Программа по курсу "Основы психологии семьи и семейного консультирования" для подготовки специалиста по специальности педагог-психолог

Вид материала

Содержание

Монографическая литература по терапии семейных отношений, предлагаемая для конспектирования студентами к семинарским занятиям
Примерная программа практических занятий
Занятия 2-10
Занятие 18-19
Техника конструктивного спора С.Кратохвила
Проведения занятий в тренинговом режиме
Темы рефератов, курсовых и дипломных работ

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

Рекомендуемая литература

Каган В.Е. Половое развитие и воспитание. – Л., 1992

Кон И.С. Введение в сексологию. – М., 1989.

Семинар 7. “Социализация и контроль в воспитании дошкольников”

Видеофильм д-ра Джеймса Добсона “Ребенок с сильной волей”.
Сформированность функций контроля и своеволие.
Физическое наказание детей.
Развитие Я - концепции в дошкольном возрасте.

Рекомендуемая литература

Бернс Р. Развитие Я - концепции и воспитание. — М., 1986.

Добсон Дж. Непослушный ребенок. – М., 1992.

Иванников С. Волевая регуляция психических процессов. – М., 1990.

Семинар 8. “Детско-родительские отношения в школьном возрасте”.

1. Семейный микроклимат и школьная дезадаптация.

2. Социально одобряемый тип родительского отношения к младшему подростку.

3. Психологический смысл конфликтов детей и родителей во время кризиса подросткового возраста.

Рекомендуемая литература

1. Бернс Р. Развитие Я - концепции и воспитание. — М., 1986.

2. Буянов М., И. Беседы о детской психиатрии.—М., 1986.

3. Варга А. Я. Структура и типы родительского отношения. Автореф. канд. дис.— М., 1987.

4. Захаров Л. И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. — Л., 1982.

5. Кон И. С. Психология ранней юности. — М., 1989.

6. Эльконин Д. Б. Детская психология. — М.,1960.

Семинар 9 –10. Основные подходы в семейном консультировании.

Психодиагностика и коррекция в семейном консультировании
Психодиагностика отклонений в поведении и развитии ребенка.
Виды психологической коррекции в психологическом консультировании семьи.

Рекомендуемая литература

1. Кочарян Г.С., Кочарян А.С. Психотерапия сексуальных расстройств и супружеских конфликтов. – М., 1994.

2. Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний. — М. 1991.

Алешина Ю. Е., Гозман Л. Я., Дубовская Е. М. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. —М., 1987.
Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. – 2-е изд. – М., Класс, 1999.
Алешина Ю.Е. Содержание и организация консультирования по поводу супружеских проблем /Семейная психология и семейная терапия. – 1999, № 4.

6. Волкова А. Н., Трапезникова Т. М. Методические приемы диагностики супружеских отношений. /Вопр. психологии, 1985. № 5.

7. Методы эффективной психокоррекции. Хрестоматия./Сост. К.В.Сельченок. – Мн.: Харвест, 1999.

Браун Дж., Кристенсен Д. Теория и практика семейной психотерапии. 3-е междунар. изд. – СПб.: Питер, 2001.
Эволюция психотерапии в 4-х томах. – Класс, 2001

Семинар 11-12. Семейный диагноз и методы семейной диагностики

1. Определение “семейного диагноза”.

2. Параметры семьи, определяемые посредством семейной диагностики.

3. Метод включенного наблюдения

Модель “Мак-Мастерса”
Циркулярная модель Олсона.

Рекомендуемая литература

1. Системная семейная психотерапия. Хрестоматия. Под ред.Э.Г. Эйдемиллера. – СПб., Питер, 2002.

2. Черников А.В. Введение в семейную психотерапию. Тематическое приложение к журналу “Семейная психология и семейная психотерапия”– М., 1998

Монографическая литература по терапии семейных отношений, предлагаемая для конспектирования студентами к семинарским занятиям

Н. Аккерман. Теория семейной динамики./Семейная терапия. Хрестоматия. Под ред. Э.Г. Эйдемиллера., Н.В. Александровой, В. Юстицкиса. – СПб., Питер, 2000.

Н. Аккерман. Семейная психотерапия – теория и практика./Семейная терапия. Хрестоматия. Под ред. Э.Г. Эйдемиллера., Н.В. Александровой, В. Юстицкиса. – СПб., Питер, 2000.

Н. Аккерман. Семейный подход к супружеским расстройствам./Семейная терапия. Хрестоматия. Под ред. Э.Г. Эйдемиллера., Н.В. Александровой, В. Юстицкиса. – СПб., Питер, 2000.

Н. Аккерман. Диагноз невротического семейного взаимодействия./Семейная терапия. Хрестоматия. Под ред. Э.Г. Эйдемиллера., Н.В. Александровой, В. Юстицкиса. – СПб., Питер, 2000.

Н. Аккерман. Роль семьи в появлении расстройств у детей./Семейная терапия. Хрестоматия. Под ред. Э.Г. Эйдемиллера., Н.В. Александровой, В. Юстицкиса. – СПб., Питер, 2000.

М. Николс. Теоретический контекст семейной терапии./Семейная терапия. Хрестоматия. Под ред. Э.Г. Эйдемиллера., Н.В. Александровой, В. Юстицкиса. – СПб., Питер, 2000.

М. Уэддел. Семья и ее динамика./Семейная терапия. Хрестоматия. Под ред. Э.Г. Эйдемиллера., Н.В. Александровой, В. Юстицкиса. – СПб., Питер, 2000.

Н. Аккерман. Сцепленная патология в семейных отношениях. ./Семейная терапия. Хрестоматия. Под ред. Э.Г. Эйдемиллера., Н.В. Александровой, В. Юстицкиса. – СПб., Питер, 2000.

Методы диагностики семейных отношений, предлагаемые для самостоятельного проведения студентами исследования семьи

(с анализом и обсуждением данных на практических занятиях)

MMPI
Методика исследования полового дифференциала (ПД, В.Е.Каган)
ЦТО в исследовании восприятия супружеских ролей (И.П.Дмитроченкова)
Круги отношений (Кроники)
БПТ
Метод исследования динамики значимости супругов друг для друга (И.П.Дмитроченкова, А.В.Минаков)
Методика исследования значимых отношений (Т.Т.Иосебадзе в модификации И.П.Дмитроченковой)
Типологический тест (В.В.Гуленко)
Тест Тимоти Лири.
Опросник АСВ (Э.Г.Эйдемиллер, В.В.Юстицкис)

11. Проективный рисунок семьи глазами ребенка

12. Тест сравнения структуры ценностной ориентации “Идеальная женщина”.

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Занятие 1. Семья как система.

Приемы получения первичной информации о семейной системе. Построение и анализ генограммы.

Выявление основных подсистем семьи и границ между ними.

Занятия 2-10. Методы изучения семьи. Техники семейного консультирования.

Ознакомление с основными техниками консультирования семьи и диапазонами их применения. Схема анализа запроса семьи как клиента.

Занятие 11-12. Мотивы вступления в брак.

Отработка опросников “Шкалы любви и симпатии”, “Стили любви” и др.

Занятие 13. Психология предбрачного общения.

Отработка методик “Семейный договор”, “Ролевые ожидания” и др.

Занятие 14. Специфика общения в семье.

Опросник “МИЗО”

Занятие 15. Распределение ролей в семье.

Опросник “Распределение ролей в семье”. Тест ЦТО.

Занятие 16-17. Психогигиена интимных отношений.

Просмотр и обсуждение диафильма “Азбука для двоих”;

Ознакомление с методикой построения сексуальных профилей брачных партнеров.

Тест MMPI

Занятие 18-19. Супружеские конфликты: причины и профилактика.

Опросник “Измерение установок в семейной паре”.

Опросник “Характер взаимодействия супругов в конфликтных ситуациях”. “Т'ест на удовлетворенность браком”

Техника конструктивного спора С.Кратохвила.

Занятия 20-21. Методы изучений детско-родительских

Отношений.

Опросники PAI, АСВ и ОРО. Контент-анализ сочинения “Мой ребенок”: детский рисунок “Моя семья”. Клиническое наблюдение; игра “Архитектор и строитель”.

Примечание: Практические занятия по темам, выделенные жирным шрифтом, целесообразно проводить в режиме СПТ.

П Л А Н

ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ В ТРЕНИНГОВОМ РЕЖИМЕ

(22 часа на подгруппу)

1-й день

1. Разминка. Разогрев группы. Техники на сплочение. Создание доверительной атмосферы. Инструкция по проведению методики “генограмма”. Проведение в группе методики “генограмма” под музыкальное сопровождение. Разбиение на пары. Обсуждение с партнером полученных собственных генограмм. Возвращение в общий круг. Обмен эмоциональными переживаниями, отреагирование эмоций в группе. Анализ полученных результатов. Техники работы с генограммой. Моделирование работы терапевта с реальной семьей при помощи методики “генограмма”

2. Перерыв.

“Рондо”: впечатления по поводу работы с методикой “генограмма”, групповая дисскуссия по поводу дальнейшего направления работы группы. Выбор между демонстрацией приемов работы с реальными проблемами участников группы, выявленными при помощи методики “генограмма” на сессии, проводимой ведущим и групповой работой по определению границ семейной подсистемы.
Сессия или групповая работа при помощи анализа взаимоотношений между членами модельной семьи. Схема анализа запроса семьи как клиента.
Эмоциональное отреагирование. Разбор сессии или техники определения границ между подсистемами в модельной семье.
Завершение работы, интеграция переживаний при помощи гештальттехник.

2-й день

1. Сбор группы, “вспышка”. Определение координат, формирование и сбор запросов на актуальную проблематику, связанную с семейными проблемами участников.

2. Организация и проведение демонстрационной сессии. Эмоциональное отреагирование.

3. Перерыв.

4. Разминка, психогимнастические упражнения. Техника конструктивного спора. Объяснение инструкции. Проведение техники конструктивного спора на модельной ситуации. Работа в тройках. Возвращение в круг. Обсуждение.

5. Завершение работы в группе. Сбор чемоданов. Невербальная фиксация впечатлений методом скульптуры.

6. Интеграция первичного группового опыта работы с техниками семейной терапии.

Литература к практическим занятиям

1. Алешина Ю. Е. Цикл развития семьи: Исследования и проблемы./Вестник Московского ун-та. Психология. Сер. 14 — М., 1987. с. 60—72.

Алешина Ю. Е., Гозман Л. Я., Дубовская Е. М. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. —М., 1987.
Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. – 2-е изд. – М., Класс, 1999.
Алешина Ю.Е. Содержание и организация консультирования по поводу супружеских проблем /Семейная психология и семейная терапия. – 1999, № 4.

3. Волкова А. Н., Трапезникова Т. М. Методические приемы диагностики супружеских отношений. /Вопр. психологии, 1985. № 5. с. 110—116.

4. Егидес А., Козлов Н. Семейный договор//“Семья”. 1989. № 48, с. 8—9.

5. Ковалев С. В. Психология современной семьи. — М., 1988.

6. Ковалев С. В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни. — М, 1991.

7. Кочарян Г.С., Кочарян А.С. Психотерапия сексуальных расстройств и супружеских конфликтов. – М., 1994.

7. Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний. — М. 1991.

8. Кроник. А. А. Методика экспериментального исследования взаимопонимания в диаде. /Психол. журнал. -1985; Т. 5, № 5.

9. Левкович В. П. Зуськова О. Э. Методика диагностики супружеских отношений./Вопр. психол. 1987. № 4. с. 128—134.

10. Практикум по исиходиагностике. Психодиагностические материалы. — М., 1988.

11. Семья в психологической консультации. /Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. — М., 1989.

12. Смехов В. А. Опыт психологической диагностики и коррекции конфликтного общения в семье. /Вопр. психол. 1985. № 4. с, 81—92.

13. Соколова Е. Т. Модификация теста Роршаха для диагностики нарушений семенного общения//Вопр. психол. 1985. № 4. с. 145—1-50.

14. Спиваковская А. С. Нарушения игровой деятельности, — М. 1980.

15. Хоментаускас Г. Т. Использование детского рисунка

для исследования внутрисемейных отношений//Вопр. психол.

1986. № 1 с .106—170.

Вопросы к экзамену по курсу “Психология семьи”

Эволюция семьи в истории человеческого общества. Ф.Энгельс о paзличных формах организации семьи. Современная нуклеарная семья, ее характеристики.
Семья как малая группа. Функции семьи.
Жизненный цикл семьи. Основные подходы к периодизации семейных отношений. Задачи, решаемые на каждой стадии развития семьи.
Основные подсистемы семьи. Семейная динамика.
Кризисные периоды в браке. Нормативные и ненормативные стрессоры.
Методы изучения семьи.
Готовность к браку. Виды зрелости. Развитие высших чувств.
Выбор спутника жизни и мотивы вступления в брак. Проблемы, связанные с мотивацией к вступлению в брак.
Социокультурные модели брака и половых отношений.
Законы супружеской гармонии по А.С.Спиваковской
Психология предбрачного общения. Дружба, любовь, психология ухаживания. Виды любви.
Специфика общения в семье
Распределение ролей в семье
Полоролевые особенности мужчин и женщин
Половое развитие и воспитание
Психогигиена интимных отношений
Супружеские конфликты: причины и профилактика
Родительские позиции, детские роли и стили семейного воспитания
Родительские отношения к младенцу
Детско-родительские отношения в дошкольном возрасте
Детско-родительские отношения в школьном возрасте
Взаимоотношения супругов и детей со старшим поколением в семье
Нарушения жизнедеятельности семьи. Нормативные и ненормативные стрессоры.
Психологические проблемы становления молодой семьи.
Типы нарушения семейных отношений (по Т. М. Мишиной): “соперничество”, “псевдосотрудничество”, “изоляция”.
Нарушение супружеских отношений
Отрицательное влияние неблагополучной семейной обстановки на развитие личности ребенка
Типичные недостатки семейного воспитания.
Виды консультативной психологической помощи семье.
Основные теоретические подходы в семейной психотерапии.
Структурная семейная психотерапия
Стратегическая семейная психотерапия
Трансгенерационная семейная психотерапия
Эклектический и интегративный подходы к семейной терапии.
Технологии семейного консультирования
Психологическая коррекция в целях профилактики неврозов у дошкольников
Коррекция нарушений общения у младших школьников.
Взаимоотношения с взрослыми детьми
Консультирование супругов
Консультирование по вопросам переживания расставания с партнером
Коррекция трудностей общения в семье
Групповая психологическая коррекция родительских установок

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ

ПО КУРСУ “ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ”

Исследование супружеской совместимости при помощи структурного подхода (анализ соответствия личностных, типологических и психодинамических характеристик партнеров).
Исследование супружеской совместимости при помощи функционального подхода (распределение семейных ролей).
Исследование супружеской совместимости при помощи адаптивного подхода (исследование механизмов и результатов позитивных межличностных отношений, эффективности общения и взаимодействия).
Исследование семейных ролей и лидерства.
Исследование влияния инструментально-экспрессивных ролей в семье на лидерство.
Удовлетворенность браком в семьях с традиционным и эгалитарным распределением ролей.
Связь лидерства в семье с особенностями полоролевой идентификации супругов.
Любовь, как нравственная основа брака и ее влияние на успешность супружеских отношений.
Динамика сексуальных отношений в браке, их особенности в разные возрастные периоды.
Изучение мотивации репродуктивного поведения.
Исследование причин разводов ( мотивы и мотивировки).
Поведение супругов в предразводной ситуации.
Влияние совместное проживания с родительской семьей одного из супругов на особенности их позиций.
Терминальные и инструментальные конфликты.
Основные причины деструктивного характера разрешения противоречий.
Причины, типы семейных конфликтов и способы их конструктивного решения.

Тестовые контрольные вопросы по курсу “Психология семьи”

Вариант 1 А (1)

1. Различные формы организации семьи обусловлены

1. Изначальным божественным установлением и отклонениями, возникшими вследствие грехопадения

2. Традиционными для данной нации установками, основанными на социокультурных ориентирах

3. Менталитетом, типом культуры, характерным для данного этноса

4. Типом общественно-экономической формации

5. Воздействием средств массовой информации и общественного мнения

6. Индивидуальными особенностями психологического типа личности супругов

7. Биологической предрасположенностью и наследственной закрепленностью ( врожденная склонность к полигамии или моногамии)

8. Семейным сценарием, передаваемым по роду.

2. Какое понятие соответствует исторической форме брака

1. Свингерство

2. Адьюльтер

3. Промискуитет

4. Гражданский брак

5. Проституция

3. Какие из факторов на стабильность брака действуют позитивно

1. Увеличение продолжительности жизни

2. Низкий уровень образования

3. Урбанизация

4. Изменение положения женщины в обществе

5. Религиозность

6. Усиление миграционных процессов

7. Стирание классовых различий и освобождение от классовых предрассудков

8. Высокий уровень медицинского обслуживания

9. Безопасный секс

10. Экономическая нестабильность в обществе

4. К функциям семьи НЕ относятся

1. Хозяйственно-экономическая

2. Социальная

3. Прокреационная

4. Психотерапевтическая

5. Гедонистическая

6. Педагогическая

7. Онтологическая

8. Биологическая

9. Интеракционистская

10. Сакральная

5. Представление о семье как о системе было предложено

1. Л.М. Веккером

2. В. Берталанфи

3. Н. Аккерманом

4. М. Андольфи

5. Б.Ф.Ломовым

6. Д.Олсоном

6. Учение о семейных коммуникациях НЕ представляют

1. В Ценг и Дж. Мак-Дермотт

2. Г.Бейтсон

3. Э.Эйдемиллер

4. В.Сатир

7. Наиболее вероятные критические периоды в развитии семьи представляют

1. 1-й год брака и период между 3-мя и 7-ю годами

2. 3-7-й и 17-25-й годы брака

3. Период между 10-ю и 15-ю годами

8. Стадии развода по Э.Фишер - (А или Б)?

А. Эмоциональный развод, физический развод, пробный разрыв, юридический развод

Б. Пробный разрыв, физический развод, юридический развод, эмоциональный развод

9. Сущность “терапевтической функции семьи” состоит в том, что

1. Семья увеличивает продолжительность жизни ее членов

2. Члены семьи оказывают друг другу психологическую поддержку

3. Взрослые члены семьи выступают в роли психотерапевта по отношению к детям

4. В структуре семейной терапии роли членов семьи аддитивны

10. Какое из приводимых понятий НЕ используется как синоним понятия “семейные мифы”

1. Семейные верования

2. Семейные убеждения

3. Семейное кредо

4. Согласованная защита

5. Семейная система

6. Наивная семейная психология

11. Какое направление было исторически первым в семейной психотерапии

1. Психодинамическое

2. Поведенческое

3. Когнитивное

4. Патогенетическое

12. В системной семейной психотерапии обычно выделяют четыре этапа, в число которых НЕ входит:

1. Установление контакта с семьей

2. Формулирование терапевтического запроса

3. Реконструкция семейных отношений

4. Реабилитация идентифицированного пациента

5. Завершение и отсоединение

13. Г.Бейтсон много внимания уделял роли семейных паттернов коммуникации в развитии

1. Нервной анорксии

2. Шизофрении

3. Расстройств половой идентификации

4. Стрессовых расстройств

14. Какое из утверждений правильно передает содержание понятия “брачный клиринг”

1. Поиск и выбор брачного партнера на основе формализованных данных

2. Специальная система психологического обеспечения устойчивости брака

3. Форма психодраматического взаимодействия супругов в ходе семейной терапии

4. Обучающие формы профилактики монотонизации и стереотипизации сексуальной жизни в браке

15. Паттерны семейных взаимоотношений относятся к

1. Семейной динамике

2. Семейной структуре

3. Семейным традициям

4. Семейным мифам

16. Какие семьи чаще обращаются на консультацию к психологу

1. Проблемные

2. Конфликтные

3. Кризисные

4. Благополучные

17. Истероидная акцентуация характера у ребенка чаще возникает при негармоничном воспитании типа

1. Жестокое обращение

2. Доминирующая гиперпротекция

3. Гипопротекция

4. Потворствующая гиперпротекция

18. С.Минухин говорил о

1. Нарушениях, связанных с информацией

2. Проницаемости границ между подсистемами

3. Эмоциональных реакциях членов семьи на стресс

4. Нарушениях половой функции партнеров при алкоголизме

19. К перверзиям НЕ относится

1. Вуайеризм

2. Зоофилия

3. Педофилия

4. Онанизм

5. Гомосексуализм

6. Эксгибиционизм

20. К кризисам в семье по В.Сатир НЕ относятся

1. Заключение брака

2. Зачатие, беременность и рождение ребенка

3. Начало освоения ребенком человеческой речи

4. Ребенок налаживает отношения с внешней средой (как правило, в школе). В семью проникают элементы другого мира, нового, как для родителей, так и для самих детей.

5. Ребенок вступает в подростковый возраст

6. Первый ребенок покидает семью

7. Ребенок вступает в брак, и в семью входят невестки и зятья

8. Наступление климакса в жизни женщины

9. Уменьшение сексуальной активности у мужчины

10. Родители становятся бабушками и дедушками

11. Последний ребенок покидает семью

12. Умирает один из супругов.

13. п.п. 3 и 11

14. Все относится

21.К типам главенства в семье НЕ относится

1. Авторитарный

2. Эгалитарный

3. Тоталитарный

4. Демократический

Blog

Программа по курсу "Основы психологии семьи и семейного консультирования" для подготовки специалиста по специальности педагог-психолог

Содержание