Общая характеристика учреждения организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения

Вид материала

Доклад

Содержание Дополнительное образование «наиболее полное развитие человека, способного к Создание необходимых условий для саморазвития, самоактуализации внутренних движущих сил Школьный уровень Турнир по шашкам В номинации «Удачный дебют» Конкурс ученических проектов по физике ГО муниц.образования Марьино (Сахабутдинов P.M.) Команда «Спорт-2» 3 место Заоч.тур окр. конкурса компьютер, рисунка Окр. тур Московской гор. олимпиады школьников по ИЗО Призер муниц. этапа Всероссийской олимпиады школьников по ЭКОЛОГИИ Турнир по шахматам «Марьинская ладья - 2009» Окр. конкурса детского рисунка «Мистический мир Гоголя» Олимпиада по англ.языку Экспериментальная деятельность школы № 1141 по здоровьесбережению. Оздоровительные мероприятия Анализ состояния информатизации в школе №1141 в 2008-2009 учебном году. Тип компьютера

Подобный материал:

• Общая характеристика учреждения. 1 Организационно-правовое обеспечение деятельности, 683.49kb.
• Публичный доклад, 2330.55kb.
• Отчёт по итогам самообследования 2011, 2996.75kb.
• Самоанализ деятельности Лангепасского городского муниципального автономного образовательного, 1814.96kb.
• Отчет о результатах самообследования государственного образовательного учреждения, 2773kb.
• Отчет о результатах самообследования негосударственного образовательного учреждения, 1147.03kb.
• Отчет о результатах самообследования. Государственное бюджетное образовательное учреждение, 3643.23kb.
• Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Хомутчанская средняя общеобразовательная, 1386.39kb.
• 1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения, 1726.22kb.
• 1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения, 1965.02kb.

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

В школе работает 14 кружков, из них:

художественно-эстетической направленности - 9 кружков

спортивной - 4

психологической - 1


Состояние доп. образования


В школе работают два музея:

- «Моряки -марьинцы»

• музей –лаборатория «Декоративно-прикладное творчество»
  

В Анализе ВР школы за 2008-2009 уч.год определены основные направления и задачи работы на будущий год. Многие рассчитаны на решение в течении нескольких лет, даже не только на решение, но и на развитие их, на достижение более высокого уровня.

Цель воспитания:

«НАИБОЛЕЕ ПОЛНОЕ РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА, СПОСОБНОГО К

ДУХОВНОМУ И ФИЗИЧЕСКОМУ САМОРАЗВИТИЮ, САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ, САМОРЕАЛИЗАЦИИ»

Содержание воспитания:

направлено на СТАНОВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ:

ВНУТРЕННЕЙ (духовность) и

ВНЕШНЕЙ (культура общения, поведения,

внешнего вида, способности человека к

саморазвитию, самосовершенствованию,

самореализации).

Задача воспитательной работы

« ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНОГО МИРА РЕБЕНКА.

СОЗДАНИЕ НЕОБХОДИМЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ САМОРАЗВИТИЯ, САМОАКТУАЛИЗАЦИИ ВНУТРЕННИХ ДВИЖУЩИХ СИЛ,

СПОСОБНОСТЕЙ И ТАЛАНТОВ РЕБЕНКА.


Грамоты 2008-2009

Школьный уровень	Муниципальный уровень	Окружной уровень
Турнир по шашкам • 2 м -6б-Куфтырева Н. 1м-7б-Мещеряков П. 1м-7а-Хайрутдинов Э. Зм-7а-Минин Ю	Дет.-юн. фестиваль театр, коллективов «Марьинская рампа - 2009» В номинации «Удачный дебют» за постановку спектакля «Кошкин дом» (рук. Сайдулаева Т.И.) Горская Р. -5 б Бухаратян В. -5 б Кузнецов П. -6 б Власов А. - 6 б Газалова К. - 6 б Черная Н. -5 б Бердник К. -б б Самосудова О. -5 б Самосудов Е. - 2 М.	Конкурс ученических проектов по физике в номинации «Создание пособия» Победитель - Скородулина Света -76 - Савельева Настя -76 (Новиков В.П.)
	Команда «Спорт» 1 место в командном турнире по игре ГО муниц.образования Марьино (Сахабутдинов P.M.) Команда «Спорт-2» 3 место в командном турнире по игре ГО муниц.образования Марьино (Сахабутдинов P.M.)	Заоч.тур окр. конкурса компьютер, рисунка: 3 м - Галкина Н. - 66 3 м - Елисеева Ю. - б а 3 м-Соловьев А. -76 3 м -Гусейнова М. - 7 а 2м- Канарейкина Л.-66 3 м - Жордания Р. -5 а 2 м- Горская М. - 5 б
		Окр. тур Московской гор. олимпиады школьников по ИЗО 1 м-Самосудова О. (Короткая Т.Л.)
	Призер муниц. этапа Всероссийской олимпиады школьников по ЭКОЛОГИИ - Барбашин Д. -8 а	Окр. тур Московской гор. конкурса детского рисунка им. Н.Рушевой -2м- Самосудова О. (Короткая Т.Л.)
	Турнир по шахматам «Марьинская ладья - 2009» 3 место - команда школы Индивид, зачет: 2м- Комиссаров Андрей -3 м - Хайрутдинов Э. - 7 а 3 м - Дорохов В. - 7 а Уч. - Газалов Г. -8 б Уч. -Драчук Н. -	Окр. конкурса детского рисунка «Мистический мир Гоголя» 2 м - Близнюк А.- 5 а 3 м -Канарейкина Л.-6 6 (Короткая Т.Л:)
		Окр. конкурса детского рисунка и плаката «Здоровым быть модно» 2 м- Самосудова О. 1м- Бухаратян В. - 5 б (Короткая Т.Л.)
		Олимпиада по англ.языку - Куфтырева Н. -6 б - Троицкая Диана - б б
Городской уровень
«Юные таланты Московии» Гор. выставка-конкурс дек-приклад, творчества «Бисер. Изделия из кожи. Декорат. игрушка (текстиль)» Студия «Бусинка» (Калугина Р.И.)

Экспериментальная деятельность школы № 1141 по здоровьесбережению.

«Паспорт здоровья школьника».

На современном этапе развития российского общества система образования выходит на новый уровень функционирования. Сегодня в качестве одной из приоритетных задач деятельности школы выделяется проблема сохранения, укрепления здоровья учащихся, формирование у них здорового образа жизни. Этот вопрос становится особенно важным ввиду данных исследований состояния здоровья подрастающего поколения. По данным НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков 90 % школьников имеют отклонения в состоянии здоровья. Такие результаты заставляют задуматься об острой необходимости организации адекватной системы мер по сбережению здоровья наших детей.

Подобная система мер должна представлять собой комплексное взаимодействие различных структур. Сегодня деятельность медика, педагога и психолога бывает часто слишком разобщена, чтобы дать полноценную информацию о ребенке и реализовать какие бы то ни было корригирующие воздействия с целью преодоления выявленных трудностей.

Решением данной проблемы может стать система школьных мониторингов, позволяющая объединять в единое целое информацию медицинского, педагогического и психологического характера. Созданное таким образом комплексное информационное пространство позволит не только достоверно оценить состояние каждого ученика с учетом различных аспектов, но и выстроить грамотный индивидуальный путь коррекции обнаруженных проблемных зон.

Примером создания подобных мониторингов является экспериментальный проект «Единый Паспорт здоровья школьника», реализующийся в ряде школ города Москвы. Целью этого эксперимента является разработка модели объединения наиболее эффективных школьных мониторингов, которая могла бы стать базой для медико-психолого-педагогического сопровождения учащихся и способствовать организации продуктивного взаимодействия между учреждениями образования и здравоохранения.

С 2007–2008 учебного года школа № 1141 входит в состав городской экспериментальной площадки «Система школьных мониторингов здоровья как составляющая медико-педагогического инструментария «Единый Паспорт здоровья школьника». Участниками эксперимента являются учащиеся 2-х, 3-х, 4-х классов, педагоги, психолог и медицинский сотрудник. Эксперимент рассчитан на три года.

В ходе реализации экспериментальной деятельности перед коллективом школы были поставлены следующие задачи:

• Апробировать опыт работы с медицинской, родительской и ученической общественностью в зоне расширенного методического пространства;
  
• Апробировать включение в перечень оснащения школьных медицинских кабинетов приборного комплекса по СНГМ (саногенетическому мониторингу);
  
• Усилить конвертированность медицинской информации в направлении педагогических интересов;
  
• Разработать критерии учета работы образовательного учреждения по здоровьесбережению ученического состава.
  

Для решения этих задач все учащиеся были обеспечены Паспортами здоровья, которые в течение всего учебного года заполнялись самими ребятами, их родителями, классными руководителями, учителями физической культуры, психологом и медицинским сотрудником.

Работа с паспортами дополнялась проведением интегрированных уроков по охране здоровья учащихся начальной школы, а также проведением полисистемного инструментального саногенетического мониторинга здоровья школьников.

Таким образом, через Паспорт здоровья был осуществлен сбор диагностической информации о состоянии здоровья, физическом развитии ребят, их ученических успехах и трудностях, психологическом благополучии. В этой работе активно участвовали не только ученики и члены педагогического коллектива, но и родители, чье участие позволило существенно расширить и дополнить данные об общем самочувствии ребят и о возможных проблемах со здоровьем.

Использование приборного комплекса по СНГМ дало возможность оценить функциональное состояние сердечно-сосудистой системы и ее нейровегетативной регуляции, состояние системы дыхания и состояние психомоторной функции учащихся.

Полученная в результате комплексная информационная база стала основой для построения программ индивидуального медико-психолого-педагогического сопровождения каждого ученика.

Реализация этой части экспериментальной деятельности образовательного учреждения позволила создать информационный компонент с широким диагностическим потенциалом в организации работы по сохранению и укреплению здоровья школьников.

Формирование здорового образа жизни проходило посредством проведения программы специальных занятий по охране здоровья учащихся начальной школы. В ходе этих уроков ребята познакомились со строением человеческого организма, с работой различных функциональных систем, с мерами по профилактике и сохранению собственного здоровья.

Проведение данного эксперимента в школе предполагает также активную творческую работу всего коллектива для наиболее полноценного решения поставленных задач. Сотрудниками образовательного учреждения была проведена серьезная дополнительная работа, направленная как на сбор информации о состоянии ребенка, так и на сохранение и укрепление его физического и психологического здоровья, формирование здорового образа жизни.

Эта часть здоровьесберегающей деятельности школы предполагает реализацию нескольких направлений работы:

1. Оздоровительные мероприятия:
   

• Проведение зарядки перед уроком, фузкульт-минуток и динамических пауз на уроках, детского фитнеса с целью улучшения мозгового кровообращения, мобилизации внимания, профилактики утомления органов зрения, мелких мышц кисти, плечевого пояса и рук, а также для профилактики нарушений осанки;
  
• Формирование здорового образа жизни посредством создания в классах уголков здоровья, проведение дополнительных уроков здоровья по программам «Разговор о правильном питании» и «Стоматология»;
  
• Укрепление и сохранение здоровья учащихся через введение кислородных коктейлей, сбалансированного качественного двухразового питания и организацию специального питьевого режима.
  

2. Физкультурно-оздоровительная работа:
   

• Проведение полноценной индивидуальной работы с учащимися всех групп здоровья;
  
• Мониторинг динамики физического развития учащихся;
  
• Организация спортивных праздников.
  

3. Внеклассная работа:
   

• Проведение дней здоровья;
  
• Осуществление проектной деятельности учащимися начальной школы по сохранению и укреплению здоровья;
  
• Организация «Кулинарных поединков» с целью становления культуры здорового питания у детей.
  

4. Работа с родителями:
   

• Проведение тематических родительских собраний, посвященных сбережению здоровья школьников;
  
• Дни открытых дверей;
  
• Индивидуальные встречи;
  
• Совместная работа по организации и проведению спортивных и культурных мероприятий.
  

5. Психологическое сопровождение:
   

• Мероприятия по психопрофилактике и психогигиене;
  
• Создание комфортного социально-психологического климата в школе;
  
• Групповые и индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с учащимися;
  
• Адаптация учащихся 1-х, 5-х, 10-х классов к переходу на новую ступень обучения;
  
• Проведение психологической диагностики, дополняющей данные саногенетического мониторинга;
  
• Проведение индивидуальных консультаций.
  

Такой комплексный подход к здоровьесбережению позволил педагогическому коллективу совместно с психологами и медицинскими сотрудниками школы провести всестороннюю, глубокую оценку состояния каждого учащегося по медицинским, педагогическим и психологическим параметрам. Это позволило составить достаточно полную картину здоровья ребят.

Полученные данные явились основой для проведения медико-социально-психолого-педагогического консилиума, на котором были разработаны пути индивидуального корригирующего воздействия, направленного на решение выявленных проблем, а также были составлены комплексные медико-психолого-педагогические рекомендации для учащихся, их родителей и учителей.

Так, благодаря проведению экспериментальной работы в образовательном учреждении, удается реализовать не только поставленные задачи по разработке модели системы школьных мониторингов и организации взаимодействия учреждений образования и здравоохранения. Внедрение Паспортов здоровья и СНГМ позволило:

• усовершенствовать деятельность по укреплению здоровья детей и внедрению здоровьесберегающих технологий;
  
• осуществлять педагогическую деятельность школы с учетом максимального сохранения здоровья учащихся;
  
• вывести на новый уровень работу по физическому совершенствованию состояния здоровья ребят, их оздоровлению, пропаганде здорового образа жизни и профилактике вредных привычек.
  

Направление реализации программы
«Паспорт здоровья школьника»
















Анализ состояния информатизации в школе №1141
в 2008-2009 учебном году.

В настоящее время в школе №1141 имеется 36 компьютеров. В двух кабинетах информатики установлено 28 компьютеров (25 ученических, 2 – учителей, 1 – для проектной деятельности), все имеют выход в Интернет. Компьютерами оснащены канцелярия, библиотека, кабинет завуча по УВР и завуча по ВР, кабинет физики, кабинет психолога.

Адрес школьного сайта ссылка скрыта и адрес электронной почты sch1141@mail.ru и sch-1141@yandex.ru .

В школе информатика преподается во всех параллелях, начиная со 2-го класса. Во второй половине дня для учащихся средней школы организованы факультативные занятия и кружки по ИКТ.

Информатику преподают два учителя высшей категории. В школе практикуется использование компьютеров для проведения уроков, тестирования, подготовки старшеклассников к ЕГЭ, подготовки проектов, осуществления документооборота. На базе школы проводились окружной конкурс компьютерного рисунка "Как прекрасен этот мир", окружной этап конкурса "Учитель года по информатике".

Многие учителя школы окончили компьютерные курсы и используют школьные компьютеры для подготовки материалов к урокам.

Технические характеристики компьютеров.

Тип компьютера	Кол-во	Размещение	Подключение к локальной сети	Подключение к Интернет	Возможность подключения проектора
Kraftway Intel Core 2 Duo 2,83 GHz/1024 Mb/320 Gb/DVD-RW	1	Канцелярия	нет	да	нет
Pentium Cel- 2,66GHz/512Mb/80Gb/DVD	1	Кабинет завуча по ВР	нет	да	нет
Pentium Cel- 2,66GHz/512Mb/80Gb/CD	1	Кабинет завуча по УВР	нет	нет	нет
Pentium Cel- 2,41GHz/224Mb/40Gb/CD/	1	Библиотека	нет	нет	нет
Pentium Cel- 400/32Mb/4Gb	1	Клуб "Гардемарин"	нет	нет	нет
Pentium MMX 200/64Mb/3Gb	1	Кабинет физики	нет	нет	нет
Pentium 2,00 GHz/1024 Mb/80 Gb/DVD-RW	2	Кабинет психолога	нет	нет	нет
Pentium PIV 1400/256Mb/40Gb/DVD	1	Кабинет информатики №317	да	да	да
Pentium PIII 633/64MB/10Gb	12	Кабинет информатики №317	да	да	нет
Pentium Cel-2,2 GHz/ 512MbHDD 40Gb/ DVD-CDRW	1	Кабинет информатики №315	да	да	да
Pentium Cel-2,4GHz/ 512Mb/ 40Gb/ CD	13	Кабинет информатики №315	да	да	нет
Kraftway Intel Core 2 Duo 2,83 GHz/1024 Mb/320 Gb/DVD-RW	1	Кабинет информатики №315	нет	да	нет