выделяет четыре вида иллюзий («идолов») в познавательной деятельности человека: идолы рода, пещеры, площади и театры. Опишите каждый из них и приведите примеры (автора или свои). От кого из них, по мнению Бэкона, труднее всего избавиться? Почему?

5. Чем объяснить, что такие области знания, как народная медицина, приметы земледельца или охотника, искусство кузнеца или краснодеревщика не считаются научными и не включаются в систему науки?

6. Дайте философскую оценку следующему высказыванию французского физика и математика А. Пуанкаре: «Может вызвать удивление обращение к чувствам, когда речь идет о математических доказательствах, которые, казалось бы, связаны только с умом. Но это означало бы, что мы забываем о чувстве математической красоты, чувстве гармонии чисел и форм, геометрической выразительности. Это настоящее эстетическое чувство, знакомое всем настоящим математикам. Воистину, здесь налицо чувство!».


ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

1. Найдите ошибку в следующем утверждении: «В истории научного познания различают такие исторические модели науки:

1. классическую
   
2. неклассическую
   
3. неоклассическую
   
4. постнекласическую».
   

2. Найдите ошибку: «Диалектико-материалистическое понимание истины заключается в утверждении, что...

1. истина является единством абсолютного и относительного моментов в наших знаниях»;
   
2. истина является процессом, а не готовым результатом познания»;
   
3. истина всегда конкретна»;
   
4. истина является адекватным отображением действительности»;
   
5. истина является субъективной по содержанию, но объективной по форме»;
   
6. истина является знанием об объективном содержании действительности».
   

3. Понимание истины как соответствия высказываний фактам принадлежит концепции:

1. когерентности
   
2. конвенциализма
   
3. корреспонденции
   
4. прагматической
   

4. Как называет Иммануил Кант свой философский метод?

1. экспериментальный
   
2. критический
   
3. догматичный
   
4. эклектический
   

5. Какое из названных утверждений является позицией агностицизма:

1. чем больше мы познаем, тем более появляется проблем и вопросов;
   
2. „я знаю, что ничего не знаю” (Сократ);
   
3. все наши знания обусловлены не столько объективными характеристиками самого мира, сколько особенностями нашей субъективной организации;
   
4. человечество никогда не будет знать все;
   
5. все научные теории не являются полным и исчерпывающим знанием о действительности;
   
6. наши знания о мире приблизительны.
   

6. Концепция истины, основанная на утверждении, что в основе научных теорий лежат условные договоренности и соглашения, принятые в данное время в научном сообществе?

1. концепция конвенциализма;
   
2. прагматичная концепция;
   
3. концепция логической когерентности;
   
4. концепция соответствия.
   

7. Определение истины как знания, которое способствует успеху практической деятельности, принадлежит концепции:

1. когерентности;
   
2. соответствия;
   
3. прагматизма;
   
4. конвенциализма.
   

8. Не принадлежит к концепции познавательного процесса (не является гносеологической позицией):

1. агностицизм;
   
2. эмпиризм;
   
3. экзистенциализм;
   
4. рационализм.
   

9. Выделите черту, которая не относится к характеристике истины:

1. объективность
   
2. ложность
   
3. абсолютность
   
4. конкретность
   
5. относительность
   

10. Которое из данных суждений отражает точку зрения догматизма:

1. истинное знание является объективным по своему содержанию;
   
2. все наши знания только относительны, в них нет ничего абсолютного;
   
3. в каждой относительной истине есть элементы абсолютной истины;
   
4. истина – это знание, верное всегда и при любых обстоятельствах.
   

11. Какое из названных утверждений совпадает с позицией релятивизма:

1. истина – это знание, которое является верным всегда и при любых обстоятельствах;
   
2. истина – это знание, которое является полезным для человека и которое может успешно применяться на практике;
   
3. все наши знания только относительны, в них нет ничего абсолютного;
   
4. в каждой относительной истине есть элементы абсолютной.
   

12. Среди указанных определений истины выделите прагматическое:

1. истина – это знание, с которым все согласны;
   
2. истина – это знание, которое ведет к успеху, к достижению определенной цели;
   
3. истина – это адекватное отображение действительности.
   

13. Не является критерием истины:

1. логический критерий
   
2. критерий практики
   
3. эстетический критерий
   
4. критерий субъективного предпочтения
   

14. Не является интуицией:

1. работа сознания на бессознательном уровне, прорыв бессознательного в сознание;
   
2. процедура познания, предполагающая использование правил и символов на основе договоренности субъектов познания;
   

1. 
   внезапным озарение, непосредственное проникновение в суть вещей, постижением глубинной сущности предмета.
   

Тема 13. ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ТЕХНИКИ


1. Понятие науки, ее происхождение, сущность и место в современном мире. Сциентизм и антисциентизм.

2. Эмпирический и теоретический уровни науки, их методы.

3. Структура научной теории.

4. Динамика научного познания: классическая, неклассическая, постнекласическая парадигмы науки.

5. Концепции развития науки в современной философии (Т. Кун, К. Поппер, И. Лакатос, П. Фейерабенд, В.С. Степин)

6. Сущность техники, законы ее развития. Взаимосвязь науки и техники.


sКОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Когда возникает наука и каковы исторические предпосылки ее рождения?

2. Что такое сциентизм и антисциентизм? С чем связана антисциентистская позиция в современном мире?

3. Дайте классификацию наук.

4. Охарактеризуйте эмпирический и теоретический уровни научного познания.

5. Раскройте особенности эмпирических исследований.

6. В чем заключается специфика теоретического познания и его форм?

7. Объясните структуру научной теории (факт, проблема, идея в науке, гипотеза, метод).

8. Подайте роль гипотезы в научном познании.

9. Что такое метод и методология научного познания?

10. Назовите методы эмпирического исследования и объясните их особенности.

11. Раскройте специфику основных методов теоретического исследования.

12. Какое знание является научным? Каковы его критерии?

13. Что такое «классическая наука»? Какие еще исторические парадигмы науки вы знаете? Дайте им характеристику.

14. Кто впервые различил науки о природе и о духе? Определите специфику «наук о духе».

15. Дайте характеристику современных философских концепций науки (представленных именами К. Поппера, Т. Куна, И. Лакатоса, П. Фейерабенда).

16. Дайте определение понятий «техника», «техносфера».

17. Расскажите об истории становления техники.

18. Какова роль науки и техники в современности?


ВОПРОСЫ ПРОБЛЕМНОГО ХАРАКТЕРА

1. Какова роль науки в обществе? Известный психолог и философ Э. Фромм разделил понятия «разум для понимания» (мудрость) и «манипулятивный интеллект», что «чем более выдающимся является неконтролируемый манипулятивный интеллект, тем он опаснее». Цель первого - просвещение и освобождение человека («И познаете истину, и истина сделает вас свободными», Евангелие от Иоанна.8, 32), цель второго, - власть и подчинение природы и людей. Бурный прогресс науки в XVII веке, называемый «первой научной революцией», окончательно утвердил общую направленность науки на овладение миром. «Знание – сила» - афоризм Ф. Бэкона, рожденный именно в XVII веке. Однако знание, полезное для манипуляций с природой и людьми, обычно становится безнравственным. Проиллюстрируйте это на примере истории ХХ века.

2. Английской философ и логик Б. Рассел в виде забавной притчи остроумно обрисовал одну из проблем познания: живет в курятнике курица, каждый день приходит хозяин, приносит ей зернышек поклевать, курица, несомненно, сделает отсюда вывод: появление хозяина связано с появлением зернышек. Но в один прекрасный день хозяин явится в курятник не с зернышками, а с ножом, чем убедительно и докажет курице, что ей не мешало бы иметь более тонкое представление о путях научного обобщения... О каком методе познания (обобщения), оказавшемся столь ненадежным, здесь идет речь? В чем ограниченность данного метода?

3. Дайте анализ суждению французского философа Бергсона о прогрессе в связи с достижениями науки и техники: «Человечество стонет, полураздавленное тяжестью этого прогресса, который им же сделан».

4. Постнеклассическая общенаучная картина мира непременно включает в себя идеи историзма (исторической эволюции), плюрализма, нелинейности и самоорганизации (как возникновения порядка из хаоса). Объясните содержание каждой из названных идей.

5. ХХ век - начало цивилизации протезов: люди общаются между собой посредством приборов, подсоединенных к органам чувств. Там, где органы утрачивают взаимосвязь в едином целом организма, они опосредуются протезами - экранами, дисками, компьютерами, телефонами, факсами. Все это - удлинители и заменители телесных органов, травмированных избытком информации. Индивид все более чувствует себя калекой, неспособным полноценно соотноситься с окружающей информационной средой. Это особого рода увечье, когда человек лишается не внешних, а внутренних органов: зрение и слух принимают на себя чудовищную нагрузку, которую не выдерживают мозг и сердце. Дайте анализ этой ситуации. Как бы вы ответили на вопрос: развитие техники ведет ко все большему освобождению человечества или же, наоборот, к его закабалению? Чем преимущественно является техника для человека – злом или благом?


ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ


1. Назовите метод, который Р. Декарт считал главным в научном познании:

1. 
   анализ
   
2. дедукция
   
3. синтез
   
4. индукция
   

2. Назовите метод, какой Ф. Бекон считал главным в научном познании:

1. 
   синтез
   
2. эксперимент
   
3. анализ
   
4. дедукция
   

3. Логико-методологический анализ науки является проблематикой:

1. 
   экзистенциализма
   
2. неофрейдизма
   
3. марксизма
   
4. позитивистской философии
   
5. феноменологической философии
   

4. Принцип фальсификации в постпозитивистской философии означает:

1. 
   принцип логической непротиворечивой теоретической системы;
   
2. необходимость проверки научного знания путем сопоставление с чувственным опытом;
   
3. принципиальную возможность эмпирического опровержения научного знания;
   
4. согласованность определенного знания (высказывания) с другими высказываниями данной теоретической системы.
   

5. Понятие «научная парадигма» было введено:

1. 
   Р. Карнапом
   
2. Л. Витгенштейном
   
3. Б. Расселом
   
4. Т. Куном
   
5. П. Фейерабендом
   

6. Что такое наука, научная деятельность?

1. 
   это деятельность по получению нового знания;
   
2. научная деятельность - это способ удовлетворения своего личного любопытства;
   
3. наука - важная составная часть общества;
   
4. наука - единственный способ получения истинного знания о мире.
   

7. Исключить лишнее: «Ключевыми понятиями синергетики являются:

1. 
   самоорганизация,
   
2. нелинейность,
   
3. открытые системы,
   
4. механицизм,
   
5. точка бифуркации.
   

8. Автор книги «Структура научных революций», предложивший оригинальный критерий для понимания научных революций - скачкообразный, революционный процесс изменения научных парадигм:

1. 
   К. Маркс;
   
2. Т. Кун;
   
3. К. Поппер;
   
4. Б. Рассел.
   

9. Греческий термин «techne» означал не только «ремесло», «мастерство», «умение», но также:

1. 
   «знание»
   
2. «науки»
   
3. «искусство»;
   
4. «мудрость»;
   
5. «хитрость».
   

10. Классическая механическая, ньютоновская картина мира была заменена релятивистской механикой, а по существу - новой естественнонаучной картиной мира благодаря работам (исключить лишнее):

1. 
   Рентгена,
   
2. Кеплера
   
3. Бора,
   
4. Пуанкаре,
   
5. Планка,
   

Эйнштейна.

11. Первым образцом развитой научной теории является:

1. 
   древнеегипетская и вавилонская математика
   
2. евклидова геометрия
   
3. открытие закона Архимеда
   
4. физика Ньютона
   

12. Философско-мировоззренческая ориентация, возникшая в результате НТП и НТР, абсолютизирующая роль науки:

1. 
   фатализм
   
2. реализм
   
3. сциентизм
   
4. сенсуализм
   

13. Возросшая роль научно-технического знания привела к появлению идеи политической власти менеджмента и специалистов, лежащей в основе концепции:

1. 
   техницизма;
   
2. технократизма;
   
3. технологического детерминизма;
   
4. технофобии;
   
5. политтехнологии.
   

14. Термин «парадигма» означает:

1. 
   научный метод познания;
   
2. определенную модель развития науки;
   
3. гипотетическое предположение в науке;
   
4. особую психическую энергию в парапсихологии.
   

15. Не является специфической чертой научного знания:

1. 
   объективность;
   
2. методологическая рефлексия;
   
3. претензия на абсолютную истинность;
   
4. доказательность, обоснованность полученных результатов;
   
5. ориентация на изучение общих, сущностных свойств изучаемого предмета;
   
6. системность знания.
   

16. В науке выделяются уровни познания:

1. 
   реальный и формальный;
   
2. практический и логический;
   
3. эмпирический и теоретический;
   
4. опытный и экспериментальный;
   
5. теоретический и прикладной.
   

17. Классическая наука датируется периодом:

1. 
   кон. 18 в. - первая пол. 19 в.;
   
2. кон. 19 в. - первая пол. 20 в.;
   
3. 17 в. - конец 19 века
   
4. 18 - 19 вв.
   

18. На рубеже 19 – 20 вв возникает:

1. 
   классическая наука;
   
2. неклассическая наука;
   
3. постнеклассическая наука.
   

19. Метод познания, при котором человек активно изменяет естественное состояние предметов и явлений, создает для них искусственные условия, называется:

1. 
   научным экспериментом
   
2. научным наблюдением
   
3. моделированием
   
4. идеализацией
   
5. индукцией
   

20. Метод научного познания, при котором в основу теории положены определенные очевидности, исходные положения, не требующие доказательства:

1. 
   метод моделирования
   
2. метод идеализации
   
3. метод абстрагирования
   
4. аксиоматический метод
   
5. метод формализации
   

21. Укажите, какое из утверждений является отражением позиции сциентизма:

1. 
   наука – источник прогресса человеческого общества;
   
2. научные достижения могут быть использованы как во благо, так и во зло;
   
3. истина является одною из абсолютных ценностей;
   
4. наука является высшей формой общественного сознания и имеет право на господствующую роль в культуре;
   
5. наука в современных условиях стала враждебной по отношению к человеку, она ведет к дегуманизации природы и общества.
   

22. Метод эмпирического обобщения знаний об отдельных фактах, частичном опыте, называется:

1. 
   индуктивный метод
   
2. дедуктивный метод
   
3. анализ
   
4. синтез
   
5. абстрагирование
   
6. наблюдение
   

23. Метод познания, который заключается в целенаправленном изучении предметов и явлений в их естественных условиях, в соответствии с заданиями научного исследования:

1. 
   научный эксперимент
   
2. научное наблюдение
   
3. моделирование
   
4. идеализация
   
5. индукция
   

24. Как называется метод выделения одного признака в предмете и отвлечение от других его признаков?

1. 
   абстрагирование
   
2. дедукция
   
3. обобщение
   
4. индукция
   

25. Укажите, какие из утверждений являются отражением позиции антисциентизма:

2. наука – источник прогресса человеческого общества;
   
3. научные достижения могут быть использованы как во благо, так и во зло;
   
4. наука в современных условиях стала фактором дегуманизации человека и общества;
   
5. цель науки – исключить все субъективное, психологическое, классовое из сферы знания, полностью объективировать познание.