Публичный доклад моу сош №6 г. Россоши

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

Сотрудничество с ВУЗами.

Согласно договору от 02.09.2008г. осуществляется сотрудничество школы с АОНО ВПО «Институт менеджмента, маркетинга и финансов». В результате этого взаимодействия, учащиеся нашей школы имеют возможность получить среднее профессиональное образование, довузовскую подготовку, высшее образование (через заочную и очную формы).

На перспективу до 2011 года определены основные направления сотрудничества:

Направления деятельности	Мероприятия
Профориентация	1. Опрос-анкетирование учащихся школ «Отношение к будущей профессии». 2. Распространение информационных материалов о ВУЗе. 3. Выступление преподавателей ВУЗа в школе. 4. Проведение дня открытых дверей. 5. Проведение праздника первокурсника. 6. Экскурсионные поездки учащихся в ИМИФ.
Довузовская подготовка	1. Связь учебного процесса школы и ВУЗа. 2. Формирование общих и специальных профессиональных знаний, начальной профессиональной подготовки. 3. Совместная деятельность педагогических коллективов школы и ВУЗа с родителями обучающихся. 4. Обеспечение преемственности содержания образовательных программ.
Научное обеспечение опытно-экспериментальной работы школы	1. Совместная разработка учебных планов, программ и элективных курсов. 2. Обеспечение учебно-методическими пособиями для реализации предпрофильного и профильного обучения. 3. Повышение квалификации учителей школы через работу кафедр института.

Научно-исследовательская деятельность учащихся.

В рамках программы «Одаренные дети» и на основе сотрудничества с ВГУ в школе создано в 2000 году научное общество учащихся «Глобус» под руководством действительного члена Русского Географического общества Плоских Е.А. Научное общество учащихся «Глобус» (далее – НОУ) – добровольное творческое объединение учащихся, стремящихся совершенствовать свои знания в области географии и геоэкологии, развивать свой интеллект, творческий потенциал, приобретать умения и навыки в научно – исследовательской, экспериментальной и опытнической деятельности под руководством педагогических работников и других специалистов на базе школы или (по договоренности) на базе производственных экспериментальных участков. НОУ выполняет роль экспертизы одаренности и является средством повышения социального статуса знаний.

Содержание и формы работы НОУ:

- изучение интереса обучающихся к творческой работе в области географии и геоэкологии.

- организация разработки проектов исследований, концепций, экспериментальных работ.

- разработка и реализация межсекционных, межшкольных научно – исследовательских проектов.

- организация лекториев, семинаров по темам проектов, по вопросам организации научно – исследовательского и опытнического труда в сфере наук о земле.

- организация соответствующих выставок, научных конференций, межшкольных обществ и участие в них.

- проведение регулярных обзоров научно – популярной литературы.

- издание летописи НОУ, популяризация НОУ в СМИ.

ведение журналов исследовательских, экспериментальных, опытнических работ.

Научное общество учащихся – это форма работы школы, которая находится в развитии и требует особого внимания, так как навыки исследовательской деятельности очень важны и для успешного освоения предмета, и для развития личности ученика в целом, развивая аналитическое мышление, умение находить, доказывать и обосновывать свою точку зрения. Одно из направлений развития данной позиции – это активизация такого вида ученической деятельности, как научно-практическая конференция, причем желательно переходить со школьного уровня на межшкольный, т.е. расширять сотрудничество научных обществ учащихся школ области (или пропагандировать их создание). Работа в научном обществе дает учащимся возможность новых контактов с детьми, причем не только своей школы, но других учебных заведений. Данное общество дает возможность осознать свою значимость, свою принадлежность к науке, знакомит с методами научной и творческой работы, развивает познавательный интерес, любознательность, учит общению со сверстниками и единомышленниками, дает возможность принимать участие в научных экспериментах и исследованиях.

Совместно с научно-методическим советом школы определены задачи деятельности общества:

Формирование единого школьного научного сообщества.
Диагностика одаренности детей и подростков.
Создание условий для удовлетворенности интересов обучающихся к научно – исследовательской деятельности.
Создание оптимальных условий для ранней профориентации обучающихся.
Обучение членов НОУ навыкам самостоятельной деятельности при поиске решений научно – исследовательских проблем.
Создание условий для творческой деятельности обучающихся под руководством специалистов высокой квалификации в различных отраслях науки и техники.
Популяризация современных достижений науки, техники.

Экспериментальная работа школы

по отработке модели профильного обучения.

В 2008-2009 учебном году в школе был открыт 10 профильный социально-экономический класс. Установлено тесное сотрудничество с Воронежским институтом менеджмента, маркетинга и финансов. В 2009-2010 учебном году договор с ИММиФ был продлен на два года.

Одним из направлений реализации программы профильного обучения является организация углубленного изучения предметов, или их изучение на расширенном уровне:

математика – 6 часов, расширенное изучение предмета;
обществознание – 3 часа, углубленное изучение предмета;
экономика – 2 часа, профильное изучение предмета.

Условиями зачисления в профильные классы является: соответствие знаний по профильным дисциплинам, ликвидация пробелов в знаниях учащихся (при недостаточном уровне знаний по профильным дисциплинам) за счет дополнительных занятий в течение 1-2 месяцев обучения в школе.

В текущем учебном году в 9 классе осуществлялось преподавание 3 элективных курсов, направленных на расширение и углубление профильных предметов, подготовку учащихся к сдаче государственной итоговой аттестации в условиях независимого оценивания. В этом учебном году преподавание элективных курсов было организовано удовлетворительно. Вместе с тем, возник ряд проблем:

недостаточная разнообразие форм организации и проведения элективных курсов;
отсутствие полного учебно-методического комплекса по элективным курсам.

Введение профильного обучения потребовало от педагогов школы применения современных технологий, т.к. в основу организации профильного обучения заложены идея личностно-ориентированного и компетентностного подхода, активное включение в образовательный процесс проблемного и исследовательского методов обучения, увеличение доли самостоятельной работы учащихся. Анализ собеседования и посещенных уроков, показывают, что в 10 профильном классе используются следующие педагогические технологии:

- информационные технологии;

дифференцированного обучения;
проблемного обучения;

- проектное обучение.

Вместе с тем, следует отметить, что в данном направлении наметился ряд проблем:

- недостаточная организация исследовательской деятельности учащихся с привлечением преподавателей высшей школы;

- материально-техническая база не всегда позволяет использовать современные технологии в образовательном процессе.

Результаты успеваемости 10и 11 классов по профильным предметам

Предметы	Успеваемость			Качество знаний			Коэффициент обученности
	1 полугодие	2 полугодие	1 полугодие		2 полугодие	1 полугодие		2 полугодие
Математика	100%	100%	36%		40%	0,36		0,40
Обществознание	100%	100%	73%		90%	0,73		0,90
Экономика	100%	100%	64%		70%	0,60		0,70

Налицо положительная динамика по всем профильным предметам. Это говорит о том, что у обучающихся высокая мотивация к изучению этих предметов.

На базе школы был проведен районный семинар заместителей директоров по учебно-воспитательной работе по теме «Формирование мотивации учения».

Важным условием успешного проведения любого эксперимента является мобильность передачи информации о ходе ее реализации. В текущем учебном году объектами информационной поддержки стали педагоги школы, родители, учащиеся. С этой целью были проведены:

педагогический совет, на котором рассматривался вопрос реализации профильного обучения в школе;
совещания педагогов школы при директоре, на которых были рассмотрены организационные, правовые и научно-методические условия профильного обучения;
родительские собрания по вопросам нормативно-правового обеспечения;

12.Результаты участия школы в районных и областных мероприятиях

в 2009-2010 уч. году

12.1Участие в районных мероприятиях

Ф.И.О. победителей	класс	наименование мероприятий	место
Дутов А.В	8	ДАРТС-555, номинация «Лучший стрелок»	II
Остриков Д.А.	8	ДАРТС-555, номинация «Разборка автомата»	III
Мельников Д.С.	8	ДАРТС-555, номинация «Ролики»	III
Ребрикова Е.А.	10	Районный конкурс плакатов по переписи населения «России важен каждый»	III
Петрова Д.И.	11	Районный конкурс сочинений «Мы будущие избиратели»	III
Ушаков Д.А.	3	Районный конкурс стихов, посвященный Дню матери «Мама, милая моя»	I
Дробин А.А	8	Районная выставка начального- технического моделирования «Зимние мотивы»	III
Лебедев Д.Ю.	11	Районная олимпиада по географии	III
Плоских А.И.	10	Районный конкурс презентаций «Твое здоровье сегодня – будущее завтра»	I
Даниленко С.С.	4	Районная выставка начального- технического моделирования «Зимние мотивы»	III
Плоских О.С.	6	Районный конкурс детского творчества «Наркомания – знак беды»	III
Дробин А.А	8	Районная выставка «Дети, техника, творчество»	I
Плоских А.И.	10	Районная конференция РГО	I
Cеледков М.С	9	Городские соревнования по лыжам	I
Лебедев Д..Ю.	11	Городская выставка достижений ученического и студенческого самоуправления	I
Мотовиловец В.Н.	6	Районная весенняя туриада. Конкурс «Знатоки топографических знаков»	I

13. Основные задачи и направления работы

13.1Основные задачи и направления работы

педагогического коллектива в 2010 - 2011 учебном году.

Главную задачу образовательной политики МОУ СОШ №6 мы видим в обеспечении современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.

Педагогический коллектив МОУ СОШ №6 в новых инновационных условиях работы имеет методические, мотивационные, организационные и материально-технические условия профессионального роста для обеспечения высокого качества образования в школе и для ведения научно-методической исследовательской работы, видения новых образовательных и методических задач и нахождения способов их решения, самовыражения и самореализации в современном социально-экономическом пространстве.

В своей образовательной деятельности коллектив МОУ СОШ №6 исходит из того, что

МОУ СОШ №6 – образовательное учреждение, призванное обеспечить образовательные потребности города Россоши, микрорайона птицефабрики и его микросоциума, предоставить возможность использования вариативности профильного образования в единстве с базовым содержанием общего среднего образования, способствующий успешной интеграции школьника в современное социально-экономическое пространство Воронежской области и Российской Федерации.
Вследствие первого особое внимание уделяется изучению, диагностике потребностей социума и анализ возможностей школы по их удовлетворению.
Для обеспечения конкурентоспособности образовательного учреждения и сохранения престижа школы коллектив работает в режиме непрерывного развития и творческого поиска, использования инновационных образовательных технологий, методик, роста профессионального мастерства на педагогическом и управленческом уровне.
Решая образовательные задачи, школа обеспечивает различные виды деятельности в большом спектре внеклассной сферы – в кружковой, профильной и предпрофильной, спортивной, музыкально-эстетической, предоставляя широкие возможности для развития, самореализации и самовыражения личности ребенка, создает условия для развития здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении.
Решение поставленных задач возможно в атмосфере доброжелательности, доверия, сотрудничества, в том числе и социального, ответственности на всех уровнях школьного образовательного пространства.

Задача педагогического коллектива на сегодняшний день - эффективное использование новых, современных условий для дальнейшего развития школьного образования. Не только весь коллектив педагогов, но и каждый учитель нашей школы в отдельности определил свое место в реализации проекта «Образование». Все вместе мы стараемся достичь целей, определенных Федеральной программой развития образования в России:

формирование готовности школьников к продолжению образования после школы;
формирование ключевых компетентностей учащихся;
сохранение психического и физического здоровья школьников;
развитие личности каждого обучающегося как субъекта творческой личности.

Приоритетными направлениями педагогической деятельности учителей в нашей школе являются:

внедрение и развитие современных образовательных технологий и образовательных программ,
информатизация системы образования,
поддержка одаренных учащихся в различных образовательных областях,
повышение уровня воспитательной работы в школе.

сохранение и укрепление здоровья обучающихся;
реализация ПНП «Образование», комплексного проекта модернизации образования Воронежской области, федеральных, региональных, муниципальных целевых программ;
повышение качества образовательной подготовки обучающихся;
обеспечение индивидуализации и дифференциации образования;
развитие учебно-исследовательской культуры на основе включения их проектную деятельность;
подготовка учащихся 9-х и 11-х классов к итоговой аттестации в условиях независимого оценивания и форме ЕГЭ по русскому языку, математике и предметам, вошедшим в перечень предметов для выбора формы итоговой аттестации;
повышение профессиональной компетенции педагогических кадров;
организация аттестации педагогических кадров;
внедрение инновационных моделей управления, современных образовательных технологий;
интеграция основного и дополнительного образования;
развитие детского самоуправления;
развитие системы социального партнерства;
организация внеклассной и внеурочной деятельности;
укрепление материально-технической базы.

Проблема школы: "Формирование здорового образа жизни как средство повышения уровня обученности, воспитанности, укрепления здоровья, развития творческих способностей учащихся»

Исходя из этой проблемы, были определены основные направления и задачи в работе школы.

Создание благоприятных условий в школе как средство социальной адаптации учащихся.
Овладение технологиями эффективных форм деятельности учащихся и организации контроля уровня знаний учащихся.
Ориентация учебно-воспитательного процесса на личность каждого ребенка.
Создание банка индивидуальных программ для обучения одаренных учащихся.
Включение мероприятий контрольного характера по усвоению знаний учащимися, придав им индивидуально дифференцированный характер.
Увеличение в практике начального обучения числа занятий по внедрению интеллектуальных разминок на уроке, постепенно внедряя в них задания исследовательского характера.
Продолжение разработки дидактического материала нового поколения для перехода на многоуровневое обучение, внедряя их не только в учебный процесс, но и в систему дополнительного образования.
Совершенствование системы экологического воспитания и образования.
Укрепление связи с семьей и общественностью.
Развитие структуры образования на основе интеграции учебной и научно-исследовательской деятельности "Школа – НИИ".

11. Сохранение психофизического здоровья детей посредством создания условий для комфортного пребывания каждого ученика в школьном коллективе.

12. Поддержка детей с трудной ситуацией развития (включая и возрастные

проблемы) и из социально неблагополучных семей.

13. Содействие развитию духовно-нравственного потенциала личности к событиям действительности и умения сопереживать и сочувствовать другим.

14. Осуществление правового просвещения школьников.

Blog

Публичный доклад моу сош №6 г. Россоши