Муниципальное учреждение

Вид материала

Документы

Содержание Банных О. В. «Творчество К.И.Чуковского». МОУ СОШ №119. По горизонтали Банных О. В. Творчество Г.Х.Андерсена. МОУ СОШ № 119. Ход урока

Подобный материал:

• Муниципальное образовательное учреждение, 440.93kb.
• Муниципальное образовательное учреждение «Средне образовательная школа №1 с. Карагач», 161.5kb.
• Публичный отчёт общеобразовательного учреждения муниципальное образовательное учреждение, 371.51kb.
• Представить отчёт оп проделанной работе по предупреждению дп. Вопросы для обсуждения, 88.78kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 999.25kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 515.34kb.
• Публичный доклад, 1547.48kb.
• Муниципальное образовательное учреждение, 508.51kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 822.73kb.
• Управлять людьми во имя людей, 228.8kb.

Банных О. В. «Творчество К.И.Чуковского». МОУ СОШ №119.

1. Инсценирование отрывка из сказки К.И.Чуковского «Телефон»

(участвуют учащиеся класса).

2. Проверка первичного восприятия.

– Начало какой сказки вы услышали? («Телефон»)

- Кто автор этой сказки? (К.И.Чуковский)

3. Сообщение темы.

- Сегодня мы отправимся в волшебную страну сказок, созданных К.И.Чуковским.

4. Актуализация.

- В этой стране всё необычное, даже деревья. Что это за дерево выросло на нашей доске? («Чудо-дерево»)

(Чтение детьми стихотворных отрывков из сказки.)

5. Знакомство новыми фактами биографии и творчества К.И.Чуковского

- Детским поэтом и сказочником Чуковский стал случайно. А вышло это так. Заболел его маленький сынишка. Корней Иванович вёз его в ночном поезде. Мальчик капризничал, стонал, плакал. Чтобы хоть как-нибудь развлечь его, отец стал рассказывать ему сказку:

Жил да был крокодил,

Он по улицам ходил.

Мальчик неожиданно затих и стал слушать. Наутро, проснувшись, он попросил, чтобы отец снова рассказал ему вчерашнюю сказку. Оказалось ,что он запомнил её всю, слово в слово.

И второй случай. Вот как об этом вспоминает Корней Иванович: «Однажды, работая в своём кабинете, я услышал громкий плач. Это плакала моя младшая дочь. Она ревела в три ручья, бурно выражая своё нежелание мыться. Я вышел из кабинета, взял девочку на руки и совершенно неожиданно для себя тихо её сказал:

Надо, надо умываться

По утрам и вечерам.

А нечистым трубочистам

Стыд и срам! Стыд и срам!»

Так родился на свет «Мойдодыр».

6. Конкурс на лучшего знатока сказок К.И.Чуковского

Очень любил Чуковский свои смешные стихи «Путаница». Вам эта сказка знакома. Давайте тоже поиграем в путаницу. У меня в этой коробке перепутались герои трех сказок. Ваша задача: помочь им найти свою сказку.

(Дети вытягивают из коробки листочки со словами и идут к столу, на котором собираются герои определённой сказки. Т.о. дети делятся на три команды.)

Хорошо, справились с заданием, Умеете распутывать путаницу.

Попробуйте справиться с кроссвордом.

			1
		2
		3
	4
		5
			6
		7
8
С				9

По горизонтали:

Кто замяукал: котята, свинки, уточки?

Кто заквакал: коровы, котята, уточки?

Что зажгли лисички: море, небо, поле?

Кто потушил море: бабочка, заинька, медведь?

Кто летал по небу: ерши, жабы, кони?

Кто гулял по полю: козы, ослы, рыбы?

Кто посадил в мышеловку кошку: дети, мухи, мыши?

Кто закукарекал: курочка, медведь, петушок?

Кто тушил море пирогами, блинами и грибами: кро­кодил, лягушата, поросята?

В выделенных клетках по вертикали: Кто замычал?

«Всегда, - писал Чуковский, - где бы я ни был: в трамвае, в очереди за хлебом, в приёмной зубного врача, - я, чтобы не тратить попусту время, сочинял загадки для детей. Это спасало меня от умственной праздности».

(Дети читают наизусть загадки К.И.Чуковского и отгадывают их.)

Много интересного написал для детей Корней Иванович. Оказывается, он не только сам сочинял сказки для детей, но и переводил на русский язык зарубежные детские стишки и песенки.

Смехом, улыбкой светится каждая строчка стихов Чуковского. Посмотрим, как много его произведений вы знаете.

Игра «Собери башмаки».

Команда называет название произведения и «срывает» с дерева башмак. Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество башмаков.

Игра «Собери слово».

Дети составляют из рассыпанных букв слова.

7. Итог.

Стихи Чуковского воспитывают драгоценную способность сопереживать, сострадать, сорадоваться. Без этой способности человек – не человек. Ещё много раз мы будем встречаться с произведениями К.И.Чуковского.


Банных О. В. Творчество Г.Х.Андерсена. МОУ СОШ № 119.


Цели: обобщение темы «Творчество Г.Х.Андерсена»; проверка знаний, умений и навыков учащихся; расширение кругозора; развитие воображения, находчивости, смекалки; воспитание интереса к чтению.


Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы.


Кроссворд:

	2
		3		5	6		8
1			4			7

1. Как звали мальчика, чьё сердце чуть было не превратилось в лёд?

2. Кто смог смастерить волшебный кувшинчик, который рассказывал, что говорят в каждом доме города?

3. Каким был утенок, пока не стал лебедем?

4. Как звали девочку, которая в сказке совершает далекое путешествие?

5. Что помогло принцессе стать женой принца?

6. Кто хотел поменять хвост на ноги?

7. Кто улетал осенью зимовать в теплые страны?

8. Что было нужно старой ведьме в дупле?

– Что у вас получилось в выделенных клетках? (Андерсен)