Сборник программ
| Вид материала | Реферат |
- Л. А. Ефросининой Сборник программ к комплекту учебник, 408.86kb.
- Информационно-методический сборник "Область культуры" №12 2010г. Рубрика «официально», 23.98kb.
- Образцы программ профессионального образования, 4317.69kb.
- Сборник кратких программ по специальности «Ветеринария», 253.73kb.
- Сборник типовых учебных программ для высших учебных заведений по специальности -45, 1629.58kb.
- Сборник программ практик составлен в соответствии с требованиями государственного, 492.08kb.
- Программа включает теоретические и практические занятия. Предусматриваются лабораторные, 448.31kb.
- Программы элективных курсов. Литература. 10-11 классы. Профильное обучение. 2-е, 731.63kb.
- Сборник программ для основного общего образования, 9592.87kb.
- Календарно-тематическое планирование на 2009-2010 учебный год Предмет, 561.25kb.
Образ осеннего леса - щедрого, мудрого, рачительного Хозяина.
Массовая игра «Путешествие в лес поездом». Одновременное выполнение действий: едем медленно - в горку, быстро - под горку, змейкой -между деревьями, постепенно увеличивая скорость - набираем ход, резко тормозим - олень на дороге, подпрыгиваем - по кочкам, осторожно, чтобы не утонуть в болоте, тихо - не разбудить бы хозяина леса, медведя.
Этюд-импровизация «В солнечном осеннем лесу». Превращаемся в пещеры, коряги, горы, озера, ямы, болотные кочки, деревья, кусты.
Музыкально-пластические импровизации "В царстве грибов": крепкий, коренастый, уверенный в себе гриб-боровик, красавчик-красноголовик, гордо держащий свою шляпку, скромный и ранимый, прячущийся за пенек опенок, симпатичная и лукавая кокетка-сыроежка, воображала-лисичка, задавака-мухомор, ядовитая и глупая поганка.
Конкурс словесных портретов «Кого из грибов Хозяин-лес больше всего любит?»
Упражнения со стульями, Стулья-коряги. Распределение их в пространстве по заданному рисунку. Возле них "прорастают" кусты разных ягод.
Аукцион "Кто больше назовет осенних даров леса?"
Игра "Кто быстрее и больше соберет грибов в свою корзину?"
Стихотворение А. Акимцева "Дедушка-туман".
Тема 5. Как осенний дождь мелко сеется да долго тянется (2 часа)
Капризы осенней природы. Дождь как слезы осени. По-разному пытаемся выразить два лика осени - веселой затейницы и грустной печальницы: через физические действия, пластику тела, с помощью «волшебных» рук, через мимику, голосовые импровизации. Понятие ритма.
Упражнение "Падающие капли дождя" в заданном ритме. Стихотворение Г. Сапгира "Тучи".Этюд-упражнение на оправдание места действия и предлагаемых обстоятельств: «Я заблудился в осеннем лесу. Смеркается. Страшно и жутко. Льет дождь». Поиски выхода из создавшейся ситуации.
Работа по картине Ф. Васильева "Перед дождем".
Поэтические образы дождя в стихах. Р.Седов "Дождик". Соединяем слово и движение.
Тема 6. Про то, как малые дети Осеннны встречали (2 часа)
Праздник Осени.
Тема 7. О князюшке-Лесе, что кафтан расписной потерял (2 часа)
Образ леса - одинокого странника. Студеные ветры, серое небо.
Звуковые импровизации «В осеннем лесу»: легкий ветерок и ураган, шелест листьев и шум леса, ливень и капельки дождя, бульканье болота и чавканье кочек, грохот водопада, скрежет коряг и скрип деревьев, голоса животных, птиц, насекомых.
Работа с ритмом. «Эхо» повторяет «песню» лесных птиц: дятла, вороны, тетерева.
Пластические этюды на отгадывание по теме «Фантазии голых веток». Обнаженное дерево или куст - прообраз какого животного?
Групповые работы. Создание единой пластической композиции из трех-пяти человек. Умение «дополнить» друг друга с учетом целостного образа - коллективность творчества, этика отношений.
Темы: «Сломанный кустарник», «Дряхлый пень», «Поваленное дерево», «Потоптанная трава», «Мокрая коряга».Игра «Осенний карнавал в лесу».
Стихотворение Ф. Тютчева «Листья».
Тема 8. Как осень всех наградила да зиму пригласила (2 часа)
Образ засыпающей земли.
Пословицы и поговорки об осени. Словесные игры-упражнения.
Стихотворение Д. Барто «Лебединое горе».
Индивидуальные театральные этюды на тему «Падающий на землю лист»: беззаботная жизнь на веточке, радостное начало полета, любопытство и интерес к путешествию по воздуху, неизвестность падения, страх, разочарование от грязной и холодной лужи.
Театральные зарисовки «Животные готовятся к зиме»: собирает пожухлые листья ежик, заваливается в зимнюю спячку медведь, прячет шишки белочка, улетает стая гусей, роет норку крот, собирает в поле колоски суслик.
Пробуем показать живые картинки явлений поздней осени: таинственный туман, чавкающая лужа, сонное болото, ветер-свистун, занудный ливень, ворчливая слякоть, испуганные или радостные первые снежинки.
«О чем рассказала Серая шейка». Фантазии и ассоциации по сказке.
Раздел 2. Полет фантазии (14 часов)
Тема 1. О том, как дети в небо глядели (4 часа)
Летающий мир неба.
Музыкально-пластическая импровизация «Снегопад».Понятие рапида - замедленного действия.
Этюды «Падение снежинок на землю», «Первые снежинки».
Сочинение волшебных историй: «Когда я жила на тучке...», «Когда я летела по воздуху...», «Когда я села на нос...».
Игра-аукцион «Мир летающего неба».
Словесные игры-упражнения по стихам о птицах, самолетах, ракетах, качелях.
Индивидуальные этюды-показы «Кто летит над головой».
Массовые этюды-импровизации: «Летчик-испытатель в воздухе», «Полет космонавта в космос».
Подвижная игра-упражнение «Крылатые качели».
Стихотворение Э. Штриттматтер «На качелях».
Тема 2. Про птичек-синичек, что к зиме прилетели (2 часа)
Наши верные друзья - птицы.
Стихи-загадки о зимующих птицах.
Театральные этюды-«превращения»: глупая ворона, весельчак-воробей, любопытная синичка, нахохлившийся снегирь.
Игра на переключение внимания «Птичий базар на поляне и веселые снежинки». Присутствие элемента обманного хода.
Игра-упражнение «Птичий хор».Беседа о бережном и заботливом отношении к зимующим птицам.
Стихотворение Л. Чарской «Зима».
Тема 3. Как зима стелет белые холсты, а мороз наводит мосты
(2 часа)
Образ Хозяюшки-Зимы.
Дыхательная игровая гимнастика "Воздушные фантазии".
Пословицы и поговорки о зиме.
Словесные игры и упражнения: закличка речке, чтобы скорее замерзла; морозу, чтобы не отморозил носа; льду, чтобы лучше скользил.
Пластические импровизации: волшебные узоры на окне, снегопад, красавицы-снеж
инки, сугробы, хрустальный лед, серебряные ветви деревьев.
Спектакль-импровизация по русской народной сказке «Зимовье зверей». Театр игрушек на столе.
Подвижная игра «Снежные стражи Царицы-Зимы».
Стихотворение И. Сурикова «Зима».
Тема 4. Как стужайло за окном студит, а игрушки - к ночи волшебные истории рассказывают (2 часа)
Зимний сказочный вечер, полный сюрпризов.
Игра-упражнение «Домашние часы с кукушкой».
Закрепление понятия разного ритма: тиканье, бой часов, голос «кукушки», бег минутной и шаг часовой стрелок. Упражнение на артикуляцию на материале народной поэзии разных стран.
Игры-этюды из истории празднования Нового года в разных странах. Живые картинки:
"Санта Клаус и его подарок в башмачке" (Англия);
"Цветущая веточка персика и добрые пожелания другу" (Вьетнам);
"Забавные виноградины новогоднего стола" (Куба):
"Маска льва и его магический танец" (Япония);
"Про самый "шумный" карнавал" (Панама).
Тема 5. Пpo то, как дети ждали в гости Деда Мороза (4 часа)
Волшебный праздник - Новый год.
Диалог-беседа «Почему Новый год - самый любимый праздник?». Определяем символику русского Нового года: свечи и бенгальские огни, костюмы и маски, подарки и сюрпризы: Дед Мороз и Снегурочка, украшенная елка, всеобщая радость и веселье.
Дыхательные упражнения со свечой.
Игра-аукцион «Новогодние приметы».
Групповые фантазии-«сочинялки»: «Зачем люди под Новый год устраивают костюмированные маскарады?», «О чем плачет новогодняя свеча», «Почему на праздник приходят Дед Мороз и Снегурочка?», «Что рассыпают брызги бенгальского огня?», «Почему под Новый год мы наряжаем елку?».
Импровизированный спектакль для детей на столе «Таинственная история новогодней елки». Мохнатая елка и злые духи в представлении древних людей. Идея жертвоприношения. Задабривание елки. Традиции украшения.
Игра-упражнение на внимание «Волшебный короб новогодних игрушек».
Чтение новогодних стихотворений.
Раздел 3. Гори, гори ясно! (20 часов)
Тема 1. О светилах (2 часа)
Огонь как посредник между человеком и природой.
Загадки и заклички о солнце, месяце, звездах.
Игра-конкурс на самые яркие образные определения небесных светил.
Сочинение волшебных историй о том, как появились «светила».
Стихотворение Я. Полонского «Солнце и месяц».
Огонь на Земле. Приручение огня человеком.
Стихи-вопросы о разных проявлениях огня, огонь воины, домашний очаг, огонь пожара, олимпийский огонь.
Групповые этюды-загадки «Что это?»: оживляем молнию, вулканический взрыв, таящую свечу, огонь камина, бенгальский огонь.
«Веселые придумки». Индивидуально, попарно, группами и в общем круге пытаемся положить стихи об огне на физические движения, иллюстрирующие или раскрывающие содержание текста.
Беседа «О бережном отношении к огню».
Тема 2. Про то, как Царь-огонь умеет превращаться (4 часа)
Образ сказочного Огня.
Голосовая разминка с «огневыми» звуками.
Словесные игры-упражнения с поговорками-скороговорками: разная скорость произношения, многообразие подтекстов, вопросительные смысловые ударения на разных словах.
Игра-аукцион: Кто больше назовет произведений, где бы встречался «огненный» персонаж? Вспоминаем солнце в «Снегурочке», огонь в «Синей птице», печь в сказке «Гуси-Лебеди».
Этюды-импровизации: дети греются у печки, солнце лучами обогревает землю, по саду гуляет Жар-птица, искрится огниво.
Пробуем сочинить и показать другой финал сказок «Снегурочка», «Три поросенка», «Стойкий оловянный солдатик».
Игра «Золотые ворота».
Беседа «Какой сказочный персонаж вам ближе всего?» Почему? Какой горит огонь в его душе?
Тема 3. О чем рассказали метель да вьюга (2 часа)
Образ Мороза-Трескуна и Студенца.
Звуковые импровизации «О чем поет метель за окном».
Творческая работа по картине И. Грабаря "Февральская лазурь".
Дыхательная гимнастика «морозного воздуха».
Упражнение на ритм "Скрипучий снег".
Сочинение волшебных историй «Фантазии замерзшего окна».
Сцены-этюды, импровизации, игровые упражнения по сказкам «Морозко», «Два Мороза».
Сочинение закличек: снегу, чтобы валил гуще; метели, чтобы добрые песни пела; огню, чтобы не погас.
Тема 4. Про огонь души, живущий во мне (4 часа)
Состояние человека как проявление огня души.
Рассматриваем репродукции скульптурных работ Третьяковской галереи. Характеризуем тот душевный огонь, который хотел вложить скульптор в свое творение.
Пробуем создать пластические образы разных состояний и настроений человека: счастье и скорбь, смелость и трусость, покой и боль, светлая грусть и торжество победы.
«Одно и то же по-разному». Выполняем упражнения на память физических действий: шьем, печатаем на машинке, рисуем, но с разным отношением: радостно, лениво, сердито.
Игра «Расследования Золотого ключика». Какой огонь живет внутри Буратино, Карабаса-Барабаса, Лисы-Алисы...?
Проявление внутреннего состояния человека через словесные действия. Пользуясь одним текстом, сообщаем тайну, злорадствуем, сочувствуем, сплетничаем, сожалеем.
Беседа «Какое душевное состояние ты больше всего любишь в себе?» В других? Почему?
Стихотворение Э. Мошковской "Обида".
Тема 5. Как в марте зима ни злится, а весне покорится (2 часа)
Пробуждение природы. Образы праздника Масленицы.
Массовая сцена-этюд «Пробуждение леса»: восходит солнце, затихает вьюга, просыпаются деревья, тает снег, появляются первые лесные жители.
Пробуждение в жизни человека. Пословицы и поговорки о Масленице.
Творческие задания по картине Б. Кустодиева "Масленица". Конкурс «Масленицы»: игры-упражнения с текстом.
Импровизации на тему «Веселого балагана»: канатоходцы, жонглеры, фокусники, клоуны, силачи, гимнасты, акробаты.
Народные игры: «Коза с бубенчиком», «Дедушка Матвей».
Тема 6. Горячо любимая (2 часа)
Образ доброй и милой мамы.
И. Косяков «Все она».
Словесные портреты «Моя мамочка».
Работа над техникой звучания стихотворных текстов. Инсценировка «Тебе, родная мамочка!»
Подарок для мамы. Выполняем театральный эскиз или мастерим куклу.
Тема 7. Первые проталины (4 часа)
Светлая радость весны.
Словесная игра-разминка «Про март-каплюжник».
Картина И. Левитана "Март".
Массовые звуковые и пластические импровизации: тает сугроб, журчит ручей, звенит капель, падая с крыш, булькает лужа, ломается лед на озере, тают сосульки.
Игры-упражнения на произвольное внимание: «Веселые потехи сосулек», «По первым проталинам».
Фотография на память. Построение общей композиции в пространстве «Четкие контуры мартовского леса».
Стихотворение Е. Баратынского «Весна! Весна!»
Раздел 4. Когда звенят ручьи (14 часов)
Тема 1. Про то, как апрельские лучи землю будят да птиц созывают (4 часа)
Весна - утро года. Певцы весны,
Упражнения на одновременное звучание и физическое действие «Песни и танцы апрельских ручьев».
Стихи о весне. Словесные игры. Стихотворение Г. Сапгира "Туча".
Творческое задание по картине А. Саврасова "Грачи прилетели".
Театральные этюды на тему «Весенние забавы»: чистит перышки в луже воробей, греется на солнце ворона, парит в небе жаворонок, ищет червей в поле грач.
Игра «Нагадала мне кукушка». Разгадаем «кукушкино предсказание».
Игра-упражнение «Птичий базар». Каждая стая на своем языке злится на мороз, ворчит на слякоть, приветствует солнце.
Подвижная игра «Веселые ручьи».
Стихотворение Г. Ладонщикова «Возвращаются певцы».
Тема 2. О воскрешении Земли-матушки (2 часа)
Пробуждение игрового пространства.
Картина В. Бакшиева «Голубая весна».
Звуковая и голосовая разминка «на языке птиц и насекомых».
Массовые этюды «прорастания из земли»: мхи, трава, кусты, цветы, деревья. Работа над выразительностью образа, правильной мышечной нагрузкой, «прорастание» из разных точек тела.
Работа парами «Скульптор и волшебная глина». Образы животных: змея, лягушка, еж, медведь, волк, лиса.
Сцены-импровизации «В царстве воды»: дельфины, морские звезды, улитки, акулы, медузы. Оценка изменения ситуации.
Игра «Морская фигура».
Стихотворение А. Майкова «Весна».
Тема 3. Как ребята с первой весенней грозой веселились (2 часа)
Светлая радость первого дождя. Приметы первой весенней грозы.
Голосовая и физическая разминка-игра «Нестрашная гроза».
Закличка дождя. Стихотворение А. Толстого «Весенний дождь».
Музыкально-пластические импровизации «Озорные капли дождя»: весело прыгаем на месте, кружимся «вокруг себя», по кругу, догоняем друг друга, перепрыгиваем через лужи, «брызгаемся», «испаряемся» на солнце.
Ю.Тенфьюрд «Дождинки пляшут».
Игра-упражнение «Красавица астра и волшебная капля дождя». Фантастические превращения в «круглые» предметы.
Игра с закличкой «Радуга, появись!»
Стихотворение Ф. Тютчева «Весенняя гроза».
Тема 4. Про май, что весну венчает, лето встречает (2 часа)
Радость творческого открытия.
Игра путешествие «Отправляемся в лес». Одновременное выполнение звуковых упражнений и физических действий: летим на воздушном шаре (дыхательная гимнастика), едем на машине (упражнение «моторчик»), мчимся в поезде (длинные и короткие гудки), трясемся в автобусе (работает средний регистр), взлетаем и садимся на самолете (работают верхний и нижний регистры).
«Театр рук». «Моя волшебная рука» превращается в бабочку, паука, лист дерева, цветок, веточку, зайца, лису, оленя.
Индивидуальные упражнения-этюды. Руки работают в паре.
Работа группами, парами. Темы: "Бабочка в плену у паука», «Спор солнышка и тучи», «Утренний рассвет».
Групповые творческие работы. Животные или предметы из восьми-десяти рук: плетень, гусеница, паутина, солнце, озеро, гора, куст... Возможен вариант «театра ног».
Стихотворение Ф. Тютчева «Весенние воды».
Тема 5. О чем могло рассказать лесное болото (2 часа)
Образ сказочного болота.
Творческие задания по картине А. Васнецова «У омута».
Пластические и звуковые импровизации: колышется густая осока на ветру, «беспокоится» трясина, качаются и разговаривают кочки, озираются старые деревья и коряги, ворчит грязная вода, страшно булькает омут, колдуют камыши.
Групповые этюды. Композиционное построение кустов, деревьев, коряг. «Лепим» коряги из своего тела: круглые, острые, старые, больные, кокетливые, ворчливые, злые, добрые. Подключаем звуковые характеристики.
Этюды на оценку события: ползет по коряге змея, села бабочка, ищет червяка птица, топает медведь.
Подвижная игра «Цапля и лягушки».
Стихотворение Т. Белозерова «Кладовая ветра».
Тема 6. Про то, как леса наряжаются, лето в гости ждут (2 часа)
Пробуждение природы. Чудо-дерево.
Большой массовый этюд «Чудо-дерево». Все вместе - одно дерево: ствол, ветви, листья. Дерево спит. С появлением солнца и дождевых капель оно просыпается, потягивается, оглядываемся, раскрывает листочки, поднимает свою крону к небу и начинаются чудеса: чудо-ветви дерева превращаются в живые существа - обитателей леса (индивидуальные этюды детей, «выходящих» из дерева). Радостно зачирикал воробей, клюнул червяка, улетел. Вспорхнула бабочка, любуется чудо-деревом. Лягушка сторожит глупого комара, ловит и, сытая, уходит в тину. Громко загудел шмель. Промчалась стрекоза-вертолет. Расцветает дерево.
Стихотворение Э. Мошковской «Дедушка-дерево».
«Русь изначальная» (64 часа)
2 класс
Раздел 1. Мифы о Земле (16 часов)
Тема 1. Как Русь начиналась (2 часа)
Путешествуем в глубину истории. По страницам книги «Лебедь - сестра Киева», разыгрываем сцены и эпизоды.
Этюды, игры, упражнения: «Как перебраться через реку?», «Разговор со старейшиной», «Сцена в жилище».
Что наиболее характерно для русского человека? Какие положительные свойства характера и нравы мы сохранили от наших предков до сегодняшнего дня?
Тема 2. Мать-сыра-земля (2 часа)
Слайд-фильм «Спелые колосья» (фото), картины П. Бакста «Скирды», 3. Серебряковой «Жатва», миниатюра «Пахота», фрагменты картин А. Смирнова «Лето», «Осень», «Роспись набирухи», лубочная картинка «Песня пахаря».
Игровые упражнения с пословицами и поговорками о земле.
Игры-этюды с «Полевиком».
Стихотворение П. Бутурина «Мерцана».
Сочиняем гимны-здравицы хлебу и земле.
Можешь ли ты назвать землю, на которой живешь, родной? Почему?
Тема 3. Мифы и рождении Земли и человека (2 часа)
Массовые и групповые этюды-импровизации: «Рождение Земли», «Дыхание Земли», «Живая Земля», «Первые «волосы» Земли» - театр рук, прорастание из разных точек тела.
Работа парами: «Ваятель» и «Чудесная глина». Скульптурные превращения.
Сцена по роману П. Мельникова-Печерского «В лесах» (Миф о Солнце, Рождение Земли).
Расскажите о своей Родине, о том месте, где вы родились.
Тема 4. Мифологический хаос (2 часа)
Этюды, упражнения: «Тотем племени», «Танец-тотем», «Голоса птиц и зверей».
Пластическое выражение внутренних состояний человека.
Игры-упражнения на «оборачивания». Превращение хаотических состояний в конкретные формы.
Сцены из русских народных волшебных сказок, сказок о животных и растениях, из спектакля «Языческая Русь» (1 блок).
А. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый...».
Можешь ли ты считать себя центром мира? Обоснуй свой ответ.
Тема 5. Русский дом (4 часа)
Этюды-импровизации: «Ожившие божества».
Словесные упражнения «Эхо. Разговор с предком».
Игра-этюд «Превращения домового». Игры-шутки с домовым.
Разыгрывание быличек про домового.
Игра в ассоциации "Мое имя".
Игра-интервью "Твой день рождения".
Этюды-превращения предметов "Тебе - подарок".
Стихотворения А. Пушкина «Домовому», Д. Веневитинова «Домовой», С. Дрожжина «Домовой».
Расскажи, что является оберегом вашего дома? Для вашей семьи? Для тебя лично?