Мета портфоліо

Вид материала

Документы

Содержание Завдання 1. Заповніть таблицю про корисні бактерії. Завдання 4. Закінчіть схему, записавши основні таксони. Одеська загальноосвітня школа №8 і-ііі ступенів

Подобный материал:

• Зміст Мета портфоліо, 798.51kb.
• Портфоліо вчителя.   Узагальнення І систематизація педагогічних досягнень, 76.93kb.
• І. Кузьменчук Портфоліо як індивідуальна траєкторія підвищення кваліфікації педагога, 688.99kb.
• Портфоліо ф ото Корнієнко Тамари Володимирівни, 392.75kb.
• Портфоліо вчителя початкових класів, 47.27kb.
• Мета програми Мета програми є подвійною: Підвищення кваліфікації вчителів в галузі, 94.44kb.
• План вступ 3 Пошукові прикмети 5 Скільки слів використовувати у запиті Які слова використовувати, 251.09kb.
• Російська імперія в ІІ половині ХІХ століття. Мета, 102.3kb.
• Музична година Мета, 52.17kb.
• Тем а : «Рятуємо землю» (інтегроване заняття. Сфера «Природа») Мета, 42.22kb.

Завдання 1. Заповніть таблицю про корисні бактерії.

Назва групи бактерій	Середовище існування	Спосіб живлення	Значення у природі та житті людини
1. Грунтові
2. Бульбочкові
3. Бактерії бродіння
4. Молочнокислі
5. Бактерії гниття

Завдання 2. Дати визначення.

Автотрофи -......................

Гетеротрофи -...................

Завдання 3. Закінчіть речення.

Щоб зменшити негативний вплив бактерій та ціанобактерій, треба.

Завдання 4. Закінчіть схему, записавши основні таксони.

* Для учнів з творчим рівнем пізнавальної діяльності практикую завдання дослідницького характеру, які вимагають самостійного пошуку, здобуття інформації із власних спостережень та здобутих знань.

Завдання 1. Порівняйте автротрофне та гетеротрофне живлення. Вкажіть, яке живлення має більше значення у природі.

Завдання 2. У болоті виділяється болотний газ(метан). З діяльністю яких живих організмів пов'язане утворення цього газу? Відповідь аргументуйте.

Завдання 3. Чим відрізняється жива клітина від мертвої? Що між ними спільного?

Завдання 4. Поясніть, що таке інтродукція, яке вона має значення, наведіть приклади інтродуктованих голонасінних рослин.

Для активізації пізнавальної діяльності використовую біологічні задачі, бо вони спонукають учнів до продуктивного мислення з поступовим переходом від простих порівнянь до узагальнення, встановлення причино - наслідникових зв'язків, висновків.

Задача 1. Який об'єм повітря очистить ліс площею 50 га за 10 років, якщо відомо, що 1 га лісового масиву зарік очищає від вуглекислого газу та пилу 18 млн. куб.м. повітря?

Задача 2. Вважають, що шкідливо залишати на ніч квіти в кімнаті, тому, що вони поглинають кисень, необхідний для дихання людини. Щоб довести вірність цієї думки, обчисліть, до якої величини знизиться вміст кисню в кімнаті об'ємом 45м за 10 год. Внаслідок дихання рослин масою 4кг середньою інтенсивністю дихання Ї2мл О на 1 г за добу(нормальні умови). Початковий вміст кисню-21%.

Використовую біологічні диктанти (словесні та цифрові). Перед їх написанням ставлю перед учнями завдання й запитання, що вимагають знання визначень понять.

Словесний диктант

Завдання. Впишіть пропущені слова.

1. Квітка—це
   
2. Вісь квітки називається
   
3. Квітка складається з і
   
4. Оцвітина буває , і
   
5. Чашечка утворена
   
6. Віночок утворений , ,
   
7. Головними частинами квітки є ....і.
   
8. У пиляках тичинок утворюється
   
9. У зав'язі маточок знаходяться
   

10. Із насінного зачатка утворюється,..

Цифровий диктант

Кодові запитання

1. Що утворюють в організмі кров, тканинна рідина, лімфа?
   
2. Як називається рідка складова частина крові?
   
3. Як називаються червоні кров'яні клітини?
   
4. Як називаються білі кров'яні клітини?
   
5. Як називаються формені елементи крові, що відіграють важливу роль у й зсіданні?
   
6. Яка частина внутрішнього середовища організму рухається по судинах і має червоне забарвлення?
   
7. До якого типу тканин належить кров?
   
8. Що оточує всі живі клітини тіла?
   
9. Яка частина внутрішнього середовища організму рухається по судинах і не має червоного забарвлення?
   

10. Як лімфа потрапляє в кров?

Відповіді

Код

1. Еритроцити.
   
2. Кров'яні пластинки (тромбоцити).
   
3. Внутрішнє середовище.
   
4. Плазма крові.
   
5. Лейкоцити.
   
6. Кров.
   
7. Тканинна рідина.
   
8. Сполучна тканина.
   
9. Лімфа.
   

10. Лімфатичні судини.

Важливе значення надаю дослідницькій роботі учнів як у лабораторних умовах, такі на навчально-дослідній ділянці або вдома. Учні знайомляться з метою постановки дослідів, з їх проведенням, фіксують результати, висловлюють гіпотези на основі спостережень та аналізу явищ.


ОДЕСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА №8 І-ІІІ СТУПЕНІВ

ОДЕСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ОДЕСЬКОЇ ОБЛАСТІ





«Антропологічний фактор у між предметній кординації біології з іншими науками.»