Програми для загальноосвітніх навчальних закладів географія 5-11 класи
| Вид материала | Документы |
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 класи, 149.09kb.
- Атики в 5-9 класах загальноосвітніх навчальних закладів вивчатиметься за програмами,, 164.05kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 143.64kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 146.97kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 112.08kb.
- Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим вивченням, 717.77kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 154.15kb.
- Відповідно до Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія, 355.05kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів німецька мова 2-12 класи, 1516.26kb.
- Одним із предметів інваріантної складової навчальних планів є астрономія, яка вивчатиметься, 45.99kb.
РІДНИЙ КРАЙ
(34 години, 1 година на тиждень)
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| 1 | 3 | Вступ Що вивчається в курсі «Рідний край» Поняття «рідний край», «своя місцевість» Організація спостережень за погодою, фенологічні спостереження. Ведення календаря погоди Екскурсія Ознайомлення з природою своєї місцевості восени. Визначення сторін горизонту | Учень: — називає, що вивчає курс «Рідний край», що таке «своя місцевість», що називається горизонтом; — наводить приклади природоохоронних заходів, які здійснюються у своїй місцевості, — вміє вести календар погоди, показувати сторони горизонту на місцевості, — спостерігає за погодою та сезонними змінами в живій природі |
| 2 | 2 | Тема 1. Географічне положення рідного краю Поняття «географічне положення» Місцезнаходження свого населеною пункту на земній кулі, материку, території України Карти й атласи як джерела географічних знань. Інші джерела знань про рідний край Практична робота 1. Визначення на картах географічного положення свого населеного пункту, району, області, Позначення обласного центру, свого насоленого пункту, меж області на контурній карті | Учень: — характеризує географічне положення свого населеного пункту, — пояснює розміщення свого населеного пункту, обласного центру на карті області та карті України, — вміє знаходити і показувати свій населений пункт і область на картах; — визначає напрями зі свого населеного пункту до різних географічних об'єктів; — користується джерелами знань про рідний край |
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | | Визначення напрямів зі свого населеного пункту до столиці України, до морів України тощо | |
| 3 | 5 | Тема 2. Поверхня і корисні копалини краю Форми земної поверхні у своєму краї. Висоти і їх зображення на фізичній карті. Найвища і найнижча точки над рівнем моря своєї місцевості. Нівелір і вимірювання висот. Гірські породи і мінерали. Властивості мінералів. Корисні копалини. Вивітрювання, переміщення й нагромадження гірських порід. Особливості поширення та залягання гірських порід у своїй місцевості. Відслонення. Практична робота (на місцевості) 2. Визначення висоти точок земної поверхні своєї місцевості за допомогою нівеліра | Учень: — називає форми земної поверхні; — пояснює, що таке нівелір, як зображаються на фізичній карті ділянки земної поверхні з різною висотою, що таке гірські породи. мінерали, корисні копалини; властивості гірських порід (колір, твердість, щільність тощо), що таке вивітрювання. форми поверхні та гірські породи свого краю; — вміє визначати висоту за допомогою нівеліра; — визначає найпоширеніші гірські породи й корисні копалини свого краю |
| 4 | 3 | Тема 3. Повітря. Погода Поняття про повітря, його склад, властивості та значення для життя на Землі. Погода і спостереження за нею. Зміни погоди. Метеорологічна служба. Метеорологічні прилади. Прогнозування погоди і народні прикмети. Місцеві ознаки погоди. Календар погоди. Стихійні метеорологічні явища (бурі, | Учень: — характеризує склад повітря, основні властивості повітря і його значення для життя людини, стан погоди ; — пояснює, що таке погода і як ведуться спостереження за нею; — описує особливості погоди свого краю; |
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | | зливи, ожеледь, суховії, град тощо). Охорона повітря Практичні роботи 3. Складання опису погоди за місяць за даними календаря погоди. 4. Ознайомлення з метеорологічними приладами | — розпізнає метеорологічні прилади; — спостерігає за погодою; — веде календар погоди; — знімає показники з метеорологічних приладів; — складає опис погоди |
| 5 | 3 | Тема 4. Вода в природі Властивості води. Стани води. Значення води для життя на Землі. Водні об'єкти своєї місцевості. Проблеми водопостачання. Місцеві гідрологічні пам'ятки природи. Охорона водних об'єктів свого краю | Учень: — характеризує властивості води, особли- вості вод своєї місцевості; — називає водні об'єкти своєї місцевості; — показує на карті водні об'єкти своєї місцевості; — визначає напрям річки, характер її течії; — складає опис місцевої річки (струмка) |
| 6 | 1 | Тема 5. Ґрунти Ґрунт, його склад та властивості Значення ґрунтів у житті та діяльності людини. Найпоширеніші ґрунти своєї місцевості. Охорона ґрунтів | Учень: — називає, що таке грунт, його склад; види ґрунтів своєї місцевості; — знає правила охорони ґрунтів; — робить висновки про те, як впливають властивості ґрунту на врожайність сіль- ськогосподаських культур; — відрізняє ґрунт від гірської породи; |
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | | | — охороняє ґрунти своєї місцевості |
| 7 | 3 | Тема 6. Рослинність і тваринний світ Рослинність і тваринний світ свого краю. Умови життя й розвитку рослин і тварин. Найбільш поширені види тварин і рослин своєї місцевості. Рослини і тварини, занесені до Червоної книги України, їх охорона | Учень: — називає найхарактерніші для даної місцевості види рослин І тварин, рослини і тварини краю, занесені до Червоної книги України; — наводить приклади взаємозв'язків і залежностей між рослинами і тваринами; — розрізняє найпоширеніші види (дерев. чагарників, трав) рослин і тварин; — виявляє взаємозв'язки між грунтово- рослинним покривом, тваринним світом, поверхнею, водами та кліматом |
| 8 | 4 | Тема 7. Населення краю: Історія та сучасність Заселення людиною своєї місцевості. Виникнення й походження назви, кількість мешканців свого населеного пункту. Належність його до певного типу поселень, адміністративної одиниці України (області, району, міста). Твій родовід і його географія. Особливості мови, звичаїв, обрядні, релігії, життя й побуту населення рідного краю. Видатні люди свого краю. | Учень: — називає кількість мешканців свого села (міста), району, області, її зміни, причини цих змін, видатних людей свого краю; — знаходить свій населений пункт на адміністративній карті; — застосовує знання про виникнення й тип свого населеного пункту, його адміністративну належність; — складає схему й опис свого родоводу |
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | | Практична робота 5. Складання схеми родоводу з описом його географії | |
| 9 | 5 | Тема 8. Господарська діяльність Види господарської діяльності. Господарське значення природних багатств (корисних копалин, кліматичних, водних, ґрунтових, рослинних, тваринних). Сучасні види виробничої діяльності місцевого населення (сільське господарство, промисловість, будівництво, транспорт, зв'язок, торгівля тощо). Найпоширеніші професії мешканців краю. Види людської діяльності, спрямовані на створення сприятливих умов для життя і всебічного розвитку особистості. Освіта і наука. Охорона здоров'я, фізична культура і туризм. Культура і мистецтво. Традиційні заняття мешканців краю. Екскурсія Ознайомлення з місцевим підприємством, установою (ферма, завод, лікарня, школа тощо) | Учень: — називає особливості і значення основних видів виробничої і невиробничої діяльності; — характеризує розташування найбільших господарських об'єктів області; — описує підприємство чи установу; — наводить приклади традиційних та сучасних занять і професій мешканців краю; — робить висновки про значення природи і її багатств для господарської діяльності людей; — знаходить на карті області розташування найважливіших господарських об'єктів |
| 10 | 3 | Тема 9. Взаємодія людини і природи. Охорона природи Діяльність людини та її наслідки (приклади позитив- ного і негативного впливу людини на природу краю). | Учень: — пояснює, яких змін зазнала природа краю під впливом господарської діяльності людини; |
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | | Необхідність охорони природи. Правила природоохоронної поведінки. Заходи, спрямовані па збереження природи і покращання умов життя населення. Природоохоронні об'єкти свого краю. Екскурсія Ознайомлення з природою своєї місцевості навесні | — називає джерела забруднення повітря, водойм, ґрунтів; —знає правила поведінки у природі, заходи, які спрямовані на охорону природи, покращання умов життя населення; —виявляє наслідки впливу людини на природу; — дотримується: правил природоохоронної поведінки |
| 11 | 2 | Узагальнююче повторення | |
6 клас
ЗАГАЛЬНА ГЕОГРАФІЯ
(68 годин, 2 години на тиждень)
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| 1 | 5 | Вступ Географія — наука про природу земної поверхні та причини її різноманітності, про населення Землі та його господарську діяльність, про взаємодію природи і людства в межах усієї планети. Що вивчає загальна географія в школі. Джерела географічних знань. Історія пізнання Землі. Як люди уявляли Землю в давнину. Карта світу Птоломея. Глобус Бегайма | Учень: — має уявлення про географію як науку; — знає, що вивчає загальна географія, як змінювалися уявлення про форму та природу Землі в давні часи; — робить висновки про значення подорожей X.Колумба, Ф. Магеллана; — наводить приклади сучасних досліджень і спостережень (експедицій, станцій спостережень); |
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | Увесь рік | Відкриття Америки X.Колумбом. Перша кругосвітня подорож Ф. Магеллана. Сучасні географічні дослідження. Вітчизняні вчені — географи. Практичні роботи (на місцевості) 1. Спостереження за погодою, висотою Сонця над горизон- том, сезонними змінами стану рослинності і водойм | — спостерігає та фіксує зміни погоди, об'єкти природи в різні сезони року; — користується термометром, барометром, флюгером, різними джерелами географічних знань |
| 2 | 6 | Розділ ІЗЕМЛЯ В КОСМІЧНОМУ ПРОСТОРІ | |
| | 2 | Тема 1. Всесвіт та його будова Поняття про Всесвіт. Зоряні світи - галактики. Небесні тіла: зорі, сузір'я, планети, астероїди, комети метеори та метеорити. Енергетичні явища Всесвіту. Вивчення космосу людиною Ю. Гагарін — перший космонавт Землі. Л.Каденюк — перший посланець нашої держави в космосі | Учень: — має уявлення про будову і склад Всесвіту та Сонячної системи; — називає види небесних тіл, планети Сонячної системи; — знає форму та розміри Землі; — пояснює рухи Землі в Сонячній системі та їхні наслідки; — орієнтується за Полярною зорею, за сторонами світу; — знаходить на небосхилі Чумацький Шлях, сузір'я Великого та Малого Воза |
| | 4 | Тема 2. Сонячна система Будова Сонячної системи. Обертання Сонця навколо центру Галактики та планет Сонячної системи навколо Сонця. Сонце — джерело світла і тепла на Землі. Прямолінійне поширення світла. Астрономічні одиниці вимірювання відстаней. |
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | | Земля як планета. Вигляд Землі з космосу, її форма та розміри. Види руху Землі в Сонячній системі. Вісь Землі. Види руху Землі. Екватор та полюси. Місяць — супутник Землі. Відстань від земної поверхні до Місяця, розміри Місяця порів- няно із Землею. Форма Місяця, його поверхня, зворотний бік | |
| 3 | 14 | Розділ II ЗЕМЛЯ НА ПЛАНІ ТА КАРТІ | |
| | 5 | Тема 1. Способи зображення Землі Глобус — об'ємна модель Землі. Масштаб зображення Землі, його види. План і карта. Умовні знаки: контурні, значкові, лінійні. Великомасштабні та дрібномасштабні зображення на плані та карті. Основні ознаки плану та карти, їх відмінності. Зображення нерівностей земної поверхні на плані та карті: від- носна й абсолютна висота точок місцевості. Зображення нерівностей поверхні місцевості горизонталями. Шкала висот і глибин. Практична робота 2. Розв'язування задач із пере- веденням числового масштабу в іменований. Визначення масштабів планів та карт за даними про відстані на місце- | Учень: — пояснює, що таке план місцевості, масштаб та його види; — розпізнає відмінності зображення місцевості на малюнку, фото-, аерознімку, плані; умовні топографічні знаки; — порівнює особливості зображення поверхні на глобусі, географічній карті, плані місцевості; — визначає лінії градусної сітки (пара- лелі, меридіани, екватор, тропіки, нульовий мериді- ан), напрями, об'єкти місце- вості за планом і картою; — обчислює абсолютну і відносну висоту, відстані (за масштабом) на плані та карті, географічні координати окремих |
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | | вості та відрізками на карті, що відповідають цим відстаням | географічних об'єктів, свого населеного пункту на різних за масштабом картах; — орієнтується на місцевості та за планом; — проводить окомірну зйомку місцевості |
| | 9 | Тема 2. Градусна сітка Землі. Географічні координати точок Градусна сітка на глобусі й географічній карті. Поняття про географічні координати — широта (південна, північна) та довгота (західна і східна). Правила відліку географічної широти і довготи. Визначення напрямів на місцевості, плані та карті. Орієнтування на місцевості. Ознаки напрямів на північ, на південь Окомірна зйомка місцевості. Використання планів у практичній діяльності людини. Поняття про азимут. Географічні координати свого населеного пункту і його висота над рівнем моря. Практичні роботи 3. Окомірна зйомка з планше- том невеликої території. 4. Визначення географічних координат та відстаней за географічною картою | |
| 4 | 35 | Розділ III ОБОЛОНКИ ЗЕМЛІ | |
| | 11 | Тема 1. Літосфера Внутрішня будова Землі. Поняття «земна кора», «літосфера». Будова літосфери і земної кори. Типи | Учень: — формулює поняття «літосфера»; — характеризує види рухів земної кори, |
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | | земної кори. Внутрішні процеси, що зумовлюють зміни земної кори. Літосферні плити, їхній рух і коливання (повільні горизонтальні, складкоутворюючі, повільні вертикальні), землетруси, магматизм, гарячі джерела та гейзери. Гіпотези походження материків і океанів. Зовнішні процеси, що зумовлюють зміну земної кори. Мінерали та гірські породи, що складають земну кору. Основні форми рельєфу Землі: гори і рівнини. Форми рельєфу суходолу. Рельєф дна Світового океану. Зміна гір та рівнин під впливом внутрішніх та зовнішніх процесів. Надра та їх охорона. Практичні роботи5. Ознайомлення зі зразками мінералів та гірських порід магматичного, осадового та метаморфічного походження за шкільною геологічною колекцією та колекцією своєї місцевості. 6. Позначення і підписування на контурній карті назв гір. рівнин, вулканів | основні форми рельєфу Землі, вплив вітру, текучих вод, льодовиків на рельєф; — пояснює значення рельєфу в житті та господарській діяльності людини; — аналізує положення на карті та місцевості, особливості розміщення різних форм рельєфу Землі та причини, що їх зумовили; — розрізняє за зовнішніми ознаками осадові, магматичні та метаморфічні гірські породи своєї місцевості; — визначає географічне положення гір і рівнин, їхню висоту; — вміє знаходити та позначати на карті об'єкти географічної номенклатури: вулкани — Ключевська Сопка, Везувій, Кракатау; гори — Карпати, Кримські, Альпи, Уральські, Кавказ. Скандинавські, Памір, Атлас, Кордільєри, Великий Вододільний хребет, Гімалаї з вершиною Джомолунгма (Еверест), Анди; хребти в океані — Ломоносова, Північноатлантичний; Східноєвропейську рівнину; плоскогір'я — Декан, Середньосибірське, Бразільське |