Програми для загальноосвітніх навчальних закладів географія 5-11 класи
| Вид материала | Документы |
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 класи, 149.09kb.
- Атики в 5-9 класах загальноосвітніх навчальних закладів вивчатиметься за програмами,, 164.05kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 143.64kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 146.97kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 112.08kb.
- Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим вивченням, 717.77kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 154.15kb.
- Відповідно до Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія, 355.05kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів німецька мова 2-12 класи, 1516.26kb.
- Одним із предметів інваріантної складової навчальних планів є астрономія, яка вивчатиметься, 45.99kb.
| № | К-ть | Зміст теми | Навчальні досягнення |
| | год | | учнів |
| | | ткацтво, українське | • характеризує |
| | | гончарство, писанкарство, | традиційні промисли та |
| | | вишивання | ремесла в Україні та |
| | | | своєму краї |
| | | Практична робота | |
| | | 1. Опис одного з традицій- | |
| | | них ремесел свого краю | |
| 5 | 5 | Тема 4. Традиційна | |
| | | духовна культура | |
| | 1 | Поняття про традиції, | Учень: |
| | | звичаї, обряди, їх | • визначає поняття |
| | | залежність від релігійного, | «традиція», «звичай», |
| | | історичного, географічного | «обряд», «мистецтво»; |
| | | чинників. | • пояснює залежність |
| | | Основні риси громадського | духовної культури від |
| | | та сімейного побуту. | різних чинників; |
| | | Регіональні відмінності | • знає основні риси громадського та сімейного побуту; |
| | 2 | Поняття про мистецтво. | |
| | | Види мистецтва. Народна | • простежує зв'язок |
| | | творчість (епічні легенди, | регіональних |
| | | героїчний епос, балади, | відмінностей архітектури, |
| | | саги, казки тощо). Традиційна архітектура. Живопис. Прикладне | живопису, народної музики, танців із навколишнім |
| | | мистецтво. Регіональні | середовищем; |
| | | відмінності | • наводить приклади |
| | 1 | Народна музика. | регіональних |
| | | Відмінності західного та | відмінностей проявів |
| | | східного музичного | народної творчості; |
| | | звукоряду. Різноманітність | • робить висновки про |
| | | музичних інструментів. | особливості зв'язку |
| | | Регіональні музичні | духовної культури з |
| | | відмінності. Народні танці. | навколишнім |
| | | Регіональні відмінності. | середовищем; |
| | | Всесвітньовідомі школи | • характеризує |
| | | танцю. Народний театр | особливості духовної |
| | | (драматичний, ляльок, | культури українського |
| | | тіней, жестів тощо). | народу |
| № | К-ть | Зміст теми | Навчальні досягнення |
| | год | | учнів |
| | | Регіональні відмінності. Вплив географічного середовища на духовну культуру | |
| 1 | Особливості духовної культури українського народу | | |
| 6 | 2 | Тема 5. Охорона пам'яток історії та культури | |
| | | | |
| | 1 | Пам'ятки історії та культури: археологічні, історичні, архітектурні, культові, фортифікаційного будівництва, садово-паркового, палацо-паркового мистецтва тощо. Вплив природних умов на характер пам'ятки. Сучасний стан охорони пам'яток. Всесвітня спадщина ЮНЕСКО | Учень: • вміє класифікувати типи пам'яток; • наводить приклади типів пам'яток; • знає пам'ятки своєї місцевості; • характеризує залежність певних ознак пам'ятки від природних умов; • розкриває основні положення Конвенції ЮНЕСКО про охорону всесвітньої природної та культурної спадщини |
| 1 | Екскурсія 1. Визначна пам'ятка історії та культури свого краю | ||
| 7 | 1 | Тема 6. Геокультурне районування Поняття про господарсько-культурні типи (ГКТ) та історико-культурні області (ІКО), їх географічна мозаїка. Геокультурні регіони світу: Європейський, Азійський, Африканський, Північноамериканський, Латиноамериканський, Австралійський та Океанійський. | Учень: • визначає поняття «господарсько-культурний тип», «історико-культурна область»; • наводить приклади ГКТ та ІКО; • показує на карті геокультурні регіони світу; • робить висновки про підходи до геокультурного районування світу |
| № | К-ть | Зміст теми | Навчальні досягнення |
| | год | | учнів |
| | | Етнографічне районування | |
| | | України | |
| | | Розділ II | |
| | | ХАРАКТЕРИСТИКА ОСОБЛИВОСТЕЙ | |
| | | КУЛЬТУРИ ОКРЕМИХ РЕГІОНІВ | |
| 9 | 11 | Тема 7. Європейський | |
| | | геокультурний регіон | |
| | 3 | Географічна довідка. | Учень: |
| | | Історико-етнічний нарис. | • знає основні географічні |
| | | Особливості традиційної | та історичні відомості про |
| | | та сучасної культури | регіон; |
| | | регіону. Регіональні | основні пам'ятки історії |
| | | відмінності між культурами | та культури України, |
| | | країн Західної та Східної | свого краю; |
| | | Європи (Німеччина, Італія, | • робить висновки про |
| | | Україна). Осередки | особливості традиційної |
| | | традиційної культури. | культури регіону, її |
| | | Вплив географічного | залежність від |
| | | середовища на традиційну | географічного |
| | | культуру. Сучасні | середовища; |
| | | інноваційні процеси | • наводить приклади регіональних відмінностей між |
| | 2 | Міська культура. Міста | |
| | | Європи — осередки | культурами країн Західної |
| | | світової культури: Рим, Афіни, Париж, Лондон, Відень, Амстердам, Мадрід, | та Східної Європи; • показує на карті найвизначніші міста |
| | | Берлін, Будапешт, Прага, | Європи; |
| | | Київ, Москва, Санкт- | • називає основні риси |
| | | Петербург та ін. Музеї | європейського міста; |
| | | світового значення: | всесвітньовідомі музеї, |
| | | Національний | коротко характеризує їх; |
| | | археологічний музей (м. Афіни, Греція), Лувр | • наводить приклади визначних пам'яток |
| | | (м. Париж, Франція). Дрезденська картинна галерея (м. Дрезден, Німеччина). Британський | Європи, вміє давати коротку характеристику; • узагальнює внесок регіону у світову культуру |
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | | національний музей (м. Лондон, Великобританія). Музей Прадо (м. Мадрід, Іспанія). Ермітаж (м. Санкт- Петербург, Росія) | |
| 1 | Визначні пам'ятки історії та культури. Типи пам'яток. Місця паломництва: Собор Святого Петра (Ватикан), Києво-Печерська лавра (Україна), Троїцько- Сергіївська лавра (Росія) | ||
| 1 | Визначні пам'ятки історії та культури України (археологічні, історичні, архітектурні, фортифікаційні, палацо- паркового мистецтва, печерні міста). Національний заповідник «Софія Київська». Києво- Печерська лавра | ||
| 1 | Видатні діячі науки та культури Європи. Внесок у світову культуру. Наука. Література. Музична спадщина. Художній геній європейців. Внесок українців у світову культуру | ||
| 1 | Практична робота 2. Складання екскурсійного маршруту по одній із європейських столиць | ||
| 1 | Екскурсія 2. Музей видатного діяча науки (культури) свого краю |