Программа по курсу "Основы психологии семьи и семейного консультирования" для подготовки специалиста по специальности педагог-психолог
| Вид материала | Программа |
- Рабочая программа по курсу: «Основы психологии семьи и семейного консультирования», 310.18kb.
- Программа по дисциплине «Основы логопедии» для подготовки студентов по специальности, 207.17kb.
- Темы рефератов по дисциплине «основы психологии семьи и семейного консультирования», 17.5kb.
- Учебная дисциплина дпп., 59.33kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 14 Основы психологии семьи и семейного консультирования, 338.44kb.
- Учебная программа для поступающих в магистратуру по специальности 1-23 80 03 Психология, 502.3kb.
- Программа дисциплины Основы психологии семьи и семейного консультирования Специальность, 440.82kb.
- Факторы семейного благополучия педагог-психолог сппс семашко, 77.14kb.
- Основы семейного психологического консультирования, 21.29kb.
- И. И. педагог- психолог Ванюкова А. А. педагог-психолог. Пояснительная записка, 127.89kb.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра практической психологии
ПРОГРАММА
По курсу “Основы психологии семьи и семейного консультирования”
для подготовки специалиста по специальности педагог-психолог
Всего 122 ауд. часа Составитель:
Из них 52 лекционнных старший преподаватель кафедры
35 семинарских практической психологии
35 практических Дмитроченковой И.П.
самостоятельная работа
студентов 138 часов
форма отчетности зачет Программа утверждена
по уч. плану 0,25 час/студ. на заседании
экзамен кафедры практической психологии
по уч. плану 0,3 час/студ. протокол № от 2006 г.
Зав.кафедрой
проф. Мягков И.Ф.
Воронеж, 2006
Пояснительная записка
Настоящий курс, рассчитанный на 85 учебных часов, преследует две основные учебно-воспитательные цели:
1) Профессиональную подготовку будущих педагогов-психологов к работе с семьей в соответствии с предъявленными требованиями.
2) Формирование личностной готовности студентов к браку и семейной жизни.
При разработке программы курса учитывались следующие моменты:
Многие фундаментальные вопросы и отдельные частные проблемы брака и семьи рассматриваются в ряде таких нормативных курсов, как философия, социология, правоведение, экономика, возрастная физиология, возрастная психология, социальная психология, семейная психотерапия, блоке дисциплин психолого-педагогического цикла, что составляет определенную методологическую и теоретическую базу для углубленного анализа процессов и феноменов брачно-семейных отношений.
С другой стороны, какие бы аспекты семейной жизни ни рассматривались, все они преломляются через призму психологии и этики межличностных отношений, общения и взаимодействия. Эти факторы и предопределили направленность и содержание предлагаемого для ведения кафедрой психологии учебного курса, не изоморфного соответствующим курсам для школ, средних специальных и высших учебных заведений.
В начальной части курса создается мотивационная основа учебной работы студентов, раскрываются идеологические и методологические аспекты проблемы (актуализация полученных ранее знаний), рассматриваются современное состояние брачно-семейных отношений в обществе, социально-психологические причины и последствия дестабилизации института семьи.
Основная часть курса посвящена анализу специфики общения и взаимодействия до брака и в браке, причинам и профилактике конфликтов в различных сферах семейной жизни, особенностям супружеских и детско-родительских отношений на тех или иных стадиях жизненного цикла семьи.
В заключительной части курса обсуждаются основные направления семейной психотерапии и консультирования для ориентации в подготовки будущих специалистов.
Семинарские и практические занятия своей целью имеют закрепление и углубление теоретических знаний, а также ознакомление студентов с элементами практической работы школьного психолога, в частности — с методами первичной диагностики семейных отношений и техниками семейного консультирования.
Овладение навыками и умениями, необходимыми для более глубокой диагностики и коррекции супружеских и детско-родительских отношений, не предусмотрено типовым учебным планом. Практическое знакомство с методами исследования семьи, в связи с ограниченным количеством аудиторных часов, согласно представленной нами программе, производится в режиме самостоятельного проведения студентами исследования семьи с последующим обсуждением и интерпретацией полученных данных для составления заключения, на семинарских и практических занятиях. Для проведения экспериментально-психологического исследования студенты должны найти семью, с которой они в течение учебного года проводят тестирование согласно учебному плану, а затем пишут заключения по отдельным методикам и общее заключение по исследованию и наблюдению данной семьи.
Часть лабораторно-практических занятий проводится в режиме СПТ для получения представления о методах работы с семьей и технологиях семейного консультирования.
Программа составлена в соответствии с требованиями к содержанию типовых учебных программ по стандарту специальности ДПП.Ф.14 “Основы психологии семьи и семейного консультирования”:
Сущность брака и семьи. Социология детей в семье. Функции семьи (репродуктивная, хозяйственно-экономическая, коммуникативная, воспитательная, психотерапевтическая, сексуально-эротическая, первичного социального контроля). Особенности современной семьи, ее структура, динамика.
Семейные отношения: культура отношений в семье, психологический климат, психология интимных отношений, профилактика супружеских конфликтов.
Воспитание ребенка в семье: готовность молодых родителей к рождению ребенка, родительские установки и стили воспитания, воспитание детей в разных типах семей, влияние нарушений семейных отношений на психическое развитие детей, работа педагога-психолога с семьей.
При составлении данной программы были использованы:
программа курса “Психология семьи”, Ленинград, 1983 г., ЛГУ, для студентов факультета психологии, составленная к.псих.н. Цыцаревым С.В.,
программа курса “Этика и психология семейной жизни”, Воронеж, 1987г., для студентов педагогических институтов, специальность “педагогика и методика воспитательной работы”, составители: проф.Мягковым И.Ф.,д.м.н.(ВГПИ), доц.Полонский И.С., к.псих.н. (Курский пединститут), доц.Юров Ю.В., к.м.н. (ВГПИ) и асс. Баль Т.О. (ВГПИ),
программа курса “Психология семейных отношений”, Москва, 1994г, для студентов, обучающихся по специальности социальная педагогика, составленная к.псих.н. Шапиро Б.Ю., Международная педагогическая академия,
программа курса “Психология семьи и основы сексологии”, Воронеж, 1994, для студентов психолого-педагогического факультета ВГПУ отделения психология, составленная ст. преподавателем Дмитроченковой И.П., ВГПУ,
программа курса “Этика и психология семейной жизни” для учащихся 10-11 классов в сборнике программ для факультативов духовно-нравственной направленности для светских школ, Москва, 1999 г, составленная д.псих.н. Флоренской Т.А., Психологический институт РАО.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
лекций, семинарских и лабораторно-практических занятий для студентов дневного отделения, обучающихся по специальности 050706 - педагогика и
психология по курсу «Основы психологии семьи и семейного консультирования»
| № п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов трудоемкости | В том числе аудиторных | Самостоятельная работа | ||||
| Всего | Лекции | Лаборат занятия | Практ. занятия | Семинары | ||||
| 1. | А. Социально-исторические аспекты брачно-семейных отношений | | | 4 | 5 | | 7 | 12 |
| 2. | Семья как система | | | 10 | 7 | | 3 | 10 |
| 3. | Формирование супружеской пары | | | 7 | 3 | | 2 | 15 |
| 4. | Нравственно-психологические основы супружеских отношений | | | 8 | 2 | | 5 | 18 |
| 5. | Взаимоотношения поколений в семье | | | 6 | 8 | | 5 | 28 |
| 6. | Б. Нарушения семейных отношений | | | 8 | 5 | | 8 | 20 |
| 7. | Психологическая коррекция и психотерапия в семейном консультировании | | | 6 | 5 | | 2 | 10 |
| | ВСЕГО | 260 | 147 | 49 | 32 | | 32 | 113 |