Информация к публичному докладу
| Вид материала | Доклад |
Содержание3.4. Кадровые ресурсы системы образования. Новое в работе |
- Приложения к публичному докладу. Приложение, 1255.21kb.
- Приложение к публичному докладу городского дворца творчества детей и молодежи, 2722.33kb.
- Приложение к публичному докладу мбоу «Гимназия №2 имени Мулланура Вахитова», 1247.3kb.
- Требования к публичному докладу, 31.4kb.
- К Публичному докладу 2010-2011, 28.82kb.
- Приложение №2 к Публичному докладу Награды, благодарности, достижения педагогов гоу, 143.69kb.
- Мкоу куртамышского района «Долговская сош» Дополнительная информация к публичному докладу, 30.36kb.
- Приложение к публичному докладу, 4.06kb.
- Аннотация к публичному докладу, 958.55kb.
- 1. Сохранение контингента учащихся в 1-х, 4-х, 9-х, 10-х, и 11-х классах. Рост количества, 19.32kb.
3.4. Кадровые ресурсы системы образования.
Количество педагогических работников в общеобразовательных учреждениях города Тюмени на 01.01.2010 составило 2531 человек (на 01.09.2009 – 2503). Из этого числа 40% педагогов имеют высшую, 26% - первую квалификационную категорию. Количество педагогов пенсионного возраста составляет 14% от общего числа.
В дошкольных образовательных учреждениях трудиться 1579 воспитателей. Из них 387 (27,2%) с высшим образованием, 256 (18%) с высшей категорией, 290 (20,4%) – первая категория, 493 (34.7%) – вторая категория.
О достаточном кадровом потенциале говорят и результаты участия педагогов г. Тюмени в ПНПО. Обладателями президентского гранта в размере 100 тыс. рублей за 5 лет проведения конкурса стали 104 педагога: в 2010 г. – 6 , в 2009 г. – 27; в 2008 г. – 21; в 2007 г. – 27; в 2006 г. – 23.
Несмотря на достаточный уровень квалификации тюменских педагогов, решение проблемы совершенствования кадрового потенциала, в том числе за счет притока молодых, инициативных учителей, остается на особом контроле департамента образования.
Основные направления кадровой работы:
- укрепление социального статуса учителя, реализация комплекса мер морального и материального стимулирования;
- повышение профессионального мастерства педагогических кадров, распространение передового педагогического опыта;
- реализация комплекса мер по привлечению в отрасль и поддержке молодых специалистов.
К стимулам качественного учительского труда следует отнести и механизмы внедрения новой системы оплаты труда педагогов, когда размер заработной платы зависит от качества работы учителя.
С целью использования новых подходов к организации методической работы на муниципальном уровне и уровне общеобразовательного учреждения в 2010 году впервые была проведена диагностика профессиональной компетентности педагогов.
В данном исследовании приняли участие 96,2% учителей, что подтверждает объективность полученных результатов. Данные свидетельствуют о том, что у 22,6% учителей профессиональная компетентность находится на оптимальном уровне, у 74,5% - на достаточном и у 2,9% - на допустимом. Это позволяет сделать вывод о профессиональной готовности педагогов города решать задачи, сформулированные национальной образовательной инициативой «Наша новая школа» на этапе подготовки к введению ФГОС второго поколения.
Оценка специальных компетентностей и показатель результативности педагогической деятельности
| Компетентность | Процент сформированности |
| Нормативно-правовая | 81,3% |
| Психолого-педагогическая | 79,4% |
| Методологическая | 76,7% |
| Предметно-методическая | 76,6% |
| Информационная | 64,9% |
| Показатель результативности педагогической деятельности | 22,7% |
Анализ результатов оценки специальных компетентностей дает возможность определить приоритетные направления в работе по повышению профессиональной компетентности педагогов города – развитие информационной компетентности и поиск ресурсов в повышении показателя результативности педагогической деятельности.
Решение этих задач требует нового подхода, суть которого состоит в организации методической работы с учителем на основе индивидуальных и групповых стратегий развития профессиональной компетентности.
Большую роль в повышении профессиональной компетентности педагогов играет курсовая подготовка на базе ТОГИРРО (2009 год – 802 человека). Наряду с традиционными формами повышения квалификации педагогов используются и новые: проектная деятельность, сетевое взаимодействие, презентация опыта педагогов по использованию электронных ресурсов ГИМЦ, работа в профессиональных сообществах.
Для повышения престижа учительства в городе на протяжении многих лет проводятся конкурсы профессионального мастерства, которые являются не только одним из средств повышения профессиональной компетентности, но и действенным механизмом ресурсной поддержки работников муниципальной системы образования.
Одним из таких является традиционный конкурс «Учитель года». Победители городского конкурса занимают призовые места на областных и Российских конкурсах «Учитель года». Уже три года педагоги общеобразовательных учреждений города Тюмени входят в число 15 лучших учителей России на конкурсе «Учитель года». Таковым в 2009 г.стал победитель областного конкурса «Учитель года» - учитель истории и обществознания МОУ СОШ №70 Лупиков Константин Васильевич.
В рамках проведения Года учителя в городе впервые проведен межведомственный конкурс «Учитель года» по трем номинациям «Учитель года», «Воспитатель года», «Педагог дополнительного образования». Приняло участие 60 педагогов муниципальной системы образования: 20-учителей, 27- воспитателей, 13 педагогов дополнительного образования. Победителями межведомственного городского конкурса стали - «Учитель года» - Феденева Лариса Леонидовна, учитель начальных классов МОУ гимназии № 12; «Воспитатель года»: Блинова Наталья Ивановна, воспитатель МАДОУ № 146. «Педагог дополнительного образования»: Поспелова Алена Викторовна, преподаватель хоровых дисциплин МАОУ СОШ № 73 «Лира» с углубленным изучением предметов искусств.
В целях повышения социального статуса учителя и престижа профессии в 2010 году будут проведены профессиональные конкурсы по 8 номинациям («Лучший руководитель», «Лучший классный руководитель», «Лучший молодой специалист», «Лучший библиотекарь», «Лучший учитель-предметник», «Лучший педагог, работающий с одаренными детьми», «Лучший учитель, внедряющий современные образовательные технологии», «Лучший руководитель НОУ»).
Таким образом, в городе определены основные подходы к модернизации методической службы города. Происходит изменение функциональных обязанностей методистов, содержание деятельности выстраивается по образовательным областям учебного плана на основе социального заказа к результатам и качеству образования. Особую значимость приобретает использование сетевых технологий, оказание методических услуг на основе анализа профессиональных затруднений учителей, переход на индивидуальные и групповые стратегии развития профессиональной компетентности педагогов с использованием информационных ресурсов, эффективное межведомственное взаимодействие в работе с одаренными детьми и проведении конкурсов профессионального мастерства.
Новое в работе
С целью распространения педагогического опыта лучших учителей муниципальной системы образования, в рамках Года учителя впервые в городе проведена пиар-акция «Урок! Его величество Урок!». В акции приняли участие педагоги ОУ, студенты ТюмГУ, института ППиСУ, института математики и компьтерных наук ТюмГУ, ТПК-1 (585 человек). 32 учителя, победители различных профессиональных конкурсов, дали открытые уроки в 24 ОУ города.