Программа по предмету «технология» умк «Перспективная начальная школа.»
| Вид материала | Программа |
- Рабочая программа по информатике 4 класс умк "Перспективная начальная школа", 466.69kb.
- Рабочая программа по литературному чтению (умк «Перспективная начальная школа»), 926.8kb.
- Рабочая программа по окружающему миру (умк «Перспективная начальная школа»), 694.92kb.
- Р. Г. Чуракова концептуальные основы учебно-методического комплекта «перспективная, 214.49kb.
- Пояснительная записка по умк «перспективная начальная школа», 4024.51kb.
- Пояснительная записка по умк «перспективная начальная школа», 6273.64kb.
- Рабочая программа для начальных классов (3 класс) Программа составлена на основе программы, 1209.51kb.
- Рабочая учебная программа по математике умк «Начальная школа 21 века» Разработчики:, 989.17kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015, 5079.5kb.
- Рабочая учебная программа по литературному чтению умк «Начальная школа 21 века» Разработчики:, 590.99kb.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| 62 | | Носители ин- | 1 | Комбини- | Работа с простыми информа- | Знать понятия «программа», | Беседа, | Носители | С. 89- | | |
| | | формации. | | рованный | ционными объектами (текст, | «носители информации», «винче- | практи- | инфор- | 90 | | |
| | | Работа с элек- | | | таблица, схема, рисунок): | стер» (жесткий диск), «дискета», | ческая | мации | | | |
| | | тронным дис- | | | преобразование, создание, | «электронные диски», «компакт- | работа | | | | |
| | | ком | | | сохранение, удаление | ные устройства-брелки УЗВ ЯазЬ», | | | | | |
| | | | | | | «дисководы»; правила работы | | | | | |
| | | | | | | с электрошшми дисками и диске- | | | | | |
| | | | | | | тами. | | | | | |
| | | | | | | Уметь работать с электронными | | | | | |
| | | | | | | носителями; открывать дисковод | | | | | |
| | | | | | | для работы; вкладывать диск в | | | | | |
| | | | | | | дисковод; закрывать дисковод | | | | | |
| 63 | | Компьютер- | 1 | Комбини- | Работа с простыми информа- | Знать понятия «программист», | Беседа, | Про- | С. 91 | | |
| | | ные програм- | | рованный | ционными объектами (текст, | «пользователь». | практи- | стейшие | | | |
| | | мы | | | таблица, схема, рисунок): | Уметь выбирать компьютерную | ческая | приемы | | | |
| | | | | | преобразование, создание, | программу | работа | поиска | | | |
| | | | | | сохранение, удаление | | | инфор- | | | |
| | | | | | | | | мации | | | |
| 64 | | Как работать | 1 | Комбини- | Назначение основных уст- | Знать название основных дета- | Беседа, | Про- | С. 92- | | |
| | | с компьютер- | | рованный | ройств для ввода, вывода, | лей компьютерной мыши (правая | практи- | стейшие | 93 | | |
| | | ной мышью | | | обработки информации | и левая кнопки мыши, провод для | ческая | приемы | | | |
| | | | | | | соединения мыши с компьюте- | работа | поиска | | | |
| | | | | | | ром); понятия «указатель мыши», | | инфор- | | | |
| | | | | | | «щелчок», «двойной щелчок», | | мации | | | |
| | | | | | | «перетаскивание». | | | | | |
| | | | | | | Уметь выполнять следующие | | | | | |
| | | | | | | действия: щелчок, двойной щел- | | | | | |
| | | | | | | чок и перетаскивание; работать | | | | | |
| | | | | | | с компьютерной мышью; выпол- | | | | | |
| | | | | | | нять задания для самопроверки | | | | | |
| 65 | | Компьютерная | 1 | Комбини- | Назначение основных уст- | Знать понятия «главное меню | Беседа, | Меню | С. 94 | | |
| | | программа, | | рованный | ройств для ввода, вывода, | программы», «окно программы» | практи- | програм- | | | |
| | | которая помо- | | | обработки информации | У меть с помощью пунктов меню | ческая | мы. Окно | | | |
| | | жет тебе нау- | | | | понимать назначение программы, | работа | програм- | | | |
| | | читься | | | | узнавать, из каких частей она | | мы | | | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| | | ВЫПОЛНЯТЬ | | | | состоит, и выбирать действие, ко- | | | | | |
| | | действия | | | | торое должна выполнить про- | | | | | |
| | | с мышью | | | | грамма; называть пункты главного | | | | | |
| | | | | | | меню программы-тренажера | | | | | |
| | | | | | | «Сказка о приключениях доброго | | | | | |
| | | | | | | гнома и звездной коровы»; откры- | | | | | |
| | | | | | | вать один из тренажеров програм- | | | | | |
| | | | | | | мы | | | | | |
| 66 | | Как управлять | 1 | Комбини- | Работа с простыми информа- | Знать, как пользователь управ- | Беседа, | Создание | С. 95- | | |
| | | работой про- | | рованный | ционными объектами (текст, | ляет работой компьютерной про- | практи- | неболь- | 98 | | |
| | | граммы | | | таблица, схема, рисунок): | граммы с помощью кнопок, кото- | ческая | шого | | | |
| | | | | | преобразование, создание, | рые он видит в окне программы. | работа | текста | | | |
| | | | | | сохранение, удаление | Уметь объяснять соседу, какие | | по инте- | | | |
| | | | | | | действия выполняет программа, | | ресной | | | |
| | | | | | | когда ставишь указатель на кноп- | | детям | | | |
| | | | | | | ки, изображенные справа и слева, | | тематике | | | |
| | | | | | | и щелкаешь мышью; управлять | | с исполь- | | | |
| | | | | | | работой программы по алгоритму; | | зованием | | | |
| | | | | | | выполнять задания для самопро- | | изобра- | | | |
| | | | | | | верки | | жений | | | |
| | | | | | | | | на экране | | | |
| | | | | | | | | компью- | | | |
| | | | | | | | | тера | | | |
| 67 | | Клавиатура | 1 | Комбини- | Клавиатура, пользование | Знать клавиши клавиатуры: кла- | Беседа, | Графиче- | С. 99- | | |
| | | компьютера. | | рованный | мышью, использование про- | виши цифр, букв, клавиши со | практи- | ские ре- | 102, | | |
| | | Графические | | | стейших средств текстового | стрелками «вверх», «вниз», «вле- | ческая | дакторы. | 106- | | |
| | | редакторы. | | | редактора. | во», «вправо» для перемещения по | работа | Общее | 111 | | |
| | | Как выклю- | | | Работа с простыми информа- | экрану монитора; понятие «графи- | | пред- | | | |
| | | чить компью- | | | ционными объектами (текст, | ческие редакторы»; как выключать | | ставле- | | | |
| | | тер | | | таблица, схема, рисунок): | компьютер. | | ние 0 | | | |
| | | | | | преобразование, создание, | Уметь находить группы клавиш | | правилах | | | |
| | | | | | сохранение, удаление | на клавиатуре; рассказывать о | | клавиа- | | | |
| | | | | | | правилах работы на клавиатуре | | турного | | | |
| | | | | | | компьютера; работать на клавиа- | | письма | | | |
| | | | | | | туре, нажимать нужные кнопки; | | | | | |
| | | | | | | | | | | | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| | | | | | | работать с программой «графический редактор»; выбирать инструмент в программе «графический редактор»; выключать компьютер | | | | | |
| 68 | | Как выклю- | 1 | Комбини- | Соблюдение безопасных | Уметь выполнять контрольные | Беседа, | Создание | С. 103- | | |
| | | чить компью- | | рованный | приемов труда при работе на | задания; работать с тренажером; | практи- | неболь- | 106 | | |
| | | тер. Контроль- | | | компьютере. Бережное отно- | использовать клавиши на клавиа- | ческая | шого | | | |
| | | ные задания по | | | шение к техническим устрой- | туре | работа. | текста | | | |
| | | теме «Практи- | | | ствам. | | Кон- | по инте- | | | |
| | | ка работы на | | | Работа с простыми информа- | | троль- | ресной | | | |
| | | компьютере» | | | ционными объектами (текст, | | ные | детям | | | |
| | | | | | таблица, схема, рисунок): | | задания | тематике | | | |
| | | | | | преобразование, создание, | | | с исполь- | | | |
| | | | | | сохранение, удаление. | | | зованием | | | |
| | | | | | Включение и выключение | | | изобра- | | | |
| | | | | | компьютера и подключаемых | | | жений | | | |
| | | | | | к нему устройств | | | на экране | | | |
| | | | | | | | | компью- | | | |
| | | | | | | | | тера | | | |