Управління освіти Кременчуцької міської ради Кременчуцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №16

Вид материала

Документы

Содержание Тематика лекцій РОБОТА ШКОЛИ З ВАЖКОВИХОВУВАНИМИ УЧНЯМИ “Людину можна виховати лише добром” 2. Вторинна профілактика 3. Третинна профілактика Правовиховна робота в школі План роботи з дітьми, схильними до правопорушень

Подобный материал:

• План вступление. Компьютеризация черта новой парадигмы современного обучения, 326.3kb.
• Конкурс серед учнів загальноосвітніх навчальних закладів Черкаської області на тему:, 26.13kb.
• Дублянська зош І-ІІІ ступенів Звіт керівника навчального закладу, 191.94kb.
• Відділ освіти І науки нікопольської міської ради, 89.5kb.
• Міністерство освіти І науки україни відділ освіти І науки нікопольської міської ради, 159.64kb.
• Відділ освіти виконкому довгинцівської районної в місті ради криворізька загальноосвітня, 1038.72kb.
• Відділ освіти Ізмаїльської міської ради Міський методичний кабінет Загальноосвітня, 404.36kb.
• Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №13, 1119.34kb.
• Відділ освіти Вовчанської районної державної адміністрації Жовтнева Друга загальноосвітня, 258.56kb.
• Україна міністерство освіти І науки одеська загальноосвітня школа №101 І-ІІІ ступенів, 1221.89kb.

Тематика

батьківського лекторію “Сімейна розмова”

Тематика лекцій	Терміни проведення
Взаємодія сім’ї і школи – запорука успішного навчання і виховання. Єдині вимоги у вихованні.	вересень
Психологічна підготовка до школи. Консультація психолога “Як допомогти дитині”.	жовтень
Формування здорового способу життя.	листопад
Батьки і діти. Суперечність між прагненням старшокласника до самостійності і бажанням бачити його залежним і слухняним, як у дитинстві.	листопад
Виховання батьками культури поведінки підлітків.	грудень
Пияцтво – фактор ризику № 1	січень
Мікроклімат у сім”ї (виховний потенціал).	лютий
Роль сім”ї у професійному самовизначенні старшокласників.	березень
Діти – нагорода і відповідальність.	квітень
Духовний світ старшокласника та його суперечності”	травень

Педагогічний колектив школи працює в тісному зв’язку зі службою у справах неповнолітніх. Так, у цьому навчальному році службою у справах неповнолітніх було розглянуто подання на учня, який систематично не відвідує школу .

Ефективною формою роботи є проведення педконсиліумів, в яких беруть участь вчителі, батьки, представники адміністрації школи та громадськості мікрорайону № 5.

Щорічно учні школи беруть участь у районній олімпіаді з правознавства.

У школі діють міри покарання щодо учнів, які систематично грубо порушують Статут школи, Правила поведінки для учнів.

Педагогічний колектив школи постійно працює над вдосконаленням форм і методів правової освіти та виховання підростаючого покоління.

РОБОТА ШКОЛИ З

ВАЖКОВИХОВУВАНИМИ УЧНЯМИ

“Людину можна виховати лише добром”

В.Сухомлинський


Однією з найактуальніших проблем сьогодення є зростання правопорушень, вчинених дітьми, підлітками, молоддю. Це пов’язано передусім із загальним соціальним напруженням, психологічною неврівноваженістю всього суспільства, що важко переживає перехід до ринкових відносин та кризу соціальної системи.

Саме діти перебувають нині чи не в найскладнішому становищі внаслідок несформованості власної системи стійких моральних переконань, ціннісних орієнтацій, що не дає їм змогу адекватно реагувати на події, факти навколишнього життя.

Вже в молодшому шкільному віці можна спостерігати досить чіткі симптоми неблагополуччя у формуванні особистості, констатувати появу “важких” дітей, які за відсутності відповідної педагогічної роботи поступово перетворюються на неповнолітніх правопорушників, злочинців.

Ефективне вирішення цієї проблеми ґрунтується на розкритті причини виникнення відхилень у поведінці дитини, психологічних механізмів формування асоціальної поведінки. До виникнення відхилень у поведінці й появи “важких” дітей призводять соціально-економічні, соціально-політичні та медико-біологічні причини. Як правило, вони діють у тісному зв’язку. Випадки “чистої” важковиховуваності трапляються рідко.

Ця робота ставить собі за мету дібрати ефективні методи дослідження важковиховуваного учня, створити загальну картину рівня психічного розвитку особистості “важкої” дитини, проаналізувати та виявити специфічні форми поведінки, властиві недисциплінованим учням.

У школі склалася своєрідна система профілактичної роботи:

- контроль за відвідуванням учнями школи ведеться класними керівниками в журналі, черговим учителем у спеціальному журналі;

• розроблені правила для учнів, які вивчаються ще у початкових класах;
  
• проводяться цикли бесід на правову тематику по паралелях;
  

- створено Центр Дисципліни та порядку, що слідкує за дотриманням правил поведінки і правопорядку учнями в урочний час. На розгляд центру виносяться питання, пов’язані з цими проблемами;

- учні охоплені заняттями в шкільних гуртках, студіях, у музичній та спортивній школах;

• учні охоплені постійними та тимчасовими дорученнями;
  
• ведеться постійна індивідуальна робота зі школярами.
  

Протирецидивна профілактика ведеться за спеціальною програмою щодо учнів, які перебувають на внутрішньому обліку і на обліку в інспекції у справах неповнолітніх, за кожним з них закріплений громадський вихователь.

На кожного учня, який перебуває на обліку заведена індивідуальна картка, у якій фіксуються зміни в характері і поведінці дітей, висвітлюється динаміка розвитку особистості протягом декількох років. На основі цього застосовуються ті чи інші виховні методи. Результати такої всебічної діагностики допомагають знайти шляхи колекційної і розвиваючої роботи з “важким” учнем. Випадки неадекватної поведінки, які трапляються в учнівському колективі, обговорюють на класних зборах, на засіданнях Координаційної ради (додаток 4).


Рівні профілактичної роботи з попередження правопорушень


1. Первинна профілактика - соціальна профілактика, спрямована на збереження психічного, фізичного і духовного здоров’я дітей, попередження несприятливого впливу на нього факторів соціального і природного середовища.

2. Вторинна профілактика - своєчасне виявлення негативних змін у поведінці дитини, що дає змогу попередити їх подальший розвиток. Показник необхідності початку профілактичних заходів – поведінка, що завдає шкоди суспільству або окремим особам, з проявами агресивності, грубості, брехливості, лінощів та інших негативних якостей, які свідчать про створення негативних орієнтацій, недоліки внутрішніх регуляторів поведінки: свідомості, почуттів, волі, мотивів.

3. Третинна профілактика - цілеспрямована профілактика правопорушень неповнолітніх, має індивідуальний характер, містить заходи з усунення конкретних недоліків сімейного, шкільного і суспільного виховання, включає цілеспрямовану роботу з тими підлітками, які мають відхилення у поведінці від моральних та правових норм.


Форми роботи з важковиховуваними підлітками


Припинити зростання правопорушень та злочинності серед підлітків – важлива педагогічна проблема, у вирішенні якої допоможе використання наступних форм роботи:

1. Психолого-соціологічні дослідження умов проживання і спілкування важковиховуваних підлітків.
   
2. Психодіагностичне вивчення учнів з труднощами в шкільній та соціальній адаптації і своєчасна корекція поведінки.
   
3. Індивідуальна робота з важковиховуваними підлітками по створенню “Зони безпеки” (залучення до роботи в гуртках, секціях, клубах, контроль за відвідуванням занять в школі, контакти з батьками ).
   
4. Організація роботи спортивного клубу (секції) східних єдиноборств для підлітків.
   
5. Проведення родинного свята для неблагополучних та багатодітних сімей.
   

ПРАВОВИХОВНА РОБОТА В ШКОЛІ

З ПИТАНЬ ПРОФІЛАКТИКИ ПРАВОПОРУШЕНЬ


Правове виховання та профілактика правопорушень серед підлітків постійно в центрі уваги педагогічного колективу школи.

Педагогічна практика стверджує, що серед учнів дедалі більше стає важковиховуваних . Проблема “важких” дітей стає особливо болісною зараз.

Спостереження свідчать, що однією з головних причини появи важковиховуваних у школі є відсутність наступності в діяльності дитячого садка чи батьків, які виховують дитину вдома, і початкової ланки школи. Відсутність ранньої психолого-педагогічної діагностики відхилень у поведінці, несвоєчасне виявлення в дитини як позитивних, так і негативних якостей і здібностей, відсутність захисту і допомоги дитині у процесі її розвитку.

Проблему “важких” у кожний історичний період вирішували по-різному. Чимало зі старих методів виховання сучасному педагогу здаються дивними і незрозумілими. Свого часу гуманістична педагогіка теж мала багато противників, і тому таким великим педагогам як Ж.Ж.Руссо, К.Д.Ушинському, А.С.Макаренку, В.О.Сухомлинському доводилося лише ціною неймовірно важких зусиль, поєднуючи практичну, наукову і просвітню роботу, обґрунтовувати доцільність підходу до “вадкої” дитини.

Зараз, коли в нашому суспільстві вкрай загострились соціальні проблеми, ми розуміємо, що у вихованні підростаючого покоління велике значення має сім’я. Перш за все батько і матір повинні бути взірцем для дитини.

Великою проблемою залишається питання правопорушень підлітків. Типова сучасна картина – підліток один на один з вулицею. А вулиця штовхає підлітка до наркоманії, алкоголю та розпусти.

На обліку в школі 13 (2.1%) важковиховуваних підлітка. І це також тривожно, бо соціальна дійсність свідчить, що на тлі педагогічної пасивності великої кількості сімей, їхнього морального і матеріального зубожіння швидкими темпами зростає криміналізація неповнолітніх.

За статистикою, до 15% учнів шкіл втягують дорослі або однолітки у протиправні дії, насамперед цьому піддаються важковиховувані. Тому з цією категорією дітей в нашій школі проводиться кропітка виховна робота. У школі створена шкільний Штаб з профілактики правопорушень серед підлітків, Центр дисципліни і порядку. Систематично проводяться операції-рейди “Урок”, “Дзвінок”, “Фільтр”, “Увага – підліток!”, заслуховуються підлітки, які порушують Статут школи, Правила поведінки учнів на засіданнях Координаційної ради “Веселкової країни”, на засіданнях батьківського комітету школи. Класні керівники намагаються вирішити питання про залучення важковиховуваних підлітків до участі в роботі гуртків, шкільних спортивних секцій.

План роботи з дітьми,

схильними до правопорушень

№ п/п	Виховні заходи	Дата виконання	Відповідальні
1.	Скласти списки учнів, схильних до правопорушень, згідно з даними класних керівників.	До 01.10	ЗВР класні керівники
2.	Систематично проводити роботу щодо виявлення підлітків мікрорайону, схильних до правопорушень.	Протягом року	ЗВР класні керівники
3.	Скласти списки учнів, які виховуються у неблагонадійних сім’ях згідно з даними класних керівників.	До 01.10	ЗВР класні керівники
4.	Провести первинне обстеження умов життя учнів, схильних до правопорушень, та учнів, які виховуються у неблагонадійних сім’ях, для подальшого визначення форм і виду надання соціальної, правової, матеріальної, педагогічної допомоги.	До 20.10	ЗВР класні керівники
5.	Систематично надавати класним керівникам допомогу в роботі з учнями, схильними до правопорушень, та тих, хто виховується у не благодійних сім’ях.	Протягом року	ЗВР
6.	Індивідуальні бесіди, консультації з дітьми, схильними до правопорушень.	Протягом року	ЗВР класні керівники психолог
7.	Засідання Штабу по профілактиці правопорушень.	Вересень листопад лютий травень	ЗВР
8.	Тематичні лекції: “Мій основний обов’язок – навчання” “Як ми виконуємо вимоги Статуту школи і Правила поведінки для учнів” “Що ти повинен знати про відповідальність неповнолітніх”.	Протягом року	класні керівники психолог ЗВР
9.	Підтримувати зв’язок з кримінальною міліцією, із службою в справах неповнолітніх.	Протягом року	ЗВР
10	Притягати до відповідальності батьків учнів, які не відвідують школу.		ЗВР
11	Надавати батькам учнів, які схильні до правопорушень, необхідну педагогічну та психологічну допомогу.	Протягом року	ЗВР
12.	Разом з класними керівниками вести картотеку учнів із неблагонадійних сімей та схильних до правопорушень.	Протягом навчального року	ЗВР
13.	Ознайомлення з Кримінальним кодексом.	Жовтень листопад	класні керівники
14.	Психологічне діагностування підлітків.	Протягом року	психолог
15.	Операція “Дзвінок”.	Протягом року	центр “Дисципліни та порядку”
16.	Круглий стіл для батьків “Важкий підліток”.	Листопад лютий	ЗВР психолог
17.	Консультації психолога для батьків.	Протягом року	психолог
18.	Рейд “Фільтр”, “Урок”	протягом року	центр “Дисципліни та порядку”
19.	Педагогічна акція “Чим живеш, дитино?”	вересень січень	класні керівники
20.	Зустріч з представником кримінальної міліції у справах неповнолітніх.	Лютий	ЗВР
21.	Бесіди інспектора ЛВВС.	2 рази на семестр	ЗВР
22.	Відвідування групою підлітків Кременчуцької виховно-трудової колонії.	Квітень	ЗВР
23.	Лекції: “Падіння моралі в людини” “Алкоголь. Наркотики. Наслідки.”	Протягом року	ЗВР
24.	Цикл радіопередач про шкідливість паління та алкоголю.	Протягом року	прес-центр “Веселка”
25	Зустріч за “круглим столом” із старшим спеціалістом Служби у справах неповнолітніх	березень	ЗВР
26.	Демонстрація відеофільму „Про СНІД”.	Грудень	центр “Здоров’я” класні керівники 9-11 кл.

Ми сьогодні повинні усвідомити, що важковиховуваною дитина не народжується. Як правило, жорстокими і злими є люди, яким у дитинстві бракувало любові й турботи. Зменшення зла і жорстокості в майбутньому суспільстві залежить від тих, хто сьогодні виховує дітей, а значить – від нас.