Публичный доклад моу сош №6 г. Россоши

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

Занятость обучающихся

в системе дополнительного образования школы за 3 года.

Уч. год	2008-2009	2009-2010	2010-2011
Кол-во обучающихся	141	146	141
Охват ДО	84(60%)	93 (64%)	136 (97%)
Кол-во уч-ся 1-4 классы	58	58	59
Кол-во уч-ся 5-9 классы	68	68	62
Кол-во уч-ся 10-11 классы	15	20	20

Организация дополнительного образования детей в ОУ:

Учебный год	2008-2009	2009-2010	2010-2011
Кол-во объединений, организованных в ОУ	14	12	25
В том числе: - платных	-	-	-
Количество направленностей ДО	8	7	9

По сравнению с 2008-2009 и 2009-2010 учебными годами, увеличилось количество объединений дополнительного образования. Это связано, прежде всего, с увеличением количества часов дополнительного образования в школе.

В школе осуществляется предпрофильная подготовка, старшеклассники посещают элективные курсы «Основы природопользования», «Твоя профессиональная карьера», «Развивайте дар слова», «Решение задач с параметрами».

24% учащихся школы заняты в учреждениях дополнительного образования района: посещают объединения Дома детей и юношества, спортивные секции ДЮСШ и спорткомлекса «Химик», обучаются в детской Школе искусств.

Руководство школы уделяет постоянное внимание совершенствованию системы дополнительного образования школы. В соответствии с планом внутришкольного контроля на 2010-2011 учебный год, с целью оценки качественного уровня работы объединений дополнительного образования, систематически проводились проверки деятельности руководителей объединений . В период с 10 сентября по 20 сентября 2010 года изучены потребности детей и их родителей в развитии определенных направлений и видов деятельности в системе дополнительного образования, комплектование и наполняемость объединений дополнительного образования. В январе 2011 года было увеличено количество объединений дополнительного образования.

Педагоги дополнительного образования на занятиях используют современные образовательные технологии, которые реализуют через разнообразные методики обучения и воспитания, методы контроля и управления образовательным процессом. Формы, методы и средства организации обучения соответствуют возрасту, интересам и потребностям обучающихся. Руководители объединений обеспечивают соблюдение санитарно-гигиенических норм в ходе учебного процесса, поддерживают одаренных и талантливых воспитанников, организуют участие детей в массовых мероприятиях, выставках, конкурсах, соревнованиях.

Воспитательная работа в МОУ СОШ№6 осуществляется по направлениям. Одно из ведущих направлений воспитательной деятельности «Здоровье». В школе разработана программа «Здоровье» на 2007-2010 годы, целью которой является сохранение и укрепление здоровья учащихся. В соответствии с программой были определены основные формы организации воспитательной деятельности: цикл классных часов «Будущее без наркотиков», профилактические операции, валеопаузы, психологические тренинги, дискуссии с элементами ток-шоу, утренняя зарядка, встречи с медицинскими работниками, спортивные праздники, спартакиады, соревнования, дни здоровья «Страна Спортландия», «Спортивный калейдоскоп», «Улыбка, спорт, здоровье – нам в жизни ценное подспорье».

В 2010-2011 уч. Году разработана учебно-воспитательная программа профилактической работы по предупреждению приобщения учащихся к употреблению наркотических средств «Жизнь вне зависимости». Основная цель данной программы: создание условий для формирования и развития социально-адаптированной личности, способной противостоять жизненным трудностям, негативным факторам жизни.

Реализация данных программ предусматривает активное сотрудничество школы с другими учреждениями района. Совместно с работниками ЦРБ и медицинской сестрой школы организованы и проведены профилактические беседы ( «Здоровым будешь – все добудешь», «Азбука здоровья» и др.). В сентябре 2010 года в МОУ СОШ№6 проведен месячник дорожной безопасности детей, операция «Внимание - дети», а в октябре – месячник пожарной безопасности.

Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни в разделе «Здоровье». Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения, встреч родителей и детей с представителями правоохранительных органов, медработниками, экскурсий и походов, участие коллектива класса в Днях здоровья, спортивных внутришкольных мероприятиях.

В рамках районной акции «Будущее без наркотиков», акции «Спорт против наркотиков» классными руководителями проведены классные ученические и родительские собрания, тематические классные часы, валеопаузы, беседы по пропаганде здорового образа жизни учащихся.

В целом проведенные мероприятия спортивно-оздоровительного направления воспитательной деятельности соответствовали возрасту учащихся, их психофизическим особенностям и интеллектуальному развитию, способствовали повышению уровня физического, психического и социального здоровья детей.

В школе действует общественный наркологический пост. Основная цель которого, оказание консультативно -диагностической и социально-правовой помощи детям и подросткам «группы риска», а также их родителям по вопросам своевременного выявления и коррекции последствий злоупотребления ПАВ. В районный конкурсе презентаций «Твое здоровье сегодня – будущее завтра» Плоских А., ученица 10 класса стала победителем, в районном конкурс детского творчества «Наркомания – знак беды» рисунок Плоских О. занял 3 место.

Ведущее направление воспитательной деятельности школы «Наша Родина» способствует расширению у учащихся круга знаний по истории России, ее традиций, формирование чувства патриотизма, гордости за свою Отчизну, правового сознания и гражданской ответственности

Реализация данного направления осуществляется через: учебную деятельность, проводимые внеклассные мероприятия, систему тематических классных часов, конкурсов, систему работы школьной библиотеки.

Учащиеся школы приняли участие в районных мероприятиях:

Районный конкурс плакатов по переписи населения «России важен каждый»;
Районный конкурс сочинений «Мы будущие избиратели»

районный слет мальчишек «Голубые береты»;
районная викторина, посвященная Дню освобождения города Россошь.

Основная цель проведения мероприятий: совершенствование системы патриотического воспитания в МОУ СОШ № 6, способствующей формированию у учащихся школы патриотического сознания, любви к Отечеству, своему народу и готовностью к его защите и выполнению конституционных обязанностей.

Коллектив учителей и учащихся МОУ СОШ № 6 ухаживает за Братской могилой № 280, расположенной в районе птицефабрики, в 30 метрах от здания школы. Ежегодно на Братской могиле проходят митинги Памяти, посвященные освобождению г. Россоши от немецко – фашистских захватчиков и Великой Победе. Традиционно ведут митинг учащиеся школы, а пионеры стоят в почетном карауле у обелиска. На митинге присутствуют ветераны Великой Отечественной войны, труженики тыла, жители микрорайона птицефабрики, работники ДОУ № 8, ФБУ ИК № 8.Учащиеся школы ухаживают за могилой, ежегодно насаживают цветы в клумбы, разбитые возле памятника. Высажены деревья на аллее памяти.

Уже стали традиционными акции и операции, проводимые учениками: «Обелиск», «Ветеран живет рядом», «Мы помним о Вас!», «Пожелание ветерану». В течение года мы оказываем шефскую помощь ветеранам ВОВ, поздравляем их с Днем пожилых людей, 23 февраля и 9 мая. Праздничные концерты, приуроченные к этим датам, посещают все жители микрорайона. Председатель совета ветеранов микрорайона Птицефабрики Хмара П.Е. постоянный гость в нашем учебном заведении. Он присутствует на торжественных линейках, принимает парад войск, а также является почетным гостем на внеклассных мероприятиях.

В феврале 2011 года в школе прошел месячник военно- патриотической работы. Самыми интересными были следующие мероприятия:

вечер встреча «Живая память»;
конкурсно- игровая программа «Рыцари нашего времени»;
ток-шоу «Рыцарская академия»;
викторина «Они защищали Родину»;
конкурс рисунков «Верю, служу, ни о чем не тужу».

Под руководством Остриковой А.В, учителя физической культуры, в школе прошли военно- спортивные мероприятия:

1. Военно-спортивная игра «Зарница-2011» для учащихся 1-11 классов.

2. Конкурсная программа «Армейский экспресс» для учащихся 9-11 классов.

3.Конкурсная программа «В мире рыцарей немного, дайте рыцарям дорогу» для учащихся 5-6 классов.

4. Дни здоровья для учащихся 1-11 классов.

Ведущее направление воспитательной деятельности «Природа». Целью данного направления является развитие ответственного человека в решении экологических проблем, задач устойчивого развития биосферы и общества. В школе ведется большая работа по экологическому воспитанию. Продолжает свою работу на базе нашей школы Россошанское отделение Русского Географического общества, члены которого принимают участие в областных конференциях РГО. Проблемам защиты природы был посвящен элективный курс «Природопользование». Продолжает функционировать экологическая тропа. В течение учебного года были проведены:

информационный час «Животные – лучшие друзья человека»;
конкурс творческих дел «Природа и фантазия»;
зеленая страница «Птицы зимнего леса»;
праздник«Земля – наш дом родной»

Учащиеся школы под руководством педагогов приняли участие в районных и городских конкурсах:

областная и районная научно- практическая конференция РГО;

Ученики школы регулярно убирают территорию, прилегающую к школе. Трудовое объединение старшеклассников в мае занималось уборкой центральной улицы микрорайона - ул. Комсомольской. Ежегодно члены РГО занимают призовые места в научно- практических конференциях. В апреле 2011 года на XXVI областной конференции Плоских Анна награждена дипломом II степени.

Формированию гуманистического отношения к окружающему миру, приобщению к общечеловеческим ценностям способствует работа по направлению «Семья». Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Анализ социального положения показал, что в школе обучаются дети из самых разных семей: рабочие – 37%, служащие – 33%, военнослужащие – 2%, предприниматели – 5%, пенсионеры – 2%, безработные – 21%. Неоднороден состав семей и по материальному благополучию: многодетные -5%, малообеспеченные – 19%, неблагополучные – 2%, опекаемые – 2%.

Школа и семья – два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. Успешно проведены классные родительские собрания, организационные, тематические, итоговые, собрания-диспуты, общешкольные родительские собрания, тематические консультации. Для информирования общественности о деятельности педагогов и учащихся создан и работает сайт школы. Активная работа велась на заседаниях Совета школы и Совета профилактики безнадзорности и правонарушений, в состав которых входит родительская общественность. Благодаря активной поддержке родителей в этом учебном году, так же как и на протяжении ряда лет, решаются задачи организации оздоровительных мероприятий, школьных праздников, экскурсий, содействия социально незащищенным семьям. При помощи родителей проводится косметический ремонт кабинетов, приобретается недостающая учебная литература.

Сотрудничество с родителями позволяет повысить эффективность образовательного и воспитательного процесса. Анализ анкетирования показал, что 96% родителей полностью удовлетворены учебно-воспитательным процессом в школе, 3% - частично и только 1% - нет. Родители принимают участие в решении школьных проблем (84%), активно участвуют в классных и общешкольных собраниях, конференциях, педагогических лекториях (63%). Проведенное анкетирование показывает, что родители, как и учащиеся, в целом положительно относятся к школе, доверяют нашим педагогам (75% опрошенных).

Сотрудничество школы и семьи начинается с изучения условий и микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей. Изучение семьи ученика позволяет педагогу ближе познакомиться с ним, понять стиль жизни семьи, ее уклад, традиции, духовные ценности, воспитательные возможности, взаимоотношения ученика с родителями. При этом классные руководители используют комплекс традиционных методов психолого-педагогической диагностики: наблюдение, беседу, тестирование, анкетирование, материалы детского творчества и др. Результаты перечисленных методов помогают классным руководителям спроектировать воспитательную работу как в целом с классом, так и индивидуально с каждым ребенком. Разработана примерная тематика родительских собраний по классам с учетом возрастных категорий учащихся. Со стороны школы родителям учащихся постоянно оказывается возможная помощь. Это, прежде всего: педагогические консультации, лекции, родительские собрания, т.е. педагогическое просвещение родителей. Кроме того, к работе с родителями детей «группы риска» привлекается школьный профилактический совет, в состав которой входят: заместитель директора по ВР, инспектор ПДН и общественный инспектор по охране прав детей. Дети из малообеспеченных семей в первую очередь получают имеющиеся бесплатные учебники в школьной библиотеке. В течение года было проведено два общешкольных родительских собрания по следующим темам: «Вы точно знаете, где ваши дети?», «Мобильный телефон в жизни детей». Один раз в четверть проводились тематические классные собрания. Организован лекторий для родителей будущих первоклассников. Проводятся тематические консультации для родителей «Школа семейного психолога». Были проведены общешкольные мероприятия с участием родителей:

праздник «Наши бабушки и наши дедушки»;
конкурс стихов «Мама, милая моя»;
конкурс рисунков «Самый дорогой и близкий человек»;
общешкольный праздник «Это вечное слово - мама»;
кукольный спектакль «Выходной день в семье»;
концерт «Для милых дам»;
час общения «Там, где меня всегда ждут»
путешествие в прошлое «Духовные традиции русской семьи».

Направление «Человек» способствует воспитанию школьников в духе мира, прав человека и демократии. Помогает укоренить в школе дух толерантности, развивать у школьников черты толерантной личности и подготовить их к ответственной и осмысленной жизни в демократическом и правовом государстве, гражданском обществе. В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования является модернизация и развитие гражданско-правового воспитания. В 2010-2011 учебном году реализованы годовые планы мероприятий по профилактике правонарушений, по профилактике употребления психоактивных веществ в молодежной среде, программа по профилактике безнадзорности и беспризорности, предупреждению правонарушений среди подростков включает два аспекта работы: правовое воспитание и профилактика безнадзорности, правонарушений и употребления ПАВ.

В соответствии с данной программой работа велась по следующим направлениям: организация массовых мероприятий, проведение профилактических дней с учащимися, индивидуальная профилактическая работа с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении, работа с педагогическим коллективом, родительский правовой всеобуч. В школе проводилась акция «Закон обо мне и мне- о законе», в рамках которой проведены брейнг-ринг «Мы и право», тематические классные часы «Знаешь ли ты конституцию России», интеллектуальные игры, заочные викторины, интеллектуальные марафоны, конкурсы по правовой тематике.

Особое внимание в прошедшем году уделялось профилактическим мероприятиям в сфере экстремизма и терроризма: проведено 11 классных часа с обучающимися, 9 рейдовых мероприятий с участием педагогов. По результатам анкетирования: 88 % учащихся школы считают, что овладели навыками толерантного поведения, установили толерантные взаимоотношения с семьей и социумом; 100% - не разделяют идейных взглядов экстремистских группировок, осуждают их деятельность.

Практические мероприятия, включенные в программу, в полной мере использовали возможности медицинских, правоохранительных учреждений района, школы и администрации. В прошедшем учебном году реализован план совместных мероприятий инспектора ПДН Черногузовой Т.С. и классными руководителями, зам.директором школы по воспитательной работе. Каждую четверть проводилась индивидуальная профилактическая работа с детьми девиантного поведения, склонных к совершению преступлений, употреблению психоактивных веществ. Были проведены общешкольные мероприятия:

ситуативная игра «Улица полна неожиданностей»;

игра – путешествие «По стране Правознайка»;

беседа «Белая ворона, или что значит быть терпимым»;

Направление «Культура» призвано повысить культурный уровень школьников. Оно ориентирует учащихся на развитие способности совершенствовать себя. Через искусство происходит передача духовного опыта человечества, способствующего актуализации связей между поколениями. Организованы вечера и праздники: «Осенний бал», тематический вечер «Осенний джаз», новогодние карнавалы, фольклорный праздник «Широкая масленица», фольклерный вечер «Свет мой зеркальце, скажи». Проведены концерты ко дню пожилых людей, дню учителя, Дню защитника Отечества, 8 Марта, Дню Победы.

По направлению «Труд» в течение года ученики 5-7 классов ухаживают за пришкольным участком, дежурят в классах, в школе.

Проводится работа по благоустройству школьного двора, весной на уроках труда изготавливаются скворечники. Регулярно, осенью и весной, проводятся трудовые десанты «За чистоту и порядок» учебного заведения и территории, прилегающей к школе.

Работают мастерские по изготовлению открыток, новогодних украшений. Классными руководителями организованы встречи с интересными людьми разных профессий, проводится профориентационная работа. Для учащихся 9 класса разработан элективные курсы «Твоя профессиональная карьера».

Профилактическая деятельность с детьми «группы риска» организовывалась согласно Федеральному Закону №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

Классными руководителями и медицинской сестрой школы ежегодно проводятся медико-социальные исследования по раннему выявлению курения, употребления алкогольных напитков, токсических средств и причин, побудивших к этому. Выявляются несовершеннолетние «группы риска», склонные к правонарушениям, употреблению ПАВ. Изучаются индивидуальные особенности развития личности учащихся «группы риска», социальное положение и материально-бытовые условия проживания их семей, условия семейного воспитания, занятость в свободное время. Полученная информация размещается в школьном банке данных детей «группы риска». За обучающимися устанавливается систематическое психолого-педагогическое наблюдение, организуется индивидуально-профилактическая работа, результаты которой фиксируются в дневниках индивидуальной профилактической работы с учащимися «группы риска».

Педагогический коллектив школы использует различные формы и методы индивидуальной профилактической работы: посещение на дому с целью контроля над занятостью подростков в свободное от занятий время, посещение уроков, психолого-педагогическое консультирование родителей, индивидуальные и коллективные профилактические беседы учащихся , вовлечение учащихся в систему дополнительного образования, в общественно-значимую деятельность.

Профилактической работе способствует деятельность в школе общественного инспектора по охране прав детства, совместно с которым систематически, по утвержденному графику проводились рейды. За 2010-2011 учебный год проведено 6 рейдов в места отдыха молодежи. На заседаниях родительских комитетов классных коллективов и Совета профилактики безнадзорности и правонарушений школы решались индивидуальные проблемы отдельных учащихся, по каждому факту принимались экстренные меры.

Руководство школы уделяло особое внимание совершенствованию профилактической работы. Вопросы правового воспитания и профилактики безнадзорности, правонарушений, употребления ПАВ рассматривались на родительских собраниях, совещаниях при директоре, семинарах классных руководителей.

Профилактическая работа педагогического коллектива школы имеет положительные результаты. Результаты анкетирования «Я и ценности моей жизни» показали, что по сравнению с 2009-2010 учебным годом, уровень правовой культуры учащихся повысился на 8%. За последние 3 года наблюдается снижение уровня правонарушений, не выявлено ни одного наркозависимого ребёнка. В течение года целенаправленно велась работа по вовлечению несовершеннолетних во внеурочную деятельность (кружки, секции, клубы и т.д.).

На внутришкольном учете на 30 мая2011 состояло 4 учащихся, они же на учете в ПДН и КДН.

Учебные годы	2008-2009	2009-2010	2010-2011
Количество учащихся, состоящих на учете в ПДН и КДН	3	4	4

Как видно, в последние годы уменьшается количество подростков, совершивших правонарушения, т.к. с такими детьми ведется большая индивидуальная профилактическая работа, привлекается школьный профилактический совет и КДН и ЗП, а также инспектор ПДН, проводятся рейды по месту жительства, работа с родителями, вовлечение подростков в кружки и спортивные секции.

В нашем общеобразовательном учреждении система ученического самоуправления направлена на создание в школе демократического стиля управления. На заседаниях Совета старшеклассников решались важные вопросы школьной жизни: вырабатывались предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, распределялись денежные средства от проведения школьных вечеров, заслушивались отчеты министерств, оценивались результаты деятельности школьного самоуправления. По инициативе ученического самоуправления 5 октября в нашем образовательном учреждении был организован День самоуправления. Совет старшеклассников активно участвовал в разработке, организации и проведении социальных акций: «Ветеран живет рядом», «С праздником, мамочка!», вечеров отдыха: «Осенний бал», «Новогодний фейерверк», программы месячников «Будущее без наркотиков» и «Закон обо мне и мне – о законе», трудового десанта по благоустройству территории Братской могилы и школы.

В соответствии с планом мониторинга воспитательной деятельности школы на 2010-2011 учебный год изучалось развитие самоуправления в отдельных классных коллективах и в школе в целом. Проводился опрос учащихся, тестирование, анкетирование по методикам М.И.Рожкова «Определение уровня самоуправления в ученическом коллективе» и О.В. Лишина «Выявление мотивов участия учащихся в делах классного и общешкольного коллектива».

Анализ анкетирования и социологических исследований позволил сделать вывод о том, что в школе все учащиеся включены в самоуправленческую деятельность на разном уровне (в основном среднем), степень организованности коллектива невысокая. Каждый ученик несет ответственность за классные и общешкольные дела, участвует в планировании, организации и проведении общешкольных, классных мероприятий.

Уровень самоуправления в прошедшем учебном году по результатам выведения среднего коэффициента трех блоков, составляет 0,63 – это соответствует среднему уровню самоуправления в ученическом коллективе. По сравнению с 2007, 2008 годами наблюдается положительная динамика включенности учащихся в самоуправление (с 0,55 до 0,63) , постепенно растет ответственность школьников за проведение общешкольных дел (с 0,56 до 0,60), организованность коллектива остается на прежнем хорошем уровне.

Обобщив материалы опросных листов для родителей на тему: «Что дает школьное ученическое самоуправление?» можно сделать следующие выводы:

подавляющее большинство родителей (96%) считают, что обучение всех учащихся основам демократических отношений в обществе, обучение их управлению собой, своей жизнью в коллективе, дает, несомненно, только положительные результаты;
85% родителей уверены, что ученическое самоуправление вырабатывает у детей умение отстаивать свои интересы, выбирать из массы предложенных мероприятий то, что нужно им, где они смогут проявить себя и извлечь больше полезного и нужного;
отдельные родители (23%) заметили, что те дети, которые активны в процессе самоуправления, они, как правило, хорошо учатся, много читают, имеют полезные увлечения, у них много друзей, они востребованы своими одноклассниками, им доверяют и выбирают в лидеры;
общая точка зрения родителей на школьное самоуправление в том, что оно необходимо, так как это ступенька в будущее, во взрослый мир.

Анализ воспитательной работы за 2009-2010 уч. год показывает положительное влияние процесса воспитания на учащихся. Сопоставление полученных данных с целями, содержанием и способами организации процесса воспитания помогает сделать выводы о том, что воспитательная система школы работает эффективно.

Однако нельзя отрицать и ряд проблем, существенно осложняющих организацию воспитательной работы:

классные руководители не всегда могут сформировать у школьников активную гражданскую позицию, систему ценностей здорового образа жизни и способности противостоять вредным привычкам, ответственное отношение к семье.
к сожалению, увеличивается число обучающихся с отклонениями в здоровье.
большинство школьников имеют недостаточно высокий уровень социальной адаптации к современному обществу: не имеют практических навыков применения предметных знаний для решения жизненно важных проблем, не владеют способами деятельности в различных жизненных ситуациях.

Имеются проблемы в работе педагогического коллектива по организации дополнительного образования. Необходимо уделять особое внимание вовлеченности детей группы социального риска и детей с особыми образовательными потребностями в систему дополнительного образования школы, систематически вести индивидуальную работу с родителями по пропаганде дополнительного образования. Некоторые руководители объединений ДО недостаточное внимание уделяют наполняемости групп, агитационной работе среди учащихся для привлечения их к деятельности объединений. Выявлены недочеты в работе педагогического коллектива с родителями. У классных руководителей недостаточно развита степень партнерства с родителями и общественностью.

Есть необходимость работать над повышением уровня воспитанности учащихся: как среднего звена, так и старших, формировать у детей основы культуры поведения. Еще не у всех учащихся сформировано чувство сознательной дисциплины, негативное влияние на отдельных учащихся оказывает социальная среда. Не удовлетворяет уровень культуры общения отдельных школьников со сверстниками, в процессе обучения и воспитания имеются трудности в работе с неблагополучными семьями. Продолжает иметь место ряд нарушений Устава школы подростками. А это означает, что одной из главнейших задач воспитательной работы школы в новом учебном году должна стать работа, как с детьми, так и родителями по нравственному воспитанию. Указанные выше недостатки являются отражением проблем в системе образования в целом и в организации воспитательного процесса школы: отсутствие совершенных методов диагностики, использование неэффективных технологий воспитания, недостаток бюджетного финансирования для развития материально-технической базы и удовлетворения образовательных потребностей современной школы.

Анализ воспитательной деятельности школы показал, что в 2010-2011 учебном году педагогическим коллективом школы была проделана большая работа по воспитанию учащихся. Методическое объединение классных руководителей работало по утвержденным планам, анализ которых показал, что все они составлены с учетом возрастных особенностей учащихся и их интересов, с использованием разнообразных форм деятельности. Задачи, поставленные перед классом, соответствовали направлению работы школы и вытекали из воспитательных потребностей. В течение года на заседаниях МО классных руководителей обсуждались вопросы теории и практики воспитательной работы. Внеурочная воспитательная деятельность осуществлялась через работу объединений дополнительного образования, решая задачи развития творческих способностей детей и проблему занятости их во внеурочное время. Были подготовлены и проведены интересные тематические вечера, концерты, спортивные соревнования, акции, операции. Учащиеся школы принимали участие в районных и областных мероприятиях, становились лауреатами и победителями различных конкурсов и соревнований.

В процессе анализа воспитательной работы выявлены следующие недостатки и проблемы:

– слабо используемый системный подход в воспитательной деятельности классного руководителя;

- нет системного подхода в спортивно- массововой работе;

- нет системного подхода в работе с учащимся «группы риска» со стороны классных руководителей;

– недостаточно разработана технология мониторинга за изменениями воспитательного процесса;

- слабая исполнительская дисциплина некоторых педагогов и классных руководителей;

На следующий год школа будет решать следующие задачи:

формирование и развитие личности, привитие им убеждения в необходимости мирного диалога в межнациональных отношениях;
развитие способности к свободной ориентации в современном мире;
самоопределение личности;
способность к принятию ответственных самостоятельных решений;

- воспитание патриотизма, понимаемого как личная ответственность за сохранение пространства, освоенного предками, за свою малую Родину, ответственность за сохранение отечественной и национальной культур;

- воспитание правосознания и уважения к Закону;

способствовать становлению и развитию молодежного движения через работу волонтерского отряда;
повысить роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни детей и подростков.

На следующий учебный год необходимо:

продолжить работу по созданию учебно-методического комплекса по воспитательной работе;
продолжить работу с группой инициативных и творческих педагогов для реализации поставленных задач в области воспитания;
продолжать практику проведения мастер-классов по изучению педагогического опыта классных руководителей;
продолжить работу по созданию в школе банка педагогических идей и картотеку воспитательных систем;
классным руководителям проводить открытые воспитательные мероприятия;

Воспитательная система школы находится в постоянном движении, поиске, развитии за счет наполнения её элементов новым содержанием, привлечения к организации основных дел творчески мыслящих педагогов.

11.Социальная активность и социальное партнерство

Социальный заказ МОУ СОШ №6

Социум города Россоши и микрорайона птицефабрики предъявляет к образовательным услугам школы следующие требования:

К содержанию образования:- качественно новое содержание образования, предоставляющее возможность становления свободной и ответственной личности, способной к успешному продолжению образования в ВУЗах города и Российской Федерации.
К результатам образования:- обеспечение получения среднего (полного) образования с углублённым изучением группы предметов, необходимых для продолжения обучения на следующей ступенях образования (математика, экономика, обществознание).
К технологиям обучения и воспитания:- технологии, опирающиеся на развитие личности и гуманитарную методологию, на использование информационно-коммуникационных, компьютерных технологий.
К педагогам:- высокая психолого-педагогическая и предметная компетентность, стремление к поддержке и развитию обучающихся, к конструктивному взаимодействию с их родителями, к удовлетворению запросов на получение современного среднего (полного) образования, владение информационными технологиями на функциональном уровне.

Миссия школы

МОУ СОШ №6 готовит социально адаптированную личность, способную к продолжению образования в вузах г.Воронежа и России, на основе:

обучения школьников, проявляющих способности к математике и естественным наукам, посредством синтеза трех парадигм: гуманитарной, естественнонаучной и социально-экономической;

формирования личности, нацеленной на самосовершенствование, способной к самостоятельному освоению новых знаний и творческой деятельности в различных областях науки и практики.

социализации учащихся, призванной помочь им в будущем создавать сильные коллективы и организации в области научной, культурной и экономической деятельности.

Blog

Публичный доклад моу сош №6 г. Россоши