Зміст Мета портфоліо

Вид материала

Документы

Содержание Мета портфоліо Моє педагогічне кредо Г. Сковорода Педагогічне есе Загальні відомості про вчителя Вступ випускників до внз за фахом. Персональних мобільних компютерів школяра Друковані роботи Участь у предметних тижнях. До 80-річчя Всеволода Нестайка Участь у предметних тижнях Хід гри І. Мотивація роботи. Конкурс п’ятий Конкурс восьмий Хід уроку V етап «Всезнайко» VІІ етап «Порахуймо, друзі!» VІІ етап «Швидше! Швидше! Швидше!» Х етап «Числівники» ХІ етап «Розгадай чайнворд!» ... Полное содержание

Подобный материал:

• Мета портфоліо, 1154.71kb.
• План Визначення політики. Політика як соціальне явище. Структура, мета, завдання, засоби, 208.45kb.
• Структура книжки бібліотечно-бібліографічне заняття Мета, 52.27kb.
• Портфоліо вчителя.   Узагальнення І систематизація педагогічних досягнень, 76.93kb.
• Опрацювати текст лекції та скласти конспект. Тема Бюджетне право, бюджетний процес, 891.08kb.
• Урок 3/3 Тема. Електричне поле. Закон Кулона Мета уроку: увести поняття точкового заряду,, 108.16kb.
• Реферат-конспект містить усі основні положення тексту, ілюстративний матеріал, аргументи,, 379.76kb.
• Мета ы стислий зміст проекту, 65.69kb.
• Тематичний план дисципліни > зміст практичних занять заняття Система, мета І зміст, 70.88kb.
• Портфоліо ф ото Корнієнко Тамари Володимирівни, 392.75kb.

Зміст

Мета портфоліо.

Педагогічне кредо.

Педагогічне есе.

Загальні відомості про вчителя.

1. Прізвище, ім’я, по батькові, рік народження.
   
2. Освіта.
   
3. Трудовий і педагогічний стаж, стаж роботи в даному закладі.
   
4. Підвищення кваліфікації.
   
5. Копії документів.
   
6. Грамоти, листи подяки.
   

1. Результати педагогічної діяльності
   

1. Моніторинг навчальних досягнень учнів / контрольні зрізи, участь вихованців у олімпіадах, конкурсах/.
   
2. Вступ випускників до внз за фахом.
   

2. Науково – методична діяльність
   

1. Тема самоосвіти.
   
2. Узагальнення власного досвіду.
   
3. Участь у професійних і творчих педагогічних конкурсах.
   
4. Членство в журі міських конкурсів та олімпіад.
   
5. Робота в динамічній групі.
   
6. Публікації, веб- публікації.
   

3. Позаурочна діяльність
   

1. Організація екскурсій, культпоходів для підвищення інтересу учнів до предмету.
   
2. Сценарії позакласних заходів.
   

4. Класне керівництво
   

1. Напрямки виховної роботи.
   
2. Організація дозвілля дітей.
   
3. Досягнення учнів класу.
   

5. Кабінет української мови та літератури
   

Мета портфоліо:

• Визначити динаміку значимих самоосвітніх результатів.
  
• Відслідкувати індивідуальний процес в широкому освітньому процесі.
  

• Продемонструвати власні здібності практичного застосування освітніх надбань.
  
• Підвищувати рівень методичної культури.
  
• Підготуватися до атестації.
  
• Розвинути і постійно підтримувати мотивацію, готовність до свідомої ефективної самоосвіти.
  

Моє педагогічне кредо:

«Довго сам учись,

якщо хочеш учити інших»

Г. Сковорода

Педагогічне есе

Престиж вчительської праці


Якби не було вчителя,

То не було, напевне,

Ні поета, ні мислителя,

Ні Шекспіра, ні Коперника.

І понині, напевне,

Якби не було вчителя,

Невідкритими б залишилися

Береги Америки.


Сьогодення вносить свої корективи в життя людей. По іншому сприймається школа, вчитель… Чому престиж учительської праці зведений до нуля? Чому молодь неохоче обирає професію, що сіє у дитячі серця «добре та вічне»? Як повернути вчителю його добре ім’я?

Увійшовши у школу першокласницею, з подивом захопленням дивилася на свою першу вчительку. Потім, у дитячих іграх, наслідувала і копіювала її мову, рухи. Напевно тоді підсвідомо в мене з’явилося бажання вчити дітей. Ішли роки навчання. На моєму учнівському шляху зустрічалися прекрасні педагоги, що змогли допомогти реалізувати мою мрію – стати вчителем.

І ось я на порозі кабінету, де за дверима весела непосидюча малеча, якій треба дати міцні ґрунтовні знання. З острахом входжу до класу… Перші радощі від того, що вийшло, перші сльози від невдач і розчарувань. Довгі пошуки і самоосвіта приносять результати. Діти стають переможцями конкурсів та олімпіад, сама є успішним педагогом. Своїм учням я змогла показати красу вчительської праці, зацікавити, надихнути. Приємно було відчути, що є випускники, які обрали у своєму житті професію вчителя…

Але що сталося з дітьми, які увійшли до школи пізніше, в чому причина їх споживацького ставлення до школи і вчителя? Досвід підказує - розподіл суспільства, нові пріоритети.

Ким же хочеться стати у майбутньому теперішнім учням? Ким завгодно – тільки не вчителем. На питання «чому?» діти відповідають дивні речі. Найбільша частина учнів вважає вчительську працю малооплачуваною і тому непристойною для сучасної людини, інша частина дітей бачать у вчителеві особу, яка забов’язана їх розважати, бо добре знають свої права, забуваючи про обов’язки. Само собою на думку приходить слово «клоун». Ось ким вважають вчителя сьогоднішні школярі! А батьки із жалем згадують своє навчання у школі. У чому ж причина?

Кожен з нас, ідучи на урок, ретельно готується до нього, добираючи надсучасні методи і форми роботи. Прагне зробити урок неповторним, який дасть знання учням та відчуття виконаного обов’язку вчителю. Чому діти так сприймають вчительське бажання дати їм знання?

Напевно тому, що в суспільстві панує надмірний прагматизм і цинізм, а діти, як відомо, погане сприймають дуже швидко і набагато краще, ніж гарне. Тому, що освіті необхідна реформа, яка змогла б задовольнити освітні потреби молоді.

Я сподіваюся, що усвідомлення престижу роботи вчителя все ж таки прийде, учні й батьки зрозуміють, що від педагога, вчителя, вихователя залежить благополуччя кожного в майбутньому дорослому житті.

XXI століття це є століттям освіти, тому що той потік інформації, який обрушується на людину в сучасному суспільстві, може бути засвоєний тільки в правильній освітній системі. І хто як не вчитель зможе допомогти молоді навчитися орієнтуватися у цьому інформаційному просторі.