Публичный доклад моу сош №6 г. Россоши

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

Анализ результатов государственной итоговой аттестации

обучающихся, освоивших образовательные программы

среднего (полного) общего образования в 2011 году.

ИТОГИ УЧАСТИЯ

выпускников МОУ СОШ №6 г.Россоши в ЕГЭ в 2011 году

№ п/п	Ф.И. всех участников ЕГЭ, занесённых в базу данных	Математика (24 б.)	Русский язык (36 б.)	Обществознание (39 б.)	Физика (33 б.)	Химия (32 б.)	Биология (36 б)	История (30 б.)
№ п/п		Получен ный балл	Получен ный балл	Получен ный балл	Получен ный балл	Получен ный балл	Получен ный балл	Получен ный балл
1.	Алибахшова Мунира Нобоваровна	45	37	45
2.	Барсукова Светлана Сергеевна	41	58
3.	Бартошко Максим Романович	52	50	51
4	Кожан Мария Сергеевна	66	62	50
5	Лебедев Дмитрий Юрьевич	73	67		61
6	Петрова Диана Игоревна	63	79	85				88
7	Селедкова Алена Сергеевна	38	41
8	Соломатина Вера Александровна	24	48
9	Хабаров Илья Александрович	45	39		36
10	Шаповалова Татьяна Сергеевна	49	36		26
11	Шевцов Александр Владимирович	41	42			39	26

Подано апелляций: всего - __1____

удовлетворено - _1 (Шаповалова Татьяна, русский язык )

отклонено - 0________

Не преодолели минимальный порог по предметам по выбору следующие учащиеся: Шаповалова Татьяна по физике; Шевцов Александр по биологии.

В 2011 году государственную итоговую аттестацию обучающихся, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования проходили 11 выпускников 11 класс. Все выпускники успешно выдержали государственную итоговую аттестацию и получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании.

Все выпускники сдавали два обязательных экзамена: русский язык и математику. Для подготовки учащихся по данным предметам были проведены в течение года пробные экзамены в декабре 2010 г., в апреле 2011 г. (школьный уровень). По остальным предметам выбор был сделан следующим образом:

№ п/п	Учебный предмет	Кол-во выпускников, выбравших предмет
1	Обществознание	4
2	История	1
3	Физика	3
4	Биология	1
5	Химия	1

Результаты государственной итоговой аттестации

в форме ЕГЭ по русскому языку

Количество учащихся	Учитель	минимальное количество баллов 36
Количество учащихся	Учитель	ниже 36	36	свыше 36
8	Савтырева Т.В.	0	1	10
			9%	91%

Средний балл по школе составил 54,9, что выше минимального на 18,9 баллов, т.е. на 52,5%. Наибольший балл у Петровой Дианы. (79 баллов), наименьший у Шаповаловой Татьяны (36 баллов). Сравнивая результаты ЕГЭ и итоговые оценки по русскому языку можно сделать вывод, что выпускники подтвердили свои знания.

Результаты государственной итоговой аттестации

в форме ЕГЭ по математике

Количество учащихся	Учитель	минимальное количество баллов 24
Количество учащихся	Учитель	ниже 24	24	свыше 24
8	Баранникова Р.Н..	0	1	10
			9	91%

Средний балл по школе составил 48,8, что выше минимального на 24,8 балла, т.е. на 103%. Наибольший балл у Лебедева Дмитрия (73 балла), наименьший у Соломатиной Веры (24 балла). Сравнивая результаты ЕГЭ и итоговые оценки по математике можно сделать вывод, выпускники подтвердили свои знания.

Результаты участия учащихся в районных и областных олимпиадах.

Учебный год	Районная олимпиада			ИТОГО
Учебный год	1	2	3
2008-2009	1	0	1	2
2009-2010	0	2	1	3
2010-2011	0	2	0	2

Выводы: из приведенных данных видно, что, по сравнению с предыдущими годами, количество учащихся, обучающихся на «отлично», возросло с 10,3% до 11,2%, т.е. на 0,9%. Появились и победители районных олимпиад.

Таблица трудоустройства выпускников 9 класса за последние 3 года

Год	10 класс	СУЗы	ПТУ
2009	60%	26,7%	13,3%
2010	66,7%	20%	13,3%
2011	71,4%	14,2%	14,2%

Таблица трудоустройства выпускников 11 класса за последние 3 года

Год	ВУЗы	Колледжи	ПТУ	Работа
2009	0	0	0	0
2010	90%	0	0	10%
2011	72,7%	9%	0	18%

10.Результаты воспитательной деятельности

Происходящие изменения в обществе, динамизм современных социально-экономических отношений, повышение роли личности во всех областях общественной жизни обостряют проблему формирования личности, высокообразованной, с развитым творческим потенциалом. Поэтому одной из важнейших задач является проблема воспитания социально-ориентированной личности.

Переход всей системы образования к состоянию, при котором главным становится ценностное полагание человека, требует от школы новых подходов к организации воспитания. В своей воспитательной деятельности в 2010-2011 уч. году наша школа опиралась на нормативные документы, такие как:

1. Конвенция о правах ребенка;

2. Закон об образовании;

3. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;

4. Федеральная программа развития образования;

5.Концепция модернизации образования до 2010 года;

6. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан до 2010г.»;

7. Концепция воспитательной деятельности образовательных учреждений Воронежской области .

Закон «Об образовании» содержит основную формулировку о воспитании: «…под образованием понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином установленных государством образовательных уровней».

В школе разработаны и реализуются воспитательная программа «Гармония» на 2006-2010 годы, программы «Здоровье», «Олимп успеха», программа по профилактике безнадзорности, предупреждению правонарушений среди подростков на 2010-2011 учебный год и концепция воспитательной деятельности МОУ СОШ № 6 на 2006 – 2010 годы, а так же учебно-воспитательная программа профилактической работы МОУ СОШ № 6по предупреждению приобщения учащихся к употреблению наркотических средств «Жизнь вне зависимости».

Цель воспитательной работы школы: развитие личности, способной к творчеству, компетентностной и успешной, являющейся носителем социальных функций.

В 2010-2011 учебном году коллектив школы решал следующие задачи:

формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда;
создание условий для самореализации личности каждого учащегося через дальнейшее совершенствование досуга учащихся;
воспитание самостоятельности и инициативности, приучение к различным видам общественной деятельности, развитие творческой индивидуальности и креативности.

Задачи, определяемые возрастом воспитанников:

1 ступень

начальное воспитание и образование (1-4 класс, 7-11 лет)

- развитие пытливости ума, умения наблюдать, рассуждать, обобщать сведения об объектах и явлениях окружающего мира;

- освоение знаний об окружающем мире, о человеке;

- воспитание патриотических чувств;

- воспитание эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру;

- развитие потребности проявлять заботу о других;

- развитие умения видеть красивое в природе, труде, искусстве, поступках людей; побуждать ребенка совершать добрые поступки в жизни;

- воспитание толерантного отношения к людям другой национальности.

2 ступень

воспитание и образование в среднем звене (5-9 классы, 11-15 лет)

- дальнейшее развитие познавательных интересов, критического мышления взрослеющего человека в процессе восприятия социальной информации;

- развитие нравственной культуры, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам, воспитание толерантного отношения к людям другой национальности;

- укрепление убеждения воспитанников в том, что добро, милосердие, любовь к людям – это самые высокие ценности человеческой жизни, что никакие социальные условия, в том числе рыночные экономические отношения, не способны их отменить или поставить под сомнение;

3 ступень

воспитание и образование в старшем звене (10-11 класс, 15-17 лет)

-формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;

-формирование гуманистического отношения к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям;

-развитие творческих способностей;

-формирование стремления к здоровому образу жизни, осознание здоровья

как одной из главных жизненных ценностей;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения задач в области межличностных отношений в классе, семье, в сфере гражданско-общественной деятельности;

- воспитание умения отстаивать нравственные идеалы и противодействовать их разрушениям.

Оценивая уровень воспитанности учеников по возрастным ступеням, пришли к выводу, что, среди учеников 1-4 классов:

1 уровень –20%

2 уровень –59%

3 уровень – 21 %

Среди учеников 5 – 7 классов:

1 уровень –24%

2 уровень –40 %

3 уровень – 36 %

Среди учеников 8 – 10 классов:

1 уровень – 15%

2 уровень – 50 %

3 уровень – 35%

Исходя из полученных данных, можно отметить положительную динамику социально-культурного развития. К причинам положительной динамики социально-культурного развития учеников можно отнести:

особую систему взаимоотношений, которые сложились в школе между учениками и учителями: в нашей школе обучаются дети микрорайона бывшей птицефабрики, коллектив и ученический и учительский немногочисленный. Учитель знает семьи своих учеников, особенности воспитания в той или иной семье, психологический климат в каждой из них;
высокий профессионализм: 13 учителей, из которых 3 имеют высшую квалификационную категорию, 6 имеют первую квалификационную категорию, 1- вторую квалификационную категорию, 3- молодых специалиста, 54% - стаж работы свыше 15 лет;
наличие условий для организации внеурочной воспитывающей деятельности, режим работы учреждения позволяет максимально занять досуг учащихся: с 8.00 до 17.00 ежедневно.

Успех воспитательной работы в школе зависит от педагогического мастерства, методической подготовленности классных руководителей. Заместитель директора по воспитательной работе оказывает большое внимание организации методической учебы классных руководителей, вооружению их знаниями передовой теории и практики воспитания подрастающего поколения. При проведении методических объединений классных руководителей используются различные формы: обмен опытом, отчёт классных руководителей, теоретические и практические занятия. В 2010-2011 учебном году заседания методического объединения классных руководителей были посвящены следующим вопросам:

творческая лаборатория «В поисках эффективного подхода к процессу планирования».
семинар- практикум «Одаренные дети»;
методический диалог «Методика воспитательно- профилактической работы. Профилактика и предупреждение асоциального поведения учащихся»;

информационная лекция «Аддитивное поведение учащихся, проблемы диагностики склонности учащихся к вредным привычкам»;

организация воспитательной и оздоровительной работы с учащимися летом.

На каждом заседании классные руководители знакомятся с нормативными документами, с новинками педагогической литературы, проводят обзоры новых номеров журналов «Воспитание школьников», «Справочник классного руководителя», «Классный руководитель». В течение года не только добросовестно выполняли свои обязанности, но и активно вместе с детьми принимали участие во всех школьных делах следующие классные руководители: Шестопалова Н.Н., Закупнева Н.В.., Кунахова А.М., Савтырева Т.В., Баранникова Р.Н.

Организация воспитательной работы всех руководителей воспитательного процесса была нацелена на создание оптимальных условий для развития каждого ребенка на основе знания его индивидуальных способностей и потребностей. В большей степени это касалось классных руководителей. Хорошая работа классного коллектива, его сплоченность, достижение положительного результата в воспитании зависит прежде всего от правильно организованного воспитательного процесса со стороны классного руководителя и не в меньшей степени от умелого ведения классной документации, хорошо продуманного плана воспитательной работы, которые были в наличии на начало прошедшего учебного года у каждого классного руководителя. К положительным результатам руководители классных коллективов пришли через согласованность воспитательных целей и задач с общешкольными и школьной системой воспитания, через усиление целеопределенности в своей работе.

Деятельность классных руководителей оценивалась по следующим критериям:

1. Организация деятельности классного коллектива

2. Организация учебной работы классного коллектива и отдельных учащихся

3. Организация внеучебной жизни классного коллектива: классные часы, беседы, игры, викторины и т.д.

4. Работа с родителями

5. Работа по программе «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

Каждый классный руководитель, действуя по составленному плану воспитательной работы с классным коллективом, по разработанным формам и методам деятельности по воспитанию учащихся, добился хороших результатов, но стоит обратить больше внимания на изучение личности и коррекцию в воспитании школьников, а также на систематичность проведения, как классных часов, так и внеклассных мероприятий.

В 2011-2012 учебном году планируется более активно применять в своей деятельности психолого-педагогические исследования учащихся.

В рамках национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" в школе поддерживается творческая среда, направленная на обеспечение возможности самореализации учащимся. К числу сильных сторон организации воспитательного процесса относится развитие системы дополнительно образования учащихся.

МОУ СОШ№ 6 реализует дополнительные образовательные программы с целью удовлетворения потребностей детей в самообразовании, разностороннего развития личности ребенка, создания условий для ее реализации, формирования человека и гражданина, интегрированного в современном обществе.

В соответствии с учебным планом дополнительного образования на 2010-2011 учебный год в учреждении функционировало 25 объединений дополнительного образования для учащихся всех возрастных групп по 9 направлениям: научно-техническое, физкультурно–оздоровительное, естественно-научное, культурологическое, художественно – эстетическое, социально-педагогическое, туристско- краеведческое, эколого-биологическое, научно- математическое.

В объединениях занимались 136 учащихся школы:

-младшего школьного возраста – 59.

-среднего школьного возраста – 62

-старшего школьного возраста – 20.

Численный состав объединений определялся в зависимости от возраста учащихся, специфики деятельности учебной группы, условий работы. Средняя наполняемость групп составляла 15 человек. Занятия проходили во второй половине дня по расписанию.

Педагогическому коллективу школы удалось целесообразно организовать внеурочную воспитательную работу с учащимися, включить абсолютное большинство учащихся в разнообразные занятия по интересам в свободное от учебных занятий время. Охват учащихся дополнительным образованием школы составил 64%.

Blog

Публичный доклад моу сош №6 г. Россоши