Учебная дисциплина дпп. Ф

Вид материала

Документы

Содержание Задачи курса

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс дпп ф. 14 Программирование подготовки специалиста по специальности, 295.95kb.
• Учебная программа дисциплины «Физическая механика сплошных сред» Бакалавриат 010600, 102.22kb.
• Учебная программа дисциплины «Методы цифровой обработки сигналов и изображений» (СД., 220.56kb.
• Рабочая программа Учебная дисциплина : Зоогигиена с основами проектирования животноводческих, 342.29kb.
• Учебная программа дпп. Ф. 01. Всеобщая история Новейшая история стран Азии и Африки., 236.87kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. В. 04 Поэтика серебряного века (уд-04., 3253.66kb.
• Учебная программа дпп. Ф. 01. Всеобщая история (Новейшая история стран Азии Африки., 191.87kb.
• Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: «Корпоративные информационные системы» Специальность, 273.39kb.
• «Микробиология», 161.59kb.
• Учебная программа курса для специальности 0321. 00 Математика с дополнительной специальностью, 376.54kb.

АННОТАЦИЯ

Основополагающим началом в решении многих проблем, связанных с созданием и динамикой семьи, являются научные психологические знания и их носитель – квалифицированный психолог-профессионал. Поэтому включение в содержание профессиональной подготовки практического психолога раздела «Основы психологии семьи и семейного консультирования» является важным, прежде всего, с точки зрения решения социальных задач.

Настоящий курс имеет своей целью вооружение будущих педагогов-психологов научными знаниями о семье и браке, характере внутрисемейных (супружеских, детско-родительских, детско-детских, прародительских) отношений, а также специальными умениями по психодиагностике этих отношений и оказанию консультативной помощи семье в решении возникших в ней психологических проблем.

Предполагается, что в будущей профессиональной деятельности педагогам-психологам придется оказывать консультационную и, возможно, психотерапевтическую помощь семьям, испытывающим определенные трудности в решении супружеских проблем, а также в вопросах, касающихся специфики семейного воспитания и формирования личности ребенка. Поэтому содержанием данного курса предусмотрено овладение знаниями и умениями о формах и методах психологической помощи семье при переживании ею нормативных и ненормативных кризисов и решении проблем, связанных с трудностями семейного воспитания.

Задачи курса:

1. Ознакомление студентов с основными проблемами современной семьи, с тенденциями развития семейно-брачных отношений.

2. Освоение диагностического инструментария по выявлению особенностей внутрисемейных отношений.

3. Обучение студентов приемам определения причин семейных затруднений и оказания психологической, прежде всего, консультативной помощи семье.

Данный учебный курс тесно связан с другими психологическими дисциплинами, входящими в структуру предметной подготовки студентов: это психология личности, возрастная, педагогическая и социальная психология, психодиагностика, психологическое консультирование, психотерапия, общая педагогика и др. По этой причине в содержании некоторых разделов и тем опускаются вопросы, рассматриваемые в рамках вышеуказанных курсов, и дается лишь общая характеристика проблемы или отмечается ее специфика в соответствии с профильной направленностью данного курса.

Курс рассчитан на 132 часа аудиторных занятий: 66 часов – лекционных, 32 часа – семинарских и 14 часов – ЛПЗ и 18 часов психологического практикума. Условно он разделен на 6 следующих частей (разделов): «Сущность брака и семьи», «Семейные отношения», «Воспитание ребенка в семье», «Влияние нарушений семейных отношений на психическое развитие детей» и «Работа социального педагога с семьей», «Основы семейного консультирования». На самостоятельную работу студентов отводится 128 часов. Общая трудоемкость – 260 часов.

В первом разделе – «Сущность брака и семьи» – дается определение предмета изучаемого курса, рассматривается сущность брака и семьи, прослеживается взаимосвязь семейных проблем с социально-экономическим состоянием общества. Краткий экскурс в историю семейно-брачных отношений завершается раскрытием особенностей и функций современной семьи.

Во втором разделе – «Семейные отношения» – излагаются вопросы психологического климата семьи, анализируются закономерности и формы супружеского взаимодействия, семейные конфликтов и стратегии их разрешения.

Третий раздел программы – «Воспитание ребенка в семье» – посвящен изложению вопросов, касающихся психологических особенностей семейного воспитания; проблемам молодых семей в связи с рождением ребенка. Рассматриваются родительские установки и стили семейного воспитания; в отдельную группу выделены положения об отклонениях в поведении ребенка как следствии педагогических ошибок родителей.

Четвертый раздел – «Влияние нарушений семейных отношений на психическое развитие детей» – включает в себя темы, посвященные анализу проблем супружеских измен, разводов, повторных браков и их влияния на психическое развитие и личностное становление детей. Кроме того, в этом же разделе рассматриваются психологические особенности разных типов неполных семей и особенности воспитания детей в таких семьях.

Пятый раздел – «Работа социального педагога с семьей» - посвящен рассмотрению вопросов о социальном взаимодействии специалистов с семьей и оказании ей различных видов психологической помощи.

Шестой раздел - «Основы семейного консультирования» - включает в себя темы, связанные с рассмотрением вопросов особенностей организации семейного консультирования, содержания, форм и методов психологического консультирования семьи. Особое внимание обращается на особенности психологического консультирования на разных этапах жизненного цикла семьи в зависимости от возникающих в ней социальных и психологических проблем.

В связи с тем, что по данному курсу нет специального учебника или пособия, целиком и полностью соответствующего содержанию образовательного стандарта, в настоящем варианте программы кратко излагаются некоторые исходные положения, даются основные понятия и приводится обширный список рекомендуемой литературы.

В результате изучения материалов курса студенты должны:

• Овладеть системой знаний о современной семье и возникающих в ней психологических проблемах;
  
• Знать основные отечественные и зарубежные работы по психологии, социологии семьи и основам семейного консультирования;
  
• Научиться самостоятельному выявлению и анализу семейных проблем и определению возможных приемов оказания психологической помощи семье в соответствии с поступившим от нее запросом;
  
• Владеть разнообразными методами и специальными методиками исследования внутрисемейных отношений (супружеских и детско-родительских).
  

Формы и виды учебных занятий могут избираться по усмотрению преподавателя в зависимости от рассматриваемой проблемы или выделенной в ее рамках темы. Традиционные для вузовского обучения лекции, семинары и лабораторные практикумы могут чередоваться с такими формами учебной работы студентов, как дискуссии, диспуты, моделирование, проигрывание и анализ конкретных ситуаций из семейной жизни, а также просмотр и обсуждение специальных видеоматериалов, фрагментов фильмов и др. с их последующим анализом. Вопросы, вынесенные на самостоятельное изучение, могут представляться студентами для обсуждения на занятиях в виде устных или письменных сообщений, рефератов, специально изготовленных буклетов (например, «Летопись семьи»), дневников и т. п.

Психологический практикум предполагается посвятить основам семейного консультирования с выходом студентов в психологические службы семьи и организацией профессионального взаимодействия со специалистами этих служб. Допускается проведение самостоятельных психологических консультаций с клиентами при условии предварительного обсуждения их содержания на учебных занятиях и определении возможного варианта проведения при супервизорском наблюдении специалиста (преподавателя или сотрудника службы семьи).

Контроль за самостоятельной работой студентов будет осуществляться в форме индивидуальных или групповых собеседований, коллоквиумов, выполнения контрольных заданий, компьютерного тестирования, а также специально подготовленных рейтинговых заданий, которые помогут студентам компенсировать пропущенные занятия и не выполненные на этих занятиях задания.

Изучение курса рассчитано на два учебных семестра (7-й и 8-й). Седьмой семестр завершается зачетом, а восьмой – экзаменом, который включает в себя обстоятельный анализ основных теоретических подходов и практических методик оказания психологической помощи семье в решении ее проблем. Обязательным условием допуска студента к экзамену является выполнение системы рейтинговых заданий, которые предполагают аналитический обзор основных научных источников по рассматриваемой проблеме, а также практическую работу по анализу конкретной ситуации из собственной консультативной практики с подробным рассмотрением процесса организации и проведения консультативного сеанса и общими выводами о том, удалось (или не удалось и по какой причине) справиться с поставленной в запросе клиента задачей. Важным фактором является умение экзаменуемого оперировать в своем ответе ссылками на соответствующие положения в учебной и научной литературе по теоретическим основам и прикладным аспектам психологии семьи и семейного консультирования.

В 8 семестре планируется выполнение курсовой работы по данной дисциплине.