Мета портфоліо
| Вид материала | Документы |
- Зміст Мета портфоліо, 798.51kb.
- Портфоліо вчителя. Узагальнення І систематизація педагогічних досягнень, 76.93kb.
- І. Кузьменчук Портфоліо як індивідуальна траєкторія підвищення кваліфікації педагога, 688.99kb.
- Портфоліо ф ото Корнієнко Тамари Володимирівни, 392.75kb.
- Портфоліо вчителя початкових класів, 47.27kb.
- Мета програми Мета програми є подвійною: Підвищення кваліфікації вчителів в галузі, 94.44kb.
- План вступ 3 Пошукові прикмети 5 Скільки слів використовувати у запиті Які слова використовувати, 251.09kb.
- Російська імперія в ІІ половині ХІХ століття. Мета, 102.3kb.
- Музична година Мета, 52.17kb.
- Тем а : «Рятуємо землю» (інтегроване заняття. Сфера «Природа») Мета, 42.22kb.
ОДЕСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА №8 І-ІІІ СТУПЕНІВ
ОДЕСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ОДЕСЬКОЇ ОБЛАСТІ
ПОРТФОЛІО
ЦУРКАН СВІТЛАНА ІВАНІВНА
Вчитель біології
Кваліфікаційної категорії
« Спеціаліст першої категорії»
м. Одеса
2011-2012 н.р.
РІК
Зміст
Мета портфоліо 4
Педагогічне есе 5
1. ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ 7
Грамота 8
Одеський обласний гуманітарний центр позашкільної освіти та виховання 8
15.05.2010 8
Подяка 8
Одеський міський центр ВПВУМ 8
02.08.2010 8
Подяка 8
Одеська гімназія №5 8
26.06.2009 8
Науково-дослідні роботи учнів 8
Результати участі учнів у олімпіадах, конкурсах 8
Самоосвіта 9
Публікації 11
12
Проблема: « Психолого - педагогічні аспекти використання активних форм і методів пізнавальної діяльності на уроках» 23
Завдання 1. Заповніть таблицю про корисні бактерії. 28
Завдання 4. Закінчіть схему, записавши основні таксони. 29
29
36
41
Мета портфоліо
- Систематизувати, аналізувати, удосконалювати результативність та компетентність своєї педагогічної діяльності.
- Представити звіт по процесу педагогічної діяльності.
- Побачити "картину" значущих освітніх результатів у цілому.
- Забезпечити відстеження результативності навчання учнів на
- уроках урочної та позаурочної діяльності.
- Продемонструвати становлення цілісної особистості професіонала.
- Підтримувати високу мотивацію професійного зростання.
- Виявляти існуючий рівень професійної компетенції.
- Заохочувати активність, новаторство, ініціативність педагога.
- Розвивати навички рефлексії і оцінної (самооцінуючої) діяльності вчителя.
- Удосконалювати конструктивні вміння - ставити цілі, планувати і організовувати власну педагогічну діяльність.
- Розвивати діагностичні здібності - вміння аналізувати свою діяльність і діяльність учнів.
Педагогічне есе
Учитель должен обладать всем
тем, в чем нуждается ученик".
Восточная мудрость
Ми живемо 21ст. і сучасному суспільству необхідні особистості, здатні творчо мислити. Не можна стати реалізовувати придбані знання, бути комунікативними, контактними в будь-яких соціальних групах. Сьогодні суспільство потребує людей, які самостійно можуть і вміють працювати над розвитком самого себе: свого інтелекту, своєї культури. особистістю без цих якостей. У всі часи основу цивілізації складали такі людські цінності як моральність, співчуття, порядність, мудрість, доброта. Не можна стати Перш за все, необхідно навчити дитину простим людським почуттям: любові, доброті, чуйності, розуміння, співчуття, справедливості.
Є певна закономірність: якщо хочеш, щоб дитина була добрим, чесним, відповідальним - почни з себе. Якщо вчитель заряджає своїм умінням спілкуватися, шанобливим ставленням до людей, своєю любов'ю, успішністю, творчістю - до цього будуть прагнути і його учні.
Найголовніше придбання дитини в шкільні роки - почуття власної гідності. Це віра в себе, у свої сили, у свої можливості, свою успішність. А що значить відчути себе успішною? Це бажання працювати, це позитивне ставлення до людей, до самого себе і оточуючих. Учитель виконує декілька ролей - «мами», «друга», «наставника». Учитель своїми жестами, поглядом, словами повинен викликати в дітей внутрішню позицію - «я допоможу тобі», «я думаю про тебе», «я дбаю про тебе», спостерігати, аналізувати, порівнювати, оцінювати свої досягнення.
Люди, як і весь світ, бувають дуже різними. Деякі ходять повільно і перевальцем. Хтось бігає підтюпцем і ходить по бордюрах, виблискуючи захопленими очима. Хтось любить співати, танцювати, а хтось подорожувати.
Але ... "Хто я?" Не роздумуючи: "Я - вчитель". Напевно, це неправильно.
Напевно, правильніше було б сказати: "Я - мати", або "Я - жінка". Але "Я - вчитель!"
Учитель - не професія, а спосіб життя, по якому він і живе, поспішаючи день у день на уроки. Інакше це назвати не можна, адже думки вчителя постійно про школу: вдень, ввечері, вночі, під час канікул і відпустки.
У наш час вчені, педагоги, психологи дуже часто звертаються до проблеми вчителя, даючи цьому поняттю інші назви, наприклад, «компетенції», «професійні якості» вчителя. Це питання залишається актуальним, так як, природно, з плином часу змінюється держава і суспільство, а отже, змінюються вимоги, які пред'являються державою і суспільством до вчителя. Я часто задаю собі питання: «Які якості вчителя повинні бути не залежними від часу, а які якості повинні бути необхідними вчителю-педагогу у зв'язку з вимогою« нового »часу?» Так, наприклад, лише кілька років тому володіння комп'ютерними технологіями не входило в число «компетенцій» вчителя, а зараз це якість необхідно сучасному вчителю.
Головним завданням вчителя я вважаю не просто навчити, а навчити вчитися, тобто показати найбільш зручний шлях отримання інформації, її аналізу, грамотного використання та оформлення.
Бути вчителем - відповідальне і нелегка справа. Слова «вчитель» і «учень» утворені від одного кореня. Вважаю, що зміст слова «вчитель» від слова «враховувати». Враховувати те, що кожна дитина неповторна, індивідуальна, талановитий. Потрібно лише вчасно розгледіти іскорку, направити, розвинути її. Вважаю це найважливішою справою, яку повинен робити вчитель.
Учитель - це творець, він завжди відкритий для нового знання, постійно зростає професійно, отримує задоволення і задоволення від своєї праці