Сборник программ
| Вид материала | Реферат |
- Л. А. Ефросининой Сборник программ к комплекту учебник, 408.86kb.
- Информационно-методический сборник "Область культуры" №12 2010г. Рубрика «официально», 23.98kb.
- Образцы программ профессионального образования, 4317.69kb.
- Сборник кратких программ по специальности «Ветеринария», 253.73kb.
- Сборник типовых учебных программ для высших учебных заведений по специальности -45, 1629.58kb.
- Сборник программ практик составлен в соответствии с требованиями государственного, 492.08kb.
- Программа включает теоретические и практические занятия. Предусматриваются лабораторные, 448.31kb.
- Программы элективных курсов. Литература. 10-11 классы. Профильное обучение. 2-е, 731.63kb.
- Сборник программ для основного общего образования, 9592.87kb.
- Календарно-тематическое планирование на 2009-2010 учебный год Предмет, 561.25kb.
«Песни земли русской» (3 класс)
Раздел 1. Земля
- Русская народная песня «А я по лугу».
- Книппер Л. «Полюшко-поле».
3. Русская народная песня «Полосонька».
- Русская народная песня «Земелюшка чернозем».
- Русская народная песня «Как в болоте, как в болоте».
Раздел 2. Воздух
- Русская народная песня «Повей, ветерок».
- Русская народная песня «Воет ветер».
- Берендгоф Н., Слонов Ю. «Птичий пир».
Раздел 3. Огонь
1. Игра ряженых «Пошла коза по лесу».
2. Русская народная песня «Не велят Маше за речку ходить».
3. Русская народная песня «Уж, ты, зимушка-зима».
4. Русская народная песня «Я на горку шла».
5. Тиличеева Е. «Мама поет».
Раздел 4. Вода
1. Богданова Э., Павленко В. «Капельки».
2. Качанова П., Витлина В. «Веселый дождик».
3. Римский-Корсаков Н.А. Ария Леля из оперы «Снегурочка».
4. Русские народные песни «Как по морю, морю синему»,
5. Русские народные песни «Как во поле, поле».
Комментарии к репертуарному приложению
Раздел 1. Земля
1. Русская народная песня «А я по лугу»
Русская народная хороводная песня «А я по лугу» инструментована для струнной группы ансамбля. Мелодию исполняют балалайка-прима (бряцанием) и домра-малая (шестнадцатые играются медиатром вверх-вниз по струне, четвертная с точкой – «тремоло»).
У домры-альт – «педальный» фон, исполняемый на «тремоло». У балалайки-секунды – аккомпанемент на слабые доли такта (его можно разделить по одной нотке двум музыкантам).
Если предлагаемые партии аккомпанирующей группы покажутся Вам сложными или в Вашем ансамбле нет таких инструментов, замените их другими. Например, партию домры-альт может сыграть начинающий гармонист, балалаек-секунды и -баса – баянист и гитарист.
После разучивания мелодии предложите детям придумать партии для ударных инструментов (с обоснованием выбора того или иного инструмента). Под аккомпанемент ансамбля дети могут водить хоровод с пением (октавой ниже).
«А я по лугу»
А я по лугу, а я по лугу, Мне комар ножку, мне комар ножку,
Я по лугу гуляла (2 раза). Комар ножку отдавил (2 раза).
Я с комариком, я с комариком, Все суставчики, все суставчики
С комариком плясала (2 раза). Суставчики раздробил (2 раза).
А я матери, а я матери, Я срублю ему, я срублю ему,
Я матери кричала: (2 раза) Срублю ему голову (2 раза).
«Ой, подай, мати, ой, подай, мати, Покатилася, покатилася,
Подай, мати, косаря!» (2раза). Покатилась голова (2 раза).
Ой, рубить-казнить, ой, рубить-казнить, Все за задние, все за задние,
Рубить-казнить комара (2 раза). Все за задние ворота (2 раза).
2. Книппер Л. «Полюшко-поле»
Для исполнения песни «Полюшко-поле» необходимо добиться четкости в игре от каждого музыканта. Аккорды у баяна являются ритмической основой, на которой «строится» мелодия. Два такта таких аккордов (ля-минор) могут служить вступлением.
Мелодия, разделенная на фразы, проходит у всех солирующих инструментов. Каждый такой фрагмент нужно разучить отдельно.
Очень легкая, но важная партия у домры-альт состоит из двух повторяющихся звуков. Ее можно доверить начинающему исполнителю.
На протяжении всего произведения каждый музыкант должен внимательно считать! Для создания решительного характера выберите умеренно подвижный темп.
3. Русская народная песня «Полосонька»
В инструментовке русской народной песни «Полосонька» у каждого инструмента сольные фрагменты чередуются с аккомпанементом на слабые доли такта.
У балалайки – это двойные ноты (исполняются ударом большого пальца вниз по трем струнам), у домры – по одной нотке (исполняются ударом медиатора вниз по струне).
Мелодия переходит от одного инструмента к другому – каждый исполнитель должен знать, за кем вступает.
Предложите детям самостоятельно придумать аккомпанемент для ударных, шумовых инструментов и выстроить динамический план произведения.
4. Русская народная песня «Земелюшка чернозем»
В инструментовке русской народной песни «Земелюшка – чернозем» нужно внимательно проследить, у каких солирующих и аккомпанирующих (ударных) инструментов совпадает ритмический рисунок. Исходя из этого, после первого знакомства с партиями, рекомендуем вместе добиваться четкости в игре на слабые доли такта домре, коробочке и ложкам (в 1 части), баяну и ложкам с коробочкой (во 2 части), бубну с солирующими инструментами (во 2 части).
Внимательный счет при игре необходим всем исполнителям, но особенно, если их партия – подголосочная или аккомпанирующая. Это замечание относится к струнным инструментам – в 1 части, и к баяну – во 2 части.
Мелодия песни легко запоминается и удобна для вокального исполнения по диапазону.
«Земелюшка-чернозем»
Земелюшка-чернозем, Под березкой травонька,
Земелюшка-чернозем, Под березкой травонька,
Чернозем, чернозем, Травонька, травонька,
Земелюшка-чернозем. Под березкой травонька.
Тут березка выросла, На травоньке цветики,
Тут березка выросла, На травоньке цветики,
Выросла, выросла, Цветики, цветики,
Тут березка выросла. На травоньке цветики.
На березке листочки, Рвали цветы со травы,
На березке листочки, Рвали цветы со травы,
Листочки, листочки, Со травы, со травы,
На березке листочки. Рвали цветы со травы.
5. Русская народная песня «Как в болоте, как в болоте»
Русская народная песня «Как в болоте, как в болоте» относится к жнивным песням. Ее исполняли, когда возвращались домой с поля.
Основную сложность при разучивании представляет сложный, переменный размер. Сначала рекомендуется выучить и спеть всем ансамблем, под аккомпанемент педагога, вокальную партию, а только затем приступать к разучиванию инструментальных.
Предлагаемую инструментовку можно дополнить другими инструментами, сохранив голосовую структуру. Для исполнения партии домры-альт необходимо владение приемом тремоло. Басовую партию баяна можно продублировать партией гитары. В целом, при разучивании данного произведения нужно исходить из имеющегося инструментального состава и исполнительского уровня участников ансамбля. Возможно даже ограничиться вокальным исполнением (по усмотрению руководителя ансамбля).
«Как в болоте, как в болоте»
Как на болоте, как на болоте. Медведь рыкает, медведь рыкает.
Лели, рано, да на колоде. Лели, рано, девок пугает.
Пугай, не пугай, пугай, не пугай. Только вот боюсь, только вот боюсь,
Лели, рано, я не боюся. Лели, рано, осенней ночки!
Раздел 2. Воздух
1. Русская народная песня «Повей, ветерок»
В русской народной песне «Повей, ветерок» партию каждого инструмента целесообразно разделить на два пульта. Это облегчит и ускорит разучивание как партий, так и всего произведения в целом.
При повторе второго предложения в партии балалайки встречаются двойные ноты. Если бряцание для исполнителей еще достаточно сложный прием, верхний и нижний голос можно разделить по пультам и сыграть пиццикато.
Партию гитары (аккорды) можно исполнить на клавишных гуслях, а повтор второго предложения сыграть в октаву (первый пульт играет написанное, а второй – тоже, но октавой выше).
Шумовое сопровождение и его ритмический рисунок дети могут подобрать сами. Мы использовали копытца. Тембрально они очень хорошо сочетаются со всеми инструментами и соответствуют характеру данного произведения.
2. Русская народная песня «Воет ветер»
Для исполнения в ансамбле русской народной песни «Воет ветер» требуется предварительное разучивание сольных и аккомпанирующих партий.
Аккомпанемент на слабые доли такта играют цитры (или любой другой струнный инструмент, по усмотрению педагога) – при этом необходим внимательный счет.
Если сольные партии окажутся трудными для струнников, их можно доверить аккордеонам и баянам, оставив для домры и балалайки аккомпанемент (в 1 части на слабые доли такта – по аналогии с партией цитр, или написать подголосочную партию на основе аккордов гармоники).
- Берендгоф Н., Слонов Ю. «Птичий пир»
Предлагаемый вариант инструментовки шуточной песни «Птичий пир» можно дополнить инструментами, упоминаемыми в тексте (рожок, барабан и др.) В театрализованном, сценическом представлении с песней и танцами скоморохов, это произведение будет яркой картиной веселого, ярмарочного действа.
Все партии доступны и не требуют длительного разучивания. Если ученики еще не владеют навыками игры двойными нотами, то партию баяна можно расписать на два пульта.
При исполнении мелодии на аккордеоне (по усмотрению руководителя ансамбля) идентичные предложения первого периода интересней прозвучат в разных регистрах.
Для преподавателя написана басовая партия аккордеона. Особое внимание также следует уделить исполнителям на ударных инструментах (бубну в частности).
«Птичий пир»
1. У знатного Павлина Петушок припевал,
Справляли именины: Ножкой пыль прибивал,
Свинья в рожок играла. И гостей на пир
А курица плясала. В ранний час он звал.
2. Гусыня-повариха Бил Баран в барабан,
Обед гостям варила. В бочку Дятел стучал,
Лиса хвостом виляла, С Уточкой Индюк
На танцы приглашала. Польку танцевал.
3. А бабушка Ненила, Шел у птиц пир горой.
Все по двору ходила, И Павлин молодой
Все по двору ходила, В поздний час гостей
Руками разводила. Провожал домой.
Раздел 3. Огонь
1. Игра ряженых «Пошла коза по лесу»
В игре «Пошла коза по лесу» условия аналогичны. «Коза» находится в центре круга, во время исполнения песни выбирает одного участника («принцессу») и выводит в круг. Участники большого хоровода повторяют за «козой» и «принцессой» все движения, о которых поется в песне. После этого «принцесса превращается в козу» (ведущего) и игра повторяется снова. Каждая новая «коза» придумывает продолжение песни – новое движение. Вся последовательность движений из игры в игру сохраняется и повторяется в том порядке, в каком их называли ведущие, а в конце добавляется новое.
«Пошла коза по лесу»
Пошла коза по лесу, по лесу, лесу,
Искать себе принцессу, принцессу, принцессу.
Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем.
И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем,
И ножками потопаем, потопаем, потопаем.
Сольные партии в ансамбле исполняют баян, домра и балалайка. При очередном проведении мелодии мы предлагаем менять солистов (каждые два такта). В связи с этим все музыканты четко знать когда и за кем они вступают. Партии ударных нужно разучить отдельно, а затем сыграться с солистами.
2. Русская народная песня «Не велят Маше за речку ходить»
Русская народная песня «Не велят Маше за речку ходить» инструментована для баяна и струнных. Партию баяна можно расписать на два пульта – сольную партию (I) и подголосочную (II).
У домры-альт и балалайки-секунды аккомпанемент на слабые доли такта. Если таких инструментов в ансамбле нет, их можно заменить другими, сохранив голосовую структуру. При этом необходимо учесть, что домра-альт – транспонирующий инструмент и звучит октавой ниже.
Отдельного разучивания требуют партии ударных. Если предлагаемый вариант окажется сложным, следует оставить одну из партий или предложить детям сочинить собственную версию.
3. Русская народная песня «Уж, ты, зимушка-зима»
В инструментовке русской народной песни «Уж ты, зимушка-зима» солируют домра и аккордеон. Мелодия строится (по два такта) как диалог между ними. У балалайки – аккомпанемент на слабые доли такта, чередующийся с паузами.
«Педальное» сопровождение у аккордеона (в момент солирования домры) можно разделить по два звука – для двух исполнителей.
Темп не должен быть затянут. Это важно как для восприятия инструментального звучания, так и для вокального исполнения. Песня очень удобна по диапазону, и под аккомпанемент ансамбля дети могут ее спеть.
«Уж, ты, зимушка-зима!»
Уж, ты, зимушка-зима, Зима снежная была,
Зима снежная была. Все тропинки замела.
Ай, ли, ай, лю-ли, Ай, ли, ай, лю-ли,
Зима снежная была! Все тропинки замела.
Все тропинки, все пути,
Негде Машеньке пройти.
Ай, ли, ай, лю-ли,
Негде Машеньке пройти.
- Русская народная песня «Я на горку шла»
Инструментовка русской народной песни «Я на горку шла» построена на перекличках разнотембровых инструментов. В куплете соло исполняет балалайка-прима (приемом бряцание). В припеве мелодию подхватывают баян и домра. Каждый исполнитель должен четко знать за кем и когда он вступает.
Особое внимание обратите на партии ударных, «пройдите» их несколько раз вместе с солистами. Когда все участники ансамбля будут твердо знать свои партии по нотам, можно переходить к их заучиванию наизусть и репетициям с вокалисткой. При необходимости перетранспонируйте все произведение на любой интервал ниже.
«Я на горку шла»
Я на горку шла, решето несла.
Уморилась, уморилась, уморилася.
Знамо дело уморилась, уморилася.
В решете овса полтора зерна,
Уморилась, уморилась, уморилася.
Знамо дело уморилась, уморилася.
Я блинов напекла, не наелась досыта,
Уморилась, уморилась, уморилася.
Знамо дело уморилась, уморилася.
Вам я пела и плясала и совсем уж я устала,
Уморилась, уморилась, уморилася.
Знамо дело уморилась, уморилася.
5. Тиличеева Е. «Мама поет»
В инструментовке детской песенки «Мама поет» сольную партию исполняет баян (ученик – правой рукой), басовая партия (левой руки) написана для педагога. У аккордеона и гармоники – подголосочные партии. Особого внимания требует партия аккордеона, так как в ней встречаются случайные знаки, паузы, пунктирный ритм. По усмотрению руководителя эту партию можно разделить на несколько пультов (по частям, предложениям или тактам).
При разучивании партий и в дальнейшем, при игре в ансамбле, потребуйте от музыкантов соблюдать лиги и нюансировку. На репетиции с вокалистом (или вокальной группой) добейтесь необходимого динамического баланса между солистом и аккомпанирующим ансамблем (аккомпанемент должен быть фоном).
«Мама поет»
Светят звезды ласково над моим окном.
И поет мне песенку мама перед сном,
Самую любимую песенку мою:
«Спи, моя хорошая, спи, моя пригожая,
Баюшки-баю, баюшки-баю!»
Раздел 4. Вода
1. Богданова Э., Павленко В. «Капельки»
В детской песенке «Капельки» сольную партию (I баяна) исполняет ученик, а аккомпанирующую партию (II баяна) – педагог. По усмотрению учителя мелодия может дублироваться в аккомпанементе. При соответствующей подготовке исполнителей партия II баяна легко раскладывается на партии III и IV баяна.
Партия гармоники написана для инструмента с хроматическим строем.
Партия балалаек-прим рассчитана на два пульта. В первом периоде легкие удары на слабые доли такта исполняются большим пальцем правой руки, в левой при этом зажимаются три ноты (си-бемоль-соль-соль) так же с использованием большого пальца (он зажимает вторую и третью струну).
Для того, чтобы во втором периоде сыграть всю музыкальную фразу, у балалаек второго пульта надо опустить вторую и третью струну на полтона (ми-бемоль). (При игре используется только вторая струна, но для предотвращения случайного нажатия в подобных случаях следует опускать обе струны.)
Для создания характера произведения особое внимание следует обратить на динамические оттенки.
«Капельки»
Дождик льет на улице – Капельки, капельки,
Мне нельзя гулять, Три, четыре, пять…
И решил я капельки Капельки, капельки,
На стекле считать. Мне не сосчитать!
Я открыл окошко Мне не сосчитать!
И протер стекло, Три, четыре, пять…
Но опять их много Капельки, капельки,
Новых натекло. Я устал считать!
2. Качанова П., Витлина В. «Веселый дождик»
В песенке «Веселый дождик» сольная партия написана для ксилофона. Подголосочная и аккомпанирующая партия – для двух домр, двух баянов и гармоники. Третий баян (учитель) должен исполнить басовую партию или все баянные партии вместе. В этой инструментовке весь аккомпанемент приходится на сильные доли такта (партии гармоники и второго баяна). Если это окажется сложным для исполнителей, то можно переписать аккомпанемент на слабые доли такта и исполнить всю пьесу, в более понравившемся варианте.
Партию гитары здесь, а также во всех других предлагаемых нами инструментовках, можно исполнить на домре – или балалайке – бас (в зависимости от наличия инструментов в ансамбле и подготовки исполнителей).
«Веселый дождик»
Чижик песенку запел Не угнаться за тобой,
О весне, о весне. Ручеек, ручеек,
Гром весенний загремел Побежали мы гурьбой,
В вышине. Прыг да скок.
Сразу дождик за окном Солнце в небе голубом -
Заплясал, заплясал. Дождь прошел, дождь прошел.
И веселым ручейком Мы танцуем и поем -
Побежал! Хорошо!
3. Римский-Корсаков Н.А. Ария Леля из оперы «Снегурочка»
Арию Леля из оперы «Снегурочка» ансамбль может исполнить как инструментальную пьесу (без вокалиста). Для этого, прежде всего, солисты должны разучить свои партии, состоящие из повторяющегося дважды музыкального предложения. Партию домр и балалаек рекомендуем расписать на два пульта (повторяющееся предложения и аккомпанемент – для второго, неповторяющееся – для первого).
Аккорды и аккомпанемент для левой руки в партии баяна написаны для педагога. Особое внимание следует уделить темпам и замедлениям. Если технические возможности музыкантов позволяют, фрагмент «Темпо 1» нужно сыграть в быстром темпе.
Ария Леля из оперы «Снегурочка»
Туча со громом сговаривалась,
Ты греми, гром, а я дождь разолью,
Вспрыснем землю весенним дождем.
То-то цветики возрадуются,
Выйдут девицы за ягодами,
Вслед им молодцы увяжутся,
Лель мой, Лель мой, лели, лели, Лель!
4. Русские народные песни «Как по морю, морю синему»
Русская народная песня «Как по морю, морю синему» инструментована для сольной группы ансамбля. При разучивании партий особое внимание следует уделить счету в размере «три вторых».
В партии гитары аккорды исполняются приемом арпеджиато. В зависимости от уровня подготовленности гитариста партия может быть усложнена добавлением еще одного-двух звуков в аккорд. Например, ля-минор: ми-ля-до-ми (42-32-21-10), ми-мажор: си-ми-соль-диез-си-ми (52-42-31-20-10).
Такие аккорды будут звучать более насыщенно, но они не должны заглушать солирующие инструменты. Мелодия повторного строения проходит сначала у домры-малой, а затем у балалайки. Для соблюдения лиг домре желательно исполнить свою партию на «тремоло» (мелкими, частыми ударами медиатора вниз-вверх по струне).
Бубен своим шелестом призван изобразить тихий шорох морских волн.
Данная пьеса хорошо подходит для исполнения на тематическом занятии или в музыкальной инсценировке (в качестве фона, при многократном повторении, или лейтмотива).
5. Русские народные песни «Как во поле, поле»
В инструментовке русской народной песни «Как во поле, поле» сольные партии исполняют домры и баян. Партию домры-альт, при необходимости, может исполнить любой другой инструмент. При этом следует помнить, что домра-альт – транспонирующий инструмент (звучит октавой ниже). Аккорды, написанные для баяна, можно разделить на несколько партий (по терциям или по одной нотке).
У балалайки-примы – аккомпанемент на слабые доли такта. Ритмически он совпадает с партией трещоток, поэтому целесообразно разучивать эти партии вместе. Разнообразить исполнение произведения (при повторении) можно динамически.
Тематическое планирование с репертуарным приложением
по курсу « Песенка зовет друзей» (4 класс)
Раздел 1. «Пестрый колпачок»
1. «Антошка» сл. Ю.Энтина, муз. В.Шаинского.
2. «Песенка про Непогодицу», сл. и муз. Е.Болдыревой.
3. «Пестрый колпачок», сл. Н.Соловьевой , муз. Г.Струве.
4. «Если добрый ты»,сл. М.Пляцковского, муз. Б.Савельева
5. «Частушки Бабок Ежек» из мультфильма «Летучий корабль», сл. Ю.Энтина, муз. М.Дунаевского.
Раздел 2. «Снежинки в воздухе кружились, а мы с зимою подружились!»
1. «Новогодняя хороводная»,сл.Ю.Леднева, муз.А.Островского
2. «На коньках», сл. и муз. К.Лонгшамп-Друшкевича.
3. «Дед Мороз», сл. С.Погореловского, муз. В.Витлина.
4. «Новогодние частушки», сл. и муз. Е. Гомоновой.
Раздел 3. «Огонь души - тебе родная»
1. «Мы запели песенку», сл. Л. Мироновой, муз. Р.Рустамова.
2. «Мамин праздник», сл. А.Маращяна-М.Вайнштейна, муз. А.Лусиняна.
3. «Ты на свете лучше всех», сл. М.Пляцковского, муз.Е Птичкина.
4. «Мама», сл. С.Вигдорова, муз. Л.Бакалова.
- «Каждый по-своему маму поздравит», сл. М.Ивенсена, муз. Т.Попатенко.
6. «Мамочке любимой!», сл. и муз. Е.Гомоновой.
7. «Про Козлика» сл. В.Семернина, муз. Г.Струве.
8. «Бабушка моя», сл. и муз. Е.Гомоновой.
9. «Иголка», сл. А.Бродского, муз. Е.Гомоновой.
10. "Песенка о гамме ", сл. Н.Соловьевой, муз. Г.Струве.
Раздел 4. «Летние приключения у воды»
1. «Буратино», сл. Ю.Энтина, муз. А.Рыбникова.
2. «Песенка львенка и черепахи», сл.С.Козлова, муз. Г.Гладкова
3. «Песня Бременских музыкантов», сл. Ю.Энтина, муз. Г.Гладкова.
4. «Песенка о лете», сл. Ю.Энтина, муз. Е.Крылатова.
Комментарии к репертуарному приложению
Раздел 1. «Пестрый колпачок»
1."Антошка" сл. Ю.Энтина, муз. В.Шаинского.
При исполнении предлагаемой инструментовки основную сложность для начинающих оркестрантов представляет очередность вступлений. Здесь на помощь детям приходят слова хорошо известной им песни. Повторяющиеся Музыкальные фразы исполняются одним и тем же инструментом ( например, "Антошка"- струнные, "пойдем копать картошку" - аккордеон и т.д.) Партию аккордеона можно сыграть (или продублировать ) на гармонике.
После первого исполнения мелодии предложите детям придумать собственную версию аккомпанемента ударных инструментов.
" Антошка"
Антошка, Антошка,
Пойдем копать картошку !
Антошка, Антошка,
Пойдем копать картошку !
Припев: Дили-дили!
Трали-вали!
Это мы не проходили !
Это нам не задавали
Антошка, Антошка,
Сыграй нам на гармошке !
Антошка, Антошка,
Сыграй нам на гармошке !
Антошка, Антошка ,
Готовь к обеду ложку !
Антошка, Антошка,
Готовь к обеду ложку !
Припев: Дили-дили !
Трали-вали !
Это , братцы , мне по силе ,
Откажусь теперь едва ли !
2. Песенка про Непогодицу. Сл. и муз. Е.Болдыревой
В инструментовке "Песенки про Непогодицу "у каждого инструмента есть сольные фрагменты, исполняемые в унисон с другими, поэтому особое внимание следует уделить предварительному разучиванию партий. "Педальную" партию второго баяна, а так же соло первого рекомендуем вводить в ансамбль только тогда, когда все участники будут твердо знать мелодию и новый ритмический рисунок не будет их сбивать. Целесообразно так же партию гитары разучивать вместе с первым баяном, так как гармоническая линия и ритм у них идентичны.
Песенка про Непогодицу.
Улетело лето в даль,
Не воротится, не воротится, не воротится.
И на праздник к нам пришла Непогодица,
Непогодица, Непогодица.
Припев: Непогодица, Непогодица,
Нам тебя развеселить очень хочется.
Нам тебя развеселить,
Нам тебя развеселить,
Нам тебя развеселить очень хочется!
Уходить от нас она не торопится,
Не торопится, не торопится.
Так давай же танцевать, Непогодица,
Непогодица, Непогодица !
3. "Пестрый колпачок" сл. Н.Соловьевой , муз. Г.Струве.
Для успешного освоения предлагаемой инструментовки рекомендуем начать с разучивания аккомпанирующих партий, так как они являются наиболее сложными для начинающих музыкантов. Затем соедините мелодию и аккомпанемент ( на первом этапе обязателен счет вслух ).
В инструментальном проигрыше после каждого куплета встречаются синкопы и форшлаги. На них так же необходимо обратить особое внимание исполнителей - многократно проиграть каждую партию со счетом и только потом переходить к игре в ансамбле.
Соблюдение указанных оттенков поможет выстроить интересный динамический план произведения.
" Пестрый колпачок".
Раз сидел веселый гном
На пеньке под елкой,
И латал свой колпачок
Хвойною иголкой.
Припев: Ти-ла-ла, да ти-ла-ла,
На пеньке под елкой.
И латал свой колпачок
Хвойною иголкой.
Гному было много лет
Он не удивлялся,
Что колпак за столько лет
У него порвался.
Припев: Ти-ла-ла, да ти-ла-ла,
Он не удивлялся,
Что колпак за столько лет
У него порвался.
От заплаток - колпачок
Пестрым был у гнома.
Синий, красный, голубой,
Розовый, зеленый.
Ну, а гномик песню пел
На пеньке под елкой.
И латал свой колпачок
Хвойною иголкой.
Припев: Ти-ла-ла, да ти-ла-ла,
На пеньке под елкой.
И латал свой колпачок
Хвойною иголкой.
4."Если добрый ты " сл. М.Пляцковского, муз. Б.Савельева
При разучивании детской песенки "Если добрый ты" разделите сольные, аккомпанирующие и подголосочные партии по степени сложности для своих музыкантов и выучите их отдельно .Обратите внимание домристов на то, что их соло во вступлении играется переменным ударом ( "вверх-вниз"), и это требование является обязательным для дальнейшего исполнения в быстром темпе.
Если позволяет образовательный уровень предложите гитаристам сыграть в своей партии басы вместе с аккордами.
"Если добрый ты"
Дождик босиком по земле прошел,
Клены по плечам хлопал …
Если ясный день, это - хорошо,
А когда наоборот - плохо.
Слышишь, как звенят в небе высоко
Солнечных лучей струны?
Если добрый ты, то всегда легко,
А когда наоборот - трудно.
С каждым поделись радостью своей,
Рассыпая смех звучно.
Если песни петь, с ними веселей,
А когда наоборот - скучно!
5. "Частушки Бабок Ежек" из мультфильма «Летучий корабль», сл. Ю.Энтина, муз. М.Дунаевского.
В предлагаемой инструментовке "Частушек Бабок Ежек" первая часть (вступление ) написана для баяно-аккордеонной группы ансамбля с аккомпанементом струнных, а вторая ( частушки ) - соло струнных, дублируемое баянами. Такой унисон имеет смысл, если в вашем коллективе слабая струнная группа. Если же исполнители достаточно подготовлены, оставьте для баянов и аккордеонов только легкий аккомпанемент на слабые доли тактов, доверив соло балалайкам и домрам. Обратите внимание детей на ноту с точкой. Этот ритмический рисунок встречается в каждой партии и требует полной синхронности при исполнении, так же как и залигованные ноты. Произведение очень хорошо звучит в подвижном темпе, которого можно добиться после многократных репетиций в медленном темпе.
"Частушки Бабок-Ежек".
Все: Растяни меха, гармошка !
Эх, играй - наяривай !
Пой частушки , Бабка-Ежка,
Пой, не разговаривай !
1: Я была навеселе.
И летала на метле.
Хоть сама не верю я
В эти суеверия.
2: Шла лесною стороной,
Увязался черт за мной.
Плюнула на плешь ему
И послала к лешему.
3: Самый вредный из людей -
Это сказочник-злодей.
Вот уж врун искусный…
Жаль, что он невкусный.
Все: Растяни меха, гармошка !
Эх, играй - наяривай !
Пой частушки , Бабка-Ежка ,
Пой, не разговаривай !
Раздел 2
"Снежинки в воздухе кружились, а мы с зимою подружились!"
1."Новогодняя хороводная" сл. Ю. Леднева, муз. А.Островского.
Данную песенку мы использовали как "заставку" в различных театральных инсценировках и концертах, проигрывая ее несколько раз с пением и без. Партия струнных состоит всего из двух нот, поэтому музыканты вполне могут играть стоя или в движении. Партии баяна и ксилофона доверьте солистам, предварительно отработав сыгранность их дуэта в унисон. "Новогодняя хороводная" - хорошее вступление к большим концертным номерам новогодней тематики, примеры которых мы приводим ниже.
"Новогодняя хороводная".
Хоровод, хоровод, пляшет маленький народ.
Танцевать у нашей елки мы готовы целый год.
(Вам играть у нашей елки мы готовы целый год).
2. «На коньках», сл. и муз. К.Лонгшамп-Друшкевича.
Данная инструментовка - несложное переложение фортепианной пьесы, которая достаточно быстро разучивается и хорошо звучит в ансамбле.
Сольные партии гитары и баяна целесообразно разучивать вместе для того, чтобы в мелодии, переходящей от баса в верхний регистр, не возникало остановок и она была хорошо слышна. Аккомпанемент обязательно проиграть многократно со счетом вслух, а затем соединить с мелодией. Сильную долю можно выделить треугольником, металлофоном или колокольчиком, придающим звучанию определенную "прозрачность". Эффект трехдольного размера - вальсообразного движения возникает только при исполнении произведения в подвижном темпе, которого необходимо добиться.
3. "Дед Мороз", сл. С.Погореловского, муз. В.Витлина
В инструментовке детской песенки "Дед Мороз" мы сохранили тональность оригинала для удобства пения и поэтому струнные инструменты ( домру и балалайку) могли использовать только во второй части, дублируя партию баяна (без последнего такта). Если в вашем ансамбле есть несколько баянов - разделите предлагаемую партию баяна на две (по повторяющимся тактам), что ускорит и облегчит процесс разучивания. Из перечисленных в партитуре ударных выберите наиболее приемлимые для вашего состава и придумайте свой вариант аккомпанемента вместе с детьми.
"Дед Мороз"
Ах, какой хороший, Огоньки сверкают -
Добрый Дед Мороз, Красный, голубой!
Елку нам на праздник Хорошо нам, елка,
Из лесу принес. Весело с тобой!
Мы убрали елку Огоньки сверкают -
В праздничный наряд, Красный, голубой!
Звездочки на елке Хорошо нам, елка,
Весело горят. Весело с тобой!
4. "Новогодние частушки", сл. и муз. Е. Гомоновой
Каждую из партий в предлагаемой инструментовке "Новогодних частушек" можно, при необходимости, разделить на два-три пульта, избегая таким образом игры двойными нотами. Разучите отдельно аккомпанемент и сольные партии, обратив особое внимание исполнителей на пунктирный ритм в мелодии частушек. Не переходите к пению с игрой или аккомпанементу солисту-вокалисту пока не убедитесь в твердом знании партий участниками ансамбля и их уверенной игре вместе.
"Новогодние частушки"
Мы частушки сочиняли,
Каждый постарался.
Слушай, Дедушка Мороз,
Да не обижайся !
Припев: Елочки-сосеночки,
Колючие иголочки !
Леший похваляется:
"Я хорош, как роза.
Пригласили бы меня
Вместо Дед Мороза !"
Припев.
Бабка-Ежка еле слезла
Со своей печурочки.
Чью-то косу нацепила -
Тоже мне, Снегурочка !
Припев.
А наш Дедушка Мороз
Старенький, престаренький.
К нам на праздник так спешил,
Что пришел без валенка.
Припев.
Все зверята без оглядки
Танцевать пошли вприсядку.
А наш Дедушка Мороз
Отдавил лисице хвост !
Припев.
Все сороки засмеяли
Старого Мороза -
Вместо елки для ребят
Он срубил березу !
Припев.
Светит месяц, светит ясный,
Дымкою окутался.
Дедушка Мороз под елкой
В бороде запутался !
Раздел 3. "Огонь души - тебе родная "
1. «Мы запели песенку», сл. Л. Мироновой, муз. Р.Рустамова.
В инструментовке этой детской песенки обратите внимание на подголосочные партии аккордеонов - разучите их отдельно, а затем соедините с мелодией. Сольная партия баяна дублируется в первой части струнными, а басовая - гитарами. В таком сочетании их и следует разучивать, чтобы музыканты учились слушать и слышать игру друг друга. После успешного исполнения произведения в ансамбле предложите детям спеть слова песни под аккомпанемент педагога или постараться сочетать свою игру в ансамбле с пением.
"Мы запели песенку"
Солнышко лучистое
Улыбнулось весело,
Потому что мамочке
Мы запели песенку.
Припев: Песенку такую: ля-ля-ля!
Песенку простую: ля-ля-ля!
Белые подснежники
Закивали весело,
Потому что мамочке
Мы запели песенку!
Припев.
Ручейки весенние
Зажурчали весело,
Потому что мамочке
Мы запели песенку!
2. "Мамин праздник" сл. А.Маращяна-М.Вайнштейна, муз. А.Лусиняна.
В инструментовке этой детской песенки все партии очень простые, поэтому мы предлагаем в первую очередь обратить внимание на штрихи и динамику. Это поможет придать произведению определенный характер и передать настроение праздника. В зависимости от исполнительского уровня музыкантов можно сочетать игру с пением или чередовать игру в ансамбле с пением под аккомпанемент педагога.
" Мамин праздник "
Праздник к нам пришел весной,
Праздник, праздник твой !
Светлый, ласковый такой
Праздник, праздник твой !
Припев: В этот день все делать я
Буду для тебя !
Мама, мамочка моя,
Как люблю тебя !
Приберу твою кровать,
Стану подметать !
Вытру пыль, полью цветы,
Рада будешь ты !
Припев.
Я тебе обед сварю,
Вкусно накормлю!
А когда ты ляжешь спать,
Песню я спою.
3. "Ты на свете лучше всех", сл. М.Пляцковского, муз.Е Птичкина.
В этой инструментовке особого внимания требует многоголосная структура произведения. Распределите партии по голосам так, чтобы они были посильны исполнителям и выучите каждую отдельно, с учетом пауз, случайных знаков и лиг. После этого можно приступать к игре в ансамбле, соединяя голоса пофразно. "Вкрапления" металлофона вводите в последнюю очередь. Только когда все музыканты уверены в знании своих партий новый тембр не будет их отвлекать.
Это произведение - хороший образец для развития навыка "слушать и слышать" друг друга при игре в ансамбле. Для создания характера необходим подвижный темп. Если долго репетировать в медленном темпе, дети могут потерять интерес к исполняемому. Для сопровождения пения можно выбрать наиболее сильных участников ансамбля (например, баяниста и гитариста) или спеть под аккомпанемент педагога.
"Ты на свете лучше всех"
Я люблю твой звонкий смех, мама,
Ты на свете лучше всех, мама !
Двери в сказку отвори, мама !
Мне улыбку подари, мама!
Если песню запоешь, мама,
То заслушается дождь, мама !
С добрым утром скажешь мне, мама !
Вспыхнет солнышко в окне, мама !
Смотрят звезды с высоты, мама!
Хорошо, что рядом ты, мама !
Улыбайся, песни пой, мама !
Буду я всегда с тобой, мама !
4."Мама" сл. С.Вигдорова, муз. Л.Бакалова.
В инструментовке детской песенки "Мама" соединительный проигрыш между фразами исполняет гитара. Выучите эти фрагменты отдельно с каждым исполнителем и только потом вводите в ансамбль.
Подголосок в партии второго аккордеона так же требует отдельной работы, особенно если исполнитель начинающий. После разучивания произведения в ансамбле попробуйте сопровождать игру пением, проследив за тем, чтобы звучание инструментов не заглушало голосов.
"Мама"
Мама, мама, мамочка,
Я тебя люблю!
Я тебе весеннюю
Песенку спою !
Голубые камешки
С моря принесу,
Белые подснежники
Я найду в лесу !
К нам в окошко солнышко
Льется через край,
Золотым сиянием
Маму согревай!
5. "Каждый по-своему маму поздравит", сл. М.Ивенсена, муз. Т.Попатенко.
При разучивании партий детской песенки "Каждый по-своему маму поздравит" сразу обратите внимание исполнителей на штрихи и динамику, в дальнейшем это поможет создать характер и настроение произведения. Игру на сильные доли такта отрепетируйте отдельно и только потом соединяйте с мелодией. Помогите солистам просчитать залигованные ноты. На их фоне должен прозвучать басовый ход у гитар - отработайте эти такты в конце каждого предложения. В результате работы желательно добиться подвижного темпа. Песенку можно легко инсценировать с помощью игрушек, изображающих ее главных героев. Такие репетиции и концерты очень нравятся детям.
"Каждый по-своему маму поздравит"
Каждый по-своему
Маму поздравит,
Слушайте, слушайте как:
Му-у - телята,
Пи-и - мышата ,
А поросята вот так ! Хрю-хрю !
Каждый по-своему
Маму поздравит,
Слушайте, слушайте как :
Мяу - котята,
Вау - щенята,
А жеребята вот так : И-го-го !
Милую мамочку
Все мы поздравим,
Песню споем для нее,
Скажем, что очень, скажем, что очень,
Очень мы любим ее ! Да-да !
6. "Мамочке любимой!", сл. и муз. Е.Гомоновой.
В инструментовке детской песенки "Мамочке любимой" партия первого баяна написана для педагога, а двойные ноты у аккордеонов можно разделить на два пульта - это значительно ускорит и облегчит процесс разучивания. Аккомпанемент на слабые доли такта у второго аккордеона , басовые ходы у гитар, а так же ритмический рисунок в партии коробочки требуют особого внимания. Сольные фрагменты, на наш взгляд, не представляют особой сложности для исполнителей, если вы поможете им проследить моменты вступлений, используя повторную структуру музыкальных фраз.
"Мамочке любимой"
Мамочке любимой
Песенку поем.
Мамочку поздравим
Мы весенним днем.
Припев: Хорошо, хорошо,
Мамочка смеется!
Для того, для того
Песенка поется.
Мамочке любимой
Песенку поем.
Мы на мамин праздник
Солнышко зовем.
Припев.
7. "Про Козлика" сл. В.Семернина, муз. Г.Струве.
Перед разучиванием партий детской песенки "Про Козлика" сыграйте и спойте несколько раз вместе с детьми мелодию со словами - она быстро запоминается и поможет в дальнейшей работе с ансамблем. Куплет состоит из двух повторяющихся предложений. Поэтому, в случае необходимости, вы можете смело разделить каждую партию на две (по два повторяющихся такта). Тоже самое с двойными нотами в припеве. Подскажите детям динамический план произведения, его соблюдение внесет дополнительное разнообразие в исполнение. Дети охотно инсценируют эту песенку, имитируя голоса разных мам и демонстрируя их игрушечные изображения.
" Про Козлика"
Прыгал козлик на лугу,
По цветочкам прямо.
Вдруг он замер на бегу,
Потерялась мама !
Ой, ой, ой, ой, ой, ой,
Потерялась мама !
Он, не зная, что к чему,
Ткнулся к новой маме,
Но ему сказала: "му",
Тетенька с рогами.
"Му-му-му, му-му-му,"
Тетенька с рогами.
Он вприпрыжку по траве.
Вот и мама вроде,
Но ему сказала: "бе"
В белой шубе тетя.
"Бе, бе, бе, бе, бе, бе",
В белой шубе тетя.
Козлик бросился стремглав
К самой грозной маме,
Но ему сказала: "гав"
Тетенька с клыками
"Гав, гав, гав, гав, гав, гав",
Тетенька с клыками.
Все прикинул он в уме
И помчался прямо,
И ему сказала: "ме"
Ласковая мама.
"Ме, ме, ме, ме, ме, ме",
Ласковая мама.
8. "Бабушка моя", сл. и муз. Е.Гомоновой.
В инструментовке детской песенки "Бабушка моя" особого внимания требуют аккомпанирующие партии. Разучите их отдельно, а затем соедините с мелодией. В припеве несколько инструментов играют в унисон- отработайте этот фрагмент с ними, а потом вместе с аккомпанементом баяна и бас- гитарой. В результате репетиций необходимо добиться исполнения в подвижном темпе, чтобы передать характер произведения. При сопровождении игры пением проследите за звуковым балансом (чтобы инструменты не заглушали голоса детей).
"Бабушка моя"
Самые красивые
Кто растит цветочки?
Самые красивые
Свяжет кто носочки ?
Припев: Бабушка, бабушка,
Бабушка моя!
Бабушка, бабушка,
С праздником тебя!
Самые веселые
Фартучки сошьет,
Самые веселые
Песенки споет!
Припев.
Самые любимые
Пирожки спечет,
Самые любимые
Книжечки прочтет!
9. "Иголка", сл. А.Бродского, муз. Е.Гомоновой.
В предлагаемой инструментовке детской песенки "Иголка" часто встречаются ритмические группировки из шестнадцатых нот, на которые мы рекомендуем обратить внимание в первую очередь. Если возникнут трудности при совмещении сольной и аккомпанирующих партий оставьте шестнадцатые только у солиста. А в начале куплета от баяна и аккордеона нужно добиться синхронности в их исполнении. Отдельно пройдите подголосочные партии баянов-аккордеонов и басовые связки у гитар. Укажите моменты вступления каждому из солистов-струнников. Старайтесь максимально подвинуть темп, чтобы произведение не было затянуто.
"Иголка"
В тоненьких иголках
Очень мало толку -
Я хочу придумать
Новую иголку.
Припев: Будет у иголки
Бабушка легко!
Чтобы не сердилась,
Чтобы песни пела ,
Чтобы улыбалась,
Занималась делом !
10. "Песенка о гамме ", сл. Н.Соловьевой, муз. Г.Струве.
"Песенка о гамме" - очень удобное произведение для начинающих исполнителей и их педагога. Сначала можно пропеть и сыграть в спокойном темпе всю гамму , на которой построен припев , а уже потом переходить к разучиванию куплета.
Партия первого баяна адресована педагогу, но куплет может продублировать и ученик. Сольные фрагменты у ксилофона, домры, балалайки и баяна написаны в унисон для лучшей возможности слухового контроля исполнителей - все должны играть "как один". Разберитесь с вольтами -окончания для повторения и продолжения разные. При игре гаммы обратите внимание детей на динамические оттенки - сделайте крещендо и диминуэндо всем ансамблем.
"Песенка о гамме"
Мы с праздником весенним
Хотим поздравить маму.
Мы выучим все ноты
И пропоем ей гамму.
Мы До отыщем дома,
Мы Ре в реке поймаем,
И у Минутки быстрой
Про Ми мы разузнаем.
До, ре, ми, фа, соль, ля, си, до.
До, си, ля, соль, фа, ми, ре, до.
Мы Фа и Соль в тарелке
Увидим за обедом.
Проквакают Лягушки
Нам ноту Ля дуэтом.
А Си нам прощебечет
Синица на заборе.
Теперь споем всю гамму
Мы маме в ДО - МАЖОРЕ.
До, ре, ми, фа, соль, ля, си, до.
До, си, ля, соль, фа, ми, ре, до.
Раздел 4. "Летние приключения у воды"
1."Буратино", сл. Ю.Энтина, муз. А.Рыбникова.
При ансамблевом исполнении детской песенки "Буратино" основная трудность, на наш взгляд, заключается в темпе. Соединительные вставки в партии баяна адресованы педагогу, а остальные партии вполне доступны даже начинающим музыкантам. Основная задача в ходе репетиционной работы - твердое усвоение партий в доступном темпе, который необходимо постоянно наращивать. Подскажите каждому исполнителю момент его вступления и обратите внимание на то, что он должен вступать не в своем темпе, а в уже заданном - в котором играл вступление педагог или ( по ходу произведения ) весь ансамбль. Дети очень любят петь эту песню под аккомпанемент педагога. Пение мелодии не только способствует заучиванию слов наизусть, но и позволяет каждому ребенку самостоятельно отследить момент его вступления в игру (по повторяющимся музыкальным фразам, словам и т.п.).
"Буратино"
Кто с доброй сказкой входит в дом ?
Кто с детства каждому знаком ?
Кто не ученый, не поэт,
А покорил весь белый свет ?
Кого повсюду узнают ?
Скажите, как его зовут ?
- Бу - ра - ти - но!
На голове его колпак,
Но околпачен будет враг.
Злодеям он покажет нос
И рассмешит друзей до слез.
Он очень скоро будет тут.
Скажите, как его зовут ?
- Бу - ра - ти - но!
Он окружен людской молвой,
Он не игрушка, он живой!
В его руках от счастья ключ,
И потому он так везуч.
Все песенки о нем поют !
Скажите, как его зовут?…
- Бу -ра - ти - но!
2. "Песенка львенка и черепахи ", сл. С.Козлова, муз. Г.Гладкова.
При разучивании партий "Песенки львенка и черепахи" обратите внимание музыкантов на пунктирный ритм в мелодии и соединительных вставках. Несколько партий играются в унисон, поэтому особенно важно добиться синхронности в их исполнении. Хорошо знакомая мелодия помогает детям ориентироваться в моментах вступлений ("связки" в партиях балалаек), а также способствует быстрому заучиванию наизусть. Поработайте отдельно с аккомпанементом второго аккордеона, а затем соедините его с мелодией.
"Песенка львенка и черепахи"
Я на солнышке лежу
И на солнышко гляжу.
Все лежу и лежу,
И на солнышко гляжу.
Крокодил-дил-дил плывет,
Носорог-рог-рог идет.
Только я все лежу
И на солнышко гляжу.
Рядом львеночек лежит
И ушами шевелит.
Только я все лежу
И на львенка не гляжу.
3. "Песня Бременских музыкантов" сл. Ю.Энтина, муз. Г.Гладкова.
Предлагаемая вашему вниманию инструментовка "Песни Бременских музыкантов" очень насыщена по фактуре - аккомпанемент на слабые доли тактов, "педальные" партии, мелодия в унисон сразу у нескольких инструментов, очень ответственная партия у ударных и т.п. Вы можете выбрать для своих исполнителей наиболее подходящий вариант сочетания сольных и аккомпанирующих партий и не использовать остальные.
Если есть возможность предложите гитарам сыграть свою партию аккордами (они идентичны аккордам в партии баяна).В местах, где был изменен композиторский оригинал исходя из возможностей клавиатуры инструмента, мы продублировали аккорды для гитары буквенными обозначениями.
Так как мелодия песни хорошо известна, особых трудностей при ее разучивании обычно не возникает. Однако опасайтесь ритмических неточностей при исполнении, так как дети иногда стараются воспроизвести мелодию по слуху, не обращая внимания на пунктирный ритм, залигованные ноты и паузы.
"Песня Бременских музыкантов"
Ничего на свете лучше нету,
Чем бродить друзьям по белу свету.
Тем, кто дружен, не страшны тревоги !
Нам любые дороги дороги.
Мы свое призванье не забудем !
Смех и радость мы приносим людям,
Нам дворцов заманчивые своды
Не заменят никогда свободы.
Наш ковер - цветочная поляна,
Наши стены - сосны-великаны,
Наша крыша - небо голубое,
Наше счастье - жить такой судьбою.
4."Песенка о лете" сл. Ю.Энтина, муз. Е.Крылатова.
"Песенка о лете" очень хорошо известна детям по мультипликационному фильму. Партии доступны, запев исполняется в унисон сразу несколькими инструментами. Наиболее очевидной трудностью при разучивании может стать быстрый темп.
Чтобы добиться подвижного темпа необходимы многократные проигрывания партий каждым исполнителем и всем ансамблем вместе сначала в доступном темпе, а уже затем и в ускоренном. В припеве струнные и аккордеон вступают по очереди - обратите на это внимание детей.
"Песенка о лете"
Мы в дороге с песенкой о лете,
Самой лучшей песенкой на свете.
Мы в лесу ежа, быть может встретим,
Хорошо, что дождь пошел.
Ля-ля-ля, ля-ля-ля…
Мы покрыты бронзовым загаром,
Ягоды в лесу горят пожаром.
Любим лето жаркое недаром.
Лето - это хорошо!
Ля-ля-ля, ля-ля-ля…
Вот оно какое, наше лето!
Лето яркой зеленью одето,
Лето жарким солнышком согрето,
Дышит лето ветерком.
Ля-ля-ля, ля-ля-ля…
На зеленой солнечной опушке
Прыгают зеленые лягушки
И танцуют бабочки-подружки,
Расцветает все кругом !
Ля-ля-ля, ля-ля-ля…
Т.В. Савинко, С.А. Куприянова