Програми для загальноосвітніх навчальних закладів географія 5-11 класи

Вид материала

Документы

Содержание Навчальні досягнення Зміст теми Традиційний одяг Зміст теми Учень: • називає Учень: • визначає поняття

Подобный материал:

• Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 класи, 149.09kb.
• Атики в 5-9 класах загальноосвітніх навчальних закладів вивчатиметься за програмами,, 164.05kb.
• Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 143.64kb.
• Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 146.97kb.
• Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 112.08kb.
• Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим вивченням, 717.77kb.
• Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 154.15kb.
• Відповідно до Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія, 355.05kb.
• Програми для загальноосвітніх навчальних закладів німецька мова 2-12 класи, 1516.26kb.
• Одним із предметів інваріантної складової навчальних планів є астрономія, яка вивчатиметься, 45.99kb.

№	К-ть	Зміст теми	Навчальні досягнення
	год		учнів
4		Місцеві традиційні	• наводить приклади
		вірування та культи (фетишизм, анімізм, шаманом,	релігій різних типів, знає
			їхні основні риси та
		магія тощо), локальні релігії	відмінності;
		(зороастризм, юдаїзм,	• показує на карті ареали
		синтоїзм тощо), регіональні	поширення релігій;
		релігії (конфуціанство,	• характеризує світові
		індуїзм тощо), їх	релігії;
		поширення	• узагальнює основні
	1	Світові релігії, їх	риси нових світових
		характеристика та поширення. Нові світові релігії та культи (мормони, свідки Єгови,	релігій та культів; • робить висновки про релігійну ситуацію в Україні
		рух Харе Кришна тощо).
		Георелігійна ситуація в
		Україні
	5	Тема 3. Традиційна матеріальна культура
	1	Традиційне житло.	Учень:
		Класифікація типів житла за	• класифікує типи житла
		тривалістю (стаціонарне,	за ознаками, наводить
		пересувне), за будівельним	приклади;
		матеріалом (дерев'яне,	• показує на карті ареали
		кам'яне, глинобитне,	поширення основних
		бамбукове тощо), за	типів житла;
		формою (кругле,	• простежує вплив
		прямокутне та ін.), за	інновацій на традиційне
		кількістю житлових	житло;
		приміщень (однокамерне,	• робить висновки щодо
		двокамерне й ін.), за	залежності типу
		розташуванням відносно	традиційного житла від
		поверхні (наземне,	географічного
		надземне) тощо. Залежність	середовища;
		типу традиційного житла	• характеризує
		від географічного	традиційне житло в
		середовища (рельєфу,	Україні
		місцевого будівельного
		матеріалу, клімату,
		природних комплексів).

№	К-ть год	Зміст теми	Навчальні досягнення учнів
		Планування та інтер'єр
		житла. Ареали поширення
		основних типів житла.
		Традиційне житло
		українського народу. Вплив інновацій на
		традиційне житло
	1	Традиційний одяг.	Учень:
		Ансамбль одягу — костюм	• класифікує одяг за
		(предмети одягу, головний	ознаками;
		убір, взуття, прикраси).	• робить висновки про
		Класифікація одягу: за	причини різноманітності
		призначенням (натільний.	одягу;
		верхній; зимовий, літній), за	• показує на карті
		матеріалом виготовлення	ареали поширення
		(льняний, бавовняний.	типового традиційного
		шкіряний тощо), за стилем	одягу;
		(національний, класичний, спортивний та ін.), за	• узагальнює вплив інновацій на традиційний
		функціями (соціально-	одяг;
		становий, обрядовий) тощо.	• характеризує основні
		Причини різноманітності	елементи українського
		одягу (історичні, соціально-	народного костюма
		економічні, релігійно-
		моральні, естетичні).
		залежність від
		географічного середовища.
		Ареали поширення
		типового традиційного
		одягу.
		Традиційний український
		одяг. Вплив інновацій на
		традиційний одяг

№	К-ть год	Зміст теми	Навчальні досягнення учнів
	1	Традиційне харчування. Основні продукти харчування (рослинного. тваринного походження), їх регіональні відмінності. Чинники, які визначають основні продукти харчування (географічний, релігійний, соціально-економічний). Типи харчування (за Керіелом): пшеничний, рисовий, кукурудзяний, просо-сорговий, інші типи (монгольсько-тібетський, острівний тихоокеанський, арктичний “полярно-береговий»), їхнє географічне розміщення. Національні страви та напої, їхні регіональні особливості. Традиційні українські страви та напої. Вплив інновацій на традиційне харчування	Учень: • називає основні регіональні продукти харчування, традиційні українські страви; • знає чинники, які їх визначають; • робить висновки про різноманітність типів харчування; • показує на карті ареали поширення основних типів харчування; • узагальнює вплив інновацій на традиційне харчування
	1	Традиційні промисли та ремесла. Поняття про типові промисли та ремесла. Їх різновиди. Залежність від географічного середовища. Ареали поширення типових традиційних промислів та ремесел. Українські художні розписи, народне художнє	Учень: • визначає поняття «промисли», «ремесла»; • наводить приклади різновидів промислів та ремесел; • робить висновки про їх залежність від географічного середовища;