Л. А. Ефросининой Сборник программ к комплекту учебник
| Вид материала | Учебник |
- Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению, 756.45kb.
- Приказ № от 2010 г. Рассмотрено на заседании педагогического совета, 930.17kb.
- В. Н. Рудницкой (М.: Вентана Граф, 2009) в соответствии с требованиями Федерального, 188.41kb.
- И. С. Тургенева «Воробей». Цели : продолжать знакомства детей с произведениями, 33.51kb.
- Рабочая программа по предмету русский язык класс, 5385.72kb.
- Голубева Марина Александровна 2011-2015 учебный год Торжок, 2011 г пояснительная записка, 425.97kb.
- Рабочая программа по литературному чтению. 1 класс. «Начальная школа 21 века», 342.74kb.
- Рабочая программа педагога Орловой Ларисы Владимировны ( высшая категория) по изобразительному, 448.49kb.
- Приказ №143 от 27. 08. 2011 г. Рабочая программа педагога заломаниной И. В., учителя, 442.53kb.
- Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных, 1010.14kb.
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Литературное чтение» разработана на основе авторской программы Л.А.Ефросининой (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 2-е изд., дораб. и доп. - М.: Вентана-Граф, 2008. – 160 с.).
Ведущей идеей курса является углубление процесса восприятия художественного произведения, поддержка и развитие интереса к чтению.
Содержание курса обеспечивает развитие полноценного восприятия литературного произведения, осознание школьниками специфики его содержания, формы и языка, введение учащихся в мир литературы как искусства слова, формирование отдельных литературоведческих понятий и представлений.
Основная цель литературного чтения во втором классе – сформировать основы читательских и речевых умений. Помочь ребенку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт.
Из цели обучения вытекают задачи, которые должны решаться на уроках литературного чтения на втором году обучения:
1) отрабатывать навык правильного, осознанного, плавного чтения; 2)развивать интерес к чтению, расширять читательский кругозор; 3)воспитывать нравственно-эстетические представления о 4)гражданственности и человечности;
5)обеспечивать правильную организацию восприятия, понимания и 6)воспроизведения текста (читаемого или прослушанного);
7)учить работать с текстом, учебной и детской книгой.
На основном этапе главным принципом является художественно-эстетический.
Использование жанрового и авторского принципов предполагает одновременное рассмотрение нескольких произведений одного и того же автора, пишущего в разных жанрах.
Характерной чертой программы является сочетание работы над собственно чтением, техническими навыками и читательскими умениями, а так же связь восприятия произведения, работы с ним и книгой в целом. Для учащихся есть хрестоматии, в которые включены дополнительные тексты произведений, позволяющие расширить круг чтения детей и организовать дифференцированное обучение. Исходя из этого, уроки литературного чтения решают не только дидактические задачи, связанные с анализом текста, но и развивают оценочные суждения учащихся и умение анализировать эмоциональные состояния, вызванные слушанием или чтением конкретного произведения.
Программа предусматривает построение содержания на основе тематического, жанрово-тематического и художественно-эстетического принципов. Основным учебным материалом для уроков литературного чтения являются произведения родной и переводной литературы.
В 3 классе формирование читателя продолжается уже на более сложных (но доступных) текстах, углубляются литературные познания ученика, обогащается его читательский опыт. Читательское развитие школьника приобретает большую глубину, а чтение становится более самостоятельным. Между учеником, книгой и автором складываются определенные отношения, вызывающие у третьеклассников личные симпатии и предпочтения.
Основные показатели обученности по литературному чтению, которые подлежат проверке и оцениванию: навык чтения, умение работать с книгой, навыки и умения собственно читательской деятельности.
Виды проверочных и контрольных заданий:
- Комплексные разноуровневые работы
- Литературные диктанты
- Тесты по изученному произведению, теме, разделу
- Тексты для фронтальной проверки навыка чтения вслух и молча с вопросами и заданиями на понимание прочитанного
- Диагностические задания и тесты для проверки сформированности учебной и читательской деятельности
- Тексты и задания для индивидуальной проверки навыка чтения вслух (в конце каждого полугодия)
- Комплексные разноуровневые итоговые работы по проверке уровня начитанности и читательских умений (в конце каждого полугодия)
- Итоговые тесты
- Контрольные работы для проверки умений работать с книгой
В авторскую программу изменения не внесены.
^ Содержание тем учебного курса.
(102 часа)
Круг чтения. Произведения устного народного творчества русского народа и других народов. Стихотворные и прозаические произведения отечественных и зарубежных писателей. Художественные и научно-популярные рассказы и очерки. Справочная литература: словари, детская энциклопедия, книги-справочники.
^ Примерная тематика. Произведения о Родине, о геороических подвигах во имя Родины, о труде людей и их отношении к Родине, друг к другу, природе и жизни; о жизни детей и взрослых, их чувствах, дружбе и бережном отношении к животным; о нравственно-этических понятиях.
^ Жанровое разнообразие. Более сложны по структуре сказки, рассказы, басни, былины, сказы, легенды. Стихотворные произведения.
Народная сказка.
Литературная (авторская) сказка: сходство с народной сказкой.
Художественные рассказы: изображение явлений и героев.
Рассказы-описания – это промежуточный жанр между художественными и научно-популярными рассказами.
^ Ориентировка в литературоведческих понятиях. Литература, фольклор, литературное произведение. Литературные жанры: сказка, былина, сказ, пословица, загадка, рассказ, стихотворение, басня, пьеса-сказка, быль.
Присказка, зачин, диалог, произведение. Герой, портрет героя, пейзаж. Стихотворение, рифма, строка, строфа. Средства выразительности: логическая пауза, темп, ритм.
^ Восприятие литературного произведения. Восприятие произведений разных жанров из круга чтения на уровне понимания главной мысли.
Изучение произведений одного и того же жанра или произведений одного и того же автора; особенности произведения. Сравнение героев разных произведений, анализ их поступков, выделение деталей для характеристики, определение времени и места событий, выделение описания пейзажа и портрета героя. Выявление авторской позиции и формирование своего отношения к произведению и героям.
^ Творческая деятельность. Развитие интереса к художественному слову. Сочинение загадок, потешек, небылиц, сказок, забавных историй с героями изученных произведений.
Коллективная творческая работа по изученным произведениям во внеурочное время: дорога сказок, город героев, сказочный дом и т.д. Проведение литературных игр, конкурсов, утренников, уроков-отчетов.
^ Навык чтения. Чтение вслух и про себя небольших произведений или глав из произведений целыми словами. Умение читать выразительно текст произведения, передавая отношение к событиям, героям.
^ Работа с текстом. Осознание последовательности и смысла событий. Вычленение главной мысли текста.
Работа со структурой текста: начало, развитие, концовка, деление текста на части и озаглавливание, составление плана под руководством учителя. Пересказ содержания текста по готовому плану.
Читательские умения:
- Самостоятельное определение темы и жанра, умение пользоваться оглавлением, предисловием, послесловием;
- Отбор произведений по теме и жанру, авторской принадлежности;
- Самостоятельное чтение произведений и книг по данной теме, жанру или авторской принадлежности.
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.
К концу обучения в 3 классе учащиеся должны уметь:
- Читать сознательно и правильно текст целыми словами вслух и про себя;
- Знать наизусть 6-7 стихотворений и 2-3 отрывка из прозы;
- Выразительно читать подготовленное произведение с места или наизусть;
- Определять смысл событий и поступков героев; выражать свое отношение;
- Пересказывать текст произведения (подробно и кратко) по готовому плану;
- Самостоятельно читать произведения и книги по изучаемым темам;
- Пользоваться библиотечным фондом;
- Отбирать книгу для самостоятельного чтения по теме, по авторской принадлежности;
- Пользоваться справочной литературой.
Читательские умения:
- Самостоятельное определение темы и жанра, умение пользоваться оглавлением, предисловием, послесловием;
- Отбор произведений по теме и жанру, авторской принадлежности;
- Самостоятельное чтение произведений и книг по данной теме, жанру или авторской принадлежности.
^ Учебно-тематическое планирование
по литературному чтению
Классы 3