Программа по предмету «технология» умк «Перспективная начальная школа.»
| Вид материала | Программа |
- Рабочая программа по информатике 4 класс умк "Перспективная начальная школа", 466.69kb.
- Рабочая программа по литературному чтению (умк «Перспективная начальная школа»), 926.8kb.
- Рабочая программа по окружающему миру (умк «Перспективная начальная школа»), 694.92kb.
- Р. Г. Чуракова концептуальные основы учебно-методического комплекта «перспективная, 214.49kb.
- Пояснительная записка по умк «перспективная начальная школа», 4024.51kb.
- Пояснительная записка по умк «перспективная начальная школа», 6273.64kb.
- Рабочая программа для начальных классов (3 класс) Программа составлена на основе программы, 1209.51kb.
- Рабочая учебная программа по математике умк «Начальная школа 21 века» Разработчики:, 989.17kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015, 5079.5kb.
- Рабочая учебная программа по литературному чтению умк «Начальная школа 21 века» Разработчики:, 590.99kb.
| | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | | ||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| | 61 | | текстовой | 1 | комби- | Зывод текста на прин- | знать: назначение главного меню и | беседа, | Тростей- | С. 89-90 | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | редактор | | ниро- | тер. Бережное отноше- | инструментальной компьютерной | практи- | шие прие- | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | ванный | ние к техническим уст- | программы; понятия «главное меню | ческая | мы поиска | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | ройствам | текстового редактора», «инструменты | забота | инфор- | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | текстового редактора», «рабочая об- | | мации | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | ласть для создании и редактирования | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | текста». | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | Уметь: рассматривать изображение | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | главного окна одного из текстовых | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | редакторов; анализировать действия | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | при работе с электронным текстом («Создать», «Открыть», «Сохранить», | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | «Печать») | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | 62 | | Редактирование тек- | 1 | Комбиниро- | Работа с простыми информационными объ- | Знать, как использовать компьютерную мышь для редактирования тек- | Беседа, практи- | носители инфор- | С. 91-92 | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | ста. Форма- | | ванный | ектами (текст, таблица, | ста; | ческая | мации | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | тирование текста | | | схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление | Уметь: называть приемы редактирования текста (вставить, удалить, заменить букву); называть инструмен- | работа | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | ты для форматирования текста (изменение вида и размера шрифта, изме- | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | нение цвета шрифта, написание части | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | текста полужирным шрифтом, напи- | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | сание части текста курсивом, подчер- | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | кивание части текста, расположение | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | текста или части текста ровно у лево- | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | го (правого) края страницы, располо- | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | жение текста или части текста в цен- | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | тре страницы) | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||