Програми для загальноосвітніх навчальних закладів географія 5-11 класи
| Вид материала | Документы |
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 класи, 149.09kb.
- Атики в 5-9 класах загальноосвітніх навчальних закладів вивчатиметься за програмами,, 164.05kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 143.64kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 146.97kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 112.08kb.
- Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим вивченням, 717.77kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 154.15kb.
- Відповідно до Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія, 355.05kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів німецька мова 2-12 класи, 1516.26kb.
- Одним із предметів інваріантної складової навчальних планів є астрономія, яка вивчатиметься, 45.99kb.
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | 10 | Тема 2. ГідросфераПоняття про гідросферу. Вода особлива речовина. найважливіший мінерал Землі. Світовий кругообіг води. Води суходолу. Річки. Елементи річкової долини. Річкова система, річковий басейн, вододіл. Залежність напряму й особливостей течії річок від рельєфу. Пороги, водоспади. Живлення та режим річок, робота річок. Озера, озерні улоговини та їх утворення. Озера стічні і безстічні. Штучні водойми: канали, водосховища, ставки. Болота, підземні води, льодовики, їх види, особливості утворення, поширення і використання. Особливості вод своєї місцевості. Світовий океан та його частини: океани, моря, затоки, протоки. Карта океанів. Суходіл в океані. Рух води в океані. Вітрові хвилі, припли- ви, відпливи, цунамі, течії. Властивості вод Світового океану: солоність, темпера- тура. Багатства вод Світового океану: біологічні, мінераль- ні, енергетичні ресурси Океану. Океан та людина. Практична робота7. Визначення за картою географічного положення | Учень: — формулює поняття «гідросфера»; — називає складові частини гідросфери; — наводить приклади основних видів вод суходолу — поверхневих і підземних, частин Світового океану; — пояснює схему світового кругообігу води, роль Світового океану в географічній оболонці; — розрізняє способи зображення вод суходолу на плані місцевості та на карті; — визначає за картою географічне положення об'єктів, глибини океанів і морів; на місцевості та за картами, планами; залежність напряму й характеру течії річок від рельєфу; — вміє позначати і знаходити об'єкти географічної номенклатури на карті: моря — Чорне, Азовське, Середземне, Червоне, Берінгове, Карибське; протоки — Керченську, Босфор, Гібралтарську, Мексиканську, Магелланову, Дрейка, Берінгову, Мозамбіцьку; затоки — Біскайську, Бенгальську, Мексиканську, Гвінейську, острови — Велику Британію, Шрі-Ланку, |
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | | морів, проток, островів і півостровів, річок і озер (за вибором). Позначення і надписування на контурній карті об'єктів, що названі в темі | Великі Зондські, Великі Антильські, Ґренландію, Мадагаскар, Кубу; півострови — Кримський, Балканський, Скандинавський, Аппенін- ський, Індостан, Індокитай, Лабрадор, Сомалі, Аравій- ський; Маріанську западину; течії — Західних Вітрів, Гольфстрім. Північноатлан- тичну; річки — Дніпро, Ду- най, Янцзи, Об, Ніл, Конго, Амазонку, Міссісіпі, Єнісей: озера — Ладозьке, Каспійське, Великі озера, Байкал, Тітікаку, Танганьїку |
| | 10 | Тема 3. АтмосфераАтмосферне повітря, газовий склад, домішки. Будова атмосфери. Атмосфера і людина. Способи підтримання чистоти атмосферного повітря. Повітря. Характеристика складників стану погоди: температура, водяна пара, атмосферний тиск, вітер, хмарність, опади. Способи визначення середніх температур, панівних вітрів, кількості опадів за добу, місяць. рік, багаторічний період. Причини зміни погоди. Клімат. Розподіл сонячного тепла на земній поверхні. Тропіки і полярні кола. Полярний день і полярна ніч. Пояс освітлення своєї місцевості. Особливості клімату своєї місцевості. | Учень: — формулює поняття «атмосфера»; — спостерігає і фіксує зміни погоди; — пояснює, як відбувається добовий і річний хід температури повітря у зв'язку зі зміною висоти Сонця, причини утворення вітру, причини змін погоди та пір року; — аналізує особливості клімату своєї місцевості; — розрізняє основні види хмар і опадів; — обчислює середні температури, тиск ат- мосфери, швидкість і силу вітру; — вміє накреслити та аналізує графік ходу температур за місяць, рік, розу вітрів. |
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | | Практичні роботи (на місцевості) 8. Спостереження за погодою і опрацювання зібраних матеріалів: складання графіка температур, діаграми хмарності й опадів, рози вітрів, опис погоди за добу, місяць, півроку (осінь, зима) | діаграму хмарності та опадів; — робить висновки при складанні опису погоди за добу, місяць |
| | 2 | Тема 4. БіосфераЗародження життя на Землі. Різноманітність живих орга- нізмів. Межі біосфери. Нерів- номірність поширення живих організмів по земній поверхні. Взаємодія біосфери з іншими оболонками Землі. Вплив людини на біосферу. Ґрунт — особливе природне тіло, його склад, утворення. Ґрунт і людина. | Учень: — формулює поняття «біосфера», «географічна оболонка», «природний комплекс»; — називає будову і склад біосфери, основні складники природного комплексу, географічної оболонки; — пояснює особливості взаємодії біосфери з іншими оболонками землі, взаємодію компонентів природи в природних комплексах своєї місцевості; — аналізує особливості природних комплексів своєї місцевості; — наводить приклади впливу природи на людину та людини і її діяльності на природу; — характеризує екологічні проблеми своєї місцевості та людства |
| | 2 | Тема 5. Географічна оболонка Географічна оболонка. Взаємо- дія компонентів природи: гір- ських порід, повітря, вод, рос- лин і тварин, ґрунтів у природі. Поняття про природні комплекси Землі. Людина і природа. Екологічні проблеми людства Практична робота (на місцевості) 9. Ознайомлення з компонен- тами природи своєї місцевості, виявлення зв'язків між ними на прикладі природних комплексів (заплави, схилу берега, яру, озера, болота тощо) |
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| 5 | 4 | Розділ IV ЛЮДСТВО НА ЗЕМЛІ | |
| | | Кількість і густота населення Землі. Людські раси, рівність рас. Дослідження М.М.Миклухо-Маклая. Народи і держави. Зображення найбільших держав та держав-сусідів України на політичній карті світу. Населені пункти. Свій населений пункт, господарська діяльність і побут населення свого населеного пункту. Практична робота10. Позначення на контурній карті кордонів найбільших держав на всіх материках та їхніх столиць | Учень: — називає кількість населення Землі (приблизно) і населення України; — розпізнає способи зображення держав і столиць на політичній карті світу, населених пунктів на плані місцевості; — визначає за планом місцевості та картою населені пункти, держави-сусіди України та їхні столиці; — вміє позначати на контурній карті кордони держав, підписувати їхні назви та столиці |
| 6 | 2 | Розділ V ПРИРОДА І НАСЕЛЕННЯ СВОЄЇ МІСЦЕВОСТІ: УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ | |
| | | Особливості оболонок Землі, компоненти природи своєї місцевості. Вплив природи на життя й господарську діяльність населення своєї місцевості. Використання, зміна й охорона природи своєї місцевості. Зображення своєї місцевості на плані місцевості та географічній карті. Узагальнення прийомів роботи з картою і планом: орієнтування, вимірювання відстаней, використання | Учень: — називає основні форми рельєфу, водні об'єкти, ґрунти своєї місцевості; — пояснює основні форми рельєфу, клімату, вод, ґрунтів, рослинності та тваринного світу своєї місцевості й особливості їх розміщення; — визначає географічне положення об'єк- тів (за вибором) своєї місцевості; |
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | | умовних знаків, визначення географічного положення об'єкта | — аналізує вплив господарської діяльності людини на природний комплекс своєї місцевості; — обґрунтовує необхідність заходів з охорони природи своєї місцевості; — користується легендами плану і карти своєї місцевості; — визначає відстані між окремими об'єктами своєї місцевості |
| 7 | 2 | Повторення | |
7 клас
ГЕОГРАФІЯ МАТЕРИКІВ І ОКЕАНІВ
(68 годин, 2 години на тиждень)
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | 1 | ВступЩо вивчає курс географії материків і океанів. Джерела географічних знань. Карти материків і океанів, відмінність їх за охопленням території, змістом і масштабом. Методи географічних досліджень | Учень: — пояснює, що вивчає географія материків і океанів; — називає джерела географічних знань, методи географічних досліджень; — наводить приклади застосування географічних карт; — характеризує географічні карти за охопленням території, змістом, масштабом; |
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | | | — показує на карті материки, частини світу й океани |
| | | Розділ 1 ЗАГАЛЬНІ ЗАКОНОМІРНОСТІ ПРИРОДИ ЗЕМЛІ (ІЗ год) | |
| 1 | 1 | Земля як планетаПоходження Землі. Основні етапи її розвитку. Геохронологічна таблиця. Рухи Землі в космосі, їх наслідки. Годинні пояси | Учень: — називає теорії про походження Землі як планети, види руху Землі в космосі; — наводить приклади етапів розвитку природи Землі за геохронологічною таблицею; — характеризує наслідки рухів Землі навколо своєї осі та навколо Сонця; — показує на карті нульовий (початковий) меридіан, лінію зміни дат; — порівнює гіпотези про походження Землі, місцевий та поясний час; — робить висновок про значення космічних рухів Землі для розвитку її природи |
| 2 | 3 | Літосфера і рельєф ЗемліТипи земної кори. Материкова і океанічна земна кора. Гіпотези походження материків і океанів. Літосферні плити. Сейсмічні пояси Землі. | Учень: — називає основні типи земної кори, гіпотези про походження материків і океанічних западин, процеси утворення форм рельєфу; |
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | | Рельєф планети та його формування. Різноманітність рельєфу як результат взаємодії внутрішніх і зовнішніх сил. Карта будови земної кори. Практична робота1. Встановлення взаємозв'язків між будовою земної кори і формами рельєфу за тематичними картами атласу | — пояснює роль зовнішніх і внутрішніх сил Землі у формуванні рельєфу; — показує на карті літосферні плити і сейсмічні пояси Землі, різні форми рельєфу материків і океанів; — порівнює будову материкової і океанічної земної кори, основні форми рельєфу на материках і в океанах; — робить висновки про закономірності утворення й поширення форм рельєфу |
| 3 | 3 | Атмосфера і клімати ЗемліЗалежність клімату від надходження енергії Сонця. Розподіл температури повітря, атмосферного тиску й опадів на Землі. Повітряні маси і їх типи. Закономірності атмосферної циркуляції. Циклони і антициклони. Постійні вітри. Кліматичні пояси та області. Кліматична карта | Учень: — називає кліматотвірні чинники, особливості розподілу сонячної радіації, види атмосферної циркуляції. складники підстилаючої поверхні; — наводить приклади залежності клімату від географічної широти; — характеризує закономірності розподілу температури, атмосферного тиску й опадів на Землі; особливості атмосферної циркуляції, утворення циклонів і антициклонів; умови утворення постійних і сезонних вітрів; — показує на карті кліматичні пояси та |
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | | | області, напрями постійних і сезонних вітрів, ізотерми січня і липня; — порівнює типи повітряних мас, кліматичні умови різних територій Землі; — робить висновки про вплив на формування клімату сонячної енергії, атмосферної циркуляції і характеру підстилаючої поверхні |
| 4 | 3 | Гідросфера і води Світового океану та суходолу Води Світового океану. Особливості розподілу температури поверхневих вод, її зміна з глибиною. Солоність води. Водні маси та їх типи. Загальна схема поверхневих течій. Поширення океанічної криги. Життя у Світовому океані. Взаємодія Світового океану з атмосферою та суходолом. Вплив океанів на клімат материків. Води суходолу. Річки, види їх живлення та режим. Озера та їхнє походження. Льодовики. Болота. Підземні води | Учень: — називає складові частини Світово- го океану та вод суходолу, водні маси та їх типи; — наводить приклади взаємозв'язків між розподілом температури й солоності поверхневих океанічних вод та широтою місцевості, взаємодії Світового океану з атмосферою; — характеризує основні властивості вод Світового океану, загальну схему поверхневих течій, поширення життя у Світовому океані, вплив океанів на клімат материків; — показує на карті течії в океані, найбільші річки та озера; — порівнює холодні і теплі течії, умови життя в Океані; |
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | | | — робить висновок — про значення Світового океану і вод суходолу для формування природи Землі |
| 5 | 1 | Біосфера Взаємодія біосфери з іншими геосферами Землі. Значення живих організмів у формуванні природи Землі. Зональні типи ґрунтів земної кулі | Учень: — називає зональні типи ґрунтів земної кулі; — наводить приклади взаємодії біосфери з іншими оболонками земної кулі |
| 6 | 2 | Географічна оболонка Будова та властивості географічної оболонки. Загальні закономірності розвитку географічної оболонки: цілісність, кругообіг речовин та енергії, ритмічність. Природні комплекси суходолу та океану. Закономірності зміни природних комплексів. Зональні природні комплекси; географічні пояси та природні зони. Азональні природні комплекси. Висотна поясність | Учень: — називає властивості географічної оболонки, закономірності її розвитку, характерні оз- наки зональних та азональ- них природних комплексів; — наводить приклади зональних та азональних природних комплексів; — характеризує географічну оболонку як найбільший природний комплекс Землі, різновиди природних комплексів материків і океанів. — показує на карті природні пояси і природні зони; — порівнює природні комплекси на рівнинах і в горах; — робить висновки про цілісність географічної оболонки та закономірності зміни природних комплек- сів на поверхні Землі |
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | | Розділ II ОКЕАНИ | |
| 7 | 2 | Тихий океан. Океанія Загальні відомості. Тихий океан найбільший океан Землі. Географічне положення. Історія дослідження. Особливості будови дна океану. Острови та їхнє походження. Кліматичні пояси. Течії. Органічний світ. Закономірності поширення життя в океані Ресурси. Проблема забруднення вод океану. Океанія, Особливості фізико-географічного положення. Острови, їхнє походження. Заселення Океанії. Сучасне населення і країни. Екологічні проблеми регіону | Учень: —називає характерні риси природи Тихого океану та Океанії: —наводить приклади рельєфу дна, течій, пред- ставників органічного світу; —характеризує етапи дослідження Тихого океану та Океанії, властивості водних мас та морські течії, особливості рельєфу дна та характерні риси клімату Тихого океану, своєрідність органічного світу, Природні ресурси океану та Океанії, основні шляхи й види забруднення Океанічних вод; —показує на карті об'єкти географічної номенклатури: моря — Берінгове, Охотське, Японське, Південнокитай- ське, Філіппінське; Берінгову протоку; Панамський канал; острови —Гавайські. Туамоту, Маріанські, Японські, Філіппінські, Зондські (Калімантан, Суматра, Ява); глибоководні жолоби —Маріанський, Філіппінський; підводні підняття — Південнотихоокеанське, Східнотихоокеанське; |
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | | | течії — Північну та Південну Пасатну, Куросіо, Течію Західних Вітрів, Каліфорнійську, Перуанську; —порівнює властивості водних мас різних частин Тихого океану; — робить висновки про значення Тихого океану як найбільшого океану Землі |
| 8 | 2 | Атлантичний океан Особливості географічного положення та межі океану Спільні та відмінні риси в географічному положенні Атлантичного й Тихого океанів. Будова та рельєф дна. Клімат і водні маси. Органічний світ. Природні ресурси. Проблеми забруднення вод. | Учень: — називає характерні риси природи Атлантичного океану; — наводить приклади рельєфу дна, течій, представників органічного світу; —характеризує географічне положення Атлантичного океану, основні властивості водних мас, особливості будови дна та рельєфу, кліматичні умови й океанічні течії, різноманітність органічного світу, природні ресурси та наявні екологічні проблеми; — показує на карті географічні об'єкти: острови — Ісландію, Бермудські, Зеленого Мису; підводні хребти — Північноатлантичний, Південно атлантичний; |
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | | | течії — Гольфстрім. північноатлантичну, Канарську, Лабрадорську: — робить висновки про вплив Атлантичного океану на природу материків |
| 9 | 2 | Індійський океан Особливості географічного положення. Спільні та відмінні риси в географічному положенні Індійського й Тихого океанів. Рельєф дна. Відмінні риси природи океану: високі температури і солоність вод, система морських течій. Своєрідність органічного світу. Вплив материків на природу океану в прибережній частині. Види господарської діяльності в океані. Охорона природи океану | Учень: — називає особливості природи Індійського океану; — наводить приклади рельєфу дна, течій, представників органічного світу; — характеризує властивості водних мас та морські течії, рельєф дна та характерні риси клімату Індійського океану, своєрідність органічного світу, природні ресурси океану. — показує на карті Аравійське море: затоки — Бенгальську, Перську; Суецький канал; острів Шрі-Ланку; Зондський Глибоководний жолоб; підводні хребти та підняття — Західно- Індійський, Аравійсько- Індійський, Центрально- Індійський; течії — Мусонну, Мадагаскарську; — порівнює фізико-географічне положення Тихого та Індійського океанів; |
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | | | — робить висновки про своєрідність природи Індійського океану |
| 10 | 1 | Північний Льодовитий океан Загальні відомості Північний Льодовитий океан — найменший океан Землі. Географічне положення. Відмінні риси рельєфу дна. Кліматичні особливості у зв'язку з розташуванням океану у високих широтах. Льодовий режим, типи криги. Своєрідність органічного світу. Проблеми охорони природи океану. Практичні роботи 2. Нанесення на контурну карту географічної номенклатури Світового океану. 3. Складання комплексної порівняльної характеристики двох океанів. (За вибором.) | Учень: — називає особливості природи Північного Льодовитого океану; — наводить приклади рельєфу дна, представників органічного світу; — характеризує географічне положення океану, основні властивості водних мас. особливості будови дна та рельєфу, кліматичні умови й океанічні течії, різноманітність органічного світу; — показує на карті географічні об'єкти: моря — Гренландське, Норвезьке, Біле, Карське; підводні хребти — Ломоносова, Менделєєва; Трансарктичну течію; —порівнює властивості водних мас і органічний світ Північного Льодовитого та Атлантичного океанів; — робить висновки про своєрідність природи Північного Льодовитого океану та його географічне положення, основні властивості водних мас, |
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | | | особливості будови дна та рельєфу, кліматичні умови й океанічні течії, різноманітність органічного світу, природні ресурси та наявні екологічні проблеми |
| | | Розділ III материки | |
| 11 | 10 | Африка Особливості фізико- географічного положення материка, елементи берегової лінії. Дослідження та освоєння Африки. Рельєф материка: рівнини, гори, плоскогір'я, нагір'я. Розломи земної кори. Закономірності розміщення корисних копалин. Загальні особливості клімату. Кліматичні пояси і тилова для них погода. Води суходолу. Головні річкові системи, озера, підземні води, їхнє значення для природи та населення. Природні зони. Особливості розміщення природних зон Африку та їх зв'язок з кліматичними поясами. Специфічність ґрунтово-рослинного покриву і тваринного світу. Стихійні явища природи. Національні парки. | Учень: — називає характерні риси географічного положення та природи Африки; — наводить приклади форм рельєфу, кліматичних поясів, внутрішніх вод, ґрунтів, рослинності та тваринного світу Африки; — наводить приклади форм рельєфу, кліматичних поясів, внутрішніх вод, ґрунтів, рослинності та тваринного світу Африки; — характеризує особливості географічного положення Африки, основні етапи дослідження материка, головні форми рельєфу і корисні копалини, особливості клімату й розміщення кліматичних поясів Африки, основні річкові басейни та озера, |
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | | Екологічні проблеми. Населення. Колоніальне минуле Африки. Сучасна політична карта. Головні держави Африки. Зв'язки України з країнами африканського континенту. Практичні роботи4. Визначення географічних координат крайніх точок Африки. 5. Позначення на контурній карті назв основних географічних об'єктів материка. (Аналогічна робота - виконується під час вивчення всіх материків.) 6. Складання порівняльної характеристики двох природних зон Африки. (За вибором). | зональні та азональні природні комплекси Африки, загальні риси населення; основні екологічні проблеми материка; — показує на карті об'єкти географічної номенклатури: миси — Рас-Енгела, Агульяс, Альмаді, Рас-Гафун; моря — Середземне, Червоне; затоки — Гвінейську, Аденську; протоки — Мозамбіцьку, Гібралтарську та Баб-ель- Мандебську; острів Мадагаскар; півострів Сомалі; гори — Атлас, Драконові, Капські; вулкан Кіліманджаро; Ефіопське нагір'я та нагір'я Тібесті; Східноафриканське плоскогір'я; річки — Ніл, Нігер, Замбезі, Оранжеву; озера — Вікторію, Танганьїку, Ньяса, Чад; водоспад Вікторію; пустелі — Сахару, Наміб; напівпустелю Калахарі; — порівнює природні зони Африки між собою; — робить висновки про спільні і відмінні риси природи та господарства окремих регіонів Африки, про своєрідність і неповторність природи материка |
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| 12 | 4 | Австралія Австралія — найменший материк Землі. Загальні відомості. Своєрідність географічного положення материка. Історія відкриття й дослідження. Форми рельєфу та корисні копалини Австралії, їх порівняння з Африкою. Загальні особливості клімату. Сухість клімату, її основні причини. Кліматичні пояси та області Австралії. Води суходолу. Природні зони. Особливості ґрунтово-рослинного покриву і тваринного світу, його своєрідність і унікальність. Зміна природи людиною. Населення, його склад та розміщення. Австралія — єдина держава на материку. Україна й Австралія | Учень: — називає характерні ознаки природи Австралії, основні відомості відкриття та дослідження материка; — наводить приклади форм рельєфу. кліматичних поясів. внутрішніх вод. ґрунтів, рослинності й органічного світу Австралії; — характеризує особливості фізико- географічного положення Австралії, основні типи клімату Австралії, їхню роль у розподілі вод суходолу; органічний світ материка; особливості заселення Австралії; — показує на карті положення об'єктів географічної номенклатури: миси — Йорк, Південно-Східний, Стіп-Пойнт, Байрон; моря — Коралове, Тасманове, Арафурське; затоки — Карпентарію, Велику Австралійську; острови — Тасманію, Нову Зеландію, Нову Гвінею; Великий Бар'єрний риф; півострів Кейп-Йорк; Західноавстралійське плоскогір'я; Центральну низовину; гори — Великий Вододільний хребет |