Публичный отчет директора муниципального общеобразовательного учреждения Средней общеобразовательной школы №20 г. Химки
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный отчет муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней, 692.34kb.
- Публичный отчет Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 1424kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
- Публичный доклад Яровского филиала муниципального общеобразовательного учреждения Новоникольской, 594.43kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Большемикушкинской средней, 709.22kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 296.36kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 637.02kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения, 1182.34kb.
- Публичный отчет о работе, 1455.08kb.
- Директора муниципального общеобразовательного учреждения начальной общеобразовательной, 235.98kb.
Дополнительное образование.
Большое место в воспитательной системе занимает дополнительное образование.
Целью дополнительного образования являются выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, способной впоследствии на участие в духовном развитии общества.
Дополнительное образование включает следующие направления:
1) эстетическое - в этом направлении работают школьные кружки.
2) физкультурно-оздоровительное - в школе работают спортивные секции.
Результатом работы наших кружков и секций являются призовые места в спортивных соревнованиях, различных выставках, проводимых на уровне города и края и конечно призовые места в олимпиадах и творческих конкурсах.
Дополнительное образование в нашей школе реализуется в работе художественно-эстетических кружков, хореографического ансамбля, секций по мини-футболу, туризму и спортивному ориентированию, тхеквандо.
Особо хочется отметить работу хореографического ансамбля «Натали», который работал на протяжении года в школе. Коллектив воспитанников насчитывал 60 человек, руководил коллективом Наталья Филаретовна Комиссарова – педагог дополнительного образования, увлеченный своим делом, привлекающий в танцевальный коллектив большое количество детей.
В ежегодном фестивале «Весенний ветер» участники коллектива занятии третье место.
Коллектив принимал участие в мероприятиях школы и микрорайона, радуя присутствующих яркими, оригинальными и профессиональными выступлениями детей.
С особым удовольствием коллектив исполнял свои номера перед пенсионерами в День Защитника Отечества, перед участниками и ветеранами 9 мая.
Спортивная работа.
Физической культуре и здоровому образу жизни учащихся уделяется сегодня максимальное внимание. Целенаправленно оздоровительной работой занимается весь коллектив образовательного учреждения. Проводятся профилактические беседы на классных часах, эстафеты, турниры, веселые старты, соревнования, туристические слеты.
Команды занимают призовые места в городских мероприятиях.
На протяжении года учащиеся школы с учителями физической культуры и педагогами-организаторами по спортивно-массовой работе приняли участие в спортивных мероприятиях проводимых в городском округе Химки, результатами стали следующие достижения:
Выводы и рекомендации. Цели и задачи воспитательной работы на 2011/2012 учебный год.
Организацией единого воспитательного пространства занимались: заместитель директора по воспитательной работе, учителя, классные руководители, воспитатели, педагоги дополнительного образования, социальный педагог, психолог, библиотекарь, педагог-организатор спортивно-массовых мероприятий.
Администрация школы и педагогический коллектив на протяжении многих лет сотрудничают со школами округа, учреждениями дополнительного образования, центрами городского округа Химки, по вопросам обучения и воспитания, профилактики и развитию ребенка как личности, что, несомненно, увеличивает качество воспитательного процесса. Основными партнёрами и единомышленниками являются:
- Управлением опеки и попечительства Министерства образования МО;
-
Комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав при администрации г.о. Химки;
Сотрудниками ОДН, УВД, ГИБДД;
- Школой Искусств;
- Домами детского творчества г.о. Химки;
- Домом культуры «Родина»
- Центрами «Успех», «Семья», «Спасение»;
- Центром профориентации молодежи;
- Комитетом социальной защиты населения;
-
Информационно-деловой центр молодежи;
- Театрами «Апрель», «Наш дом»;
- Химкинской картинной галереей им. С.Н. Горшина.
В этом учебном году членами муниципального методического объединения заместителей директоров по воспитательной работе были выделены и рекомендованы следующие направления воспитательной работы для образовательных учреждений округа:
- патриотическое воспитание;
- правовое воспитание;
- профилактика правонарушений, суицидального поведения, наркомании, табакокурения и алкоголизма среди учащихся ОУ;
- нравственно-эстетическое воспитание;
- познавательная деятельность;
- экологическое воспитание;
- дополнительное образование;
- спортивно-массовая работа;
- самоуправление.
Каждому из направлений ВР уделялось большое внимание в течение всего учебного года, планировались и проводились, следующие мероприятия: классные часы; внеклассные и общешкольные мероприятия; экскурсии; беседы, диспуты, лекции; викторины и конкурсы; выпускались стенные газеты, боевые листки; оформлялись стенды; выставки. Учащиеся ОУ принимали участие не только в мероприятиях школьного уровня в разных направлениях ВР, но и муниципального, областного и всероссийского.
Подводя итоги жизнедеятельности школьного сообщества за учебный год, можно сделать следующие выводы. В целом воспитательная работа школы носит традиционный характер. Планирование и проведение общешкольных мероприятий осуществляется в соответствии с календарными датами и мероприятиями, проводимыми под эгидой Министерства образования Московской области.
Работа педагогов не в полной мере ориентирована на развитие индивидуальности ребенка, на становление и проявление самобытности каждого ученика. Преобладающими на уроках и во внеурочное время пока остаются фронтальные и коллективные формы педагогического взаимодействия.
К наиболее важным методам инновационного поиска в воспитательной работе школы можно отнести детскую журналистику и интеллектуально-познавательную деятельность. Школа продолжает сотрудничества с местными СМИ, что, несомненно, развивает способности ребенка, делает его более коммуникабельным и приспособленным к новым, меняющимся современным условиям общества.
Планирование воспитательной работы в школе, прежде всего, происходит с учетом индивидуальных, личностных качеств каждого ребенка, его семьи. Особое внимание педагоги уделяют детям, находящимся в сложной жизненной ситуации и работе с детьми «группы риска». В решении данной проблемы осуществляется следующая работа: индивидуальные беседы, взаимодействие с родителями, посещение семей, советы по профилактике, контроль успеваемости и посещаемости, контроль занятости детей в свободное от уроков время, помощь психолога, социального педагога и логопеда. В связи с этим большое внимание уделяется работе с родителями, ведь постоянное взаимодействие семьи и школы обогащает воспитательную атмосферу среды, раскрывая потенциальные возможности формирования личности. По данному направлению в школе используются традиционные формы работы (родительские собрания, посещение семей, Дни открытых дверей). Но наблюдается отчужденность некоторых родителей, их безразличие к делам и заботам школьного коллектива. В связи, с чем необходимо работать в данном направлении и в дальнейшем.
Воспитание является значимым компонентом системы образования в школе и, как целенаправленный педагогический процесс должен быть успешным и результативным. Не первый год в школе существует система участия классов в общешкольных и городских мероприятиях. Анализ подготовки и проведения мероприятий за год показал: наиболее активными в подготовке дел в школе являлись учащиеся 2-4, 5-7, 9, 11 кл., что, несомненно, связано с работой классных руководителей в данных параллелях. Проведенные мероприятия показали, что многие классы уделяют огромное внимание воспитательной работе и принимают участие во всех мероприятиях: это 5 «В», 6 «В», 7 «А», 8 «Г», 9 «А», 9 «Б», 10 «Б», а остальные же классы выборочно относятся к участию в данных мероприятиях, на что необходимо обратить внимание классным руководителям учащихся 5-11 классов.
В школе 642 учащихся, 27 классов. Анализируя участие детей в школьных мероприятиях, по классам, видно, что во всех традиционных делах школы участвует каждый ребенок и более 90% учащихся принимают участие в муниципальных, областных и всероссийских мероприятиях.
Изучение удовлетворенности учащихся 5-х и 6-х классов
школьной жизнью
(ноябрь-декабрь 2010г.).
| 1 | Я утром иду в школу с радостью. | 58% |
| 2 | В школе обычно у меня хорошее настроение. | 69% |
| 3 | В нашем классе хороший классный руководитель. | 100% |
| 4 | К нашим школьным учителям можно обратиться за советом и помощью в трудной ситуации. | 50% |
| 5 | У меня есть любимый педагог. | 100% |
| 6 | В классе я могу всегда свободно высказать своё мнение. | 17% |
| 7 | Я считаю, что в нашей школе созданы все условия для развития моих способностей. | 83% |
| 8 | У меня есть любимые школьные предметы. | 100% |
| 9 | Я думаю, что школа по-настоящему готовит меня к самостоятельной жизни. | 100% |
| 10 | На летних каникулах я скучаю по школе. | 75% |
В течение учебного года в школе активно велась работа по профилактике наркомании и по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних. С этой целью были организованы и проведены Дни профилактики с участием специалистов разных сфер (нарколог, юрист, инспектор по делам несовершеннолетних). Проводились Советы профилактики, малые педсоветы, тематические беседы, просмотры кинофильмов на актуальные темы.
Педагогическому коллективу школы нужно серьезно задуматься над своим отношением к детям из неблагополучных семей, и пересмотреть методы и формы учебно-воспитательного воздействия на таких детей.
В 2010 – 2011 учебном году на заседаниях ШМО классных руководителей была продолжена работа по изучению вопросов нравственного, патриотического, правового воспитания, уделялось внимание проблемам аддитивного поведения подростков, знакомство с достижениями современной педагогики и психологии, изучалось наследие прошлого педагогического опыта, занимались изучением нормативных актов, внедряли новые методы работы с учащимися и их родителями. Все поставленные задачи решались через заседания и межсекционную работу, активное участие во внеклассных мероприятиях. Все четыре заседания прошли в указанные сроки при достаточно высокой активности классных руководителей. На заседаниях были обсуждены следующие вопросы:
- использование в работе классного руководителя связей с учреждениями дополнительного образования;
- программа воспитательной работы с классом: особенности и методика составления;
- методика проведения цикла классных часов по патриотическому воспитанию школьников.
Воспитательный процесс осуществлялся с учётом основных событий нового учебного года. Классные руководители проводили ежегодные открытые внеклассные мероприятия и классные часы, выступали на заседаниях ШМО с докладами по темам самообразования, присутствовали на классных часах коллег, в рамках взаимопосещение занятий делились опытом, что повысило методическую компетентность педагогического коллектива в вопросах воспитания подрастающего поколения.
Вся деятельность классных руководителей по работе с детьми из семей «группы риска» строилась на сотрудничестве с социальным педагогом Лебедевой Г.И.
В целом поставленные перед ШМО классных руководителей задачи выполнены.
Подводя итоги воспитательной работы в школе за 2010/2011 учебный год необходимо сделать следующие выводы:
1. Деятельность педагогического коллектива и учащихся осуществлялась в соответствии с планом воспитательной работы школы и ежемесячными планами работы Управления по образованию.
2. Наряду с позитивными моментами ВР школы следует отметить ряд замечаний:
- не решается проблема активизации органов ученического самоуправления школьников.
Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся и их родителей и необходимость развития воспитательной системы школы в 2010-2011 учебном году необходимо решать следующие воспитательные задачи:
- Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации учебно-воспитательного процесса;
- Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся;
- Создание условий для самореализации личности каждого ученика;
- Формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга;
- Повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности, патриотизма, духовности;
- Формирование у детей нравственной и правовой культуры;
- Усилить работу с трудными подростками, состоящими на внутришкольном учете, на учете в ОДН, КДН.
Ближайшие перспективы развития школы.
Принять участие в реализации программы «Развитие образования в Московской области», которая предусматривает осуществление преобразований в системе оплаты труда, введение системы нормативного подушевого финансирования, повышения квалификации педагогов. Продолжить работу по симбиоз основного и дополнительного образования, путем организации платных дополнительных услуг.