Программа по предмету «технология» умк «Перспективная начальная школа.»
| Вид материала | Программа |
- Рабочая программа по информатике 4 класс умк "Перспективная начальная школа", 466.69kb.
- Рабочая программа по литературному чтению (умк «Перспективная начальная школа»), 926.8kb.
- Рабочая программа по окружающему миру (умк «Перспективная начальная школа»), 694.92kb.
- Р. Г. Чуракова концептуальные основы учебно-методического комплекта «перспективная, 214.49kb.
- Пояснительная записка по умк «перспективная начальная школа», 4024.51kb.
- Пояснительная записка по умк «перспективная начальная школа», 6273.64kb.
- Рабочая программа для начальных классов (3 класс) Программа составлена на основе программы, 1209.51kb.
- Рабочая учебная программа по математике умк «Начальная школа 21 века» Разработчики:, 989.17kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015, 5079.5kb.
- Рабочая учебная программа по литературному чтению умк «Начальная школа 21 века» Разработчики:, 590.99kb.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | б | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| 49 | | Подвеска | 1 | Комбини- | Разметка деталей по шабло- | Уметь выполнять подвеску для | Беседа, | | С. 59- | | |
| | | из ткани | | рованный | нам и с применением разме- | праздничного костюма; опреде- | практи- | | 61 | | |
| | | | | | точных инструментов. Ана- | лять направление нитей по поло- | ческая | | | | |
| | | | | | лиз работы. Выставка лучших | жению кромки; размечать выкрой- | работа | | | | |
| | | | | | работ | ку подвески по чертежу; выпол- | | | | | |
| | | | | | | нять по выкройке раскрой ткани, | | | | | |
| | | | | | | учитывая долевое направление | | | | | |
| | | | | | | нити в лоскуте; намечать на осно- | | | | | |
| | | | | | | ве линию расположения узора га | | | | | |
| | | | | | | бисера; пришивать бисер к основе, | | | | | |
| | | | | | | нанизывая его на иглу; сшивать | | | | | |
| | | | | | | боковые стороны швом «через | | | | | |
| | | | | | | край», нанизывая на иглу бисер; | | | | | |
| | | | | | | украшать верхнюю часть подвески | | | | | |
| | | | | | | нитками и бисером; пришивать | | | | | |
| | | | | | | шнур | | | | | |
| 50 | Изготов- | Игрушки- | 1 | Комбини- | Изготовление изделий из по- | Уметь выполнять сувениры | Беседа, | | С. 62- | | |
| | ление | сувениры | | рованный | луфабрикатов. | из маленьких упаковок-капсул; | практи- | | 63 | | |
| | изделий | из пластмассо- | | | Поиск, преобразование, хра- | анализировать приемы работы | ческая | | | | |
| | из полу- | вых упаковок- | | | нение и применение инфор- | по рисунку; рассказывать о свой- | работа | | | | |
| | фабрика- | капсул | | | мации для решения техниче- | ствах материалов, необходимых | | | | | |
| | тов | | | | ских и технологических задач | для работы; собирать основу иг- | | | | | |
| 51 | (2 часа) | Игрушки- | 1 | Комбини- | Анализ работы. | рушки и самостоятельно ее | Беседа, | | С. 62- | | |
| | | сувениры | | рованный | Выставка лучших работ | оформлять; приклеивать готовую | практи- | | 63 | | |
| | | из пластмассо- | | | | игрушку к подставке; придумы- | ческая | | | | |
| | | вых упаковок- | | | | вать свое декоративное оформле- | работа | | | | |
| | | капсул | | | | ние изделия | | | | | |
| 52 | Изготов- | Декоративное | 1 | Комбини- | Декоративное оформление | Знать понятия «планшет» , | Беседа, | | С. 64- | | |
| | ление | панно | | рованный | и отделка изделий го тек- | «кант», «декоративное панно». | практи- | | 66 | | |
| | изделий | | | | стильных материалов. Созда- | Уметь изготавливать декоратив- | ческая | | | | |
| | из тек- | | | | ние изделий по собственному | ное панно для школьной выставки; | работа | | | | |
| | стильных | | | | замыслу. Основные виды | изготавливать планшет и оклеи- | | | | | |
| | материа- | | | | соединений деталей изделия | вать его кантом; определять длину | | | | | |
| | лов | | | | из текстильных материалов | канта по листу картона; склады- | | | | | |
| | (2 часа) | | | | | вать полоски пополам, | | | | | |
| I | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | И | 12 |
| 53 | | Декоративное | 1 | Комбини- | Анализ работы. Выставка | оклеивать полосками лист карто- | Беседа, | | С.64- | | |
| | | панно | | рованный | лучших работ. Представление | на, соблюдая необходимую после- | практи- | | 66 | | |
| | | , | | | и оценка результатов дея- | довательность в работе; анализи- | ческая | | | | |
| | | | | | тельности | ровать этапы изготовления цветка | работа | | | | |
| | | | | | | из пластиковых упаковок шоко- | | | | | |
| | | | | | | ладных конфет; из готовых форм | | | | | |
| | | | | | | составлять свою композицию; на- | | | | | |
| | | | | | | клеивать детали композиции на | | | | | |
| | | | | | | готовый планшет | | | | | |
| 54 | Изготов- | Картонные | 1 | Комбини- | Свойства бумаги и картона. | Уметь выполнять картонные | Беседа, | | С. 67- | | |
| | ление | фигурки | | рованный | Разметка деталей по шабло- | фигурки для театра; подготавли- | практи- | | 69 | | |
| | изделий | с элементами | | | нам и с применением разме- | вать для работы цветной картон | ческая | | | | |
| | из бумаги | движения | | | точных инструментов. Изго- | и цветную бумагу; размечать де- | работа | | | | |
| | и картона | для театра | | | товление изделий из бумаги и | тали изделия на картоне и бумаге; | | | | | |
| | (2 часа) | | | | картона. Соединение деталей | вырезать детали изделия; соеди- | | | | | |
| | | | | | с помощью нити, проволоки, | нять двойные детали туловища | | | | | |
| | | | | | клея | между собой; намечать место | | | | | |
| 55 | | Картонные | 1 | Комбини- | Анализ работы. Выставка | для отделочных деталей и наклеи- | Беседа, | | С. 67- | | |
| | | фигурки | | рованный | лучших работ | вать их; выполнять проколы с по- | практи- | | 69 | | |
| | | с элементами | | | | мощью шила; с помощью стержня | ческая | | | | |
| | | движения | | | | ручки выполнять петельки на за- | работа | | | | |
| | | для театра | | | | готовленных кусочках проволоки; | | | | | |
| | | | | | | вставлять в отверстия кусочек | | | | | |
| | | | | | | проволоки, закрепляя ее конец | | | | | |
| | | | | | | петелькой; соединять детали изде- | | | | | |
| | | | | | | лия попарно | | | | | |
| 56 | Сборка | Работа с кон- | 1 | Комбини- | Овладение основными спосо- | Знать правила работы с конст- | Беседа, | | С. 70- | | |
| | моделей и | структором | | рованный | бами соединения деталей | руктором; приемы работы с дета- | практи- | | 74 | | |
| | макетов | | | | изделия. Последовательность | лями металлического конструкто- | ческая | | | | |
| | из дета- | | | | и краткая характеристика | ра; названия деталей конструктора | работа | | | | |
| | лей кон- | | | | операций. Демонтаж изделий | (планки, пластины, скоба, уголки, | | | | | |
| | структора | | | | | диск, колесо, втулки, оси, гайка, | | | | | |
| | (3 часа) | | | | | шайба, винты). | | | | | |
| | | | | | | Уметь собирать модели из кон- | | | | | |
| | | | | | | структора; собирать детали | | | | | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| | | | | | | конструктора с помощью монтаж- | | | | | |
| | | | | | | ных инструментов (отвертки, гаеч- | | | | | |
| | | | | | | ным ключом; изучать и выполнять | | | | | |
| | | | | | | способы соединения деталей кон- | | | | | |
| | | | | | | структора по рисунку (простое со- | | | | | |
| | | | | | | единение, соединение контргайкой, | | | | | |
| | | | | | | неподвижное соединение двумя | | | | | |
| | | | | | | винтами, неподвижное соединение | | | | | |
| | | | | | | двумя гайками, неподвижное со- | | | | | |
| | | | | | | единение втулкой и винтом, под- | | | | | |
| | | | | | | вижное соединение); выполнять | | | | | |
| | | | | | | модель часов; выбирать детали для | | | | | |
| | | | | | | корпуса, для подставки, для стре- | | | | | |
| | | | | | | лок часов; проверять модель в дей- | | | | | |
| | | | | | | ствии | | | | | |
| 57 | | Проект кол- | 1 | Комбини- | Основные элементы модели. | Знать понятие «модель»; современ- | Беседа, | Проверка | С. 75 | | |
| | | лективного | | рованный | Сбор и анализ информации | ный грузовой транспорт. | практи- | модели | | | |
| | | создания | | | о создаваемом изделии. По- | Уметь создавать модели грузовых | ческая | в дейст- | | | |
| | | моделей гру- | | | иск и построение плана дея- | машин из деталей конструктора; | работа | вии | | | |
| | | зовых машин | | | тельности под руководством | соблюдать последовательность тех- | | | | | |
| | | | | | учителя. Коллективный вы- | нологических операций при изго- | | | | | |
| | | | | | бор лучшего варианта | товлении и сборке грузовой маши- | | | | | |
| | | | | | | ны под контролем учителя | | | | | |
| 58 | | Проект кол- | 1 | Комбини- | Основные элементы модели. | Знать понятие «проект»; этапы | Беседа, | Проверка | С. 75 | | |
| | | лективного | | рованный | Сбор и анализ информации | проектирования; современную | практи- | модели | | | |
| | | создания мо- | | | о создаваемом изделии. По- | сельскохозяйственную технику. | ческая | в дейст- | | | |
| | | делей сельско- | | | иск и построение плана дея- | Уметь анализировать объекты | работа | вии | | | |
| | | хозяйственной | | | тельности под руководством | труда; называть основные элемен- | | | | | |
| | | техники | | | учителя. Коллективный вы- | ты различных моделей сельскохо- | | | | | |
| | | | | | бор лучшего варианта. Де- | зяйственной техники; разрабаты- | | | | | |
| | | | | | монтаж изделий | вать конструкцию модели; подби- | | | | | |
| | | | | | | рать необходимые материалы и | | | | | |
| | | | | | | инструменты; определять этапы | | | | | |
| | | | | | | работы; изготавливать модель; | | | | | |
| | | | | | | защищать свой проект | | | | | |